等量关系 教学设计 (1)

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等量关系
1教学目标
1.结合具体情境，在多种方法表示等量关系的活动中了解等量关
系，知道同一个等量关系可以用不同的表现形式。
2.初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用
价值。
3.通过师生合作、生生合作，培养学生自主探究能力，体会用字
数的优越感。
2学情分析
因为教材内容比较抽象，学起来也枯燥，备课时重点考虑到创
设富有趣味性、思考性的情境，激发学生的好奇心。
3重点难点
教学重点：
能够在具体的情景中找出常见的数量关系。
难点：
找数量关系。
4教学过程
活动1【导入】故事引入，揭示课题。
师：同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？曹冲是怎样称出大象的重量的 谁能把这个故事讲给大家听？出示课件《曹冲称象》的片段。21世纪教育网版权所有
师：为什么曹冲称出石头的质量就知道了大象的质量。
生：因为石头的质量和大象的质量是相等的。
师：石头的质量也就是大象的质量.。这里蕴含着一种巧妙的思想，也就是等量关系。（板书课题）
活动2【讲授】探求新知
1.举例说明教学64页内容(课件出示)
等量关系。
师：说一说什么时候相等？
2生：一只鹅的质量和两只鸭子的质量相等。
师：这就是等量关系。
师：下面请同学门看例题，你能表示出例题中，妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系吗？
生1：因为姚明的身高是妹妹身高的2倍，所以，妹妹的身高×2＝姚明的身高。
生2：因为笑笑比妹妹高20厘米，所以，妹妹的身高＋20厘米＝笑笑的的身高。
生3：因为姚明的身高是妹妹身高的2倍，所以，姚明的身高÷2＝妹妹的身高。
生4：因为笑笑比妹妹高20厘米，所以，妹妹的身高＝笑笑的身高－20厘米。
师：因为这两个数量关系都是表示妹妹身高的，你能根据两个等量关系，把它合并成一个等量关系式吗
生：姚明的身高÷2＝笑笑的身高－20厘米。
师根据这个数量关系，可以求出妹妹的身高和笑笑的身高。
活动3【活动】提问
什么时候相等？你能说出等量关系吗？
请你表示下列数量间的等量关系。
活动4【练习】讨论
长方形的长、宽、高分别用a，b，C，S表示，你能写出哪些等量关系？
活动5【测试】提问
1.
结合下列情景说说数量间的等量关系。
2.
生活中有很多等量关系，找一找，说一说。
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