2015-2016苏教版语文七年级下册第六单元课件：第23课《毛泽东词二首》 （共54张PPT）

课件54张PPT。毛泽东词二首学习目标1、思想目标：激发学生对祖国的热爱之情，引导学生体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。?
2、知识目标：掌握本文的篇章结构，理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。?
3、能力目标：能有感情地诵读课文。重点：?
理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点；简要分析词中的意象。?
难点：?
引导学生体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 沁园春·雪
—毛泽东1.感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。
2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。
3.通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。 毛泽东，字润之，笔名子任。1893
年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个
农民家庭。1976 年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大
的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人
民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。 其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛
泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。 1936年2月，抗日战争爆发
前，在陕北的清涧县，毛泽东同
志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
上视察地形，观赏风光。面对苍
茫大地，胸中豪情激荡，过后写
下了这首词。 1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。qìnmǎnɡɡuǒráoxùnfènhánshǔ二、记一记红装素裹： 妖 娆： 折 腰： 惟余莽莽： 顿失滔滔： 一代天骄： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景
色。这里指白雪覆盖着大地。 艳丽多姿。 鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 只剩下白茫茫的一片。 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 指称雄一世的人物。 词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄 一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？北国雪景千里冰封、万里雪飘2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？今朝风流人物政治抱负：改造社会，引领时代风流3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
　　作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。二、探究主旨
1.找出全词点明主旨的句子。
　　“俱往矣，数风流人物，还看今朝”由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主旨。2.讨论：谁是真正的英雄？
　　今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出才能和更伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是词人的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。?? 三、品析语言
1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句诗的意境。?
3.下阕中“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位 历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？
　　“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！? ? 2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句诗的意境。?
　　“须”表明雪后初晴之景出自作者的想像。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外艳丽多姿！3.下阕中“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊” 和“只识”有什么区别？?
　　一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”与“只识”对比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。?沁园春 雪具体实景—动静结合想像虚景—艳丽多姿论今—风流人物 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）
这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的
孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？ 柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。 卜算子 咏梅
—毛泽东宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来1.有感情地朗读并背诵诗歌。
2.品味诗歌精炼优美的语言。
3.感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
4.比较阅读两首词的异同点。 该词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持着革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。一、读一读咏梅 花枝俏
烂漫 寂寞
零落 卜算子yǒnɡqiàomànjìlínɡbǔ二、记一记卜算子： 零 落： 一 任： 咏 梅： 俏 ： 烂 漫： 词牌名。凋谢。 任凭。题目。咏,用诗词等来叙述。俊俏，美好的样子。色彩鲜明而美丽。这里形容盛开的样子。本词分上下两阕，各写什么内容？
　　上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿；下阕着重写梅花的精神品格。一、研读文本
1.“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句在表达上有什么妙处？
2.试品析“风雨送春归，飞雪迎春到”一句的含意？
3.“反其意用之”一句中“其意”有什么含义？本句话又有什么意思？4.词里的梅花生活在什么样的环境里？哪些词可以点明它生活的环境？
5.梅花的美展现出了梅花的什么形象？寄托了作者怎样的思想感情？
6.词里用的是什么手法？请举例分析。
7.该词的境界美在哪里？
8. 本文与陆游的《卜算子?咏梅》为同题作品。请比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？1.“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句在表达上有什么妙处？
运用拟人的写法写出了梅花盛开时的美好样子。体现了诗人积极乐观的精神。
2.试品析“风雨送春归，飞雪迎春到”一句的含意？
象征了政治形势的发展变化，体现诗人对形势发展的预测以及对未来必胜的信心。3.“反其意用之”一句中“其意”有什么含义？本句话又有什么意思？
其意：指陆游咏梅的思想、情调、主旨和用意。
本句含意：本词的写作和陆游的写作思想不一样。
4.词里的梅花生活在什么样的环境里？哪些词可以点明它生活的环境？
寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：寒。5.梅花的美展现出了梅花的什么形象？寄托了作者怎样的思想感情？
展现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
寄托了作者积极乐观、充满自信的思想感情。6.词里用的是什么手法？请举例分析。
衬托。
飞雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。
山花烂漫 （笑）——衬托乐观向上，高风亮节。
7.该词的境界美在哪里？
给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。8. 本文与陆游的《卜算子?咏梅》为同题作品。请比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？卜算子 咏梅 南宋 陆　游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自喻。不同点（1）梅花的
形象不同陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈的斗争精神。（2）感情基
调不同陆 游：低沉孤高。
毛泽东：积极乐观，充满信心。二、探究主旨
1.归纳本文的中心思想。?
　　这首词上片着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下片着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。2.讨论：结合本词的写作背景，分析“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”有何暗示？
　　“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这句依然用自然现象比喻政治气候，不难看出作者岿然不动的信念，无论环境和气候多么恶劣，但梅花不畏严寒，独自开放在枝头，与此同时也昭示世人，任何反华势力的叫嚣都是枉费心机和徒劳无益的。?三、品析语言
1.犹有花枝俏。试品析“俏”用词的妙处。
“俏”既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
2.俏也不争春，只把春来报。理解这句话的含意。 ?
形象地写出梅花无私奉献的品格，使梅花的形象更为丰满。 3.她在丛中笑。句中的“笑”字有何深意？
这个“笑”，是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜利的欣慰的笑，是功成身退的谦逊的笑，是对未来充满信心的笑。 本词拟人手法运用自然、巧妙。由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。你还能举出写梅花的古诗词吗？它们分别表现了梅花的什么品格？ 根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）卜算子 咏梅 本词语言优美，含意深远，言简意赅，请你用散文化的语言给大家讲述词的内容。
那株生在荒郊野外的梅花，在断桥边自开自落，无人理睬，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残，它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变它那坚贞不屈的品格。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东