数学四年级下北师大版3包装 教学设计
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包装
1教学目标
1、能根据有关信息提出数学问题；
2、学会用竖式计算小数乘法，并培养学生的估算能力；
3、理解小数乘法的意义，体会小数乘法在实际中的应用。
2学情分析
学生在前面已经学习了整数加、减法以及整数乘法的计算方法和一些定律的应用，所以，可以通过迁移，类推，把整数乘法的计算方法应用到小数中，从而体验小数与整数乘法的区别与联系，让学生更好地掌握小数乘法的计算方法。21教育网
、理解小数乘法的意义，体会小数乘法在实际中的应用。
3重点难点
1、让学生探索小数的竖式计算方法及估算能力；
2、如何确定积的小数点位置。
4教学过程
4.3.2学时重点
学会用竖式计算小数乘法及估算能力；
4.3.3学时难点
1、让学生掌握小数乘小数，如何确定积的小数点位置。
4.3.4教学活动
活动1【导入】出示教学目标
出示教学目标，让学生明确本节课要完成的学习任务
活动2【导入】导入新课
1、口算
0.4×3=
2×0.02=
2、用竖式计算
26×8=
24×85=
3、检查板演并导入：小数乘小数
4:、板书课题：《小数乘法》
活动3【讲授】学习新课
1、出示主题图：包装
（1）从图中你得到了那些数学信息？
（2）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
根据学生回答，然后板书：
买包装纸需要多少元？
买彩带需要多少元？
同学们我们先解决第一个问题（出示包装纸）
教师问：买包装纸需要多少元，必须要知道哪些条件？（板书：单价×数量=总价）你能根据数量关系列出算式吗？大约需要多少钱去买？让学生根据问题尝试列式，并板书（2.6×0.8）21世纪教育网版权所有
教师问：①这道算式跟我们以前所学有什么不同点？（两个因数都是小数）②估一估，不会超过多少元？
小结：如果要精确地算出总价，我们一起计算（板书：用竖式计算）
2、引导学生对比两道竖式有什么不同？因数和积产生什么样的变化？
小结：计算小数乘法，可以把两个因数看作是整数来乘，再看因数中有几位小数，然后从积的右边起数出几位小数点。21cnjy.com
3、出示问题（二）买彩带需要多少元？估一估，算一算。
根据数量关系让学生列出算式
板书：2.4×0.85=
尝试独立计算上黑板板演（提示：①看作整数来计算；②看作因数有几位小数，再确定小数点的位置）
板演板书（略）
教师问：要多少元？
小数末尾的“0”有意义吗？
小结：小数末尾的“0”没意义，一般情况不保留。
活动4【练习】巩固练习
4.8×0.25=
0.32×0.8=
0.05×0.2=
活动5【讲授】总结
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1教学目标
1、能根据有关信息提出数学问题；
2、学会用竖式计算小数乘法，并培养学生的估算能力；
3、理解小数乘法的意义，体会小数乘法在实际中的应用。
2学情分析
学生在前面已经学习了整数加、减法以及整数乘法的计算方法和一些定律的应用，所以，可以通过迁移，类推，把整数乘法的计算方法应用到小数中，从而体验小数与整数乘法的区别与联系，让学生更好地掌握小数乘法的计算方法。21教育网
、理解小数乘法的意义，体会小数乘法在实际中的应用。
3重点难点
1、让学生探索小数的竖式计算方法及估算能力；
2、如何确定积的小数点位置。
4教学过程
4.3.2学时重点
学会用竖式计算小数乘法及估算能力；
4.3.3学时难点
1、让学生掌握小数乘小数，如何确定积的小数点位置。
4.3.4教学活动
活动1【导入】出示教学目标
出示教学目标，让学生明确本节课要完成的学习任务
活动2【导入】导入新课
1、口算
0.4×3=
2×0.02=
2、用竖式计算
26×8=
24×85=
3、检查板演并导入：小数乘小数
4:、板书课题：《小数乘法》
活动3【讲授】学习新课
1、出示主题图：包装
（1）从图中你得到了那些数学信息？
（2）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
根据学生回答，然后板书：
买包装纸需要多少元？
买彩带需要多少元？
同学们我们先解决第一个问题（出示包装纸）
教师问：买包装纸需要多少元，必须要知道哪些条件？（板书：单价×数量=总价）你能根据数量关系列出算式吗？大约需要多少钱去买？让学生根据问题尝试列式，并板书（2.6×0.8）21世纪教育网版权所有
教师问：①这道算式跟我们以前所学有什么不同点？（两个因数都是小数）②估一估，不会超过多少元？
小结：如果要精确地算出总价，我们一起计算（板书：用竖式计算）
2、引导学生对比两道竖式有什么不同？因数和积产生什么样的变化？
小结：计算小数乘法，可以把两个因数看作是整数来乘，再看因数中有几位小数，然后从积的右边起数出几位小数点。21cnjy.com
3、出示问题（二）买彩带需要多少元？估一估，算一算。
根据数量关系让学生列出算式
板书：2.4×0.85=
尝试独立计算上黑板板演（提示：①看作整数来计算；②看作因数有几位小数，再确定小数点的位置）
板演板书（略）
教师问：要多少元？
小数末尾的“0”有意义吗？
小结：小数末尾的“0”没意义，一般情况不保留。
活动4【练习】巩固练习
4.8×0.25=
0.32×0.8=
0.05×0.2=
活动5【讲授】总结
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