第十四课 元宵节的由来 教案
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文档简介
任课老师姓名：
日期：年
月
日
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课题
第十四课
元宵节的由来第一课时
讲解词语
教
学
目
标
教学目标：学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸，飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞禽走兽”
等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育
重点难点
重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
前提诊测题
1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。
课前准备板书导入新课
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式导入新课
1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容
1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。.由来：事物产生的原因：.来源。 元宵节耍龙灯的习俗由来已久。这就是春节的由来。兴盛：蓬勃发展。1、中国的兴盛是可以计日程功的。2.我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。制作：制造1.我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。2.那时我只不过没有在制作电影。3.她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。相近：近似，差不多圆满，指：①没有缺陷、漏洞，使人满意。
板书设计
第十四课
板书设计：圆满
兴盛
由来
作业
抄写词语，预习新课。
总结
自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。
教学后反思
任课老师姓名：
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月
日
.
课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-2-课时
理解课文
教
学
目
标
教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。2.让学生会读并理解课文中出现的生词。3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行
合作学习。
4.使每个学生完全理解课文内容和结构。能力目标：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对美好生活的向往。学习本课，了解元宵节的传承历史。
重点难点
重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
前提诊测题
1.用下列词语组成词组兴盛____,
由来
_____相近_____
_____圆满2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习
课前准备板书导入新课
教学方法：启发式教学提问法、讨论法、
（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听,
多说,
多读,
多写,
多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：2.
元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容
根据课文内容回答问题。１、元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？２、元宵节始于什么朝代？元宵节为什么要赏灯？３、元宵是怎样制作的？它还有些什么名称？
串讲课文第1自然段：介绍了元宵节的时间、名称的由来及习俗。第2~4自然段：介绍了元宵节的起源和节日期间的群众娱乐活动。第5自然段：元宵的制作方式及所蕴含的意义。
板书设计
板书设计：一、熟读课文；
二、回答问题;
作业
熟读课文，抄写课文。
总结
通过读课文，让学生对课文有初步了解
教学后反思
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课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-3-课时
讲解课文
教
学
目
标
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《…即是…又是….，….极….》重点句型造句。情感目标：元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国极具文化内涵的节日。
重点难点
重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。
前提诊测题
1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（
）花卉灯一（
）纸龙一（
）节日
一（
）事情一（
）食物一（
）花一（
）动物
一（
）工匠
课前准备板书导入新课
教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法教学手段：教学常用工具，教材，词典用提问的方式导入新课。3.
元宵是怎样制作的？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。街上的彩灯多极了。“形容词+极了”，“极”副词。表示最高程度。常用于口语。如：（1）妹妹身上穿的新衣服漂亮极了。（2）周末的大巴扎热闹极了。它既是一个节日的名称，又是一种食物的名称。“既是……，又是……”，表示同时具有两个方面的性质或情况。如：（1）他既是我的老师，又是我的好朋友。（2）爸爸既是一名优秀的医生，又是一位铁杆儿球迷。
1.归纳文章结构。 元宵节简介——元宵节的起源；赏灯的习俗——街头赏灯、耍龙灯等娱乐活动——元宵的制作及所蕴含的含义。2.小结文章内容。 这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
板书设计
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
作业
教学重点句型和教学重点词语造句。
总结
这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
教学后反思
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课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-5-课时
总结课文及自读课文
教
学
目
标
教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
重点难点
重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
前提诊测题
回答问题1.清明节和我国的农业生产有什么关系？2.清明节是一个什么样的节日？3.现在过清明节与以前过清明有什么异同？
课前准备板书导入新课
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：
教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式导入清明节和我国的农业生产有什么关系？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容
我的小词典
明媚：明亮美好，可爱动人：明媚的阳光｜一双眼睛长得明媚动人。 农谚：nóng
yàn
即关于农业生产的谚语、是农民在长期生产实践里总结出来的经验.祭祖：[jì
zǔ]
为避灾得福而对亡祖灵魂之敬拜与祭奠仪式.坟:
[fén]
1.埋葬死人筑起的土堆：～墓。～地。～冢。～茔（坟地，坟墓）。2.水边高地：汶～。3.大：～首。～烛。4.古代的典籍：～典。～籍。
板书设计
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
作业
熟读课文，预习新课。
总结
通过读课文，提高学生阅读技巧。
教学后反思
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月
日
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课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-4-课时
练习
教
学
目
标
教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
重点难点
重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。
前提诊测题
组成词组汤圆____,
相近_____
_____由来
圆满____制作____俗语_____
灯谜____
_____玩耍
课前准备板书导入新课
教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课元宵是怎样制作的？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容二，语句练习。（一），看拼音写汉字。严密
精美
雕刻
光滑
原始
松软三，语段练习。4→3→2→1→２→５
板书设计
板书设计：
一、词句练习
二、语段练习
三、课文练习
作业
小练习册1-5题
总结
通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
教学后反思
日期：年
月
日
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课题
第十四课
元宵节的由来第一课时
讲解词语
教
学
目
标
教学目标：学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸，飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞禽走兽”
等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育
重点难点
重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
前提诊测题
1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。
课前准备板书导入新课
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式导入新课
1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容
1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。.由来：事物产生的原因：.来源。 元宵节耍龙灯的习俗由来已久。这就是春节的由来。兴盛：蓬勃发展。1、中国的兴盛是可以计日程功的。2.我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。制作：制造1.我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。2.那时我只不过没有在制作电影。3.她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。相近：近似，差不多圆满，指：①没有缺陷、漏洞，使人满意。
板书设计
第十四课
板书设计：圆满
兴盛
由来
作业
抄写词语，预习新课。
总结
自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
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课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-2-课时
理解课文
教
学
目
标
教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。2.让学生会读并理解课文中出现的生词。3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行
合作学习。
4.使每个学生完全理解课文内容和结构。能力目标：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对美好生活的向往。学习本课，了解元宵节的传承历史。
重点难点
重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
前提诊测题
1.用下列词语组成词组兴盛____,
由来
_____相近_____
_____圆满2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习
课前准备板书导入新课
教学方法：启发式教学提问法、讨论法、
（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听,
多说,
多读,
多写,
多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：2.
元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容
根据课文内容回答问题。１、元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？２、元宵节始于什么朝代？元宵节为什么要赏灯？３、元宵是怎样制作的？它还有些什么名称？
串讲课文第1自然段：介绍了元宵节的时间、名称的由来及习俗。第2~4自然段：介绍了元宵节的起源和节日期间的群众娱乐活动。第5自然段：元宵的制作方式及所蕴含的意义。
板书设计
板书设计：一、熟读课文；
二、回答问题;
作业
熟读课文，抄写课文。
总结
通过读课文，让学生对课文有初步了解
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
.
课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-3-课时
讲解课文
教
学
目
标
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《…即是…又是….，….极….》重点句型造句。情感目标：元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国极具文化内涵的节日。
重点难点
重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。
前提诊测题
1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（
）花卉灯一（
）纸龙一（
）节日
一（
）事情一（
）食物一（
）花一（
）动物
一（
）工匠
课前准备板书导入新课
教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法教学手段：教学常用工具，教材，词典用提问的方式导入新课。3.
元宵是怎样制作的？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。街上的彩灯多极了。“形容词+极了”，“极”副词。表示最高程度。常用于口语。如：（1）妹妹身上穿的新衣服漂亮极了。（2）周末的大巴扎热闹极了。它既是一个节日的名称，又是一种食物的名称。“既是……，又是……”，表示同时具有两个方面的性质或情况。如：（1）他既是我的老师，又是我的好朋友。（2）爸爸既是一名优秀的医生，又是一位铁杆儿球迷。
1.归纳文章结构。 元宵节简介——元宵节的起源；赏灯的习俗——街头赏灯、耍龙灯等娱乐活动——元宵的制作及所蕴含的含义。2.小结文章内容。 这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
板书设计
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
作业
教学重点句型和教学重点词语造句。
总结
这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
.
课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-5-课时
总结课文及自读课文
教
学
目
标
教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
重点难点
重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
前提诊测题
回答问题1.清明节和我国的农业生产有什么关系？2.清明节是一个什么样的节日？3.现在过清明节与以前过清明有什么异同？
课前准备板书导入新课
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：
教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式导入清明节和我国的农业生产有什么关系？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容
我的小词典
明媚：明亮美好，可爱动人：明媚的阳光｜一双眼睛长得明媚动人。 农谚：nóng
yàn
即关于农业生产的谚语、是农民在长期生产实践里总结出来的经验.祭祖：[jì
zǔ]
为避灾得福而对亡祖灵魂之敬拜与祭奠仪式.坟:
[fén]
1.埋葬死人筑起的土堆：～墓。～地。～冢。～茔（坟地，坟墓）。2.水边高地：汶～。3.大：～首。～烛。4.古代的典籍：～典。～籍。
板书设计
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
作业
熟读课文，预习新课。
总结
通过读课文，提高学生阅读技巧。
教学后反思
任课老师姓名：
日期：年
月
日
.
课题
第十四课
元宵节的由来总--5--节
第-4-课时
练习
教
学
目
标
教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。
重点难点
重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。
前提诊测题
组成词组汤圆____,
相近_____
_____由来
圆满____制作____俗语_____
灯谜____
_____玩耍
课前准备板书导入新课
教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课元宵是怎样制作的？
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.
学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容二，语句练习。（一），看拼音写汉字。严密
精美
雕刻
光滑
原始
松软三，语段练习。4→3→2→1→２→５
板书设计
板书设计：
一、词句练习
二、语段练习
三、课文练习
作业
小练习册1-5题
总结
通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
教学后反思