摸球游戏
1教学目标
知识技能
1、通过“猜想—实践—验证”的摸球游戏，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性不确定，事件发生的可能性是有大有小。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。
数学思考与问题解决
在探索的过程中，利用已有的知识经验，进行大胆的数学猜想，充分经历“猜想—验证”的探索过程，培养学生的猜想意识，表达能力以及初步的判断和推理能力。
情感态度
在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强数学的兴趣和学习数学的自信心。
2学情分析
“摸球游戏”是在上节课学习了事情发生的不确定性的基础上进行教学的，是今后学习稍复杂的可能性知识的基础。学生已经知道确定事件和不确定现象，知道不确定事件中，有些可能发生，有些不可能发生。教师可以引导学生通过“猜想—实验—分析实验数据”，让学生经历事件发生可能性大小的探索过程。
3重点难点
教学重点：通过游戏、实验等活动体验事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。
教学难点：理解事件发生的可能性是大小不同的，能根据已知条件对一些简单的事件发生的可能性的大小进行比较。
4教学过程
活动1【导入】摸球游戏
同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢），这节课我们来一起玩一个游戏，板书《摸球游戏》。
活动2【讲授】摸球游戏
1、摸球游戏
（1）课件出示教材第97页摸球游戏图。
今天老师带来5个盒子，观察图，说说都有什么球？学生逐个盒子说，有黄球、白球装的数量不一样。
（2）分别从这些盒子里任意摸一个球，猜测一下，可能摸到什么球？
指名回答，要求用上“一定”“可能”“不可能”等词语。
学生可能回答：第1个盒子里一定摸出黄球，第2个盒子里一定摸出白球，第3个盒子里可能摸出黄球，也可能摸出白球，第4个盒子里摸出黄球的可能性大，第5个盒子里摸出白球的可能性大。
（3）分类讨论可能性大小
第一种情况：
观察第1、2盒，每盒中只有一种颜色的球。刚才同学们说一定能摸到黄球和白球，这是猜测，咱们摸一摸试试，看我们的猜测是否正确。
出示不透明的盒子，放入两个黄球，摇一摇，指名摸球。学生摸出黄球，教师根据学生的摸球情况，板书（一定）
第二种情况：
再向盒内投入1个黄球和1个白球，可能会摸出什么球？学生猜测说摸出黄球的可能性大 ，因为黄球多一些。
请学生上台摸一摸，每摸一次再放回去搅匀。发现偶尔会摸出白球，摸的次数越多，摸到黄球的次数就越多，即可能性大一些，摸到白球的次数少即可能性小一些。
师：如果你与同桌下棋比赛，摸到白球自己先走，摸到黄球同桌先走，你愿不愿意？（很多同学会表示反对，说不公平。
师:为什么不公平？（因为可能性大小不一样）
板书：可能性有大有小
第三种情况：
再向盒内放入4个黄球，此时盒内白球仍1个，黄球增至7个，猜一猜，任意摸一个球会摸到什么球？学生可能一致认为会摸到黄球
请学生摸球，多摸几次，会发现摸到黄球的次数多，即摸到黄球的可能性大。板书可能性大。
活动3【活动】摸球游戏
根据给定要求放球
课件出示四个空盒，盒下给定要求，请同学们按给定的要求，写一写每个盒内怎样放球。
学生先独立写一写，写完后同桌交流，指名汇报，对于1号和4号盒子，学生可能方法不同，但都能满足给定的要求。
小结:摸球游戏中，盒内只有一种颜色的球时，摸到这种颜色的可能性最大，一定能摸到。盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。
活动4【练习】摸球游戏
巩固深化
1、教材第98页“练一练”第1题，看情境图读题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
2教材第98页“练一练”第2题,按要求设计游戏转盘。
引导学生观察转盘，平均分成8块，要求涂上3种颜色，使指南针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
学生动手涂色
同桌交流，教师巡视选择连续涂块的，和不连续涂块的作业进行展示，集体交流讨论并订正。
3、教材第98页“练一练”第三题
仔细观察三个活动情境图，说说每个活动的得奖性大吗？你愿意参加哪个活动？小组讨论(转盘游戏，获奖的可能性大一些)
活动5【作业】摸球游戏
作业：独立或同桌协作，设计一个有吸引力的活动。
同时提醒，设计的活动既要满足消费者或旅客的需求，也要考虑商家或公园的利益。
课件12张PPT。北师大版 四年级上册 第八单元 可能性绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com2个黄球2个白球1个白球
3个黄球1个白球
7个黄球7个白球
1个黄球第1盒第2盒第3盒第4盒第5盒2个黄球2个白球第1盒第2盒1个白球
3个黄球第3盒绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1个白球
7个黄球第4盒绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1个白球
3个黄球1个白球
7个黄球7个白球
1个黄球第3盒第4盒第5盒绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com摸到白球的
可能性最小摸到白球的
可能性最大第1盒第2盒第3盒摸到白球的可
能性比红球大一定能摸
到红球不可能摸
到红球摸到红球的可
能性比白球大白球比红球多6个
红球6个
白球白球比红球少第4盒1.分别转动下面的转盘。⑴ 每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
⑵ 转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性
最大？2.下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝
三种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向
蓝色的可能性最大。3.淘气和笑笑一起去公园玩，沿途看见了如下的几
个有奖活动。每个活动得奖的可能性大吗？你愿意参加哪个活动？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com你能设计一个有吸引力的活动吗？
注意：设计的活动既要满足消费者或旅客的需求，也要考虑商家或公园的利益。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作业绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
