猜数游戏 教学设计
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
猜数游戏
1教学目标
知识与技能：
C层目标：会用学过的方法解决
“ax+b=c“这样方程。能正确地进行方程的检验。
B层目标：在C层的基础上，会用方程解决实际问题。
A层目标：在B层的基础上，提高解决问题的灵活性和准确性。
过程与方法：
通过猜数游戏等活动，会用学过的方法解决
“ax+b=c“这样方程。
情感态度与价值观：
养成认真检验的好习惯。
2学情分析
对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题和解决问题的能力。学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。本节课通过游戏激起学生的兴趣，重点是让学生利用等量关系列出方程、利用等式性质解方程，学生列方程和解方程会有一定的困难，要给学生充分的时间思考、交流。
3重点难点
教学重点：掌握用等式的性质解方程。
教学难点：能用方程解决简单的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】一、复习导入
1、复习：
一、填一填：
1、像10=x+2,4y=2000……这样含有（）
的（）叫方程。
2、等式两边都加上或减去（），等式
成立；等式两边都乘（），等式成立；等式
两边都除以（）的数，等式成立。
二、解方程：
x-47=47x÷5=80
2、导入：看来同学们对前部分的知识掌握的很好，那么今天老师准备带大家做一个游戏，你们想玩吗？师板书：猜数游戏。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、新授：
1、师猜数：
①你们在心里想好一个数，把它写在本上。
②你想的是17吗？是28吗？指名学生猜一猜。
③要是这样一直猜下去，这一节的时间也不一定能猜出来呀！看来，我得拿出我的秘密武器了！（写在黑板上），把你想的数乘2，再加上20，算一算，等于多少？师作答。
①谁还愿意和我猜数？大家都愿意参加，好，请听题！
②老师心里也想了一个数，你们能利用这个武器猜出我想的数吗？
③生：老师心里想的数乘2，再加上20等于多少？
④等于80.
⑤很多同学都猜对了，等于多少？（30）
3、合作探究，构建新知。
①真不错，还有几名同学没猜出来，但也一定有了自己的想法，现在就请同学们把你猜数的过程记录下来，并在小组里分享。（生记录，师巡视。）21教育网
②生板演：（80-20）÷2=30老师想的数×2+20=80（）×2+20=80
①我们一起用方程算一下好吗？列方程前，首先要找到数量之间的等量关系，老师想的数×2+20=80，再写解：设这个数为x，然后列出方程2x+20=80，根据等式的性质求出未知数。
②要想知道我们的计算结果是否正确，就要对这个方程进行检验。把x=30代入原方程，左边=2×20+20=80，右边=80，左右两边相等，证明我们算对了。21cnjy.com
③现在大家知道我猜数的秘密武器是什么了吗？
方程，对，列方程来解答。
活动3【练习】三、巩固练习：
一、解方程：
3x+6=15
4x-2=26
8+x=20
二、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。
教材练一练中的2题
活动4【作业】四、总结：
今天我们边玩边学，知道了方程的重要性，请你谈一谈自己对这节课的感想吧！
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
猜数游戏
1教学目标
知识与技能：
C层目标：会用学过的方法解决
“ax+b=c“这样方程。能正确地进行方程的检验。
B层目标：在C层的基础上，会用方程解决实际问题。
A层目标：在B层的基础上，提高解决问题的灵活性和准确性。
过程与方法：
通过猜数游戏等活动，会用学过的方法解决
“ax+b=c“这样方程。
情感态度与价值观：
养成认真检验的好习惯。
2学情分析
对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题和解决问题的能力。学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。本节课通过游戏激起学生的兴趣，重点是让学生利用等量关系列出方程、利用等式性质解方程，学生列方程和解方程会有一定的困难，要给学生充分的时间思考、交流。
3重点难点
教学重点：掌握用等式的性质解方程。
教学难点：能用方程解决简单的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】一、复习导入
1、复习：
一、填一填：
1、像10=x+2,4y=2000……这样含有（）
的（）叫方程。
2、等式两边都加上或减去（），等式
成立；等式两边都乘（），等式成立；等式
两边都除以（）的数，等式成立。
二、解方程：
x-47=47x÷5=80
2、导入：看来同学们对前部分的知识掌握的很好，那么今天老师准备带大家做一个游戏，你们想玩吗？师板书：猜数游戏。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、新授：
1、师猜数：
①你们在心里想好一个数，把它写在本上。
②你想的是17吗？是28吗？指名学生猜一猜。
③要是这样一直猜下去，这一节的时间也不一定能猜出来呀！看来，我得拿出我的秘密武器了！（写在黑板上），把你想的数乘2，再加上20，算一算，等于多少？师作答。
①谁还愿意和我猜数？大家都愿意参加，好，请听题！
②老师心里也想了一个数，你们能利用这个武器猜出我想的数吗？
③生：老师心里想的数乘2，再加上20等于多少？
④等于80.
⑤很多同学都猜对了，等于多少？（30）
3、合作探究，构建新知。
①真不错，还有几名同学没猜出来，但也一定有了自己的想法，现在就请同学们把你猜数的过程记录下来，并在小组里分享。（生记录，师巡视。）21教育网
②生板演：（80-20）÷2=30老师想的数×2+20=80（）×2+20=80
①我们一起用方程算一下好吗？列方程前，首先要找到数量之间的等量关系，老师想的数×2+20=80，再写解：设这个数为x，然后列出方程2x+20=80，根据等式的性质求出未知数。
②要想知道我们的计算结果是否正确，就要对这个方程进行检验。把x=30代入原方程，左边=2×20+20=80，右边=80，左右两边相等，证明我们算对了。21cnjy.com
③现在大家知道我猜数的秘密武器是什么了吗？
方程，对，列方程来解答。
活动3【练习】三、巩固练习：
一、解方程：
3x+6=15
4x-2=26
8+x=20
二、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。
教材练一练中的2题
活动4【作业】四、总结：
今天我们边玩边学，知道了方程的重要性，请你谈一谈自己对这节课的感想吧！
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网