摸球游戏 教学设计 (5)

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摸球游戏
1教学目标
1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球游戏结果是随机现象。
2、通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。21教育网
3、在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学生学习数学的兴趣和学习数学的信心。
2重点难点
重点：通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小。
难点：理解事件发生的可能性是大小不同的，能根据已知条件对一些简单的事件发生的可能性的大小进行比较。
3教学准备
情境图，小黑板，表格图，红、黄、蓝三色水彩笔，转盘。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
师:元旦快到了，我有个在商场当经理的朋友想举办一个抽奖活动，他请我帮忙设计一下，我昨天晚上想了一个晚上，老师想以摸球游戏为活动形式，（板书课题）老师还想出了5个方案。但不知道哪一个方案最合适，你们能帮老师找出最佳方案吗？（能）
活动2【活动】合作探究新知
1、（1）（教师出示情境图片）老师这里准备了5个盒子，盒内装着的球大小、形状都相同。仔细观察图，你发现了什么？21世纪教育网版权所有
学生逐个盒子说，有黄球、白球，球的数量不一样。
（2）如果让你分别从这些盒子中任意摸出一个球，谁能说一说，可能摸到什么球？说的时候尽量用上“一定”“可能”“不可能”等词语。2·1·c·n·j·y
学生可能回答：第1个盒子里，一定摸出红球；第2个盒子里，一定摸出白球；第3、4、5个盒子里，可能摸到黄球也可能摸到白球。www-2-1-cnjy-com
（3）老师在设计时指定摸到白球就中奖，如果你是经理一定不会选哪种方案？说出理由。
生自由说。
师：看来这两种方案不可行。（去掉1、2盒子）没关系，还有三种方案。现在请你们好好想想，从那个盒子中最不容易摸到白球？2-1-c-n-j-y
生自由说出自己的想法
师：大家说的都挺有道理的，但我们还得通过实践证明一下。下面老师和同学们一起摸一摸第3个盒子，看会是什么结果？　　21
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活动一：3号盒子
师：谁愿意帮助老师记一下结果。（教师找一生上台用写正字的方法做统计。师生一起算出统计结果。（找生摸球10次。）【来源：21cnj
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师：同学们请仔细观察。（老师拿出盒子，并往盒子里放3个红球，1个白球。）
听好老师的要求：一次只许摸一个球，摸之前先猜一猜会摸出什么颜色，并把摸出的球的颜色大声地告诉老师和同学们，然后把球放回盒子中。【出处：21教育名师】
教师和学生说一说摸球结果，发现了什么？
活动二：4、5号盒子
师：如果我们改变球的个数，一个盒子装7个黄球1个白球，一个盒子装1个黄球7个白球。摸出的结果会是什么样的呢？接下来还得同学们来动手验证！【版权所有：21教育】
先看规则：
1、以小组为单位进行摸球，摸球时不能看盒子里的球，摸完后放回。然后摇晃一下盒子中的球再摸。每组至少摸10次。2、分工要明确，认真填好记录单。并统计出结果。3、统计完后，组长把结果快速的填写到讲台上的小黑板上。4、安静、快速的完成游戏。
开始游戏。
学生活动，教师巡视指导。
组长上台填表。后师生统计结果。
师：请同学们认真观察三种方案的统计结果，你认为从哪个盒子中最不容易摸到白球？为什么？（生自由回答）
生：4号盒子黄球个数多摸到的次数多，白球个数少摸到的次数少。因为盒子里的白球个数少，所以白球摸到的次数就少。21cnjy.com
师：在盒子里放那种颜色的球个数多，（板书：数量多）摸到这种球的次数就多，我们也可以说是摸到这种球的可能性大。（板书：可能性就大）反过来，在盒子里那种颜色的球个数少，（板书：数量少）摸到这种球的次数就少，我们也可以说是摸到这种球的可能性小。（板书：可能性就小）这也是我们这节课要研究的可能性的大小。（板书：可能性的大小）
师：同学们能不能用可能性的大小的说法，说说这三次游戏的结果。
生：3号盒子摸到黄球和白球的可能性差不多，4号盒子摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小，5号盒子摸到白球的可能性大，摸到黄球的可能性小。21·cn·jy·com
师：说了很多，也做了游戏验证，现在谁来再次大声的告诉老师那个盒子是我们的最佳方案？（生：第4个盒子）www.21-cn-jy.com
2、刚才我们学习了可能性的大小的知识，同学们学得很好。教材中有一道题你们能做出来吗？完成教材97页例3。学生试做，汇报时简单说明理由。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【练习】巩固练习
商场里除了用摸球游戏来抓奖以外，还经常会用到转盘。下面在跟着老师去玩转盘游戏吧。
1、完成第1题。
2、完成教材98页2题在练习纸上完成。
（抽出几个学生的作品进行展示，学生并说明做法。）
3、完成第3题。
活动4【作业】布置作业
转盘游戏是不是很好玩，同学们还想不想玩？那么课下就和同桌或者朋友好好完成第4题吧。
活动5【测试】总结
这节课我们学到了什么？（可能性的大小），在最后我的朋友看到大家这么努力的帮他想办法，他托我送大家一首儿歌。(齐读)21·世纪
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判断事件可能性，有大有小有可能，大小取决数多少，数多可能性就大，数少可能性就小。
谢谢大家！下课。
活动6【讲授】教学设计
摸球游戏（可能性的大小）
数量大，可能性就大。
数量少，可能性就小。
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