摸球游戏 教学设计 (4)

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摸球游戏
1教学目标
1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。
2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。
3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行合理的猜测，培养学生的推理能力。同时让学生感受到生活中处处有数学，培养学生善于用数学的眼光来观察事物。
2学情分析
学生在以前的学习中研究过事件发生的随机性感与确定性问题。进行过简单的事件发生的可能性大小的摸球实验。在这种情况下进一步深入可能性问题，罗列出事件发生的所有可能结果，但对于教材中提供的摸出2个球的试验，确定结果发生的可能性大小，比较有难度，需要结合具体的实验过程来体验。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：
经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。完整列出事件发生可能性，会判断可能性大小。
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难点：能列出简单实验所有可能发生的结果。
4教学过程
活动1【活动】摸球游戏
一、创设情境，提出问题
现在老师想和同学们玩儿猜球的游戏，想玩儿吗？
1、盒子里有2个绿球。
①任意摸出一个球，可能摸到黄色吗？
②那会摸到什么颜色呢？
③又放入一个黄色的小球，任意摸一个，可能摸到什么颜色的呢？
④如果老师任意摸出一个球，最可能摸到什么颜色？
2、又放入4个蓝球，任意摸出一个球,有几种结果
摸到哪种颜色球的可能性大？哪种颜色的可能性小呢？
【设计意图：制造悬念，激发学生学习的积极性的同时建立新旧知识的联系，在猜测的基础上锻炼学生判断说理的能力。游戏中学生的思维最活跃，为此在教学过程中充分利用学生的这一心理，为了将学生对可能性问题的思考引向深入。】21·cn·jy·com
二、探究发现，建立模型
（一）盒子里装有2个黄球2个粉球，任意摸2个球，你知道可能出现哪几种结果吗？
1、学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。
2、那么摸到哪种结果的可能性大呢 想不想动手验证。
3、摸球游戏。
合作要求：
①每次任意摸出两个球，每人摸两次，并把结果记录在表格中。
②全组摸完之后，观察摸球记录，说说你们的发现。
通过摸球验证，出现了哪几种结果？
4、小组汇报，师板书进行汇总。列举出所有可能的结果，看看哪种情况出现的可能性大。
【设计意图：组织学生动手实践，一方面帮助学生由前面的直观感受培养抽象思维，在活动中发展学生的探究意识，另一方面，学生在活动中经历了提出猜测————动手操作——收集处理数据——分析实验结果——归纳总结的过程，体验了数据的收集、整理、分析和描述认识到简单数据的处理技能在实际解决问题中的应用，感受数学的严谨性、科学性。】
（二）往盒子里继续放3个绿球，任意摸两个球，可能出现哪些结果呢
1、生猜想。
2、小组合作验证。
3、课件展示出现的结果。
4、生判断哪种情况出现的可能性最大。
5、师小结，并引导学生有序思考。
【设计意图：学生在前面的学习有了一定的感官认识和理论基础，让学生去分析问题、解决问题，甚至是再大胆猜想的基础上，通过动手实验来验证，加深学生对事情发生的可能性的认识和思考。】21世纪教育网版权所有
三、理解应用，强化体验
1、判断（出示课件）
【考察学生对可能性知识的理解与运用。】
2、抽奖问答。
【设计意图：激活学生原有的生活经验，把抽奖活动中的可能性呈现出来，实现数学与生活的紧密联系。进一步体会学数学是为了用数学。】2·1·c·n·j·y
3、游戏公平
有四个小球迷，他们只买到一张足球票，让谁去呢？他们决定用抽签的办法来解决。他们做了４张大小完全相同的纸条，分别写着３个“不去”，１个“去”。说一说，每个人摸一张，可能摸到什么？摸到什么的可能性大？这样做公平吗？【来源：21·世纪·教育·网】
【设计意图：深化学生对可能性的理解。体会事件出现的结果与可能性大小的关系，发展学生思考问题和解决问题的能力，使学生充分感受到数学与生活的密切联系。】
4、拓展延伸。
四、总结归纳，提升经验
（1）通过本节课的学习，你有什么收获？
（2）关于可能性的知识，我们是通过什么方法获得的呢？只是猜测吗？
【设计意图：反思是重要的学习方式，在课堂结束时，引导学生反思学习过程，总结学习收获，帮助学生理清思路，积累活动经验，体会实验验证、数据分析是解决可能性问题的科学的方法。】21教育网
板书设计
：
2个黄球
2个粉球
1个粉球1个黄球
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
合计
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