小数的意义（一） 教学设计 (5)

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小数的意义（一）
一、教学目标：
　1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。
二、教学重点：
体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。
三、教学难点：理解小数的意义。
四、教学具准备：
布置学生找一找生活中的小数，展示台。
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
一、 创设情境，揭示问题
1、谈话引入
谈话引入：新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年是——2010年。你们多大了？板书出数据。总结出“整数”。生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到——小数。你在哪里遇到过小数？说一说。21世纪教育网版权所有
板书：小数的意义
2、出示学习目标
　（1）结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
（2）通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。
二、探究发现，建立模型
（一）自学指导：自学课本2页至3页的内容，并思考：
1、小数是怎样读的？怎样写的？
2、整数部分和小数部分读法有什么不同？
3、小数的意义是什么？
4、十进分数与小数的有什么关系？
5、每个正方形涂色部分分别用分数和小数是怎样表示 每一个小数各表示是什么意思
（二）、学生自学，合作交流
1、学生按照自学提纲看书，老师巡视指导。
2、用自学获取的知识，解决书上练习。
3、自学后，小组合作交流自学提纲问题。
（三）、交流反馈，归纳方法
1、请几个学生板演书上想一想练习。
2、根据自学提纲，学生汇报展示自学成果。
教师根据学生的回答板书：
0.1=1/10 0.3=3/10
0.01=1/100 0.23=23/100
3、教师引导：你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能再说出这样的几个等式吗？
三、理解应用，强化体验
1、第6页第1、2、3题。
2、完成辅导丛书的相应练习。
四、总结归纳，提升经验
通过今天这节课的学习你有什么收获？
预习布置：
根据下列问题，自学书第5-6页的内容：
1、看第5页认一认例图，每个数位上的数字“3”分别表示多少？ 33.333这个数怎么读？
2、观察数位顺序表，小数包括哪三部分？整数部分和小数部分各有有哪些数位？它们的计数单位各是多少？
3、自学后，完成第5页试一试。思考：怎样正确地读写小数？
课后反思:

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