买文具 教学设计 (5)
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买文具
1教学目标
教学目标：
1、结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
2学情分析
学生前面已学习整数除法，这是本课的基础知识。
3重点难点
教学重点：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题
教学难点：理解小数乘整数的意义。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
“买文具”教学设计
教学内容：北师数学四年级下册第33和34页。
教学目标：
1、结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
教学重点：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题
教学难点：理解小数乘整数的意义。
教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，在第一单元里我们已经学习了小数的有关知识，你们还记得吗？（记得）。那谁能说说0.8表示什么？0.3表示什么？0.16表示什么？
0.25又表示什么？0.5元=（
）角，0.13元=（
）分。21教育网
二、探索新知：
师：看来同学们对以前所学的知识掌握的很好！今天老师带同学们去文具店里逛逛，看谁能解决我们在买文具时（板书课题）遇到的数学问题。21·cn·jy·com
（一）学习一位小数乘整数
1、整数部分是0的：
师：（课件出示情境图）图中有哪些数学信息
（生答后出示问题）买4块橡皮需要多少元？
引导学生列式：0.2×4=
师：请大家观察这个乘法算式与我们以前所学的乘法算式有什么不同吗？
对，这就是今天我们要学的数学知识“小数乘整数”的计算方法（板书）
谁能说一说0.2×4表示什么意思呢 (生答)
师：其实，小数乘整数与整数乘整数所表示的意义是一样的，都表示求几个相同加数的和。
师：谁知道
0.2×4的积是多少？（生答）
师：他算得是否正确呢？谁能说说理由。
根据学生的汇报进行板书
（1）转化法：（把元转化成角，变成整数乘法）
（2）连加：（根据乘法意义化乘为加，板书时列加法竖式，为后面讲解小数乘整数的算理提供知识基础）
师：这两种方法都能算出0.2×4=0.8.现在我们一起来看看笑笑是怎样计算的，（课件出示课本中作图的方法）你能看懂吗？（生答）。21世纪教育网版权所有
师：一块橡皮的价钱占其中的2份，4块就占8份（板书：4×2/份）每份是0.1,8份是8个0.1（板书：×0.1），也就是0.8元。www.21-cn-jy.com
2、巩固练习：
师：用你们刚刚掌握的方法来口算出：0.2×2、0.3×3、0.2×3、0.3×2
（生作答后）师：你们怎么算得这么快呢？有什么方法？
引导学生理解：计算时先把小数当成整数，算出积后，再把积变成一位小数。
3、整数部分不是0的：
师：同学们真棒。接着来我们一起来挑战这题，（课件出示：买3把尺子需要多少元？）
师：请你们列式后独立计算，并说说你计算的理由。
生模仿刚刚学过的转化、连加和作图等方法来理解0.4×3=1.2。
4、巩固练习：
（1）计算：0.5×3、0.6×2、0.7×3、0.6×5。
重点指导0.6×5，深入理解小数乘法中积的意义。
（2）书34页练一练的第一题（反馈）
（二）学习两位小数乘整数（把教科书中铅笔的价钱改成0.12元）
师：刚刚我们学习了一位小数乘整数，现在我们来看这道题，（课件出示：买2支铅笔需要多少元？）并请你们列出算式：0.12×2=
。这和我们刚才所学的有什么不同，（生答）
师：谁能说说0.12×2等于几？（生答）谁能验证他的答案是否正确。（生仍用转化、连加等方法进行验证）21cnjy.com
师：你真聪明，懂得活学活用。其实在计算小数乘整数时，不管是一位小数乘整还是两位小数乘整，咱们都先把它看成整数乘整数。再看乘数里面有几位小数，积就写成几位小数。你们能理解老师刚刚所说的意思吗？（能）那老师就出一道难点的题目，看看你们会做吗？记住：不光会做还要会说你说你怎样算的哦!0.123×3=2·1·c·n·j·y
三、练习深化。
完成第34页2、3两题（第3题中加入3道两位小数乘整数的计算题）。
四、全课总结：
师：同学在这节课里表现的真好。那谁能说今天在这节课里你学会了什么。
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买文具
1教学目标
教学目标：
1、结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
2学情分析
学生前面已学习整数除法，这是本课的基础知识。
3重点难点
教学重点：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题
教学难点：理解小数乘整数的意义。
4教学过程
活动1【讲授】教学过程
“买文具”教学设计
教学内容：北师数学四年级下册第33和34页。
教学目标：
1、结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
教学重点：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题
教学难点：理解小数乘整数的意义。
教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，在第一单元里我们已经学习了小数的有关知识，你们还记得吗？（记得）。那谁能说说0.8表示什么？0.3表示什么？0.16表示什么？
0.25又表示什么？0.5元=（
）角，0.13元=（
）分。21教育网
二、探索新知：
师：看来同学们对以前所学的知识掌握的很好！今天老师带同学们去文具店里逛逛，看谁能解决我们在买文具时（板书课题）遇到的数学问题。21·cn·jy·com
（一）学习一位小数乘整数
1、整数部分是0的：
师：（课件出示情境图）图中有哪些数学信息
（生答后出示问题）买4块橡皮需要多少元？
引导学生列式：0.2×4=
师：请大家观察这个乘法算式与我们以前所学的乘法算式有什么不同吗？
对，这就是今天我们要学的数学知识“小数乘整数”的计算方法（板书）
谁能说一说0.2×4表示什么意思呢 (生答)
师：其实，小数乘整数与整数乘整数所表示的意义是一样的，都表示求几个相同加数的和。
师：谁知道
0.2×4的积是多少？（生答）
师：他算得是否正确呢？谁能说说理由。
根据学生的汇报进行板书
（1）转化法：（把元转化成角，变成整数乘法）
（2）连加：（根据乘法意义化乘为加，板书时列加法竖式，为后面讲解小数乘整数的算理提供知识基础）
师：这两种方法都能算出0.2×4=0.8.现在我们一起来看看笑笑是怎样计算的，（课件出示课本中作图的方法）你能看懂吗？（生答）。21世纪教育网版权所有
师：一块橡皮的价钱占其中的2份，4块就占8份（板书：4×2/份）每份是0.1,8份是8个0.1（板书：×0.1），也就是0.8元。www.21-cn-jy.com
2、巩固练习：
师：用你们刚刚掌握的方法来口算出：0.2×2、0.3×3、0.2×3、0.3×2
（生作答后）师：你们怎么算得这么快呢？有什么方法？
引导学生理解：计算时先把小数当成整数，算出积后，再把积变成一位小数。
3、整数部分不是0的：
师：同学们真棒。接着来我们一起来挑战这题，（课件出示：买3把尺子需要多少元？）
师：请你们列式后独立计算，并说说你计算的理由。
生模仿刚刚学过的转化、连加和作图等方法来理解0.4×3=1.2。
4、巩固练习：
（1）计算：0.5×3、0.6×2、0.7×3、0.6×5。
重点指导0.6×5，深入理解小数乘法中积的意义。
（2）书34页练一练的第一题（反馈）
（二）学习两位小数乘整数（把教科书中铅笔的价钱改成0.12元）
师：刚刚我们学习了一位小数乘整数，现在我们来看这道题，（课件出示：买2支铅笔需要多少元？）并请你们列出算式：0.12×2=
。这和我们刚才所学的有什么不同，（生答）
师：谁能说说0.12×2等于几？（生答）谁能验证他的答案是否正确。（生仍用转化、连加等方法进行验证）21cnjy.com
师：你真聪明，懂得活学活用。其实在计算小数乘整数时，不管是一位小数乘整还是两位小数乘整，咱们都先把它看成整数乘整数。再看乘数里面有几位小数，积就写成几位小数。你们能理解老师刚刚所说的意思吗？（能）那老师就出一道难点的题目，看看你们会做吗？记住：不光会做还要会说你说你怎样算的哦!0.123×3=2·1·c·n·j·y
三、练习深化。
完成第34页2、3两题（第3题中加入3道两位小数乘整数的计算题）。
四、全课总结：
师：同学在这节课里表现的真好。那谁能说今天在这节课里你学会了什么。
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