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人教版统编教材八年级历史上册
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
第2课 第二次鸦片战争
导入
（鸦片）战争结束后，当得知英军已经撤出长江，道光皇帝的第一个反映就是下令沿海各省撤军，清政府的军政大员弹冠相庆······历史的悲剧在第一次降临时，人们往往漠然盲目，只有在悲剧重演时人们才会感到切腹之痛。
——摘编自中央电视台纪录片《复兴之路·千年变局》
01.
02.
03.
学习目标
通过分析材料，能归纳第二次鸦片战争的根本原因，并阅读教材找出列强发动战争的借口。
通过阅读教材、观察地图、观看视频，简述第二次鸦片战争的过程。
通过对比两次鸦片战争的条约内容并阅读“相关史事”，概括出第二次鸦片战争的影响。
一、战争的起因
材料一：十九世纪五十年代和六十年代，英国资本主义经济曾经有一度高涨，这时开始于十八世纪中期的工业革命已经完成了，英国变成了“全世界的工厂”······第一次鸦片战争以后，英国资产阶级曾经对中国抱着很大的妄想。曼彻斯特的资本家们“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像全都发疯了似的”可是事实······
——王庆源《对<第二次鸦片战争>一节教科书的理解》
时间 英国输华货物总值
1837-1839年 年均不到100万英镑
1845年 约239万英镑
1846年 约179万英镑
1854年 约100万英镑
材料二：
鸦片战争后英国对华贸易进入停滞状态。
1.中国传统自然经济的抵制作用。
2.鸦片战争后大量购买鸦片，无力购买英国的工业品。
认为中国开放的通商口岸太少了，他们取得的特权不够，向清政府提出“修约”要求。
你认为哪些原因造成了这种状况？
而英国是怎么想的？怎么改变现状？
一、战争的起因
材料三：中国全境开放通商，至少允许进入长江流域和沿海各城市；鸦片贸易合法化······外国公使驻京等。
——何志虎《中国通商史简明读本（下册）》
“修约”要求反映出英国等西方国家怎样的企图？
反映了列强掠夺中国，进一步打开中国市场和扩大侵略权益的企图。
一、战争的起因
材料四：第一次鸦片战争后，清政府到1844年最终形成了由两广总督兼任“五口通商大臣”，这一办理西方外交的新式制度。这一做法与鸦片战争前由地方官来处理与西方国家的通商关系一脉相承，清政府仍然在继续矮化西方国家的地位。这一体制中仍然包含着“天朝”和“蛮夷”处于不平等地位的朝贡体制的意蕴······总体上仍然是中国传统外交体制的继续。
——何新华、王小红《中国首次对西方外交冲击的制度反应》
鸦片战争以后的清政府又呈现怎样的状态呢？
固守“天朝上国”心态，面对修约要求不理睬、不接见、不打交道
一、战争的起因
中英“亚罗号事件”
“亚罗号”是中国走私船，被广州水师查获，英国谎称是英国船只并称毁坏英国国旗，要求释放船员并道歉，两广总督叶名琛为避免事态扩大，释放船员，但拒绝道歉。
中法“马神甫事件”
“马 神甫”即马 赖，法国天主教神甫，他从广州非法潜入广西西林县，为非作歹，被当地官员处死。
清政府拒绝“修约”要求后，列强又采取了什么行动？
以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，发动战争。
一、战争的起因
评价任务一
如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会发生？
会发生。“亚罗号事件”和“马神甫事件”，只是英法两国发动第二次鸦片战争的借口。战争的根本原因是随着工业革命的陆续完成，世界资本主义在19世纪50年代迅速发展。扩大海外市场，掠夺殖民地，已经成为资本主义列强共同的强烈愿望。侵略中国，就是要进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
二、战争的过程
发动者：
英法
帮凶：
俄美
第一阶段：1856-1858
炮轰广州——攻陷广州——攻陷大沽炮台——逼近天津——签订《天津条约》《通商章程善后条约》
第二阶段：1860
占领天津——近逼北京——咸丰帝出逃——火烧圆明园——占领安定门——控制北京城——签订《北京条约》
《天津条约》
《通商章程善后条约》
《北京条约》
①清政府承认《天津条约》继续有效
②外国公使进驻北京
③增开天津为商埠
④承认鸦片贸易的合法化
⑤割九龙司地方一区给英国
⑥赔款额发幅度增加
⑦外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行
⑧增开汉口、南京等十处为通商口岸
二、战争的过程
②⑦⑧
④
①③⑤⑥
《条约名称》 条约内容 危害
《天津条约》 外国公使进驻北京
增开汉口、南京等十处为通商口岸
外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行
《通商章程善后条约》 承认鸦片贸易的合法化
《北京条约》 清政府承认《天津条约》继续有效
增开天津为商埠
割九龙司地方一区给英国
赔款额大幅度增加
使外国侵略者取得了影响、操纵和控制清政府的重要手段
使外国侵略势力从东南沿海扩大到沿海各省，并深入内地
使外国侵略势力取得中国内河航运权，有利于外国倾销商品
大量白银外流、危害身心健康
维护列强既得权益
天津成为外国经济实力在中国北方的重要活动基地，威胁北京安全
进一步破坏中国的领土主权
进一步增加人民的负担
二、战争的过程
火烧圆明园
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。······一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。······有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。······将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。······我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。
——[法]维克多·雨果《就英法联军远征中国巴特勒上尉的信》
沙俄侵占中国北方领土示意图
沙俄趁火打劫
条约名称 割占领土 《瑷珲条约》 150多万平方千米
《北京条约》 《北京条约》《勘分西北界约记》 《改定条约》勘界议定书 东北外兴安岭以南黑龙江以北60多万平方千米
东北乌苏里江以东，包括库页岛在内40多万平方千米
西北44万平方千米
西北7万多平方千米
评价任务二
广州
广州
天津条约
通商章程善后条约
圆明园
北京条约
1.准确填写第二次鸦片战争的过程。
2.《天津条约》和《南京条约》相比，开放的通商口岸有何特点？
多：开放的通商口岸多达10个。
广：通商口岸从东南沿海扩展到整个沿海地区
深：南京、汉口等通商口岸的开放使侵略势力深入到长江中下游地区。
评价任务二
3.马克思说:“俄国不花费一文钱,不出动一兵一卒,而能比任何参战国(从中国)得到更多的好处。”这句话指俄国在第二次鸦片战争期间（ ）
A.取得约定关税主权
B.掠得圆明园大量珍宝
C.获得中国大量赔款
D.割得中国大片领土
评价任务二
D
战争 鸦片战争 第二次鸦片战争
割地 香港岛 九龙司
北方150多万平方千米的领土
赔款 2100万银元 大幅增加
通商口岸 广州、福州、厦门、宁波、上海5处 增开汉口、南京、天津等11处
其他 协定关税 商船和军舰在长江各口岸自由航行
外国公使常驻北京
承认鸦片贸易合法化
影响
中国半殖民地化的程度进一步加深
开始沦为半殖民地半封建社会
三、战争的影响
三、战争的影响
相关史事
第二次鸦片战争后，为适应形势的变化，清政府于1861年设立了总理各国事务衙门，简称“总理衙门”。它负责办理对外交涉以及通商、海关等事务，是清政府一个权力很大的中枢机构。
第二次鸦片战争使清政府改变了对西方列强的外交态度。
评价任务三
有人说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，结合本节课所学，说明理由。
继续：根本原因和根本目的是一脉相承的，都是为了打开中国市场。战争的性质是一脉相承的，都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。战争的影响是一脉相承的，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。
扩大：侵略势力扩大，侵略时间增长，侵略区域扩大，签约国和签订条约增多，侵略危害扩大。
落后就要挨打
挨打就要图强
鸦片战争的炮声并未惊醒中国人，而圆明园的烈火将这种震撼带到了中国社会的枢纽。痛定思痛之后，我们开始重新审视自己眼前的这个对手，传统遗落的观念一下崩溃，革新的思潮萌发，清政府也在近代化的道路上迈出了第一步。
结语
课堂总结
作业设计
【基础类作业】
一、第二次鸦片战争的起因
1.根本原因：列强企图________________ ，扩大侵略权益。
2.借口：________ 、________ 。
二、第二次鸦片战争的过程
1.侵略者：主凶：______，帮凶：______。
2.经过：________年10月，英军炮轰广州；________年，英法联军北上，攻陷大沽炮台，逼近天津。1858年，清政府被迫与________、________、________、_______四国分别签订《________ 》。内容：外国公使进驻北京；增开汉口、南京等十处为通商口岸；外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等。随后，清政府与英、法、美签订《________________》，被迫承认鸦片贸易的合法化。________年，________联军火烧________。签订中英、中法《________》。内容：清政府承认《天津条约》继续有效，增开________为商埠，割______________ 给英国，赔款额也大幅增加。
3.第二次鸦片战争前后，__________共割占中国东北和西北 ________万平方千米领土。(《瑷珲条约》割地最多：60多万平方千米)
三、第二次鸦片战争的影响
使中国丧失更多主权，西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度__________。
进一步打开中国市场
亚罗号事件
马神甫事件
英、法
俄、美
1856
1858
英
法
俄
美
天津条约
通商章程善后条约
1860
英法
圆明园
北京条约
天津
九龙司地方一区
沙俄
150多
进一步加深
作业设计
【综合类作业】
1.在下图中用红色的笔标出《南京条约》开放的通商口岸，并指出其分布特点。用黑色的笔标出《天津条约》和《北京条约》开放的通商口岸，并指出其分布特点。
2.在下图中用“≡”标出俄国在第二次鸦片战争中侵占的中国领土并写出相关条约名称。
3.两次鸦片战争之间有什么联系，两次鸦片战争给中国带来了什么影响？
【探究类作业】
1.近年来，有人提出要重建圆明园，也有人反对，你赞同哪种观点，为什么？
2.西方列强一向标榜自己是来自“文明社会”的文明人，结合英法联军火烧圆明园的史事，谈一谈你对此有何看法。
作业设计《学史方法》教学设计
学科 历史 年级 八年级 课型 新授课 设计者 都吉雅
课题 第2课 第二次鸦片战争 课时 1课时
课标要求 通过了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等主要史事，以及不平等条约的签订，初步认识第二次鸦片战争对中国近代社会的影响。
教材分析 本课是人教版《中国历史》八年级上册的第一单元的第二课。《中国历史》八年级上册主要讲述的是中国近代史的内容。中国近代史在整个中国历史上起到承上启下的作用，上承中国古代史，下启中国现代史，是中华民族从辉煌走向伟大复兴的重要转折。本书共包含八个单元的内容，分别是中国开始沦为半殖民地半封建社会、近代化的早期探索与民族危机的加剧、资产阶级民主革命与中华民国的建立、新民主主义革命的开始、从国共合作到国共对立、中华民族的抗日战争、人民解放战争、近代经济和社会生活以及教育文化事业的发展。前七个单元按照时间顺序讲述了列强侵略中国，中国逐渐成为半殖民地半封建社会；中华民族对外反抗列强侵略，对内反对封建专制统治，最终由中国共产党带领全国各族人民实现了民族独立、人民解放、夺取新民主主义革命的伟大胜利的过程。最后一个单元以专题的形式呈现了中国近代经济、社会、教育文化事业的发展情况。第一单元开启了中国近代史。在整本教材中占据着重要的地位。本单元共包含三课的内容，分别是鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动。本课内容是第一单元的第二课，是第一课鸦片战争的继续和扩大。本课的内容与第三课太平天国运动是同一时间段发生的，因此，本课与第三课之间是并列的关系，是属于清政府面临的内忧和外患的两个方面。本课的内容还为第二单元的第四课洋务运动起到启下的作用。清政府经历了两次鸦片战争后开始觉醒，开启了向西方学习的近代化进程。本课共有三个子目，介绍了第二次鸦片战争的爆发原因、过程、结果和影响。第一个子目主要介绍了第二次鸦片战争的爆发、战争第一阶段的经过以及清政府被迫签订《天津条约》。第二子目讲述了战争第二阶段的经过以及清政府被迫签订《北京条约》。本子目重点揭露了英法联军火烧圆明园的罪行。第三子目讲述了从19世纪50年代到80年代，沙俄侵占中国北方大片领土的侵略史事。教材最后分析了第二次鸦片战争的影响。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，使中国的半殖民地化程度进一步加深。
学情分析 八年级的学生经过一年的历史学习，已经掌握了一些学习历史的方法，历史综合能力也有很大提高。但是学生的分析、概括、归纳等方面的能力还需要进一步提高。中国近代史的内容虽然不如中国古代史那样故事性不够强，不能有效激发学生的学习兴趣，但是近代史遭受的苦难以及仁人志士们为救国救民而英勇斗争的精神，更能激发学生的爱国主义情怀和历史责任感、使命感。学生通过学习第一课鸦片战争，了解的战争爆发的国内外的背景，对本节课的学习也有非常重要的作用。通过第一课的学习，学生还掌握了学史的一些方法，如从不同的角度分析问题的方法，也可以在本节课的学习中继续使用。
核心素养目标 1.通过分析材料，能归纳第二次鸦片战争的根本原因，并阅读教材找出列强发动战争的借口。（唯物史观、史料实证）2.通过阅读教材、观察地图、观看视频，简述第二次鸦片战争的过程。（时空观念）3.通过对比两次鸦片战争的条约内容并阅读“相关史事”，概括出第二次鸦片战争的影响。（历史解释、家国情怀）
教学重点 第二次鸦片战争及其对中国社会的影响
教学难点 第二次鸦片战争中签订的条约对中国造成的危害
教学方法 讲授法、合作探究法、直观演示法、练习法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 出示一段文字：（鸦片）战争结束后，当得知英军已经撤出长江，道光皇帝的第一个反映就是下令沿海各省撤军，清政府的军政大员弹冠相庆……历史的悲剧在第一次降临时，人们往往漠然盲目，只有在悲剧重演时人们才会感到切腹之痛。教师提问，历史的悲剧为什么会重演，又给中国带来了什么样的切腹之痛的？我们一起来学习本节课的内容，寻找答案。 阅读文字材料，带着问题学习新课内容。 设计意图：联系第一课鸦片战争的内容，引导学生回顾已有的知识，在此基础上学习新知。
环节二 1.出示材料，提出问题：鸦片战争十几年后，西方列强为什么会卷土重来？材料一：十九世纪五十年代和六十年代，英国资本主义经济曾经有一度高涨，这时开始于十八世纪中期的工业革命已经完成了，英国变成了“全世界的工厂”······第一次鸦片战争以后，英国资产阶级曾经对中国抱着很大的妄想。曼彻斯特的资本家们“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像全都发疯了似的”可是事实······——王庆源《对<第二次鸦片战争>一节教科书的理解》材料二：时间英国输华货物总值1837-1839年年均不到100万英镑1845年约239万英镑1846年约179万英镑1854年约100万英镑2.提问：为什么会出现英国对华贸易停滞的状态？ 补充英国对此问题的看法和要求。3.出示材料，引导学生归纳出列强发动第二次鸦片战争的根本原因。材料三：中国全境开放通商，至少允许进入长江流域和沿海各城市；鸦片贸易合法化······外国公使驻京等。——何志虎《中国通商史简明读本（下册）》4.出示材料，引导学生分析鸦片战争后清政府对列强的态度。材料四：第一次鸦片战争后，清政府到1844年最终形成了由两广总督兼任“五口通商大臣”，这一办理西方外交的新式制度。这一做法与鸦片战争前由地方官来处理与西方国家的通商关系一脉相承，清政府仍然在继续矮化西方国家的地位。这一体制中仍然包含着“天朝”和“蛮夷”处于不平等地位的朝贡体制的意蕴······总体上仍然是中国传统外交体制的继续。——何新华、王小红《中国首次对西方外交冲击的制度反应》5．引导学生阅读教材，并提出问题：“修约”要求遭到拒绝后，列强为了进一步打开中国市场，借助哪些借口发动了这些战争？亚罗号事件 马神甫事件 1.通过分析材料一和材料二，得出西方列强想打开中国市场的理想在鸦片战争后并没有完全实现。2.通过思考，分析出英国对华贸易停滞的原因，并通过教师的补充了解英国对此问题的看法和要求。3.阅读材料，归纳出列强发动第二次鸦片战争的根本原因。4.阅读材料，分析出清政府对列强的态度。5.通过阅读课本上“相关事实”找出英法发动战争的借口“亚罗号事件”和“马神甫事件”。 1.设计意图：通过分析材料，提高对史料的识读能力，能够尝试运用史料说明历史问题。设计意图：通过思考提问，学生能够揭开历史的表面，发现历史的本质。3.设计意图：通过分析材料，提高对史料的识读能力，能够尝试运用史料说明历史问题。4.设计意图：通过分析材料，提高对史料的识读能力，能够尝试运用史料说明历史问题。5.设计意图：提高自主学习能力。
环节三 1.引导学生阅读教材，观察地图，简述第二次鸦片战争的过程。2.引导学生阅读教材，对条约内容进行归类。3.引导学生分析条约内容的危害。4.引导学生通过图片、视频、文字资料等，谈对英法联军火烧圆明园的感受。5.引导学生观察沙俄侵占中国领土的地图，准确填写表格。 1.阅读教材，观察地图，简述第二次鸦片战争的过程。2.通过阅读教材，完成条约内容的归类。3.通过小组合作，分析不平等条约带来的危害。4.通过图片、视频、文字资料，谈自己对英法联军火烧圆明园的感受。5.观察沙俄侵占中国领土的地图，准确填写表格。 1.设计意图：提高识图读图能力，并能够将历史事件置于历史发展的特定进程或地理空间中，养成历史的时序意识和历史空间感。2.设计意图：加强对条约内容的识记。3.设计意图：能够区分历史叙述中的史实与解释，能够客观叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法。4.设计意图：学会从多渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力，在理解和辨析相关史料的基础上，形成自己的历史认识。5.设计意图：提高识图和读图能力，养成历史的时序意识和历史空间感。
环节四 1.引导学生对比两次鸦片战争签订的条约内容并阅读“相关史事”归纳出第二次鸦片战争的影响。条约内容：2.“相关史事”：第二次鸦片战争后，为适应形势的变化，清政府于1861年设立了总理各国事务衙门，简称“总理衙门”。它负责办理对外交涉以及通商、海关等事务，是清政府一个权力很大的中枢机构。3.出示图片，引导学生进行本节课的反思。 1.对比两次鸦片战争签订的条约内容归纳出第二次鸦片战争的影响。2.阅读“相关史事”归纳出第二次鸦片战争的影响。3.结合本节课的学习，说出自己的体会和感受。 1.设计意图：掌握对比历史事件的方法，提高知识迁移能力。2.设计意图：提高从多角度分析问题的能力。3.设计意图：增强热爱祖国的情感，提升责任感和使命感。
总结评价 评价任务一（指向目标一）：问题思考：如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会发生？答案：会发生。“亚罗号事件”和“马神甫事件”，只是英法两国发动第二次鸦片战争的借口。战争的根本原因是随着工业革命的陆续完成，世界资本主义在19世纪50年代迅速发展。扩大海外市场，掠夺殖民地，已经成为资本主义列强共同的强烈愿望。侵略中国，就是要进一步打开中国市场，扩大侵略权益。评价任务二（指向目标二）：1.准确填写第二次鸦片战争的过程。2.《天津条约》和《南京条约》相比，开放的通商口岸有何特点？3.马克思说:“俄国不花费一文钱,不出动一兵一卒,而能比任何参战国(从中国)得到更多的好处。”这句话指俄国在第二次鸦片战争期间（ ）A.取得约定关税主权 B.掠得圆明园大量珍宝 C.获得中国大量赔款 D.割得中国大片领土 评价任务三（指向目标三）：有人说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，结合本节课所学，说明理由。答案：继续：根本原因和根本目的是一脉相承的，都是为了打开中国市场。战争的性质是一脉相承的，都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。战争的影响是一脉相承的，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。
分层作业 【基础类作业】一、第二次鸦片战争的起因1.根本原因：列强企图 ，扩大侵略权益。2.借口： 、 。二、第二次鸦片战争的过程1.侵略者：主凶： ，帮凶： 。2.经过： 年10月，英军炮轰广州； 年，英法联军北上，攻陷大沽炮台，逼近天津。1858年，清政府被迫与 、 、 、 四国分别签订《 》。内容：外国公使进驻北京；增开汉口、南京等十处为通商口岸；外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等。随后，清政府与英、法、美签订《 》，被迫承认鸦片贸易的合法化。 年， 联军火烧 。签订中英、中法《 》。内容：清政府承认《天津条约》继续有效，增开 为商埠，割 给英国，赔款额也大幅增加。3.第二次鸦片战争前后， 共割占中国东北和西北 万平方千米领土。(《瑷珲条约》割地最多：60多万平方千米)三、第二次鸦片战争的影响使中国丧失更多主权，西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度 。【拓展类作业】1.在下图中用红色的笔标出《南京条约》开放的通商口岸，并指出其分布特点。用黑色的笔标出《天津条约》和《北京条约》开放的通商口岸，并指出其分布特点。2.在下图中用“≡”标出俄国在第二次鸦片战争中侵占的中国领土并写出相关条约名称。3.两次鸦片战争之间有什么联系，两次鸦片战争给中国带来了什么影响？【探究类作业】1.近年来，有人提出要重建圆明园，也有人反对，你赞同哪种观点，为什么？2.西方列强一向标榜自己是来自“文明社会”的文明人，结合英法联军火烧圆明园的史事，谈一谈你对此有何看法。
板书设计
教学反思 一、成功之处 1. 教材整合与逻辑梳理结合教材内容，清晰梳理第二次鸦片战争“起因—过程—结果—影响”的逻辑链条，突出其作为鸦片战争“继续与扩大”的核心定位，帮助学生构建完整的历史认知框架。通过对比两次鸦片战争的条约内容（如通商口岸分布、割地赔款等），直观展现侵略程度的加深，有效突破“半殖民地化程度进一步加深”这一教学重点。2. 史料运用与能力培养教学中引入多则史料（如英国工业革命后经济需求、清政府外交态度等），引导学生分析战争根源，培养“论从史出”的史料分析能力。 利用地图、图片及雨果对英法联军火烧圆明园的评价等多元素材，激发学生情感共鸣，强化历史解释与家国情怀的渗透。3. 学情衔接与方法迁移立足学生已掌握的鸦片战争知识，通过提问“历史悲剧为何重演”实现新旧知识衔接，引导学生运用“从经济根源分析战争本质”的方法，迁移到第二次鸦片战争的学习中。针对八年级学生分析归纳能力较弱的特点，设计小组合作任务（如条约危害分析、过程表格填写），逐步提升其历史思维能力。二、不足与改进方向1. 课堂生成与互动深度教学中对学生即时反馈的捕捉不足，如在分析“沙俄割占领土”时，可进一步追问“领土丧失对中国边疆的长期影响”，以深化学生对侵略危害的理解。后续教学中应增加“学生自主提问—小组探究”环节，如“若没有亚罗号事件，战争是否必然发生”，引导学生多角度思辨，提升课堂互动的深度。 2. 情感升华与现实联结 火烧圆明园的情感渲染环节，虽引用雨果名言，但对“文明与野蛮”的对比阐释稍显单薄。可补充圆明园复原图与残迹影像对比，或结合当今文物追索案例，强化学生对历史耻辱的反思与民族复兴的责任感。在“战争影响”总结中，可联系洋务运动的兴起，点明“内忧外患推动近代化探索”，帮助学生理解历史发展的因果关联，凸显“以史为鉴”的现实意义。3. 作业设计的梯度与开放性基础类作业侧重知识巩固，综合类与探究类作业虽涉及地图应用与观点表达，但“重建圆明园之争”等探究题的引导语可更具启发性，如提供不同历史时期的重建争议资料，供学生辩论参考，以培养批判性思维。三、总结与启示本课以“侵略与民族危机加深”为主线，通过史料分析、地图解读与对比归纳，基本达成教学目标。但在课堂动态生成、情感教育落地及作业分层设计方面仍需优化。未来教学中，应更注重“以学生为中心”，通过创设真实历史情境、搭建思维支架，引导学生在探究中理解历史本质，真正实现历史学科核心素养的提升。
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