数学四年级下北师大版6栽蒜苗（二） 教学设计

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栽蒜苗（二）
1教学目标
1．结合试验数据画统计图的活动，体会统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
2．会把收集到的数据绘制成条形统计图。
3．能从统计图上获取各种数学信息，同时体会条形统计图和统计表的不同之处，掌握条形统计图的特点。
2学情分析
本节内容是北师大版四年级数学下册第六单元第二小节。在此之前，学生已学习了在格子图上用一格表示一个单位的制作方法，这为本节课的学习奠定了基础。本节课的教学内容是学习在格子图上用一格表示多个单位的制作方法，并在实际操作中体会条形统计图和统计表的不同之处。21教育网
3重点难点
教学重点：绘制条形统计图
教学难点：一格表示多个单位的合理选择
4教学过程
活动1【导入】话题引入，激发兴趣
同学们，两周前老师给你们布置了一项作业，让你们在家里栽几颗蒜苗，并记录好蒜苗每天的生长高度，尤其是要记录好蒜苗生长到第15天的高度。没有条件的同学可以以其他方式调查蒜苗生长到第15天的高度。今天这节课，就请大家一起来交流你的调查方式和结果。（学生汇报自己的调查方式和结果）21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】创设活动，深化认识
1．填一填。根据小组成员的调查数据，小组合作填写统计表（课本空白统计表）。
把小组内同学的数据填入统计表中，大家就知道了谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗的生长情况，还有其他的统计方法吗？（条形统计图）
（1）引出课题，板书课题。
（2）出示学习目标，明确本节课学习任务。
2．议一议。把组内集体完成的统计表在格子图上绘制成条形统计图，有什么困难，提出来，让其他同学发言，找出解决的办法。21·cn·jy·com
预设问题1：数据大,格子不够,怎么办
预设问题2：一格表示几个单位,怎样确定合理
活动3【活动】创设活动，深化认识
1．画一画。小组合作，试着画统计图，同时请两位同学在电子白板上绘制条形统计图。
2．评一评。
（1）让刚才在电子白板上绘制过条形统计图的同学给其他同学谈自己画图的想法和做法，全班评议。
（2）在展台上检查各小组的绘图情况，全班评议。
（3）老师在电子白板上把学生没有想到的注意事项通过白板演示进行讲解。(为了让绘图过程更加清楚、直观，还可以在条形上方写上数据、加粗边框、条形内画斜线、填充颜色)
（4）引导学生总结条形统计图的绘制方法。
（5）出示条形统计图的绘制方法，学生对照记忆
活动4【练习】练习应用，综合提高
1.练一练。学生独立完成一幅条形统计图的绘制。（教科书练习题）
2.出示练习题，学生回答，其他同学补充。
3.通过练习，引导学生说出条形统计图的特点。
活动5【测试】综合运用，拓展思维
出示练习题，学生回答，其他同学补充。
活动6【作业】归纳梳理，课后延伸
1．完成教科书练一练2题。
2．课后实践活动。
生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查，并将调查的数据在教科书附页2（1）中制成条形统计图。21cnjy.com
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