生日 教学设计 (3)
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文档简介
生日
1教学目标
1 结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集, 整理, 表示与分析的过程，积累统计活动的经验。21教育网
2 认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
3 体会统计在生活中的应用，感受与生活的联系。
2学情分析
根据课程内容的安排和学生的年龄特点，通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会到数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。通过体会统计在现实生活中的作用，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
3重点难点
认识简单的条形统计图（1格表示1个单位量），能发现统计图中的数学信息。
4教学过程
活动1【活动】活动
一 谈话导入
师：我们每个人都有自己的生日？你什么时候过生日？谁愿意告诉老师和同学们？
二 新知探究
学生说出自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书：
（春季）3,4,5
（夏季）6,7,8
（秋季）9,10,11
（冬季）12,1,2
老师是不是写错了，猜猜老师写的是什么？
师：老师是按春夏秋冬四季来写的，3,4,5月是春季，6,7,8月是夏季，9,10,11月是秋季，12,1,2是冬季。21cnjy.com
师：那你知道你过生日时是什么季节吗？你知道那个季节是什么样的气候 什么样的景色吗？
（课件出示四季图，让学生感受到四季的变化。）
师：如果要用四种不同的颜色（红，绿，黄，白）分别表示一年四季，你会怎么选择？
师：老师给各小组准备了各种颜色的图片，请大家去选择代表自己生日颜色的图片，可千万不用拿错呀！
师：老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？
学生小组讨论，有什么办法可以统计？
学生汇报。（如举手，站队，写正字等）
把自己手上代表自己生日的颜色卡片贴在黑板上。
请学生按秩序在黑板上贴自己的卡片，师协助整理。
完成后统计一下人数。
师：请大家拿出老师给你们准备的统计表，根据黑板上的数据，用彩笔完成你自己的统计表。（发放表格）
回答:
( 1 ) 哪个季节过生日的同学最多？
( 2 ) 夏季和冬季过生日的同学共多少人？
( 3 ) 如果我们班有一个同学没来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？
( 4 ) 从图中你还能发现什么？
根据我们的统计图，完成上面的问题,师巡视。（汇 报）
三 实际应用
出示练习题。（幻灯片）
四 教师总结
说说本节课的收获。
板书设计： 生日
春（3,4,5） 共（ ）人
夏（6,7,8） 共（ ）人
秋（9,10,11） 共（ ）人
冬（12,1,2） 共（ ）人
教学反思：
《生日》是初步使学生感受数据的调查，收集和整理的过程，特别是学生通过自己出主意想办法进行数据的调查，体验调查方法的多样性，进一步获得统计数据的经验。
一 积极为学生营造学习空间，激发兴趣。
通过让全班学生想到自己的生日，让学生很快地进入课堂。课堂上让学生欣赏美丽的四季图片，感受到自然的美，营造了和谐，平等的学习氛围，从而激发了学生参与的兴趣。
二 让学生经历统计的学习过程。
本节课让学生明白完成统计活动需要任务的驱动，是为解决问题去统计的。以小组为单位学生亲身经历了收集信息，处理信息的过程，学生了解了数据的收集方法：举手，写正字，站队，自己上讲台贴自己生日的颜色卡片，他们认真思考，互相讨论交流，互相提问解答，从而获得成功的体验。21世纪教育网版权所有
1教学目标
1 结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集, 整理, 表示与分析的过程，积累统计活动的经验。21教育网
2 认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。
3 体会统计在生活中的应用，感受与生活的联系。
2学情分析
根据课程内容的安排和学生的年龄特点，通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会到数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。通过体会统计在现实生活中的作用，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
3重点难点
认识简单的条形统计图（1格表示1个单位量），能发现统计图中的数学信息。
4教学过程
活动1【活动】活动
一 谈话导入
师：我们每个人都有自己的生日？你什么时候过生日？谁愿意告诉老师和同学们？
二 新知探究
学生说出自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书：
（春季）3,4,5
（夏季）6,7,8
（秋季）9,10,11
（冬季）12,1,2
老师是不是写错了，猜猜老师写的是什么？
师：老师是按春夏秋冬四季来写的，3,4,5月是春季，6,7,8月是夏季，9,10,11月是秋季，12,1,2是冬季。21cnjy.com
师：那你知道你过生日时是什么季节吗？你知道那个季节是什么样的气候 什么样的景色吗？
（课件出示四季图，让学生感受到四季的变化。）
师：如果要用四种不同的颜色（红，绿，黄，白）分别表示一年四季，你会怎么选择？
师：老师给各小组准备了各种颜色的图片，请大家去选择代表自己生日颜色的图片，可千万不用拿错呀！
师：老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？
学生小组讨论，有什么办法可以统计？
学生汇报。（如举手，站队，写正字等）
把自己手上代表自己生日的颜色卡片贴在黑板上。
请学生按秩序在黑板上贴自己的卡片，师协助整理。
完成后统计一下人数。
师：请大家拿出老师给你们准备的统计表，根据黑板上的数据，用彩笔完成你自己的统计表。（发放表格）
回答:
( 1 ) 哪个季节过生日的同学最多？
( 2 ) 夏季和冬季过生日的同学共多少人？
( 3 ) 如果我们班有一个同学没来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？
( 4 ) 从图中你还能发现什么？
根据我们的统计图，完成上面的问题,师巡视。（汇 报）
三 实际应用
出示练习题。（幻灯片）
四 教师总结
说说本节课的收获。
板书设计： 生日
春（3,4,5） 共（ ）人
夏（6,7,8） 共（ ）人
秋（9,10,11） 共（ ）人
冬（12,1,2） 共（ ）人
教学反思：
《生日》是初步使学生感受数据的调查，收集和整理的过程，特别是学生通过自己出主意想办法进行数据的调查，体验调查方法的多样性，进一步获得统计数据的经验。
一 积极为学生营造学习空间，激发兴趣。
通过让全班学生想到自己的生日，让学生很快地进入课堂。课堂上让学生欣赏美丽的四季图片，感受到自然的美，营造了和谐，平等的学习氛围，从而激发了学生参与的兴趣。
二 让学生经历统计的学习过程。
本节课让学生明白完成统计活动需要任务的驱动，是为解决问题去统计的。以小组为单位学生亲身经历了收集信息，处理信息的过程，学生了解了数据的收集方法：举手，写正字，站队，自己上讲台贴自己生日的颜色卡片，他们认真思考，互相讨论交流，互相提问解答，从而获得成功的体验。21世纪教育网版权所有