2015-2016苏教版语文九年级下册第五单元课件：第19课《雪》 （共53张PPT）

课件53张PPT。导入新课那是1924年的岁末，在五四运动热潮已消退的北京，大学铺天盖地地挥洒着??在这个雪花奋飞的日子，身处寂寞彷徨的鲁迅触景生情，笔尖倾泻下了内心最深的感受??18天后,散文诗《雪》诞生了。学习目标1．反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。
?2．感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。?
3．理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。
4．品味文章内涵，体察作者博大的胸襟和坚强的斗志。培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。重难点：
①正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。
?②揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。1、撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起
2、孤舟蓑翁，独钓寒江雪。
3、遥知不是雪，为有暗香来
4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷
5、晚来天欲雪，能饮一杯无？
6、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
7．柴门闻吠，风雪夜归人
8．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
9．晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒
11．都城十日雪，庭户皓已盈
12．大雪纷纷何所有，明月与我何相见

13．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
14．山回路转不见君，雪上空留马行处
15．夜深知雪骤，时闻折竹声
16．云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前
17．残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽
18．三巴春霁雪初消，百折千回向东去
19．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
20．燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台
21．大漠沙如雪，燕山月似钩
22忽如一夜春风来，千树万树梨花开
23白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。散 文 诗雪鲁迅 (1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。　　
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。
1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《热风》《坟》等16种鲁迅的作品《孔乙己》《故乡》《社戏》《雪》《风筝》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》写作背景 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政
变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。
在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗
争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，
热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收
录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4
月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪
盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江
江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，
作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现
在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正
因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、
江北雪景图。 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。
在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆
是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好
的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖
的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。磬口 嘻笑 褪尽
博识 忙碌 闪烁
朔方 灼灼 粘结
旋风 旋转 血红
龙眼核 脂粉奁

胭脂 凛冽读课文 给下列字词注音：磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
博识(shí) 忙碌(lù) 闪烁(shuò)
朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(zhān)结
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè）红
龙眼核(hé) 脂(zhī)粉奁(lián)

胭(yān)脂(zhi) 凛(lǐn)冽(liè)词 语 解 释
博识：学识丰富。 褪尽：全部脱落。
美艳：色彩光泽， 凛冽：刺骨的寒冷。
鲜明好看。 升腾:（火焰、气
消释：(疑虑、嫌 体向上升起。
怨、痛苦等)消 脂粉奁：盛脂粉
失; 消散。 的盒子。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝珠山茶， 白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地
嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，
而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞， 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是
雨的精魂……问题组：
1、作者写了哪些地方的雪？
2、分别体现在哪些段落？
3、如何给文章划分层次？作者分别写了南北方不同的雪景：
第一部分（1~3段）：江南雪景
第二部分（4~6段）：北国雪景一、你更喜欢哪幅雪景图？为什么？二、你认为作者更喜欢哪幅 雪景图？文中哪个词表明了作者的态度？江南篇作者以什么样的情感描写了江南的雪？作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？ 江南的雪景是作者对故乡、对童年的美好回忆，寄托了作者深深的眷念之情，以及对美好生活的向往。江南篇作者笔下的江南的雪有什么特点？滋润美艳、孕育着美好生命如何理解“那是隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”？江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。
示例：
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
析：
“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。 品 味 语 言 揣 摩 意 蕴 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点。 3、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人的想象。北国篇作者以什么样的情感描写了北国的雪？作者仅仅是在写北方的雪吗？请给北方的雪拟个副标题。作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神。
奔放的挑战者、孤独的精神斗士在作者笔下，北国的雪有什么特点？如粉，如沙，决不粘连；蓬勃奋飞如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？ 雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，是一种精神的升华。
北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神。作者对北方的雪怀有什么样的感情？作者更欣赏北国的雪——敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华，这才是崇高的美。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅什么愿望？用战斗来创造春天一般美好的世界。
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。?
?
蓬勃的奋飞
?朔方的雪 壮美 孤独
（4、5、6段） 斗争
称赞

生机 优美
消释 江南的雪
惋惜 滋润美艳 ，（1、2、3段）
但不能持久
?
如粉如沙，不粘连
对比板书设计沁园春 雪毛泽东