数学四年级下北师大版2图形分类 教学设计4
文档属性
| 名称 | 数学四年级下北师大版2图形分类 教学设计4 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-20 15:25:31 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
图形分类
1教学目标
1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归纳，进一步了解这些图形的类别特征。通过实际操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
2、在图形认识活动中，提高应用数学分类的知识思考问题的能力。
3、对学过的图形形成系统的知识体系，能按照一定的标准对图形进行分类。
4、在体验的过程中，养成自主探索，总结归纳，合作交流的好习惯。
2学情分析
学生在低年级时，已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，还学习了分类，这些知识在学生头脑里是零散的，没有系统的梳理过。四年级学生思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，加上本课的知识在生活中的应用比较广泛，这些都为学习本课打下了良好的基础。学生在分类的过程中，根据已有知识和生活经验，可能会分，但为什么这么分，表述不清，需要老师加以引导。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，进一步了解图形的类别特征。
教学难点：明确分类的标准
。
4教学过程
活动1【导入】情境导入，引入新课
师：在图形王国里有许多我们认识的朋友，今天，老师把图形王国里的9位朋友请到了我们的课堂上，（师出示幻灯片）说说都有谁？这节课，我们要跟这9个朋友玩一玩，把他们分分类。愿意玩吗？（师出示课题《图形分类》）21·cn·jy·com
活动2【活动】引导学生自主分类
1、分9个图形
（1）思考：把这9个图形分为两类，你想怎么分？为什么这么分？
生动手分一分。
（2）说说你是怎么分的，为什么这么分？
师引导学生观察，平面图形有一个平平的面。立体图形有多个面。
明确分类的标准。
通过对比不同的分法，让那个学生体会：分类的标准不同，分的结果也就不同。
2.分5个平面图形
（1）明确研究平面图形特征的几个方面。
想：我们研究这些平面图形，应该从哪些方面来研究。（这些平面图形都有什么？）我们可以从边、角、对称性这几方面来研究。21教育网
（2）自主选定标准并进行分类。
让学生根据平面图形的特征，自主选择分类标准，进行再次分类。
（3）汇报：交流中体会分类标准与分类结果之间的关系。
3、分4个平面图形。
（1）教师给定一个标准让学生进行分类。
（2）交流中进一步了解各类图形的特征。
（3）引导学生对同一个分类结果寻找不同的分类标准，体会分类标准与分类结果的关系：同一个分类标准，分的结果一定相同。一个分类后的结果，可能会有不同的分类标准。
4、小结：通过刚才的分类活动，你有什么收获？
活动3【活动】探究四边形和三角形的特性
1、寻找生活中的图形。
师：看来我们都是分类高手啊！是不是觉得自己越来越像数学家呢？其实这些图形在我们的生活中随处可见，并且广泛运用着。比如易拉罐用圆柱，月饼盒、药盒等用长方体、正方体，篮球、乒乓球用球体等，那么你在生活中哪些地方见到运用三角形和四边形的呢？
2、体会特性
师让学生通过活动体会这些东西为什么用到四边形和三角形？
师总结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。
师：四边形都是不稳定的，你有办法使不稳定的四边形变得稳定吗？先请你独立思考一下。再小组合作，想办法使四边形变得稳定。www.21-cn-jy.com
生：小组活动后汇报。可以在四边形中加上木棒，使它变成两个三角形。
师：看来同学们积极开动了脑筋，利用了三角形的稳定性来帮助固定平行四边形。
活动4【导入】解决问题
1、练一练第二题。
师：说一说图的意思，解释为什么？生活中还有这样的例子吗？
2、练一练第三题。
师：（1）淘气怎样剪一刀，会剪出一个正方形和长方形？
（2）如果想剪出一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？
生自己探究后汇报。
活动5【讲授】知识延伸
师：其实图形的这些特性不仅解决了生活的小问题，在宏大的建筑中也常利用到。你们知道下面建筑中隐藏着哪些我们熟悉的图形吗？21世纪教育网版权所有
师课件出示金字塔、东方明珠、半球形建筑等。
生：球形、三角形。
师：建筑中用到了三角形和半球形，才使他们更牢固，更稳定。也正是有了这些多彩的图形，我们的世界才更加的美丽。2·1·c·n·j·y
活动6【作业】挑战自我
用牙签搭一座桥，看看“牙签桥”能承载多重的物体。
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图形分类
1教学目标
1、通过分类对已学过的一些图形进行整理归纳，进一步了解这些图形的类别特征。通过实际操作，体会平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
2、在图形认识活动中，提高应用数学分类的知识思考问题的能力。
3、对学过的图形形成系统的知识体系，能按照一定的标准对图形进行分类。
4、在体验的过程中，养成自主探索，总结归纳，合作交流的好习惯。
2学情分析
学生在低年级时，已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，还学习了分类，这些知识在学生头脑里是零散的，没有系统的梳理过。四年级学生思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，加上本课的知识在生活中的应用比较广泛，这些都为学习本课打下了良好的基础。学生在分类的过程中，根据已有知识和生活经验，可能会分，但为什么这么分，表述不清，需要老师加以引导。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，进一步了解图形的类别特征。
教学难点：明确分类的标准
。
4教学过程
活动1【导入】情境导入，引入新课
师：在图形王国里有许多我们认识的朋友，今天，老师把图形王国里的9位朋友请到了我们的课堂上，（师出示幻灯片）说说都有谁？这节课，我们要跟这9个朋友玩一玩，把他们分分类。愿意玩吗？（师出示课题《图形分类》）21·cn·jy·com
活动2【活动】引导学生自主分类
1、分9个图形
（1）思考：把这9个图形分为两类，你想怎么分？为什么这么分？
生动手分一分。
（2）说说你是怎么分的，为什么这么分？
师引导学生观察，平面图形有一个平平的面。立体图形有多个面。
明确分类的标准。
通过对比不同的分法，让那个学生体会：分类的标准不同，分的结果也就不同。
2.分5个平面图形
（1）明确研究平面图形特征的几个方面。
想：我们研究这些平面图形，应该从哪些方面来研究。（这些平面图形都有什么？）我们可以从边、角、对称性这几方面来研究。21教育网
（2）自主选定标准并进行分类。
让学生根据平面图形的特征，自主选择分类标准，进行再次分类。
（3）汇报：交流中体会分类标准与分类结果之间的关系。
3、分4个平面图形。
（1）教师给定一个标准让学生进行分类。
（2）交流中进一步了解各类图形的特征。
（3）引导学生对同一个分类结果寻找不同的分类标准，体会分类标准与分类结果的关系：同一个分类标准，分的结果一定相同。一个分类后的结果，可能会有不同的分类标准。
4、小结：通过刚才的分类活动，你有什么收获？
活动3【活动】探究四边形和三角形的特性
1、寻找生活中的图形。
师：看来我们都是分类高手啊！是不是觉得自己越来越像数学家呢？其实这些图形在我们的生活中随处可见，并且广泛运用着。比如易拉罐用圆柱，月饼盒、药盒等用长方体、正方体，篮球、乒乓球用球体等，那么你在生活中哪些地方见到运用三角形和四边形的呢？
2、体会特性
师让学生通过活动体会这些东西为什么用到四边形和三角形？
师总结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。
师：四边形都是不稳定的，你有办法使不稳定的四边形变得稳定吗？先请你独立思考一下。再小组合作，想办法使四边形变得稳定。www.21-cn-jy.com
生：小组活动后汇报。可以在四边形中加上木棒，使它变成两个三角形。
师：看来同学们积极开动了脑筋，利用了三角形的稳定性来帮助固定平行四边形。
活动4【导入】解决问题
1、练一练第二题。
师：说一说图的意思，解释为什么？生活中还有这样的例子吗？
2、练一练第三题。
师：（1）淘气怎样剪一刀，会剪出一个正方形和长方形？
（2）如果想剪出一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？
生自己探究后汇报。
活动5【讲授】知识延伸
师：其实图形的这些特性不仅解决了生活的小问题，在宏大的建筑中也常利用到。你们知道下面建筑中隐藏着哪些我们熟悉的图形吗？21世纪教育网版权所有
师课件出示金字塔、东方明珠、半球形建筑等。
生：球形、三角形。
师：建筑中用到了三角形和半球形，才使他们更牢固，更稳定。也正是有了这些多彩的图形，我们的世界才更加的美丽。2·1·c·n·j·y
活动6【作业】挑战自我
用牙签搭一座桥，看看“牙签桥”能承载多重的物体。
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