比身高 教学设计 (5)
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比身高
1教学目标
1、结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位加减法。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的应用意识。
3、培养学生的知识迁移、类推能力，体验成功的快乐。
2学情分析
学生已经初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有较强的自主探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生向未养成良好的学习习惯，设计教学时需要注意面向全体学生，关注每个学生的发展。21教育网
3重点难点
重点：小数加减法的计算方法。
难点：本位不够，向前一位借1的算理。
4教学过程
活动1【练习】一、复习旧知
1、不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？
8.10
15.00
0.09
600
（小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）
2、列竖式计算。
3.31+4.23=
8.5-3.1=
活动2【导入】二、探究新知
1、多媒体课件出示长颈鹿量身高的主题情境图，学生尝试从情境图中找出数学信息。
生：鹿爸爸高6米。
小花高2.4米。
鹿妈妈比小花高1.7米。
小黑比小花矮0.8米。
2、提问：根据已知条件，你能否提出一个数学问题？
（小组讨论，再提出问题）
3、提问：小黑高多少米？
生：式计算：2.4-0.8=
师：你是怎样想的？
生1:24个0.1减去8个0.1是16个0.1，也就是1.6.
生2：画图法。
生3：列竖式计算2.4-0.8=1.6（米）
2.4
-0.8
1.6
小结：计算小数减法时，小数部分不够减时，要向前一位借1当作10.
答：小黑高1.6米。
4、提问：鹿爸爸比小花高多少米？
列式计算：6-2.4=
小组讨论：
（1）6可不可以变成6.0，你的依据是什么？
（2）为什么6要变成6.0，这样写有什么作用？
（3）6-2.4如何用竖式计算？
生1:60个0.1减去24个0.1是36个0.1，也就是3.6.
生2：画图法
生3：列竖式计算6-2.4=3.6（米）
.
6.0
-2.4
3.6
答：鹿爸爸比小花高3.6米。
5、提问：鹿妈妈高多少米？
小组讨论，全班交流、订正。
列式计算：2.4+1.7=4.1
2.4
+1.7
4.1
答：鹿妈妈高4.1米。
活动3【活动】三、师生互动
1、想一想，下面的计算错在哪？
2.2513.58
+7.3-5-6.24
2.9813.02.24
（学生独立完成，请各别学生口头回答。）
2、练一练。
8.77.310.0
+1.5-2.5-2.4
3、列竖式计算：
6+2.36=15.99-2.97=
10.1-8.75=9-8.9=
（分组完成，小组比赛）
活动4【讲授】四、方法小结
1、计算小数加减法时，要把小数点对齐，从末位算起。
2、哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
3、哪一位上的数不够减，向前一位借一当十。
4、如果小数部分位数不够，可以添“0”再减。
活动5【练习】五、课外显身手
在一次跳高比赛中，苗苗跳过了1.2米，笑笑比苗苗跳的低0.05米，明明比笑笑跳的高0.15米，明明跳过了多少米？21世纪教育网版权所有
活动6【作业】六、作业
课本第15页的第3题和第7题。
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比身高
1教学目标
1、结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位加减法。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养学生的应用意识。
3、培养学生的知识迁移、类推能力，体验成功的快乐。
2学情分析
学生已经初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有较强的自主探究能力和解决实际问题的能力。但有个别学生向未养成良好的学习习惯，设计教学时需要注意面向全体学生，关注每个学生的发展。21教育网
3重点难点
重点：小数加减法的计算方法。
难点：本位不够，向前一位借1的算理。
4教学过程
活动1【练习】一、复习旧知
1、不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？
8.10
15.00
0.09
600
（小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）
2、列竖式计算。
3.31+4.23=
8.5-3.1=
活动2【导入】二、探究新知
1、多媒体课件出示长颈鹿量身高的主题情境图，学生尝试从情境图中找出数学信息。
生：鹿爸爸高6米。
小花高2.4米。
鹿妈妈比小花高1.7米。
小黑比小花矮0.8米。
2、提问：根据已知条件，你能否提出一个数学问题？
（小组讨论，再提出问题）
3、提问：小黑高多少米？
生：式计算：2.4-0.8=
师：你是怎样想的？
生1:24个0.1减去8个0.1是16个0.1，也就是1.6.
生2：画图法。
生3：列竖式计算2.4-0.8=1.6（米）
2.4
-0.8
1.6
小结：计算小数减法时，小数部分不够减时，要向前一位借1当作10.
答：小黑高1.6米。
4、提问：鹿爸爸比小花高多少米？
列式计算：6-2.4=
小组讨论：
（1）6可不可以变成6.0，你的依据是什么？
（2）为什么6要变成6.0，这样写有什么作用？
（3）6-2.4如何用竖式计算？
生1:60个0.1减去24个0.1是36个0.1，也就是3.6.
生2：画图法
生3：列竖式计算6-2.4=3.6（米）
.
6.0
-2.4
3.6
答：鹿爸爸比小花高3.6米。
5、提问：鹿妈妈高多少米？
小组讨论，全班交流、订正。
列式计算：2.4+1.7=4.1
2.4
+1.7
4.1
答：鹿妈妈高4.1米。
活动3【活动】三、师生互动
1、想一想，下面的计算错在哪？
2.2513.58
+7.3-5-6.24
2.9813.02.24
（学生独立完成，请各别学生口头回答。）
2、练一练。
8.77.310.0
+1.5-2.5-2.4
3、列竖式计算：
6+2.36=15.99-2.97=
10.1-8.75=9-8.9=
（分组完成，小组比赛）
活动4【讲授】四、方法小结
1、计算小数加减法时，要把小数点对齐，从末位算起。
2、哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
3、哪一位上的数不够减，向前一位借一当十。
4、如果小数部分位数不够，可以添“0”再减。
活动5【练习】五、课外显身手
在一次跳高比赛中，苗苗跳过了1.2米，笑笑比苗苗跳的低0.05米，明明比笑笑跳的高0.15米，明明跳过了多少米？21世纪教育网版权所有
活动6【作业】六、作业
课本第15页的第3题和第7题。
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