栽蒜苗（二） 教学设计 (1)
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栽蒜苗（二）
1教学目标
1、初步尝试绘制折线统计图，并能够总结绘制的方法；认识折线统计图，并知道其特征。能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测和判断。
2、在条形图与折线统计图的对比中认识折线图的结构，了解折线图的特点，能够在具体的情况中选择合适的统计图。能够提高处理信息推测和解决问题的能力。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2学情分析
学生已有的知识和经验：经过前面的学习，学生已经对统计有了一定的认识。对统计表和条形统计图都有了深入的学习，而且这学期也刚刚研究了复式条形统计图，学生能够根据条形统计图进行分析，从中获得需要的信息。并且对统计图的构图，有了很大的知识积累，明白统计图中横、纵轴表示的意义，以及如何利用信息进行条形统计图的绘制。
学生现有的技能和方法：这一届学生是参加优势教育课题组实验的一拨学生，他们熟悉小组合作来解决问题的方法，小组内形成了一定的研讨氛围，敢于争论，并且能够不断调整自己的想法已达成共识。并据了解，由于优势教育课题组分组的要求，小组成员属于异质分组，各有自己的优点，之间有明确的分工，对讨论完，谁完成绘制作品，或如何完成绘制作品，有默契，不会浪费时间。21cnjy.com
课前调研及思考：经过课前对平行班级的调研，发现学生分析统计图的能力很好，能够获得必要的信息，并能够提出谁最多，谁最少，谁比谁多多少等问题。但这些问题也都局限在直观的数据分析上，还没有能够把这些数据联系起来看问题。因此，在教学过程中应该加以引导，让学生用联系的眼光看问题。www.21-cn-jy.com
在绘图能力方面，课前调研时采用了只给横纵轴，不给横纵轴上标数据的方式，发现学生通过合作可以解决问题，但是用时较长，因为学生需要讨论每一格表示多少，还有横轴统计的年份标在竖线上好，还是正对着格好等问题。而对于折线统计图这是第一课时，还需要拿出主要的时间来对折线统计图进行分析，并且，整个小学阶段没有要求学生完成一幅完整的统计图，因此，教学时把难度降低了，横纵轴都标上了数据，方便学生绘图，并为学生分析图挤出了时间。2·1·c·n·j·y
3重点难点
【教学重点】了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。
【教学难点】总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
（一）折线的联想
（出示一个点、再一点、7个点）想到了什么？
想一想这种由点和线段连成的图，你在哪见过吗？
（二）感知生活中的折线统计图，引出探究内容
（出示：各种统计图）今天我们就来研究折线统计图。（板书：折线统计图）
你都想知道关它的什么知识？
（设计意图：初步感知折线统计图的特点，了解学生的学习诉求。）活动2【讲授】二、探究折线统计图的画法
21教育网
（一）小组尝试绘制折线统计图
（出示：向阳小学04-09年购书金额统计表）
根据这些数据画一幅折线统计图。小组合作来完成。
研究建议：1、先讨论（轻声）；2、再绘图（迅速）。
（设计意图：让学生充分感知，折线统计图的画法上的特点，思考画法上与条形统计图的不同。）
（二）展示总结绘制方案
1、欣赏每组作品
2、提炼细化绘制方案
3、总结绘制方法
那我们回顾一下，说说你们是怎么画的？（板书：描点，连线）
（设计意图：通过观察、对比，优化绘制折线统计图的方法，进一步加强学生总结提炼的能力）
活动3【讲授】三、分析统计图
（一）现在观察这幅统计图，你获得那些信息？同桌说一说。
（二）集体交流
什么把这些数据练习在了一起？有什么作用？
折线统计图不仅能够反映数量的多少还能反映数量变化的情况。（板书：数量，变化）
（三）透过现象看本质，增长的背后说明了什么
（四）与条形统计图的对比
（设计意图：通过交流，进一步认识折线统计图的特点；通过对比，明确折线统计图更适用于表示同一事物随时间或次序逐渐变化的统计量，条形统计图在主要比较数量多少时更加直观，而且统计项目之间没有次序关系，这两者的区别联系）21世纪教育网版权所有
1、欣赏每组作品
2、提炼细化绘制方案
3、总结绘制方法
那我们回顾一下，说说你们是怎么画的？（板书：描点，连线）
（设计意图：通过观察、对比，优化绘制折线统计图的方法，进一步加强学生总结提炼的能力）
活动4【练习】四、巩固练习
1、选择合适类型的统计图
2、统计图在生活中的作用
（设计意图：通过选择，感悟两种统计图在生活中的不同作用；通过分析生活中的折线统计图，进一步体会统计在生活中的意义和作用。）21·cn·jy·com
五、课上小结
回顾一下我们刚开始提到的问题？你有什么收获？
关于统计还有许多知识需要我们去探究，就让我们在以后的学习中，慢慢体会吧！
（设计意图：反思梳理，养成总结知识的好习惯。）
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栽蒜苗（二）
1教学目标
1、初步尝试绘制折线统计图，并能够总结绘制的方法；认识折线统计图，并知道其特征。能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测和判断。
2、在条形图与折线统计图的对比中认识折线图的结构，了解折线图的特点，能够在具体的情况中选择合适的统计图。能够提高处理信息推测和解决问题的能力。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2学情分析
学生已有的知识和经验：经过前面的学习，学生已经对统计有了一定的认识。对统计表和条形统计图都有了深入的学习，而且这学期也刚刚研究了复式条形统计图，学生能够根据条形统计图进行分析，从中获得需要的信息。并且对统计图的构图，有了很大的知识积累，明白统计图中横、纵轴表示的意义，以及如何利用信息进行条形统计图的绘制。
学生现有的技能和方法：这一届学生是参加优势教育课题组实验的一拨学生，他们熟悉小组合作来解决问题的方法，小组内形成了一定的研讨氛围，敢于争论，并且能够不断调整自己的想法已达成共识。并据了解，由于优势教育课题组分组的要求，小组成员属于异质分组，各有自己的优点，之间有明确的分工，对讨论完，谁完成绘制作品，或如何完成绘制作品，有默契，不会浪费时间。21cnjy.com
课前调研及思考：经过课前对平行班级的调研，发现学生分析统计图的能力很好，能够获得必要的信息，并能够提出谁最多，谁最少，谁比谁多多少等问题。但这些问题也都局限在直观的数据分析上，还没有能够把这些数据联系起来看问题。因此，在教学过程中应该加以引导，让学生用联系的眼光看问题。www.21-cn-jy.com
在绘图能力方面，课前调研时采用了只给横纵轴，不给横纵轴上标数据的方式，发现学生通过合作可以解决问题，但是用时较长，因为学生需要讨论每一格表示多少，还有横轴统计的年份标在竖线上好，还是正对着格好等问题。而对于折线统计图这是第一课时，还需要拿出主要的时间来对折线统计图进行分析，并且，整个小学阶段没有要求学生完成一幅完整的统计图，因此，教学时把难度降低了，横纵轴都标上了数据，方便学生绘图，并为学生分析图挤出了时间。2·1·c·n·j·y
3重点难点
【教学重点】了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。
【教学难点】总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
（一）折线的联想
（出示一个点、再一点、7个点）想到了什么？
想一想这种由点和线段连成的图，你在哪见过吗？
（二）感知生活中的折线统计图，引出探究内容
（出示：各种统计图）今天我们就来研究折线统计图。（板书：折线统计图）
你都想知道关它的什么知识？
（设计意图：初步感知折线统计图的特点，了解学生的学习诉求。）活动2【讲授】二、探究折线统计图的画法
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（一）小组尝试绘制折线统计图
（出示：向阳小学04-09年购书金额统计表）
根据这些数据画一幅折线统计图。小组合作来完成。
研究建议：1、先讨论（轻声）；2、再绘图（迅速）。
（设计意图：让学生充分感知，折线统计图的画法上的特点，思考画法上与条形统计图的不同。）
（二）展示总结绘制方案
1、欣赏每组作品
2、提炼细化绘制方案
3、总结绘制方法
那我们回顾一下，说说你们是怎么画的？（板书：描点，连线）
（设计意图：通过观察、对比，优化绘制折线统计图的方法，进一步加强学生总结提炼的能力）
活动3【讲授】三、分析统计图
（一）现在观察这幅统计图，你获得那些信息？同桌说一说。
（二）集体交流
什么把这些数据练习在了一起？有什么作用？
折线统计图不仅能够反映数量的多少还能反映数量变化的情况。（板书：数量，变化）
（三）透过现象看本质，增长的背后说明了什么
（四）与条形统计图的对比
（设计意图：通过交流，进一步认识折线统计图的特点；通过对比，明确折线统计图更适用于表示同一事物随时间或次序逐渐变化的统计量，条形统计图在主要比较数量多少时更加直观，而且统计项目之间没有次序关系，这两者的区别联系）21世纪教育网版权所有
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2、提炼细化绘制方案
3、总结绘制方法
那我们回顾一下，说说你们是怎么画的？（板书：描点，连线）
（设计意图：通过观察、对比，优化绘制折线统计图的方法，进一步加强学生总结提炼的能力）
活动4【练习】四、巩固练习
1、选择合适类型的统计图
2、统计图在生活中的作用
（设计意图：通过选择，感悟两种统计图在生活中的不同作用；通过分析生活中的折线统计图，进一步体会统计在生活中的意义和作用。）21·cn·jy·com
五、课上小结
回顾一下我们刚开始提到的问题？你有什么收获？
关于统计还有许多知识需要我们去探究，就让我们在以后的学习中，慢慢体会吧！
（设计意图：反思梳理，养成总结知识的好习惯。）
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