滴水实验
1学情分析
学情调研（抽样调查了12个学生）
1.（播放水龙头滴水视频）看到这个视频你有什么问题？
提出的问题
节约意识方面的问题
行为方面的问题
人数
8
4
所占比重
66.7%
33.3%
大部分学生看到这个视频会意识到这是在浪费水。如，这样太浪费水了！有的会提问为什么会有这样的现象？如，水龙头为什么没关好？没有学生上来就提出数学问题。
2.（追问）你能从数学角度提出哪些问题？
对于这个问题的回答比较聚焦，有以下几种问题：
（1）单位时间内浪费多少水？
如，（这个水龙头）一天（或一小时，一年）滴多少水？
一天（或一小时，一年）滴多少滴水？
（2）浪费的水能去干什么？
如，一个月浪费的水能救活多少人？
（3）像编应用题样假设滴水量。
如，如果每分钟滴60ml，一年浪费多少水？
3.你提的这个数学问题有什么价值？
问题的价值
宣传节约用水
不知道
人数
10
2
所占比重
83.3%
16.7%
4.你有办法解决这个问题吗？
解决问题的方案
有方案
只呈现结果（编题）
无方案
选择工具的人数
9
2
1
所占比重
75%
16.7%
8.3%
大部分学生有解决问题的方案，但方案很粗糙，还需要同学之间交流改进，使得解决方案具有可实施性。另外，有些学生不能呈现出解决方案。
5.你解决问题的办法需要什么工具？
归纳孩子们对实验用具的需求，有以下几类。
计时工具，例如：计时器，表。
盛水工具，例如：盆子，杯子，碗
量水工具，例如：量筒，量杯，感应器，奶瓶，称
孩子们的需求是我们在上这节课时，准备实验材料环节的重要参考。
学情分析
从数据中我们可以发现，所有学生看到滴水视频第一反应都知道这样浪费水，说明孩子们有一定的节水意识，而且这个意识要强于从数学角度提问题。12位学生都能提出一个与这个情境相关的数学问题，但有个别学生是在假设数据编问题，缺乏科学精神。近85%的学生能考虑到问题的价值。学生提“一年滴多少水？”考虑到了积少成多，有见微知著的意识，并且想通过小水滴形成的大数据，震撼人们的心灵，用真实的实验数据唤起自己和他人的节水意识。75%的学生有解决问题的方案，但限于经验方案比较粗略，需要改进。鉴于以上分析确定以下教学目标。
2教学目标
1．结合现实的情境,能从数学的角度提出问题，并综合运用已有知识和经验。分析问题并提出粗略的解决办法。
2．经历“从头到尾”思考问题的数学活动过程，积累数学活动经验。针对“滴水实验”任务，能制订简单的解决问题方案；能够按照方案实施实验，结合实验经历能反思修改方案，并再次实验，完成实验报告。在交流反思环节，发展学生借助生活中熟悉的事物描述实验数据的能力，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
3.在“滴水实验”活动中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解，体会合作与交流及制定详细实验方案的价值，强化节水意识，发展孩子的社会责任感。
3重点难点
教学重点：提出解决问题的思路，设计和修正实验方案。
教学难点：设计和修正实验方案，结合生活描述实验数据。
4教学过程
活动1【导入】课前观看中国淡水资源状况短片
中国淡水资源状况
1.中国缺水城市
2.农村缺水情况
3.北京缺水吗？
4.身边的用水情形（定格在一个滴水的水龙头）。活动2【活动】提出问题，明确任务
1.看到这个镜头你能提一个数学问题吗？
把你想问的问题在小组里说一说,选一个你们组认为最有价值的问题，写在这张纸条上，交到前面来。
老师将学生提交的问题展示到投影上。
预设：
（1）一个水龙头1分钟（或1小时，一天，一年）滴多少滴水？
（2）一个水龙头1分钟（或1小时，一天，一年）滴多少水？
（3）如果一分钟滴60毫升，一天滴多少水？
（4）一年滴的水可以供多少人喝1天？
2.读一读这些问题，思考这些问题问的好不好？
设计意图：评价和修改问题，使问题描述准确，提高孩子叙述表达的能力。
3.这些问题中你们最想研究哪个呢？
小组讨论并汇报。
预设：
（1）一个水龙头一分钟滴多少水？（这个问题可以在课堂上研究，并且可以推算出1小时、1天、1年滴多少水。）
（2）一个水龙头一分钟滴多少滴水？
追问：这两个问题很像，差别是什么呢？（后者以滴数来描述接了多少水。前者没有限制怎样表示水的多少？）
师质疑：你们打算都怎样描述水的多少呢？（ml，千克，滴）
设计意图：引导学生寻找问题间的联系，找出最关键的问题，在课堂上尝试研究。鼓励学生用自己喜欢的单位去描述水的多少。
4.你们想怎样解决自己选的问题呢？
预设：
拿一个量杯，放在滴水的水龙头底下，看1小时能接多少水。
师：他想用实验的方法来收集数据，解决这个问题（还有哪个组也这么想？）。板书：实验。
设计意图：引导学生思考解决问题的方法。
5.提出任务。
同学们看到了一个现象，提出了一个数学问题，并且非常想用实验的办法收集数据、寻找答案。下面请同学们小组内商量商量，实验都需要什么用品呢？设计怎样的滴水实验的方案才能得到想要的数据呢？
活动3【活动】设计方案
1.小组商讨实验方案。
ppt展示活动要求：
（1）需要什么用品？
（2）怎样进行实验？
（3）将思考简要地记录在作业纸上。
师：一会儿以组为单位汇报实验方案，大家评议，辨析建议修改方案，方案通过，才可以领取材料进行实验。
设计意图：引导孩子先思考后行动。
2.汇报方案。
小组汇报方案，主动要求大家给提意见。
引导孩子从实验的可行性（材料，方法）、如何描述接到的水两方面进行评价和提建议。
设计意图：集思广益，体会交流的价值。
3.修改一下实验方案。
师：现在请大家结合刚才的评议环节，修改一下实验方案。
设计意图：发挥交流的作用。
4.领取材料，开始实验，记录在实验中遇到的问题。
教师巡视，了解孩子们实验中遇到的问题。用手机记录分工合作较好的小组。
设计意图：尝试实验方案，发现实验中的问题，为修改方案提供参考。
5.汇报实验中遇到的问题。
预设：
（1）1分钟时间太短，接的水还不到最低刻度。（时间，量具）
你们想怎样解决？（接5分钟，换个更小的容器，比如服药用的小药杯）
（2）接水前忘了测量空杯子的质量。（实验步骤中的细节，降低误差）
（3）组内意见不统一，没法进行实验。（要讲团结，分好工）
教师概括记录孩子们遇到的问题并简要板书：材料，步骤，操作规范（减少误差）等
反思：为什么会遇到这么多问题？（体会制定一份考虑周全的方案的必要性）
思考：设计方案要考虑哪些问题呢？（工具及怎样操作，实验步骤）
投影反馈一组分工比较明确的小组活动的场面。
问：想一想还要考虑什么？（分工）
（4）一份周全的实验方案应该包含哪些方面呢？（材料，实验步骤（技术细节），人员分工）
这么多内容你打算用什么方式书写呢？（表格）
设计意图：反馈第一次实验遇到的问题，体会制定一份详细周密的实验方案的必要性，并思考周密的实验方案应该考虑哪几方面。
6.再次修改方案。
根据自己第一次尝试遇到的问题，结合全班的交流，制定一份详细的实验方案？将方案，填写在书上88页表格中。
1.小组商讨实验方案。
ppt展示活动要求：
（1）需要什么用品？
（2）怎样进行实验？
（3）将思考简要地记录在作业纸上。
师：一会儿以组为单位汇报实验方案，大家评议，辨析建议修改方案，方案通过，才可以领取材料进行实验。
设计意图：引导孩子先思考后行动。
2.汇报方案。
小组汇报方案，主动要求大家给提意见。
引导孩子从实验的可行性（材料，方法）、如何描述接到的水两方面进行评价和提建议。
设计意图：集思广益，体会交流的价值。
3.修改一下实验方案。
师：现在请大家结合刚才的评议环节，修改一下实验方案。
设计意图：发挥交流的作用。
4.领取材料，开始实验，记录在实验中遇到的问题。
教师巡视，了解孩子们实验中遇到的问题。用手机记录分工合作较好的小组。
设计意图：尝试实验方案，发现实验中的问题，为修改方案提供参考。
5.汇报实验中遇到的问题。
预设：
（1）1分钟时间太短，接的水还不到最低刻度。（时间，量具）
你们想怎样解决？（接5分钟，换个更小的容器，比如服药用的小药杯）
（2）接水前忘了测量空杯子的质量。（实验步骤中的细节，降低误差）
（3）组内意见不统一，没法进行实验。（要讲团结，分好工）
教师概括记录孩子们遇到的问题并简要板书：材料，步骤，操作规范（减少误差）等
反思：为什么会遇到这么多问题？（体会制定一份考虑周全的方案的必要性）
思考：设计方案要考虑哪些问题呢？（工具及怎样操作，实验步骤）
投影反馈一组分工比较明确的小组活动的场面。
问：想一想还要考虑什么？（分工）
（4）一份周全的实验方案应该包含哪些方面呢？（材料，实验步骤（技术细节），人员分工）
这么多内容你打算用什么方式书写呢？（表格）
设计意图：反馈第一次实验遇到的问题，体会制定一份详细周密的实验方案的必要性，并思考周密的实验方案应该考虑哪几方面。
6.再次修改方案。
根据自己第一次尝试遇到的问题，结合全班的交流，制定一份详细的实验方案？将方案，填写在书上88页表格中。
滴水实验方案
测量工具
实验方法
与步骤
实验分工
7.第一课时小结：相信按照修改后的方案，你们一定能获得可靠的实验结论。时间关系我们这节课只能到这了。回顾一下你们这节课的经历：今天同学们看到水龙头滴水，提出了“水龙头一天滴多少水”的问题。大家想用实验的方法得到数据，开始想了一份粗略的实验方案，结果实验过程中遇到了很多问题，经过反思和与同伴交流，体会到制定一份详尽的实验方案的重要性。说一说，这30多分钟的活动，你有什么收获？设计意图：在感受实验方案的重要性之后，制订周密的实验方案。
预设：
（1）当时没有来得及解决的问题可以通过实验的办法收集数据。
师：我们做的是模拟实验，但同学们的办法完全可以在现实的滴水的水龙头下实现。
（2）互相交流方案很好，自己想不周全的办法，别人可以帮忙修改。
设计意图：在感受实验方案的重要性之后，制订周密的实验方案。
7.第一课时小结：相信按照修改后的方案，你们一定能获得可靠的实验结论。时间关系我们这节课只能到这了。回顾一下你们这节课的经历：今天同学们看到水龙头滴水，提出了“水龙头一天滴多少水”的问题。大家想用实验的方法得到数据，开始想了一份粗略的实验方案，结果实验过程中遇到了很多问题，经过反思和与同伴交流，体会到制定一份详尽的实验方案的重要性。说一说，这30多分钟的活动，你有什么收获？
预设：
（1）当时没有来得及解决的问题可以通过实验的办法收集数据。
师：我们做的是模拟实验，但同学们的办法完全可以在现实的滴水的水龙头下实现。
（2）互相交流方案很好，自己想不周全的办法，别人可以帮忙修改。
课件14张PPT。你能提一个数学问题吗？你想怎样解决这个问题呢？小组商讨实验方案1.需要什么用品？
2.怎样进行实验？
3.将思考简要地记录在作业纸上。小组汇报实验方案 辨析建议修改方案 领取材料进行实验 小组商讨实验方案1.需要什么用品？
2.怎样进行实验？
3.将思考简要地记录在作业纸上。小组汇报实验方案 辨析建议修改方案 领取材料进行实验 小组商讨实验方案1.需要什么用品？
2.怎样进行实验？
3.将思考简要地记录在作业纸上。小组汇报实验方案 辨析建议修改方案 领取材料进行实验 计时器滴水实验方案工具 材料实验方法 与步骤 实验分工2018/11/18一个成年人一天大约需要饮水 2000毫升。毫升48瓶，2箱一辆可以装1500千克EQ5040XYK20D3AC型翼开式厢式运输车
额定质量:1490,1425
货箱尺寸(mm):4172/1880/1900思考：
（1）1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约在什么位置？在你的瓶子上画一画。
（2）1小时漏掉的水大约可以装几瓶水？1天呢？1年呢？作业（二选一）1.留心观察生活，在你家中有哪些浪费水的现象？请你结合今天所学内容向父母介绍滴水浪费的知识，和父母一起探讨家庭节水的方法，并制定计划实施。
2.运用今天所学知识观察家庭生活，和父母一起探讨每天浪费1度电、每天浪费1张纸、每天……调查研究家中浪费现象，改变生活方式。回顾历程一年滴多少水？ 实验 设计方案 实施方案 实验报告 获得数据 描述数据 分析数据 结论与思考一分钟滴多少水？ 滴水实验后续资料http://www2.h2o-china.com/report/jieshui/
http://wenwen.sogou.com/t/z411567.htm
