数学四年级下北师大版3小数点搬家 教学设计1
文档属性
| 名称 | 数学四年级下北师大版3小数点搬家 教学设计1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-20 16:10:12 | ||
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文档简介
小数点搬家
1教学目标
1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。
2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
2学情分析
学生在日常生活中接触小数，已经对小数相关知识有了一定的了解，在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小的变化的规律，对于学生来说有一定的难度，学习兴趣也有待激发。
3重点难点
教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：能够应用这一规律计算小数乘除法。
教学关键：在学生已有的生活经验上，借助媒体辅助教学，设置“小数点搬家”的情境，激发学生学习兴趣，从设疑引趣创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识到实践应用的整个教学过程让学生经历知识的形成过程，归纳出小数点移动引起小数大小变化规律，并应用这个规律解决实际问题。
4教学过程
活动1【讲授】小数点搬家
一、导入新课
我们的老朋友今天来到了我们的课堂，你们想认识它吗？
小数学点：大家好，你们知道我是谁吗？哈哈，我就是你们在学习小数中出现的那个重要符号——小数点！（动画演示）
师：小数点是一个热心帮助人的好孩子，山羊伯伯在森林里开了间快餐店，小数点就想看看山羊伯伯的快餐店有什么要帮忙，你们想去山羊伯伯的快餐看看吗？
二、教学新课
（一）情境激趣（边看课件听故事）
山羊伯伯在森林里开了间快餐店，可是快餐店的生意很差，没有人来吃饭，山羊伯伯很发愁，小数点看在眼心，也很着急，小数点说：“看来我得变一变，搬搬家”。小数点搬家的第二天，有客人来了，虽然并不多，但比之前的好多了。小数点看第一次搬家就有生意了，它想到如果再搬一次家，生意一定会更好的。于是小数点再一次进行了解搬家，第三天，哗，快餐店的生意火爆了起来，小数点高兴极了。
让学生观察小数点怎样搬家的？搬家后价格是怎样变化的呢？
导入新课，出示课题今天我们就来学习：小数点搬家。（板书课题，并齐读课题。）
（二）探索小数点左移的规律
1、初步感知
师：刚才小数点没有搬家时价格是多少？4.00元就是平时说的多少钱？
学生分别回答后出示：4.00元（4元）
师：第一次搬家后价格变成了多少？0.40元就是平时说的多少钱？
学生分别回答后出示：0.40元（4角）
师：小数点第二次搬家后价格变成了多少？0.04元就是平时说的多少钱？
学生分别回答后出示：0.04元（4分）
引导学生说出小说点向左移动，结果缩小，并板书：向左缩小
2、仔细分析
动画小数点进行移动演示。
师：小数点向左移动了一位，那么价格有什么变化？从原来的4元变成了多少？（4角）是扩大了还是缩小了？那么缩小了多少呢？想一想4元等于多少角？
学生回答后板书：（40角）
师：40角是4角的几倍？也就是说4.00元是0.40元的几倍呢？那么反过来4角就是40角的，也就是0.40元是4.00元的几分之一呢？
师总结：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10。重点强调“这个数”、“原来的数”各指谁。再次边总结边板书规律。
3、师：小数点第二次搬家后价格变成了多少？从4.00元变成0.04元），小数点是怎样移动的？结果怎样变化？指名学生说。
4、师：请同学们想一想，如果小数点向左移动三位，这个数怎样变化呢？如果向左移动四位呢？
5、小结小数点左移规律，并引导认识：缩小到原来的1/10就是÷10……（板书）
（三）小组合作探究小数点右移的规律
1、（过渡）师：一个月结束了，山羊老板算了算发现没有挣到钱？你们知道是为什么吗？（太便宜了）山羊很难过，小数点知道自己闯了祸，就说：看来我又要搬搬家了。
同学们，你们猜猜小数点会向哪边搬家？
2、师：如果小数点向右移动一位，怎样移动？价格会怎样变化？如果小数点向右移动两位，怎样移动？价格又会怎样变化呢？请同桌互相说一说。
板书：向右扩大
3、学生小组合作学习，完成学习卡
小组合作学习，完成学习卡：
先动手移一移，再填一填
0.04小数点向右移动-位得到＿＿，这个数就扩大到原来的＿＿；
0.04小数点向右移动两位得到＿＿，这个数就扩大到原来的＿＿；
0.04小数点向右移动三位得到＿＿，这个数就扩大到原来的＿＿。
注意：当数位不够时，就要用＿来补足
4、学生汇报学习卡结果，动画演示小数点移动过程。
并引导学生说出：数位不够时，用“0”补齐。并板书。
5、小结小数点右移规律，并引导认识扩大10倍就是×10……（板书）
三、课堂练习。
1、搬家游戏。
小学小组合作操作后，指名小组汇报，并动画演示小数点移动过程。
（1）、5６.7缩小到原来的1/10
（2）、5.６7÷100
（3）、0.05６7扩大到原来的10倍
（4）、0.5６7×10000
2、我会说。（判断）
（1）、0.76×1000=760()
（2）、5.7÷10=0.057()
（3）、在3.8末尾添上两个0，这个小数就扩大到原来的100倍。()
（4）、2.59的小数点向右移动两位,原数扩大20倍.()
（5）、去掉3.04的小数点,这个数就扩大100倍.()
3、我会算。
0.09×10=0.09×100=0.09×1000=
53.8÷10=53.8÷100=53.8÷1000=
4、我会选。
(1)、把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的( )。
10倍100倍1000倍10000倍
(2)、把8.72的小数点向左移动一位，得( )。
0.8720.087287.2872
(3)、把42.5的小数点向左移动三位，这个数就()。
扩大到原来的100倍扩大到原来的1000倍
缩小到原来的1/100缩小到原来的1/1000
(4)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点()得到。
向左移动两位向左移动三位向右移动两位向右移动三位
(5)、把0.06的小数点去掉，这个数就()。
扩大到原来的100倍扩大到原来的1000倍
缩小到原来的1/100缩小到原来的1/1000
(6)、把最大的三位数缩小到原来的1/1000，得( )。
99.99.990.9990.0999
5、思考题。
把23.05的小数点向左移动4位后，再向右移动3位，这个数就变成了多少？
指名学生说，重点说想法。
四、课堂总结。
1、复习总结小数点移动的规律。
2、读小数点搬家儿歌。
小数点搬家
小小数点动一下，小数大小就变化；
向左移动就缩小，向右移动就扩大。
五、板书设计
小数点搬家
一位1/10(÷10)
向左二位缩小1/100(÷100)
三位1/1000(÷1000)
一位10倍（×10）
向右二位扩大100倍（×100）
三位1000倍（×1000）
注意：当数位不够时，就要用“0”来补足。
1教学目标
1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。
2、能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
2学情分析
学生在日常生活中接触小数，已经对小数相关知识有了一定的了解，在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小的变化的规律，对于学生来说有一定的难度，学习兴趣也有待激发。
3重点难点
教学重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：能够应用这一规律计算小数乘除法。
教学关键：在学生已有的生活经验上，借助媒体辅助教学，设置“小数点搬家”的情境，激发学生学习兴趣，从设疑引趣创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识到实践应用的整个教学过程让学生经历知识的形成过程，归纳出小数点移动引起小数大小变化规律，并应用这个规律解决实际问题。
4教学过程
活动1【讲授】小数点搬家
一、导入新课
我们的老朋友今天来到了我们的课堂，你们想认识它吗？
小数学点：大家好，你们知道我是谁吗？哈哈，我就是你们在学习小数中出现的那个重要符号——小数点！（动画演示）
师：小数点是一个热心帮助人的好孩子，山羊伯伯在森林里开了间快餐店，小数点就想看看山羊伯伯的快餐店有什么要帮忙，你们想去山羊伯伯的快餐看看吗？
二、教学新课
（一）情境激趣（边看课件听故事）
山羊伯伯在森林里开了间快餐店，可是快餐店的生意很差，没有人来吃饭，山羊伯伯很发愁，小数点看在眼心，也很着急，小数点说：“看来我得变一变，搬搬家”。小数点搬家的第二天，有客人来了，虽然并不多，但比之前的好多了。小数点看第一次搬家就有生意了，它想到如果再搬一次家，生意一定会更好的。于是小数点再一次进行了解搬家，第三天，哗，快餐店的生意火爆了起来，小数点高兴极了。
让学生观察小数点怎样搬家的？搬家后价格是怎样变化的呢？
导入新课，出示课题今天我们就来学习：小数点搬家。（板书课题，并齐读课题。）
（二）探索小数点左移的规律
1、初步感知
师：刚才小数点没有搬家时价格是多少？4.00元就是平时说的多少钱？
学生分别回答后出示：4.00元（4元）
师：第一次搬家后价格变成了多少？0.40元就是平时说的多少钱？
学生分别回答后出示：0.40元（4角）
师：小数点第二次搬家后价格变成了多少？0.04元就是平时说的多少钱？
学生分别回答后出示：0.04元（4分）
引导学生说出小说点向左移动，结果缩小，并板书：向左缩小
2、仔细分析
动画小数点进行移动演示。
师：小数点向左移动了一位，那么价格有什么变化？从原来的4元变成了多少？（4角）是扩大了还是缩小了？那么缩小了多少呢？想一想4元等于多少角？
学生回答后板书：（40角）
师：40角是4角的几倍？也就是说4.00元是0.40元的几倍呢？那么反过来4角就是40角的，也就是0.40元是4.00元的几分之一呢？
师总结：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10。重点强调“这个数”、“原来的数”各指谁。再次边总结边板书规律。
3、师：小数点第二次搬家后价格变成了多少？从4.00元变成0.04元），小数点是怎样移动的？结果怎样变化？指名学生说。
4、师：请同学们想一想，如果小数点向左移动三位，这个数怎样变化呢？如果向左移动四位呢？
5、小结小数点左移规律，并引导认识：缩小到原来的1/10就是÷10……（板书）
（三）小组合作探究小数点右移的规律
1、（过渡）师：一个月结束了，山羊老板算了算发现没有挣到钱？你们知道是为什么吗？（太便宜了）山羊很难过，小数点知道自己闯了祸，就说：看来我又要搬搬家了。
同学们，你们猜猜小数点会向哪边搬家？
2、师：如果小数点向右移动一位，怎样移动？价格会怎样变化？如果小数点向右移动两位，怎样移动？价格又会怎样变化呢？请同桌互相说一说。
板书：向右扩大
3、学生小组合作学习，完成学习卡
小组合作学习，完成学习卡：
先动手移一移，再填一填
0.04小数点向右移动-位得到＿＿，这个数就扩大到原来的＿＿；
0.04小数点向右移动两位得到＿＿，这个数就扩大到原来的＿＿；
0.04小数点向右移动三位得到＿＿，这个数就扩大到原来的＿＿。
注意：当数位不够时，就要用＿来补足
4、学生汇报学习卡结果，动画演示小数点移动过程。
并引导学生说出：数位不够时，用“0”补齐。并板书。
5、小结小数点右移规律，并引导认识扩大10倍就是×10……（板书）
三、课堂练习。
1、搬家游戏。
小学小组合作操作后，指名小组汇报，并动画演示小数点移动过程。
（1）、5６.7缩小到原来的1/10
（2）、5.６7÷100
（3）、0.05６7扩大到原来的10倍
（4）、0.5６7×10000
2、我会说。（判断）
（1）、0.76×1000=760()
（2）、5.7÷10=0.057()
（3）、在3.8末尾添上两个0，这个小数就扩大到原来的100倍。()
（4）、2.59的小数点向右移动两位,原数扩大20倍.()
（5）、去掉3.04的小数点,这个数就扩大100倍.()
3、我会算。
0.09×10=0.09×100=0.09×1000=
53.8÷10=53.8÷100=53.8÷1000=
4、我会选。
(1)、把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的( )。
10倍100倍1000倍10000倍
(2)、把8.72的小数点向左移动一位，得( )。
0.8720.087287.2872
(3)、把42.5的小数点向左移动三位，这个数就()。
扩大到原来的100倍扩大到原来的1000倍
缩小到原来的1/100缩小到原来的1/1000
(4)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点()得到。
向左移动两位向左移动三位向右移动两位向右移动三位
(5)、把0.06的小数点去掉，这个数就()。
扩大到原来的100倍扩大到原来的1000倍
缩小到原来的1/100缩小到原来的1/1000
(6)、把最大的三位数缩小到原来的1/1000，得( )。
99.99.990.9990.0999
5、思考题。
把23.05的小数点向左移动4位后，再向右移动3位，这个数就变成了多少？
指名学生说，重点说想法。
四、课堂总结。
1、复习总结小数点移动的规律。
2、读小数点搬家儿歌。
小数点搬家
小小数点动一下，小数大小就变化；
向左移动就缩小，向右移动就扩大。
五、板书设计
小数点搬家
一位1/10(÷10)
向左二位缩小1/100(÷100)
三位1/1000(÷1000)
一位10倍（×10）
向右二位扩大100倍（×100）
三位1000倍（×1000）
注意：当数位不够时，就要用“0”来补足。