搭一搭 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
搭一搭
1教学目标
1、能正确辨认从不同方向（正面、右面、上面）观察到的立体图形（4个小正方体组合成的）形状，并能画出平面图形。21cnjy.com
2、能把从正面、右面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。21教育网
2重点难点
教学重点：
会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。
教学难点：
能把从正面、右面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。www.21-cn-jy.com
3教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入新课。
1、师：同学们，你们小的时候一定有很多玩具吧？你们最喜欢哪种玩具呢？老师最喜欢的玩具是积木，因为搭积木时有很多的学问。21世纪教育网版权所有
2、师：不知道同学们喜不喜欢搭积木，今天我们就用大小一样的正方体来搭一搭，看看小时候玩的积木能让我们学到什么知识。21·cn·jy·com
（板书课题：搭一搭）
活动2【讲授】二、动手实践，探索新知。
1、请同学们拿出准备好的4个小正方体，搭一个喜欢的立体图形。
2、请同学们认真观察已搭好的立体图形，分别画出从正面、右面、上面不同方向看到的形状。
3、师：下面我们进行作品展示，请同学们带着你们搭好的立体图形和画出的从不同角度看到的平面图形到前面来。2·1·c·n·j·y
4、师：这位同学画出的是从三个不同方向看到的图形，与他搭成的立体图形符合吗？
5、师：通过刚才发现，我们明白了要确定一个用若干个正方体搭成的立体图形，必须从它的三个不同方向来看，只有知道三个不同方向的平面图形，才能搭出一个正确的立体图形。那么，你们会不会用给定的不同方向的图形来确定所搭建的立体图形呢？我们现在就来试试看吧。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】三、探索交流，解决问题。
（一）活动一：根据给出的三个方向观察到的平面图形还原立体图形
1、课件出示课本教学情境图（1）
2、学生独立动手搭一搭，教师巡视。
3、小组内交流自己是怎么想的。
4、全班汇报，展示交流。
（二）活动二：根据给出的三个方向观察到的平面图形，搭出立体图形。
1、课件出示课本教学情境图（2）
2、学生独立动手搭一搭。
3、全班展示。
4、小结。
师:同学们，通过这一环节的游戏，你从中发现了什么？
师:同学们说的很好，我也明白了，也就是说，从一个方向或两个方向看到的平面图形，是不能确定立体图形的形状，只有从三个方向看到的平面图形才能确定它的立体图形的形状。
活动4【练习】四、巩固练习，内化提高。
1、指导学生完成课本“练一练”
的第1、2题。
（1）第1题：课件出示后，生读题，然后鼓励学生先想象，再搭一搭加以验证。
（2）第2题：课件出示后，学生独立完成，然后集体交流、订正。
2、指导学生完成课本“练一练”第3题。
先鼓励学生独立完成，再组织学生进行全班展示交流。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
搭一搭
1教学目标
1、能正确辨认从不同方向（正面、右面、上面）观察到的立体图形（4个小正方体组合成的）形状，并能画出平面图形。21cnjy.com
2、能把从正面、右面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。21教育网
2重点难点
教学重点：
会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。
教学难点：
能把从正面、右面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。www.21-cn-jy.com
3教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入新课。
1、师：同学们，你们小的时候一定有很多玩具吧？你们最喜欢哪种玩具呢？老师最喜欢的玩具是积木，因为搭积木时有很多的学问。21世纪教育网版权所有
2、师：不知道同学们喜不喜欢搭积木，今天我们就用大小一样的正方体来搭一搭，看看小时候玩的积木能让我们学到什么知识。21·cn·jy·com
（板书课题：搭一搭）
活动2【讲授】二、动手实践，探索新知。
1、请同学们拿出准备好的4个小正方体，搭一个喜欢的立体图形。
2、请同学们认真观察已搭好的立体图形，分别画出从正面、右面、上面不同方向看到的形状。
3、师：下面我们进行作品展示，请同学们带着你们搭好的立体图形和画出的从不同角度看到的平面图形到前面来。2·1·c·n·j·y
4、师：这位同学画出的是从三个不同方向看到的图形，与他搭成的立体图形符合吗？
5、师：通过刚才发现，我们明白了要确定一个用若干个正方体搭成的立体图形，必须从它的三个不同方向来看，只有知道三个不同方向的平面图形，才能搭出一个正确的立体图形。那么，你们会不会用给定的不同方向的图形来确定所搭建的立体图形呢？我们现在就来试试看吧。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】三、探索交流，解决问题。
（一）活动一：根据给出的三个方向观察到的平面图形还原立体图形
1、课件出示课本教学情境图（1）
2、学生独立动手搭一搭，教师巡视。
3、小组内交流自己是怎么想的。
4、全班汇报，展示交流。
（二）活动二：根据给出的三个方向观察到的平面图形，搭出立体图形。
1、课件出示课本教学情境图（2）
2、学生独立动手搭一搭。
3、全班展示。
4、小结。
师:同学们，通过这一环节的游戏，你从中发现了什么？
师:同学们说的很好，我也明白了，也就是说，从一个方向或两个方向看到的平面图形，是不能确定立体图形的形状，只有从三个方向看到的平面图形才能确定它的立体图形的形状。
活动4【练习】四、巩固练习，内化提高。
1、指导学生完成课本“练一练”
的第1、2题。
（1）第1题：课件出示后，生读题，然后鼓励学生先想象，再搭一搭加以验证。
（2）第2题：课件出示后，学生独立完成，然后集体交流、订正。
2、指导学生完成课本“练一练”第3题。
先鼓励学生独立完成，再组织学生进行全班展示交流。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网