数学四年级下北师大版5方程 教学设计

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方程
1教学目标
1、结合具体情境，了解方程的含义。
2、会用方程表示简单情境中的等量关系。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
2重点难点
教学重点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教学难点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
3教学过程
活动1【讲授】一、创设情境，了解方程的含义。
出示天平图：
师：你从中看到了什么？
师：你能不能写一个等式呢？
同桌讨论：
一生汇报：
生：樱桃的质量+2克=380克。
师：如果用X表示每个樱桃的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。
学生汇报：X+2=10克
出示种子图
师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说）
一生汇报。
生：每盒种子的质量x4=2000克
师：如果每盒种子的质量用y来表示，你能用字母表示这个等式吗？（同桌互相说）
一生汇报。
4y=2000
出示课本上水壶图：
师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说）
一生汇报。
师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。
生汇报：
2z+200=2000；
2z=2000-200
师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。
师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。
谁能说一说方程有什么特点？
指名回答。必须是等式，必须含有未知数
师:等式和方程之间的关系可以怎样表示呢？学生回答有难度老师进行提示。
活动2【活动】二、拓展应用：（课件出示）
1、会用方程表示简单情境中的等量关系。
教师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程呢？
看图列方程。
让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。
指名回答是在请学生说一说你是怎么想的？
2、用方程表示下面的数量关系。
（1）x加上35等于91
（2）x的3倍等于57
（3）x减3的差是6
（4）7.8除以x等于1.3
活动3【活动】三、全课总结。
今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？
活动4【作业】四、布置作业
1、看图列方程，让学生独立完成。
2、第67页第2题：
根据题意列方程：
第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。
3、第67页第3题：
教师可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，再讨论书上的问题。
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