买文具 教学设计 (4)

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买文具
1教学目标
1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2.
能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
2学情分析
学生能理解整数乘法的意义，且能较熟练地进行整数乘法计算。本班学生上课认真，思维活跃，合作学习氛围较好，但有少部分学生注意容易分散。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：使学生了解小数乘法的意义。
教学难点：
能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
4教学过程
4.1.2学时重点
教学重点
：使学生了解小数乘法的意义。
4.1.3学时难点
能计算出简单的小数与整数相乘的得数
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、情景导入　　呈现目标
1．回顾整数乘法的意义：（求几个相同加数相加的和的简便运算。）
2．填空：
（1）把12+12+12+12改写成乘法算式是(
);
5×3表示（
）。
（2）一种钢化杯，每个8元，买6个要用多少元？
加法算式：（
）
乘法算式：（
）。
3．创设情境，提出问题，导入新课。创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮擦需要多少钱？”展开讨论。（板书课题）21教育网
4.出示学习目标：学习简单的小数乘法，掌握计算的规则，能够正确的进行计算。
活动2【讲授】二、探究新知
1．学生列出算式，并说明意义。
2．小组讨论算法。
3．汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。21cnjy.com
4．小结：小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数和的简便运算。
活动3【练习】三、巩固练习
1．完成教材第34页第1、2、4题。
2.
算一算：0.4×3=
0.24×2=
0.12×3=
0.9×3=
3.
闯城堡：3×2=
4×6=
0.01×10=
0.3×2=
0.4×6=
0.01×50=
4.填一填：(1)3.6+3.6+3.6+3.6=(
)×（
）
(2)1.5+1.5+1.5=(
)×(
)21·cn·jy·com
(3)0.8×2=(
)+(
)
活动4【测试】四、拓展提高
一根绳子每次从中间处剪断后再放在一起继续减，剪了3次后每段长3.5分米。这根绳子原来长多少分米？
活动5【活动】五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
活动6【作业】六、作业布置
教材第34页“练一练”第3题
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