2.1生物体的基本单位 第三课时（教案 分栏式）
文档属性
| 名称 | 2.1生物体的基本单位 第三课时（教案 分栏式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 71.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-06-10 13:43:03 | ||
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文档简介
课时计划
课题 第一节 生物体的基本单位 课时 第三课时
学习目标 目标类型/目标行为 5.生命系统的结构层次
5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位7~9年级：⑦制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。
科学观念：通过制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，了解制作临时装片的一般流程，知道绘制简单的生物图来表述观察结果。
科学思维：通过比较植物细胞和动物细胞的结构异同，归纳动物细胞和植物细胞的共同结构特点。
探究实践：通过制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，熟练掌握临时装片的制作技能；通过分析观察细胞时存在的问题，寻找相应的对策。
态度责任：在制作临时装片和观察细胞活动中，乐于与他人交流合作，善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生在小学阶段已经学过了“洋葱表皮细胞临时装片”的制作方法，初步了解细胞是生物体结构的基本单位。在上一节课的学习过程中，学生复习了显微镜的使用方法，并通过观察动物细胞和植物细胞的永久装片，初步了解了细胞具备的一般结构特点。但在小学阶段，学生没有讨论过用显微镜观察临时装片时遇到的问题，也没有分析其原因、寻找相应的对策，更没有进行难度更大的口腔上皮细胞的临时装片制作。教学中应该以小学的认知基础为起点，引导学生学会制作临时装片的方法，并通过观察动植物细胞的临时装片，归纳动植物细胞的结构特点，比较动植物细胞的异同。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课教材主要围绕“如何制作临时装片”来观察细胞展开，通过探究实践活动引导学生学会制作“洋葱表皮细胞”和“口腔上皮细胞”临时装片，并讨论观察细胞中遇到的问题，分析相应的原因，寻找相应的对策，初步学会制作临时装片和绘制简单生物图的方法。本节课既是上节课的延续，要求学生通过探究实践寻找“植物、动物都是由细胞构成的”的证据；又为下节课中制作动物、植物细胞模型和深入了解细胞结构和功能奠定基础。
教学过程
学习任务① 探讨观察生物体细胞的方法
学习活动 植物和动物细胞永久装片内标本 教学活动 怎么使用显微镜观察“人造海
的特点。选择生物的组织制作成薄而透明 参”和海参，判断它们是否存在细胞结
的标本，制作成临时装片，再使用显微镜 构呢
观察记录，绘制细胞结构图示。 学生动手操作，教师从旁指导，并拍下学生
不当操作的照片。
过程诊断
通过观察永久装片内植物和动物细胞标本的特点，引导学生思考观察动植物细胞的基本方法，引出学习主题——制作动植物细胞的临时装片。
学校任务② 制作临时装片并观察细胞结构
学习活动 小学阶段制作洋葱表皮细胞临时 教学活动 制作洋葱表皮细胞临时装片并
装片的过程。 观察植物细胞结构。
制作洋葱表皮细胞临时装片的重要步骤： 教材42页制作洋葱表皮细胞临时装片的
擦、滴、撕、展、盖、染。 过程。
教师先展示镜头下细胞重叠、细胞结构不 引导学生从临时装片制作和显微镜使用
清晰、有黑色圆圈、视野太暗等照片。 规范的角度思考上述问题出现的原因。
学生根据讨论的结果，重新制作装片。
过程诊断
以小学阶段制作洋葱表皮细胞临时装片为切入口，通过制作装片、反思装片制作过程、观察细胞、归纳植物细胞结构特点、绘制细胞图示等教学流程，提升学生的分析推理能力、归纳总结能力和问题解决能力。
教学过程
学习任务③ 制作口腔上皮细胞临时装片并观察动物细胞结构
学习活动制作口腔上皮细胞临时装片，并 教学活动 动物细胞和植物细胞具有相同的
观察动物细胞图片，归纳动物细胞结构特 结构特点吗
点。 如何制作口腔上皮细胞临时装片。
阅读教材43页，归纳制作口腔上皮细胞 ①怎么获取口腔上皮细胞
的重要步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染 ②制作口腔上皮细胞临时装片的步骤
和制作洋葱表皮细胞临时装片步骤一
③你认为在制作口腔上皮细胞临时装片 样吗
过程中有哪些方法可以避免细胞重叠、细胞结构不清晰等问题
过程诊断
比较制作口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片的异同。观察其他动物细胞图片，归纳动物细胞结构特点。
学校任务④ 学习获取细胞标本的方法
学习活动 教学活动用微小生物体或从生物体上撕下、
①装片：洋葱表皮细胞装片。 挑取少量材料制成的玻片标本是装片。
② 切片：植物茎横切片。 用从生物体上切取的薄片制成的玻片标本
③涂片：血涂片。 是切片。切片制作的关键在于“薄”。
用涂抹的方法将生物体中比较疏松的组
织均匀地涂在载玻片上而制成的玻片标本
是涂片。
过程诊断
制作“人造海参”和海参的切片，通过观察细胞结构特点鉴别它们。
达标检测
如图甲、乙分别是某同学观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞
请分别从图甲、乙中选取一个细胞，在下面方框内绘制其结构图示
该同学在低倍镜下观察到清晰的洋葱鳞片叶内表皮细胞物像后，再换用高倍镜，结果发现视野中一片漆黑(如图丙)，造成这种现象的可能原因是
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
课题 第一节 生物体的基本单位 课时 第三课时
学习目标 目标类型/目标行为 5.生命系统的结构层次
5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位7~9年级：⑦制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。
科学观念：通过制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，了解制作临时装片的一般流程，知道绘制简单的生物图来表述观察结果。
科学思维：通过比较植物细胞和动物细胞的结构异同，归纳动物细胞和植物细胞的共同结构特点。
探究实践：通过制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，熟练掌握临时装片的制作技能；通过分析观察细胞时存在的问题，寻找相应的对策。
态度责任：在制作临时装片和观察细胞活动中，乐于与他人交流合作，善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生在小学阶段已经学过了“洋葱表皮细胞临时装片”的制作方法，初步了解细胞是生物体结构的基本单位。在上一节课的学习过程中，学生复习了显微镜的使用方法，并通过观察动物细胞和植物细胞的永久装片，初步了解了细胞具备的一般结构特点。但在小学阶段，学生没有讨论过用显微镜观察临时装片时遇到的问题，也没有分析其原因、寻找相应的对策，更没有进行难度更大的口腔上皮细胞的临时装片制作。教学中应该以小学的认知基础为起点，引导学生学会制作临时装片的方法，并通过观察动植物细胞的临时装片，归纳动植物细胞的结构特点，比较动植物细胞的异同。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本节课教材主要围绕“如何制作临时装片”来观察细胞展开，通过探究实践活动引导学生学会制作“洋葱表皮细胞”和“口腔上皮细胞”临时装片，并讨论观察细胞中遇到的问题，分析相应的原因，寻找相应的对策，初步学会制作临时装片和绘制简单生物图的方法。本节课既是上节课的延续，要求学生通过探究实践寻找“植物、动物都是由细胞构成的”的证据；又为下节课中制作动物、植物细胞模型和深入了解细胞结构和功能奠定基础。
教学过程
学习任务① 探讨观察生物体细胞的方法
学习活动 植物和动物细胞永久装片内标本 教学活动 怎么使用显微镜观察“人造海
的特点。选择生物的组织制作成薄而透明 参”和海参，判断它们是否存在细胞结
的标本，制作成临时装片，再使用显微镜 构呢
观察记录，绘制细胞结构图示。 学生动手操作，教师从旁指导，并拍下学生
不当操作的照片。
过程诊断
通过观察永久装片内植物和动物细胞标本的特点，引导学生思考观察动植物细胞的基本方法，引出学习主题——制作动植物细胞的临时装片。
学校任务② 制作临时装片并观察细胞结构
学习活动 小学阶段制作洋葱表皮细胞临时 教学活动 制作洋葱表皮细胞临时装片并
装片的过程。 观察植物细胞结构。
制作洋葱表皮细胞临时装片的重要步骤： 教材42页制作洋葱表皮细胞临时装片的
擦、滴、撕、展、盖、染。 过程。
教师先展示镜头下细胞重叠、细胞结构不 引导学生从临时装片制作和显微镜使用
清晰、有黑色圆圈、视野太暗等照片。 规范的角度思考上述问题出现的原因。
学生根据讨论的结果，重新制作装片。
过程诊断
以小学阶段制作洋葱表皮细胞临时装片为切入口，通过制作装片、反思装片制作过程、观察细胞、归纳植物细胞结构特点、绘制细胞图示等教学流程，提升学生的分析推理能力、归纳总结能力和问题解决能力。
教学过程
学习任务③ 制作口腔上皮细胞临时装片并观察动物细胞结构
学习活动制作口腔上皮细胞临时装片，并 教学活动 动物细胞和植物细胞具有相同的
观察动物细胞图片，归纳动物细胞结构特 结构特点吗
点。 如何制作口腔上皮细胞临时装片。
阅读教材43页，归纳制作口腔上皮细胞 ①怎么获取口腔上皮细胞
的重要步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染 ②制作口腔上皮细胞临时装片的步骤
和制作洋葱表皮细胞临时装片步骤一
③你认为在制作口腔上皮细胞临时装片 样吗
过程中有哪些方法可以避免细胞重叠、细胞结构不清晰等问题
过程诊断
比较制作口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片的异同。观察其他动物细胞图片，归纳动物细胞结构特点。
学校任务④ 学习获取细胞标本的方法
学习活动 教学活动用微小生物体或从生物体上撕下、
①装片：洋葱表皮细胞装片。 挑取少量材料制成的玻片标本是装片。
② 切片：植物茎横切片。 用从生物体上切取的薄片制成的玻片标本
③涂片：血涂片。 是切片。切片制作的关键在于“薄”。
用涂抹的方法将生物体中比较疏松的组
织均匀地涂在载玻片上而制成的玻片标本
是涂片。
过程诊断
制作“人造海参”和海参的切片，通过观察细胞结构特点鉴别它们。
达标检测
如图甲、乙分别是某同学观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞
请分别从图甲、乙中选取一个细胞，在下面方框内绘制其结构图示
该同学在低倍镜下观察到清晰的洋葱鳞片叶内表皮细胞物像后，再换用高倍镜，结果发现视野中一片漆黑(如图丙)，造成这种现象的可能原因是
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
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