5《树和喜鹊》课件

(共55张PPT)
5 树和喜鹊
第一课时
课前导入
同学们，你们知道图中的小鸟叫什么吗？
喜鹊
助学资料
金波
原名王金波，著名诗人、
儿童作家， 主要作品有诗
集《我的雪人》《回声》等。
童话集《小树叶童话》《苹
果小人儿的奇遇》等。
喜鹊
鸟类，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。
字词乐园
zhǐ
wō
gū
dān
zhòng
zhāo
jiào
lè
dōu
hū
只
窝
孤
单
种
都
招
呼
觉
乐
居
jū
邻
lín
我会读
这
zhè
识字方法
单
偏旁是“丷”，古时候倒八同“八”，现用作偏旁。
带“丷”偏旁的字有：单、并、兰等。
孤
偏旁是由“子”字变化而来的，带有子字旁的字大多与婴孩、子嗣有关。
带子字旁的字还有：孙、孩、孤等。
加一加
子 + 瓜 = 孤
孤
种
禾 + 中 = 种
孤单 孤独
种花 种草
多音字
只
zhǐ
zhī
只有 只好
一只 多只
例句
小红家里有两只（ ）小狗，只（ ） 有三个月大，很可爱。
zhǐ
zhī
觉
jué
jiào
觉得 知觉
睡觉 午觉
例句
他睡了一觉（ ），觉（ ）
得身体好多了。
jiào
jué
乐
lè
yuè
快乐 乐趣
音乐 乐曲
例句
妈妈喜欢听音乐（ ），她认为那是最快乐（ ）的时候。
lè
yuè
我会写
单
居
招
呼
快
乐
（单个）
（居住）
（招手）
（呼叫）
（飞快）
（可乐）
种
（种树）
知结构
上下结构
左右结构
单
招
呼
快
种
结构：上下结构
组词：孤单 简单 单独
造句：爸爸妈妈不在家的时候，我感到很孤单。
dān
部首：丷
书写指导：中间的竖要又直又正，写在竖中线上;第七笔横要长。
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知书写
结构：左右结构
组词：种花 种地 种田
造句：植树节时，我们一起去公园里种树。
zhòng
书写指导：左右等宽。禾木旁最后一笔是点，
“中”的短竖写在竖中线上。
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结构：半包围结构
组词：邻居 故居 居住
jū
部首：尸
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书写指导：尸字头上部要小，撇要长。“古”的第一笔写在横中线上，伸到尸字头外。
造句：我的邻居家里养了一只小狗。
结构：左右结构
组词：招呼 招手 招生
造句：送报纸的阿姨每天都会和大家打招呼。
zhāo
部首：扌
书写指导：左窄右宽。“刀”的撇穿插到提手旁的提的下边。“口”略扁，收笔比提手旁略高。
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结构：左右结构
组词：呼喊 呼气 呼应
造句：高山上空气稀薄，刚上去时会感觉呼吸困难。
hū
部首：口
书写指导：左窄右宽。“口”较小，写在左上格；“乎”的横从口字旁右下起笔。
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结构：左右结构
组词：快乐 快活 欢快
造句：大家一起玩游戏真快乐。
kuài
部首：忄
书写指导：左窄右宽。竖心旁左点垂，右点平。右部撇上段宜直，捺与撇要写舒展。
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结构：独体结构
组词：快乐 可乐 乐观
造句：妈妈最大的乐趣是听音乐。
lè
部首：丿
书写指导：竖折从撇的左端起笔，撇短折长。竖钩的竖在竖中线上，位置要放正。
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解词义
叽叽喳喳：
形容杂乱细碎的声音。
清晨鸟儿在窗外叽叽喳喳叫个不停。
造句：
鸟窝：
鸟的巢穴。
人们在树上给小鸟安放了一个鸟窝。
造句：
招呼：
用语言或动作表示问候。
见到新同学，我高兴地和他打招呼。
造句：
快乐：
感到幸福或满意。
六一儿童节到来了，我感到非常快乐。
造句：
只有：
表示唯一的条件。
这棵树上只有一只鸟。
造句：
孤单：
单身无靠，感到寂寞。
她离开家乡后生活很孤单。
造句：
安安静静：
没有声音；没有吵闹和喧哗。
自习课上同学们安安静静地写作业。
造句：
初读感知
快速通读课文，读通句子，并圈出文中出现的事物。
边读边想：课文中出现的现象表达了什么？
树很孤单，
喜鹊也很孤单。
1.初读课文，了解只有一棵树，一只喜鹊的时候，它们的感受是什么？
树很快乐，喜鹊也很快乐。
2.读完课文，说一说小树有了邻居，喜鹊有了邻居，它们又是怎样的感受？
课堂小结
这节课你学到了什么？
1.认识了“只、单、居、招”等生字，会写“单、居、招、呼”等字。
2.了解了树和喜鹊的快乐是什么。
5 树和喜鹊
第二课时
课前导入
头黑肚白尾巴长，
站在树上叫喳喳。
因为常来报吉祥，
人们看见都爱它。
喜鹊
品读鉴赏
一棵树和
一只喜鹊。
课文第1、2自然段，介绍了哪些事物？
从前，这里只有一棵树，树上只
有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
读一读
朗读时，语速要慢一些，“只有”“一棵”“一个”“一只”要重读，突出树和喜鹊的孤单。
词语积累（表示时间的词语）
从前
很久
后来
片刻
树很孤单，喜鹊也很孤单。
这一棵树和这一只喜鹊的感受如何？
读一读
“很”“也很”说明树和喜鹊“孤单”
的程度深。用低沉、缓慢的声音朗读，
重读“很”“也很”“孤单”。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
用“……也……”说句子。
1.搬新家了，妹妹有了自己的房间，我也有了自己的房间。
2.今天小明生病了，我也生病了。
种了好多树，有了好多喜鹊。
阅读第3、4自然段，看一看发生了什么。
读一读
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
朗读时，语速稍快，要用欣喜的语气，
“好多好多”和“都有”要加重语气。
说明树和喜鹊都多了起来，与下文“有了邻居”相照应。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
与上文的“好多好多”
“都有”相呼应，“有了”“也有了”说明树
和喜鹊不再孤单。
树们每天都能听见喜鹊们叽叽喳喳的叫声。
阅读第5、6自然段，树们、喜鹊们的生活是什么样子的呢？
读一读
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
把喜鹊当人来写，
生动形象地写出了
天亮时喜鹊们一起
飞走的情形。
朗读时要结合插图，想
象喜鹊和邻居们打招呼、聊天的情景，语调轻快，读出喜鹊的开心和快乐。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
“又”“一起”再次强调喜鹊们在一起很快乐。
朗读指导：重读“叽
叽喳喳”“一起”，
读“安安静静”时语
气要轻。
词语积累（表示AABB的词语）
叽叽喳喳
安安静静
干干净净
仔仔细细
想一想：
喜鹊们天亮时会怎样打招呼？天黑时又会在一起说些什么？
天刚亮，喜鹊们就起床了，他们高兴地相互打招呼：“大家早！”“昨晚睡得好吗？”“美好的一天又开始啦！”“今天我们一起去小溪边玩吧！”
太阳渐渐落山，喜鹊们一起飞回了树林。他们站在窝旁，你一言我一语、兴奋地说：“今天玩得好开心啊！”“那条小溪里的水真甜啊！”
小溪
树林
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树们、喜鹊们一起生活的感受是什么？
因为这里种了好多好多树，每棵树上
都有喜鹊，他们有了新邻居、新朋友，他们再也不孤单了，有朋友就有快乐。
树和喜鹊后来为什么很快乐？
想一想：
主旨提炼
这篇童话通过树和喜鹊由孤单到快乐的
生活经历告诉我们：树需要朋友，喜鹊也需
要朋友，而我们更需要朋友。友谊是暖阳，
它会带给我们温暖，每个人都需要朋友，有
朋友才会快乐！
板书设计
孤单
快乐
没有朋友
有了朋友
友谊带来快乐
课后拓展
树是一座吹不倒的凉亭，
农夫们累了，
就会跑到他那里休息，
他从未嫌弃过谁。