我说你搭 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
我说你搭
1学习目标
学习目标：
1.系统梳理本单元所学知识，能在方格纸上画出立体图形从正面、上面、侧面看到的形状；也能根据从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。
2.通过观察、想象、操作等活动，实现立体图形与平面图形的相互转化，发展学生的空间观念。
3.让学生在玩中学，学中玩，获得挑战成功后的愉悦，激发学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
2重难点
学习重点：
系统梳理本单元所学知识，构建完整认知结构。
学习难点：
熟练掌握立体图形与平面图形的相互转化。
3教学具
教、学具准备：
多媒体课件、方格纸、小正方体、彩笔等。
4教学活动
活动1【导入】回顾旧知，初步梳梳理
一、回顾旧知，初步梳理
1.通过这一单元的学习，你都学了哪些内容？（教师相机板书）
2.质疑：在本单元的学习中，你还有哪些疑问？
3.揭示课题：观察物体——练习四
【设计意图】通过引导学生回忆本单元所学内容，对所学知识进行初步的梳理与回顾，同时让学生提出所存在的困惑，培养他们自我反思的学习习惯。21cnjy.com
活动2【讲授】了解学情，系统梳理
二、了解学情，系统梳理
（独立思考，各显其能）
1.学生独立完成第2、3、5题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，全班交流。
（我说你搭，快乐无穷）
2.学生根据教师指令，搭立体图形（完成1、4题）。
3.小结归纳，完成板书。
【设计意图】充分利用课本呈现的习题，根据学生的认知规律，遵循由易到难、由浅入深的原则，对练习内容进行有效的整合，充分发挥每一道练习题应有的价值，引导学生系统归纳所学知识，形成一个完整清晰的知识脉络。21·cn·jy·com
活动3【活动】活动挑战，应用提升
三、活动挑战，应用提升
（边玩边学，展我风采）
1.出示操作要求。
（1）利用手中的4个小正方体自由搭一个立体图形。
（2）在方格纸上画出这个立体图形从正面、右面和上面看到的形状。
2.学生主持，全班操作，交流展示。
【设计意图】仅凭课本中呈现的习题远远达不到巩固提高、拓展思维的目的，因此我设计了综合性较强的边玩边学系列活动，完全放手让学生自由搭立体图形，所提供的素材均来自学生自己生成，这样充分促使课堂动态生成，课堂开放性强，学生自主探讨的空间大，使学生在学中玩、玩中学，真正掌握相关知识、形成相关能力，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】拓展延伸，总结评价
四、拓展延伸，总结评价
（挑战极限，勇攀高峰）
1.出示题目，引导思考。
2.总结评价
【设计意图】为了放大习题功能，拓展学生的思维空间，设计了一道思维拓展题，使不同层次的学生得到不同层次的发展。21教育网
活动5【练习】板书设计：
板书设计：
观 察 物 体——练习四
看一看 不同角度 形状可能不同
我说你搭 三个角度 确定图形
搭一搭 先确定 再调整
1学习目标
学习目标：
1.系统梳理本单元所学知识，能在方格纸上画出立体图形从正面、上面、侧面看到的形状；也能根据从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。
2.通过观察、想象、操作等活动，实现立体图形与平面图形的相互转化，发展学生的空间观念。
3.让学生在玩中学，学中玩，获得挑战成功后的愉悦，激发学生学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
2重难点
学习重点：
系统梳理本单元所学知识，构建完整认知结构。
学习难点：
熟练掌握立体图形与平面图形的相互转化。
3教学具
教、学具准备：
多媒体课件、方格纸、小正方体、彩笔等。
4教学活动
活动1【导入】回顾旧知，初步梳梳理
一、回顾旧知，初步梳理
1.通过这一单元的学习，你都学了哪些内容？（教师相机板书）
2.质疑：在本单元的学习中，你还有哪些疑问？
3.揭示课题：观察物体——练习四
【设计意图】通过引导学生回忆本单元所学内容，对所学知识进行初步的梳理与回顾，同时让学生提出所存在的困惑，培养他们自我反思的学习习惯。21cnjy.com
活动2【讲授】了解学情，系统梳理
二、了解学情，系统梳理
（独立思考，各显其能）
1.学生独立完成第2、3、5题。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，全班交流。
（我说你搭，快乐无穷）
2.学生根据教师指令，搭立体图形（完成1、4题）。
3.小结归纳，完成板书。
【设计意图】充分利用课本呈现的习题，根据学生的认知规律，遵循由易到难、由浅入深的原则，对练习内容进行有效的整合，充分发挥每一道练习题应有的价值，引导学生系统归纳所学知识，形成一个完整清晰的知识脉络。21·cn·jy·com
活动3【活动】活动挑战，应用提升
三、活动挑战，应用提升
（边玩边学，展我风采）
1.出示操作要求。
（1）利用手中的4个小正方体自由搭一个立体图形。
（2）在方格纸上画出这个立体图形从正面、右面和上面看到的形状。
2.学生主持，全班操作，交流展示。
【设计意图】仅凭课本中呈现的习题远远达不到巩固提高、拓展思维的目的，因此我设计了综合性较强的边玩边学系列活动，完全放手让学生自由搭立体图形，所提供的素材均来自学生自己生成，这样充分促使课堂动态生成，课堂开放性强，学生自主探讨的空间大，使学生在学中玩、玩中学，真正掌握相关知识、形成相关能力，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。21世纪教育网版权所有
活动4【练习】拓展延伸，总结评价
四、拓展延伸，总结评价
（挑战极限，勇攀高峰）
1.出示题目，引导思考。
2.总结评价
【设计意图】为了放大习题功能，拓展学生的思维空间，设计了一道思维拓展题，使不同层次的学生得到不同层次的发展。21教育网
活动5【练习】板书设计：
板书设计：
观 察 物 体——练习四
看一看 不同角度 形状可能不同
我说你搭 三个角度 确定图形
搭一搭 先确定 再调整