买文具 教学设计 (2)

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买文具
1教学目标
1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法,并能进行正确的计算。
2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式。
3、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
2学情分析
学生已经掌握了三位数除以两位数的笔算除法的方法
3重点难点
探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确计算。
4教学过程
4.1
第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习铺垫
口算
1、40×2=
30×3=
20×7=
2、（
）×40=80
（
）×30=60
（
）×20=120
3、8÷2=
24÷8=
15÷3=
活动2【讲授】二、新授
1、创设情境，导入新课：
导入语：开学的时候妈妈都要给我们购置一些新的学习用具迎接新学期的到来，今天我们一起走进文具店，解决文具店里遇到的数学问题。
(板书课题：买文具)
2、解决80元可以买多少个书包？
从文具店里你了解到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（板书问题：80元可以买多少个书包？）
师：“你会列出算式吗？”（板书：80÷20）
师：“你为什么这么列式？”（因为求的是80里面有多少个20）
师：“80÷20等于几？你是怎么算的？”（学生自由说出自己的算法）
师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。”
学生汇报时提出：“为什么4要写在个位？（因为80里面有4个20）
3、解决140元可以买多少个书包？
（1）刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式）
师：你能像刚才一样用竖式来计算吗？
2）估一估
学生估计，让生说明估计的理由。
（3）教学竖式（强调7为什么在个位上）
学生通过计算验证。学生在课堂练习本上完成。找一生上前展示。重点讨论为什么7与被除数个位对齐。（学生汇报交流，老师将用竖式计算的方法适时板书在黑板上并讲解）
4、小结：除数是整十数的除法的竖式计算方法。
师：请同学们仔细观察这2个竖式，它和我们以前学的除数是一位数的除法竖式有什么不一样的地方吗？
学生交流后引出副标题：除数是整十数的笔算除法，并随即板书。
师：除数是整十数的笔算除法在计算时应注意什么呢？请同学们仔细观察这2个竖式，结合我们以前学过的除数是一位数的笔算除法的方法以小组为单位商量一下。
总结计算方法：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。
活动3【练习】课堂练习：
课本61页的1、2、3题
活动4【导入】本课小结：
你有什么收获吗？请你说说。
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