买文具 教学设计 (6)
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买文具
1学习目标
1.了解小数乘法的意义，探索简单的小数乘整数算法的过程。
2.能正确口算简单的小数乘整数，并能解决简单的实际问题。
2教学过程
活动1【导入】一、复习
1.复习小数的意义
0.2里面有（
）个0.1，5个0.1是（
），（
）个0.1是1。
2.复习整数乘法的意义
4+4+4=（
）×（
）=（
）
5+5+5+5=（
）×（
）=（
）
3.
0.5+0.5+0.5+0.5=？
质疑：小数乘法的意义是不是和整数的意义相同呢？带着这个问题让我们一起走进新课的学习。
活动2【导入】导目标
小组讨论学习目标
师：请同学们打开书，翻到33页结合书中的学习内容，组内讨论本节课我们来学习什么？
组长汇报，师补充（课件出示）
活动3【讲授】学
学：
完成目标1的学习
师：买文具是我们最熟悉的生活情境，下面就让我们一起去买文具，在买文具的情境中完成目标1的学习。
（出示情境图）
解决第一个问题：买4块橡皮需要多少元？
生列式：0.2×4=
0.2+0.2+0.2+0.2=
理解小数乘法的意义
师：结合这两种不同的算法，我们知道0.2×4表示什么意思？
（4个0.2相加是多少）
小结：是的，小数乘法和整数乘法一样，表示几个相同小数的和的简便算法。
探索算法过程：
师：各小组能用我们学过的知识计算0.2×4=？
小组自学
交流展示：
预设：a、4个0.2相加
0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
b、换成元、角、分
0.2元=2角
2×4=8角
所以0.2×4=0.8（元）
c、画一画
0.2里面有2个0.1
4个0.2是8个0.1
8个0.1就是0.8
小结学习方法：
师：这三种方法都是将我们遇到的问题转化成我们学过的知识，用旧知解决新知，这种方法叫做转化法。希望同学们在以后的学习中能运用这种方法解决数学问题。
解决第二个问题：买3把尺子需要多少元？
生列式：0.4×3=
小组自学：用转化法探索计算过程。
交流展示：预设
①0.4+0.4+0.4=1.2（元）
②0.4元=4角
4×3=12角
12角=1.2元
所以0.4×3=1.2（元）
③借助面积模型理解算理：生展示所画的面积模型
0.4里面有4个0.1，
3个0.4就是12个0.1
也就是1.2
小结：
师：我们了解小数乘法的意义并掌握了简单的小数乘整数算法的过程。相信同学们已经能能正确口算简单的小数乘整数，并能解决简单的实际问题。（出示学习目标2）
活动4【练习】练
练：
师：下面我们就来做练习检测同学们对新知的掌握情况，敢接受挑战吗
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算。
2.填一填：
①0.5+0.5+0.5=(
)
×（
）=（
）
②0.8×4=（
）+（
）+（
）+（
）
③0.3×3可以这样想：0.3里面有（
）个0.1，3个0.3是（
）个0.1，也就是（
）。
④0.6×4=2.4
⑤回顾课前的问题:
0.5+0.5+0.5+0.5=(
)
×（
）=（
）
3.口算：
0.3×3＝
0.2×8＝
4×0.2＝
3×0.5＝
0.4×4＝
0.1×9＝
0.7×2＝
6×0.2＝
0.6×4＝
4.解决简单实际问题：
活动5【作业】课堂总结
课堂总结：
（出示学习目标）
师：不知不觉四十分钟的学习就要过去了，那通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计
：
买
文
具
（小
数
乘
整数）
0.2×4=0.8（元）
0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
方法：
0.4元=4角
0.2×4
4×3=12角
=（2×0.1）×4
12角=1.2元
=（2×4）×0.1
所以0.4×3=1.2（元）
=
0.8（元）
答：买4块橡皮需要0.8元。
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买文具
1学习目标
1.了解小数乘法的意义，探索简单的小数乘整数算法的过程。
2.能正确口算简单的小数乘整数，并能解决简单的实际问题。
2教学过程
活动1【导入】一、复习
1.复习小数的意义
0.2里面有（
）个0.1，5个0.1是（
），（
）个0.1是1。
2.复习整数乘法的意义
4+4+4=（
）×（
）=（
）
5+5+5+5=（
）×（
）=（
）
3.
0.5+0.5+0.5+0.5=？
质疑：小数乘法的意义是不是和整数的意义相同呢？带着这个问题让我们一起走进新课的学习。
活动2【导入】导目标
小组讨论学习目标
师：请同学们打开书，翻到33页结合书中的学习内容，组内讨论本节课我们来学习什么？
组长汇报，师补充（课件出示）
活动3【讲授】学
学：
完成目标1的学习
师：买文具是我们最熟悉的生活情境，下面就让我们一起去买文具，在买文具的情境中完成目标1的学习。
（出示情境图）
解决第一个问题：买4块橡皮需要多少元？
生列式：0.2×4=
0.2+0.2+0.2+0.2=
理解小数乘法的意义
师：结合这两种不同的算法，我们知道0.2×4表示什么意思？
（4个0.2相加是多少）
小结：是的，小数乘法和整数乘法一样，表示几个相同小数的和的简便算法。
探索算法过程：
师：各小组能用我们学过的知识计算0.2×4=？
小组自学
交流展示：
预设：a、4个0.2相加
0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
b、换成元、角、分
0.2元=2角
2×4=8角
所以0.2×4=0.8（元）
c、画一画
0.2里面有2个0.1
4个0.2是8个0.1
8个0.1就是0.8
小结学习方法：
师：这三种方法都是将我们遇到的问题转化成我们学过的知识，用旧知解决新知，这种方法叫做转化法。希望同学们在以后的学习中能运用这种方法解决数学问题。
解决第二个问题：买3把尺子需要多少元？
生列式：0.4×3=
小组自学：用转化法探索计算过程。
交流展示：预设
①0.4+0.4+0.4=1.2（元）
②0.4元=4角
4×3=12角
12角=1.2元
所以0.4×3=1.2（元）
③借助面积模型理解算理：生展示所画的面积模型
0.4里面有4个0.1，
3个0.4就是12个0.1
也就是1.2
小结：
师：我们了解小数乘法的意义并掌握了简单的小数乘整数算法的过程。相信同学们已经能能正确口算简单的小数乘整数，并能解决简单的实际问题。（出示学习目标2）
活动4【练习】练
练：
师：下面我们就来做练习检测同学们对新知的掌握情况，敢接受挑战吗
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算。
2.填一填：
①0.5+0.5+0.5=(
)
×（
）=（
）
②0.8×4=（
）+（
）+（
）+（
）
③0.3×3可以这样想：0.3里面有（
）个0.1，3个0.3是（
）个0.1，也就是（
）。
④0.6×4=2.4
⑤回顾课前的问题:
0.5+0.5+0.5+0.5=(
)
×（
）=（
）
3.口算：
0.3×3＝
0.2×8＝
4×0.2＝
3×0.5＝
0.4×4＝
0.1×9＝
0.7×2＝
6×0.2＝
0.6×4＝
4.解决简单实际问题：
活动5【作业】课堂总结
课堂总结：
（出示学习目标）
师：不知不觉四十分钟的学习就要过去了，那通过这节课的学习你有什么收获？
板书设计
：
买
文
具
（小
数
乘
整数）
0.2×4=0.8（元）
0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
方法：
0.4元=4角
0.2×4
4×3=12角
=（2×0.1）×4
12角=1.2元
=（2×4）×0.1
所以0.4×3=1.2（元）
=
0.8（元）
答：买4块橡皮需要0.8元。
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