陕旅版（三起）三下 Review 2 教案

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教学设计
课题 Review 2 单元 Unit 5-8 学科 English 年级 三
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是陕旅版三年级下册复习单元2，主要复习Unit 5-Unit8的内容，设计为1个课时，包含一个语篇、一个听力练习、一个游戏、一个写作对话练习、一个口语练习及两个书面练习，主题是复习食物、动物类词汇并通过对话谈论自己或他人的喜好及动物的特征，复习句型What do you like Do you like ... Dose it have ... Is it ... 及其回答。
学情分析 本节课主题是用不同的对话谈论和介绍喜欢的食物、动物及其特征。食物和动物都是孩子们在生活中非常熟悉也非常喜欢的，孩子们会很感兴趣，且能真正用于生活中。此外学生学过描述食物或动物特征的形容词，可以帮助孩子更好地理解和掌握课文。
学习 目标 1. 能够听、说、认读：water, milk, juice, candy, ice cream, cake, cookie, bread, watermelon, apple, banana, orange, strawberry, pear, grape, peach, dog, cat, fish, rabbit, panda, elephant, tiger, monkey, bear 2. 能够在情景中理解、会说: Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. What do you like I like... Does it have... Yes, it does. / No, it doesn’t. Is it ... Yes, it is./ No, it isn’t. 3.学会谈论自己或他人的喜好及动物的特征。
重点 1. 能够听、说、认读：water, milk, juice, candy, ice cream, cake, cookie, bread, watermelon, apple, banana, orange, strawberry, pear, grape, peach, dog, cat, fish, rabbit, panda, elephant, tiger, monkey, bear 2. 能够在情景中理解、会说: Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. What do you like I like... Does it have... Yes, it does. / No, it doesn’t. Is it ... Yes, it is./ No, it isn’t.
难点 1. 能够在情景中理解、会说: Do you like... Yes, I do./ No, I don’t. What do you like I like... Does it have... Yes, it does. / No, it doesn’t. Is it ... Yes, it is./ No, it isn’t. 2.学会谈论自己或他人的喜好及动物的特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1.Look and say T: There are some eggs in the pan.What are they Please look and say. Then please ask and answer using “What do you like ” in pairs. 2.Look and say T: There are some fruit.What are they Please look and say. Then please ask and answer using “Do you like ...” in pairs. 3.Read and play T: Now, we can see some basketballs. Please choose one, read the word on it and put it in the right basket. Play a game T: This time, we will see some animals. Look at the pictures and say what it is. 设计意图：活跃课堂气氛，引起学生注意，复习本节课的重点词汇及重点句型，且通过游戏的形式激发学生兴趣，更好地引入新课。 看图复习食物词并用所给词句进行对话练习。 看图复习水果词并用所给词句进行对话练习。 读单词并分类。 快速抢答动物词。 观察学生是否掌握了食物单词及所给句型。 观察学生是否掌握了水果单词及所给句型。 观察学生是否能区分水果词和其它食物词。 观察学生是否掌握了动物单词。
Presentation Listen and match T: Look, we can see four people and some food. What do the people like Please listen and match. Then you can make your own conversations according to the tape. Look and say T: There are so many food on the table. What do you like What does your friend like Ask and answer to do a survey. Find and write T: We can see some animals now. What do they like Please find and write the right words in the blanks. 设计意图：这一环节使用了丰富的图片、音频资源充实和拓展课文内容，加入书面、听力和口语练习环节，让学生由浅入深地掌握课文内容，也检查了学生对中心词句的听读能力。 听录音匹配人物和食物，并根据听到的内容进行对话练习。 根据所给词句进行对话练习。 找一找动物的喜好并完成句子。 观察学生是否能听懂对话并依照对话自编新对话。 观察学生是否能熟练应用所给词句对话。 观察学生是否掌握动物词及其喜好。
Practice 1.Let’s play T: Now let’s play a game. S1 put a word card on his head and guess what it is by asking some questions. S2 answer the questions according to the word. 2.Read and circle T: Please read the sentences and circle the pictures they describe. You can line the key words. 3.Make a poster and say T:Look at the picture. Who is she Please finish the card according to the information. Then you can make a card about yourself. 4.Read and think T: Look, a monkey is there. What happened to it Let’s listen, point and repeat. Then please think the two questions at the end. 5.Judge the sentences T: Now do you know the people in the pictures Please judge the sentences according to the text. 6.Look, read and fill in the blanks T:Please look at the text and read it. At the same time, please fill in the blanks 7.Practice and act 设计意图：这一环节通过听、说、读、写各方面让学生就目标内容进行全方位的练习，帮助学生进一步掌握目标内容并进行灵活运用，提高学生的学习能力。 通过玩猜词游戏练习目标句型及动物词及其喜好。 读句子圈出描述的动物。 根据所给提示完成海报并汇报展示。 听音跟读并思考课文最后的问题。 根据课文内容判断以下句子的正误。 朗读课文并填空。 表演课文。 观察学生是否能正确问答并猜出对应的动物。 观察学生是否能朗读理解句子。 给学生做示范，观察学生是否能进行仿写练习。 老师带领并指导学生学习、理解课文。 教师观察学生是否能较熟练掌握课文内容。 教师观察学生是否掌握中心词汇并能熟练朗读。 观察学生是否能熟练掌握课文并表演。
Homework 基础作业：复习食物、动物词汇。 实践性作业：介绍自己喜欢的食物或动物及其特征。 拓展性作业：画出一种食物或动物，朋友对其特征进行提问并根据你的回答猜一猜。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是将听、说、读结合起来，使用了丰富的图片素材，同时给予一定的任务，让学生进行了充足的训练，充分地掌握了课文内容并复习巩固5-8单元的目标词汇和句型。通过游戏的形式激发学生的兴趣，提高学习效率。同时恰当使用了音频资源，让学生在语音语调方面进一步得到提高。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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