【期末押题预测】2024-2025学年四年级下学期语文统编版期末核心考点 古诗文阅读（含解析）
文档属性
| 名称 | 【期末押题预测】2024-2025学年四年级下学期语文统编版期末核心考点 古诗文阅读（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 119.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-10 12:03:16 | ||
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文档简介
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期末核心考点 古诗文阅读
1．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
2．阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室中，不敢复出。
（1）照样子，根据文章内容填一填。
斗于屋上（打斗）
耸毛竖尾
黄猫奋起逐之
（2）用“ ”画出文中描写两猫争斗时的句子。
（3）两猫相斗的结果是
①黄猫胜
②白猫胜
3．课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 。因释其耒而守株， 。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在横线处把课文补充完整。
（2）解释下列加点字的意思。
兔走触株
因释其耒而守株
冀复得兔
而身为宋国笑
（3）农夫为什么被宋国人嘲笑？用原文回答。
（4）如果你是农夫的妻子，你会对他说什么？
4．文言文阅读。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云①。暮②而果③大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
【注释】：①亦云：也这样说。②暮：晚上。③果：果然。
（1）朗读下面这句话，停顿正确的是 。
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（2）“暮而果大亡其财”，加点字正确的解释是 。
A.死亡 财物
B.丢失 发财
C.死亡 发财
D.丢失 财物
（3）翻译句子。
①天雨墙坏
②其家甚智其子
（4）面对提相同意见的人，富人对待孩子的态度是 。而对邻居的态度又是怎样的 。（用原文中的句子回答）
（5）这个故事主要想告诉我们 。
5．对话古之圣贤。
囊萤夜读
胤 ， 。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬，子文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的人。
（1）照样子，根据课文内容填一填。
例：家贫不常得油。（贫穷）
好学 晨夕不休
悬屋梁
（2）班级“学习古之圣贤”圆桌思辨，邀请你来参加。
题目 相同点 遇到的困难（原文） 应对方法（原文）
囊萤夜读 车胤和孙敬都是 的人。
孙敬悬梁
（3）思辨会上，有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁的故事不会发生了，再讲这样的故事不合时宜。”请谈谈你的看法。
6．快乐阅读。
母鸡孵卵，数周成雏。随母出行，未尝远离。母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异。
（1）给加点字选择正确的解释。
①必先唤其雏
A.它的，指母鸡的
B.别的，其他的
②尽力护之
A.它，指母鸡
B.它，指小鸡
（2）画“______”的句子的意思是： 。
（3）文中用四个字写出了小鸡遇到危险时母鸡的做法，请用“ ”画出来。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡有哪些相同之处？
7．小古文阅读。
师旷论学
师旷曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰（sú）与昧（mèi）行乎？”
注释：【师旷】春秋时期著名的乐师。【炳】点燃。【昧】昏暗。
（1）根据古文内容，加上自己的理解填空。
学习这件事，并不在乎年龄。少年时好学，如同 ：中年时好学，如同 ；老年时好学，如同 。
（2）“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是
A.点燃火把，谁还愿意在昏暗中行走呢？
B.点燃火把，怎么还可以在昏暗中行走呢？
C.点燃火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
（3）下面哪句话和古文说明的道理不一样？
A.学习不分年龄。
B.学习是年轻人的事。
C.即使老了，也不应该放弃学习。
8．[古韵浙江]中国旅游日来源于《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》开篇之日（5月19日），请完成练习。
游天台山日记
癸丑之三月晦①，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟②夹道，月伤数十人，遂止宿焉。
[注释]①晦：中历每月的末一天②於菟 （wū tú）：老虎的别称
（1）下列加点的词语解释错误的一项是
A.自宁海出西门：从
B.至梁隍山：到
C.闻此地於菟夹道：听见
D.遂止宿焉：于是，就
（2）找出作者看到的景色和表达心情的句子，抄写在横线上。
9．文言文阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， ， 。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
（1）在文中横线内完成课文填空。
（2）写出文中加点字的意思。
①是：
②逢：
③方：
④卒：
（3）用自己的话写出文中画线句子的意思。
（4）读了这个故事我知道了 。
10．阅读。
冕七八岁时，父命牧①牛陇②（lǒng）上，窃（qiè）入学舍③，听诸生诵书；听已，辄④（zhé）默记。暮归忘其牛。父怒，挞⑤（tà）之。已而复如初⑥。
【注释】①牧：放牧。②陇：田间小路。③学舍：学堂。④辄：总是，就。⑤挞：用鞭子、棍子等打人。⑥已而复如初：事过之后又像当初一样。
（1）下列句子节奏划分正确的一项是 。
A．暮/归忘/其牛
B．暮归/忘其牛
C．暮/归忘其/牛
D．暮归/忘其/牛
（2）下列加点的字意思有误的一项是 。
A．窃入学舍（偷窃）
B．听诸生诵书（读书）
C．听已（停止）
D．暮归（傍晚）
（3）王冕的哪种精神品质值得我们学习？
A．尊敬师长
B．清正廉洁
C．热爱劳动
D．谦虚好学
（4）亮亮分享了其他古人读书求学的故事，哪个故事与主题不符？
A．凿壁偷光
B．夸父追日
C．悬梁刺股
D．程门立雪
11．跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。
【甲】江畔独步寻花
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
， ？
【乙】江畔独步寻花（其六）
黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。
留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。
（1）将【甲】诗中的诗句补充完整。
（2）【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态： 。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前： 。
（3）根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。
②【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。
③“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。
12．古诗词阅读。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本词的作者是宋代豪放派词人 （填人名），其中“清平乐”是 ，“村居”是 。
（2）这首词表达了作者这样的情感： 。
13．课内阅读。
清平乐 村居
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）这首词中描写江南景色的句子是 、 。
（2）我听到了 和 用吴音相互交谈的声音，看到了 在溪东锄豆、中儿织鸡笼、和 剥莲蓬的情景。
（3）下面说法不正确的一项是
A、从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。
B、这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。
C、这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。
D、这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。
（4）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字用得好吗？为什么？
（5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
14．阅读古诗，完成练习。
芙蓉楼送辛渐
夜入吴，平明送 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（1）将诗句补充完整。
（2）“冰心”的意思是 ，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这两句诗表现了诗人 。
15．古诗阅读。
乡村四月（翁卷）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（1）解词。
如：
了：
（2）这首诗描写的是 （时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有 、 、 、 ，后两句写人，从“ ”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。
（3）这是一首 诗，表达了诗人 的感悟。
（4）请写两句类似的诗句。
。 。
16．【材料一】
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
俏也不争早春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【材料二】
梅花是中国十大名花之首，与松、竹并称为“岁寒三友”，属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花。梅树在我国分布范围甚广，从华北至华南都可见其身影，因此梅花最佳观赏期跨度较大。
【材料三】
（1）读材料，并结合你所了解的梅花的特点，为材料三的国画选择一个最恰当的题目。
A.国色天香
B.冰姿玉骨
C.遮天蔽日
D.俊秀挺拔
（2）阅读材料内容，下面说法有误的一项是
A.材料一和材料二中意思相仿的句子是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“梅花……属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花”。
B.全国的梅树虽然分布范围很广，但几乎同一时期开放，所以梅花的观赏期很短，应非常珍惜。
（3）本学期我们学过一首关于“梅”的题画诗是《 》，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
17．古诗阅读。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首词的作者是宋代诗人 。
（2）解释字词的意思。
疏疏：
阴：
（3）这首诗采用动静结合的手法，前两句属于 （动态 静态）描写，后两句属于 （动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。
（4）我从 一句中，看出诗中描写的季节是 。
18．诗词鉴赏。
四时田园杂兴（其二）
范成大
土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。
【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。
（1）诗中描写的景物有 、 、 、 等。
（2）本诗写的是 季的景色，诗中的“ ”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。
（3）根据语境写诗句。
我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。
19．一起鉴赏古代诗歌。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。
【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。
（1）下列对古诗的理解错误的一项是
A.诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。
B.诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。
C.夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
D.诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。
（2）读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。
期末核心考点 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
【考点】情感主旨；标点符号；字词解释；句子翻译．
【答案】（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【分析】译文：宋国有一家姓丁的，家中没有井，需要到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”有人听到这话并传播说：“丁家打井打出了一个人。”国都里的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人。”
【解答】（1）考查标点符号。文言文断句的方法：①理解句意，把意思紧密的文字划分在一起。②根据语言顺序断句，如“谁/做什么”“事物/怎么样”。故断句为：宋君令人问之于丁氏/丁氏对曰/得一人之使/非得一人于井中也。话没有说完用逗号，引用别人的原话用引号，一句话说完用句号。即：宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）考查字词解释。“及其家穿井”等到丁家挖好了井。“及”意为“等到”，表示时间上的先后顺序。“国人道之，闻之于宋君”国都里的人都在谈论这件事，这件事甚至被宋国的国君听到了。“道”意为“讲述”，表示人们在传播某个消息或故事。
（3）考查句子翻译。“得一人之使非得一人于井中也”意思是：得到一个人的劳力，并不是说从井里挖出了一个人。
（4）考查情感主旨。《穿井得一人》通过写丁家人打井得使用一个劳力引发传言，最后传言破除的故事，告诉人们不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
故答案为：
（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
2．阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室中，不敢复出。
（1）照样子，根据文章内容填一填。
斗于屋上（打斗）
耸毛竖尾 向上抬起或竖起
黄猫奋起逐之 追逐
（2）用“ ”画出文中描写两猫争斗时的句子。
（3）两猫相斗的结果是 ①
①黄猫胜
②白猫胜
【考点】字词解释；内容理解．
【答案】（1）向上抬起或竖起 追逐；
（2）黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）①。
【分析】本文讲了两只猫在屋顶上打斗，黄猫和白猫互相瞪视，白猫稍显退缩，黄猫趁机追赶，最终白猫逃入室内不敢再出来。
【解答】（1）考查字词解释。耸毛竖尾（摆出战斗姿态）：描述两只猫在打斗时，毛发竖起，尾巴也竖起来，表现出战斗的姿态。故“耸”的意思是“向上抬起或竖起”。黄猫奋起逐之（黄猫奋起追赶）：描述黄猫在打斗中占据优势，奋起追赶白猫。故“逐”的意思是“追逐”；
（2）考查句子理解与赏析。文中描写两猫争斗时的句子：黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。这句话详细描述了两只猫在屋顶上打斗的情景，包括它们的动作和姿态。
（3）考查内容理解与概括。由“久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室中，不敢复出”可知这段描述表明，经过一段时间的打斗，白猫逐渐退缩，黄猫趁机追赶，最终白猫逃入室内，不敢再出来。因此，结果是黄猫胜。
故答案为：
（1）向上抬起或竖起 追逐；
（2）黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）①。
【点评】古今词汇用法发生了很大变化，学生在阅读时需要通过学习掌握其意义。
3．课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死 。因释其耒而守株， 冀复得兔 。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在横线处把课文补充完整。
（2）解释下列加点字的意思。
兔走触株 碰，撞。
因释其耒而守株 他的。
冀复得兔 再，又。
而身为宋国笑 被。
（3）农夫为什么被宋国人嘲笑？用原文回答。
（4）如果你是农夫的妻子，你会对他说什么？
【考点】字词解释；内容理解；拓展延伸；《守株待兔》；古诗文默写．
【答案】（1）折颈而死 冀复得兔；
（2）碰，撞。
他的。
再，又。
被。
（3）因释其耒而守株，冀复得兔；
（4）你不能总是守着那棵树桩等兔子自己撞上来，这样的好运不会每次都降临。我们应该通过自己的努力去耕种田地，这样才能有稳定的收成，过上好日子。不要总是想着不劳而获，这样只会让我们陷入困境。
【分析】《守株待兔》参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自《守株待兔》。原文为：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（2）考查字词解释。兔走触株：一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。触：碰，撞。因释其耒而守株：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。其：他的。冀复得兔：希望能再得到一只兔子。复：再，又。而身为宋国笑：而他自己也被宋国人耻笑。为：被。
（3）考查内容理解。农夫被宋国人嘲笑的原因是因为他“因释其耒而守株，冀复得兔”，即他放下了农具，守在树桩旁，希望再次得到撞死的兔子，这种不劳而获、不努力工作的行为被人嘲笑。
（4）考查拓展延伸。结合文章内容和自己的阅读感受来写即可。示例：如果我是农夫的妻子，我会对他说：“你不能总是守着那棵树桩等兔子自己撞上来，这样的好运不会每次都降临。我们应该通过自己的努力去耕种田地，这样才能有稳定的收成，过上好日子。不要总是想着不劳而获，这样只会让我们陷入困境。”
故答案为：
（1）折颈而死 冀复得兔；
（2）碰，撞。
他的。
再，又。
被。
（3）因释其耒而守株，冀复得兔；
（4）你不能总是守着那棵树桩等兔子自己撞上来，这样的好运不会每次都降临。我们应该通过自己的努力去耕种田地，这样才能有稳定的收成，过上好日子。不要总是想着不劳而获，这样只会让我们陷入困境。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
4．文言文阅读。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云①。暮②而果③大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
【注释】：①亦云：也这样说。②暮：晚上。③果：果然。
（1）朗读下面这句话，停顿正确的是 B 。
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（2）“暮而果大亡其财”，加点字正确的解释是 D 。
A.死亡 财物
B.丢失 发财
C.死亡 发财
D.丢失 财物
（3）翻译句子。
①天雨墙坏 天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。
②其家甚智其子 这家人很赞赏儿子聪明。
（4）面对提相同意见的人，富人对待孩子的态度是 其家甚智其子 。而对邻居的态度又是怎样的 疑邻人之父 。（用原文中的句子回答）
（5）这个故事主要想告诉我们 判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见 。
【考点】文言断句；句子翻译；内容理解；情感主旨；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）D；
（3）①天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。
②这家人很赞赏儿子聪明。
（4）其家甚智其子 疑邻人之父；
（5）判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见。
【分析】参考译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
【解答】（1）考查文言断句。“其家甚智其子，而疑邻人之父”意思是这户人家认为自己的儿子非常聪明，却怀疑邻居家的老人。“其家”指这户人家，是一个整体，其后停顿。“甚智”意思是非常认为……聪明，是一个词组，中间不停顿，其后停顿。“其子”指他的儿子，是一个整体。“而疑”表示转折，其后停顿。“邻人之父”指邻居家的老人，是一个整体。故选：B。
（2）考查字词解释。“暮而果大亡其财”意思是晚上果然丢失了大量财物。“亡”在此处意为“丢失”，“其财”指“他家的财物”。故选：D。
（3）考查句子翻译。①“雨”，名词作动词，下雨。“坏”，毁坏。句子意思：天下雨把墙冲坏了。
②“其”，这。“家”，指这户人家。“甚”，很，非常。“智”，意动用法，认为……聪明。“其子”，他的儿子。句子意思：这户人家认为自己的儿子很聪明。
（4）考查内容理解。文中在“天雨墙坏”这一情况发生后，富人家的孩子和邻居的老人都提出了“不筑，必将有盗”的相同意见。然而，当晚上果然“大亡其财”后，富人的反应却截然不同。“其家甚智其子”这句话表明富人认为自己的孩子聪明，对孩子的意见表示赞赏和肯定。而“疑邻人之父”则体现出富人对邻居老人的怀疑和不信任，仅仅因为他是邻居而非自家人，就对其产生了负面的看法。
（5）考查情感主旨。文中宋国有个富人，他家的墙因下雨损坏了。他儿子和邻居老人都提醒他若不修补墙会有盗贼，然而当财物真的被盗后，富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居老人是盗贼。富人对待儿子和邻居老人的不同态度，并非基于他们所提意见的正确与否，而是基于他们与自己关系的亲疏。这明显是不公正和不理智的。这个故事通过富人的行为揭示了人们在判断事物时容易受到情感和关系的影响，从而不能客观、公正地看待问题。它告诫我们，在面对各种情况时，要摒弃偏见，依据事实和真相去做出判断，才能避免错误和误解。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）①天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。
②这家人很赞赏儿子聪明。
（4）其家甚智其子 疑邻人之父；
（5）判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
5．对话古之圣贤。
囊萤夜读
胤 恭勤不倦 ， 博学多通 。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬，子文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的人。
（1）照样子，根据课文内容填一填。
例：家贫不常得油。（贫穷）
好学 爱好 晨夕不休 休息
悬屋梁 悬挂
（2）班级“学习古之圣贤”圆桌思辨，邀请你来参加。
题目 相同点 遇到的困难（原文） 应对方法（原文）
囊萤夜读 车胤和孙敬都是 勤奋好学 的人。
家贫不常得油
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉
孙敬悬梁
眠睡疲寝
以绳系头，悬屋梁
（3）思辨会上，有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁的故事不会发生了，再讲这样的故事不合时宜。”请谈谈你的看法。
【考点】字词解释；内容理解；拓展延伸；形象分析．
【答案】（1）爱好 休息 悬挂；
（2）勤奋好学；家贫不常得油 眠睡疲寝；夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉 以绳系头，悬屋梁；
（3）这些故事不仅不过时，反而更加重要。它们可以帮助我们在现代社会中培养坚韧不拔的毅力和勤奋学习的精神，从而更好地应对各种挑战。通过学习这些故事，我们可以从中汲取力量，激励自己不断努力，追求卓越。
【分析】两篇文章都讲述了古代学子为了克服困难，勤奋学习的故事。车胤通过囊萤夜读，孙敬通过悬梁自勉，都展现了他们对学习的执着和毅力。这些故事激励着后人，无论条件多么艰苦，只要勤奋努力，坚持不懈，就一定能够取得成功。
【解答】（1）考查字词理解。好学：勤奋好学，故“好”的意思是“爱好”；晨夕不休：从早到晚都不休息。故“休”的意思为“休息”；悬屋梁：用绳子把头系在房梁上。故“悬”的意思为“悬挂”；
（2）考查内容理解与概括。两个故事的主人公都有强烈的求知欲，努力克服困难，坚持学习。他们的故事都体现了勤奋学习的精神。车胤因为家境贫困，买不起灯油，晚上无法读书。孙敬因为学习时间长，非常疲劳，容易打瞌睡。因此车胤利用夏天的萤火虫发出的微光，装在白绢袋子里，用来照亮书本，继续读书。孙敬用绳子把头发系在房梁上，防止自己打瞌睡，坚持学习。
（3）考查看法。无论时代如何发展，勤奋学习始终是取得成功的重要因素。车胤和孙敬的故事激励着我们，即使在条件艰苦的情况下，也要努力学习，不放弃。在现代社会，虽然我们有更多资源和便利条件，但勤奋仍然是成功的关键。这些故事告诉我们，成功需要持之以恒的努力。无论遇到什么困难，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。在学习和工作中，我们也会遇到各种挑战，坚持下去才能取得最终的成功。在现代社会，虽然我们不需要像车胤和孙敬那样用极端的方法来学习，但他们的毅力和决心仍然值得我们学习。这种精神可以帮助我们在面对挑战时，保持积极的态度，不轻易放弃。
故答案为：
（1）爱好 休息 悬挂；
（2）勤奋好学；家贫不常得油 眠睡疲寝；夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉 以绳系头，悬屋梁；
（3）这些故事不仅不过时，反而更加重要。它们可以帮助我们在现代社会中培养坚韧不拔的毅力和勤奋学习的精神，从而更好地应对各种挑战。通过学习这些故事，我们可以从中汲取力量，激励自己不断努力，追求卓越。
【点评】诗歌和文言文的语法结构与现代汉语有较大差异，学生在阅读时需要掌握各种句式和修辞手法的用法。例如，文言文中的“倒装句”“状语从句”等，学生需要具备对这些句式的识别和理解能力。
6．快乐阅读。
母鸡孵卵，数周成雏。随母出行，未尝远离。母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异。
（1）给加点字选择正确的解释。
①必先唤其雏 A
A.它的，指母鸡的
B.别的，其他的
②尽力护之 B
A.它，指母鸡
B.它，指小鸡
（2）画“______”的句子的意思是： 小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡 。
（3）文中用四个字写出了小鸡遇到危险时母鸡的做法，请用“ ”画出来。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡有哪些相同之处？
文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；形象分析．
【答案】故答案为：
（1）①A ②D；
（2）小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。
（3）尽力护之。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
【分析】参考译文：
母鸡孵卵，几周以后就孵出小鸡。小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。母鸡每次找到食物，一定会先呼唤自己的小鸡。要是遇到猫、狗，母鸡一定会尽全力维护自己的小鸡。这一点与父母爱护自己的子女没有什么区别。
【解答】（1）考查字词解释。①必先唤其雏：一定会先呼唤自己的小鸡。其：它的，指母鸡的。故选A。
②尽力护之：尽全力维护自己的小鸡。之：它，指小鸡。
（2）考查句子翻译。随：跟随。未尝：不曾。故“随母出行，未尝远离”译为：小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。
（3）考查内容理解。通过阅读可知，小鸡遇到危险时母鸡一定会尽全力维护自己的小鸡，即“尽力护之”这四个字写出了母鸡的做法。
（4）考查内容理解、形象分析。结合“母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异”可知，文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
故答案为：
（1）①A ②D；
（2）小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。
（3）尽力护之。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
7．小古文阅读。
师旷论学
师旷曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰（sú）与昧（mèi）行乎？”
注释：【师旷】春秋时期著名的乐师。【炳】点燃。【昧】昏暗。
（1）根据古文内容，加上自己的理解填空。
学习这件事，并不在乎年龄。少年时好学，如同 早晨的太阳光 ：中年时好学，如同 正午的太阳光 ；老年时好学，如同 点燃火烛的光亮 。
（2）“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是 C
A.点燃火把，谁还愿意在昏暗中行走呢？
B.点燃火把，怎么还可以在昏暗中行走呢？
C.点燃火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
（3）下面哪句话和古文说明的道理不一样？ B
A.学习不分年龄。
B.学习是年轻人的事。
C.即使老了，也不应该放弃学习。
【考点】内容理解；情感主旨；句子翻译．
【答案】（1）早晨的太阳光 正午的太阳光 点燃火烛的光亮；
（2）C；
（3）B。
【分析】参考译文：
师旷说：“少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”
【解答】（1）本题考查内容理解。结合译文：“少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”可知，少年时好学，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时好学，如同正午太阳的阳光一样强烈；老年时好学，如同拿着火把照明。
（2）本题考查句子翻译。
明：明亮；孰与：和……比，哪一个更……；昧行：摸黑走路。
故本句的意思是：点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
故选：C。
（3）本题考查文章主旨。
A、C相同。
B．不相同，《师旷论学》是一篇古文，出自《说苑》，作者是西汉人刘向（公元前77年～公元前6年，西汉经学家、目录学家、文学家）。该文说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。并没有说明学习是年轻人的事。
故选：B。
故答案为：
（1）早晨的太阳光 正午的太阳光 点燃火烛的光亮；
（2）C；
（3）B。
【点评】文言文字词解释的答题技巧：
1.根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。
2.利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。
3.注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。
4.结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。
5.注意一词多义现象：古诗和文言文中常常出现一词多义现象，要注意区分不同含义。对于不确定的词语，可以查阅工具书或参考相关资料，以便更好地理解词语的含义。
6.合理推测：如果遇到不熟悉的词语，可以尝试着根据上下文和自己的知识背景进行合理的推测。推测时要注重上下文的逻辑和语法结构，以确保推测的合理性。
8．[古韵浙江]中国旅游日来源于《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》开篇之日（5月19日），请完成练习。
游天台山日记
癸丑之三月晦①，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟②夹道，月伤数十人，遂止宿焉。
[注释]①晦：中历每月的末一天②於菟 （wū tú）：老虎的别称
（1）下列加点的词语解释错误的一项是 C
A.自宁海出西门：从
B.至梁隍山：到
C.闻此地於菟夹道：听见
D.遂止宿焉：于是，就
（2）找出作者看到的景色和表达心情的句子，抄写在横线上。 云散日朗，人意山光，俱有喜态
【考点】字词解释；汉字书写．
【答案】（1）C。
（2）云散日朗，人意山光，俱有喜态。
【分析】参考译文：
癸丑年三月三十日，从宁海县城西门出城。天空阴云尽散，阳光明媚，人的心情、山中的景物，都有喜悦之态。走过三十里路，到达梁煌山，听闻附近常有老虎出没，于是停宿于旅舍。
【解答】（1）考查字词的解释。A、B、D正确。C.有误，“闻此地於菟夹道”的意思是：听闻附近常有老虎出没。闻：听说。故选C。
（2）考查内容的理解和概括。根据“云散日朗，人意山光，俱有喜态”可知答案。
故答案为：
（1）C。
（2）云散日朗，人意山光，俱有喜态。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
9．文言文阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成 ， 弃去 。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
（1）在文中横线内完成课文填空。
（2）写出文中加点字的意思。
①是： 这
②逢： 遇到
③方： 正在
④卒： 完成
（3）用自己的话写出文中画线句子的意思。
（4）读了这个故事我知道了 做任何事只有坚持不懈才能成功 。
【考点】句子翻译；情感主旨；《铁杵成针》；古诗文默写；字词解释．
【答案】（1）未成 弃去；
（2）①这；
②遇到；
③正在；
④完成；
（3）李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（4）做任何事只有坚持不懈才能成功。
【分析】参考译文：
磨针溪，在象耳山下。世传李白在山中读书，没有完成学业，想放弃学业离开。经过这小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。李白问她，老夫人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。
【解答】（1）考查古诗文默写。结合平时积累作答即可。
（2）考查了字词解释。结合译文作答，①“过是溪”的意思是路过这条小溪。“是”的意思是“这”。②“逢老媪方磨铁杵”的意思是遇见一位老妇人在磨铁棒。逢：遇见。③“逢老媪方磨铁杵”的意思是遇见一位老妇人在磨铁棒。“方”的意思是正在。④“还卒业”的意思是：就回去完成学业。“卒”是“完成”的意思。
（3）考查对句子的翻译。“太白感其意，还卒业”这句话中“感”的意思是“被......所感动”。“卒”是“完成”的意思。这句话的意思是：李白被她的想法所感动，回去继续完成学业。
（3）考查对文章主旨的理解。这个故事告诉我们做任何事只有坚持不懈才能成功。
故答案为：
（1）未成 弃去；
（2）①这；
②遇到；
③正在。
④完成；
（3）李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（4）做任何事只有坚持不懈才能成功。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
10．阅读。
冕七八岁时，父命牧①牛陇②（lǒng）上，窃（qiè）入学舍③，听诸生诵书；听已，辄④（zhé）默记。暮归忘其牛。父怒，挞⑤（tà）之。已而复如初⑥。
【注释】①牧：放牧。②陇：田间小路。③学舍：学堂。④辄：总是，就。⑤挞：用鞭子、棍子等打人。⑥已而复如初：事过之后又像当初一样。
（1）下列句子节奏划分正确的一项是 B 。
A．暮/归忘/其牛
B．暮归/忘其牛
C．暮/归忘其/牛
D．暮归/忘其/牛
（2）下列加点的字意思有误的一项是 A 。
A．窃入学舍（偷窃）
B．听诸生诵书（读书）
C．听已（停止）
D．暮归（傍晚）
（3）王冕的哪种精神品质值得我们学习？ D
A．尊敬师长
B．清正廉洁
C．热爱劳动
D．谦虚好学
（4）亮亮分享了其他古人读书求学的故事，哪个故事与主题不符？ B
A．凿壁偷光
B．夸父追日
C．悬梁刺股
D．程门立雪
【考点】文言断句；情感主旨；形象分析；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）D；
（4）B。
【分析】参考译文：
王冕七八岁的时候，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。
【解答】（1）本题考查文言文断句。“暮归”意思是傍晚回来，是一个整体的动作表述；“忘其牛”意思是忘记了他放牧的牛，是另一个动作和对象。按照句子的意思和语法结构，应该在“暮归”后停顿，这样能清晰地表达出“傍晚回来”和“忘记牛”这两个先后发生的情节。故选B。
（2）本题考查字词解释。A．“窃入学舍”意思是“偷偷地进入学堂”，“窃”意思是“偷偷地”，不是“偷窃”。故选A。
（3）本题考查人物形象。文段中王冕七八岁时，在放牛期间偷偷溜进学堂听学生们读书，听完后默默记住。即使因为这件事被父亲责罚，之后依然像之前一样渴望学习。这充分体现了他对知识的渴望和积极学习的态度，展现了他谦虚好学的精神品质。故选D。
（4）本题考查对文言文主旨的理解。这篇文言文讲述的是王冕小时候勤奋好学的故事。B．“夸父追日”讲的是夸父为了追赶太阳，最后渴死在路上的神话故事，主要体现的是夸父坚持不懈、敢于追求的精神，并非读书求学方面。故选B。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）D；
（4）B。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
11．跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。
【甲】江畔独步寻花
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主 ， 可爱深红爱浅红 ？
【乙】江畔独步寻花（其六）
黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。
留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。
（1）将【甲】诗中的诗句补充完整。
（2）【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态： 一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣 。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前： 繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶 。
（3）根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。 √
②【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。 √
③“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。 ×
【考点】写景咏物；比喻；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（2）一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣 繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶；
（3）①√；②√；③×。
【分析】【甲】译文：来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？
【乙】江畔独步寻花（其六）译文：黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》（其五）。
（2）考查诗歌内容概括。景象对比填空：甲诗描写黄师塔前的桃花形态：一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣（需结合“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红“想象具体形态）。乙诗展现黄四娘家花态：繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶（需结合“花满蹊““压枝低“进行具象化描述）。
（3）考查比喻、诗歌情感主旨、诗歌词句理解。①正确。两诗均以花为吟咏对象，通过不同角度展现对春花的喜爱。②正确。“千朵万朵“的数量词与“满“字形成数量上的呼应。③错误。此句运用拟人，“懒困倚“赋予春光人的慵懒姿态，非比喻修辞。
故答案为：
（1）桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（2）一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣 繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶；
（3）①√；②√；③×。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
12．古诗词阅读。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本词的作者是宋代豪放派词人 辛弃疾 （填人名），其中“清平乐”是 词牌名 ，“村居”是 题目 。
（2）这首词表达了作者这样的情感： 词人对农村和平宁静生活的喜爱之情 。
【考点】写景咏物；文学常识；作家及其作品；诗歌情感主旨．
【答案】（1）辛弃疾 词牌名 题目；
（2）词人对农村和平宁静生活的喜爱之情。
【分析】《清平乐 村居》参考译文：
一所低矮的茅草房紧靠着一条小溪，小溪边上长满了碧绿的小草。屋前一对满头白发的夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲自得地用吴地方言聊着天。这对白发夫妻是谁家的老人呢？
大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正趴在小溪一头的草丛中，剥着刚摘下的莲蓬。
【解答】（1）考查作家及其作品、文学常识。本词的作者是宋代豪放派词人辛弃疾，宋代将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。
（2）考查诗歌情感主旨。《清平乐 村居》以简练的笔触勾勒了一幅优美的田园景物图，描绘了一家五口各具神态的形象，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱之情。
故答案为：
（1）辛弃疾 词牌名 题目；
（2）词人对农村和平宁静生活的喜爱之情。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
13．课内阅读。
清平乐 村居
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）这首词中描写江南景色的句子是 茅檐低小 、 溪上青青草 。
（2）我听到了 老翁 和 老婆婆 用吴音相互交谈的声音，看到了 大儿 在溪东锄豆、中儿织鸡笼、和 小儿 剥莲蓬的情景。
（3）下面说法不正确的一项是 A
A、从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。
B、这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。
C、这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。
D、这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。
（4）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字用得好吗？为什么？
（5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【考点】写景咏物；文学常识；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）茅檐低小 溪上青青草；
（2）老翁 老婆婆 大儿 小儿；
（3）A；
（4）用得好“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。
（5）这首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。
【分析】《清平乐 村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
【解答】（1）本题考查了对诗词内容的理解与分析。上阕“茅檐低小，溪上青青草”两句，写出了这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。
（2）本题考查了对诗词内容的理解与分析。上阕“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做点辅助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。
（3）本题考查对作者作品及诗歌主要内容的理解。A．词的下阕最后两句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”描绘了“小儿”天真、活泼、顽皮的形象。句中“亡赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。全句译文是：最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。故选A。
（4）本题考查鉴赏诗歌的语言炼字。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析所在诗句含义以及“卧”字在诗句的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析“卧”字对人物思想感情的作用。“卧”字面意思为“躺下、卧倒”，“卧”字的使用，生动、逼真地刻画了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，表达了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。
（5）本题考查对作者情感的辨析理解。可以结合诗句含义进行分析。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
故答案为：
（1）茅檐低小 溪上青青草；
（2）老翁 老婆婆 大儿 小儿；
（3）A；
（4）用得好“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。
（5）这首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
14．阅读古诗，完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江 夜入吴，平明送 客楚山孤 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（1）将诗句补充完整。
（2）“冰心”的意思是 像冰一样晶莹、纯洁的心 ，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这两句诗表现了诗人 光明磊落、表里澄澈的品格 。
【考点】送别抒情；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）寒雨连江 客楚山孤；
（2）像冰一样晶莹、纯洁的心 光明磊落、表里澄澈的品格。
【分析】译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
【解答】（1）考查古诗文默写。《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。“一片冰心在玉壶”句意：我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”意思：如果洛阳的亲友问起我的近况，就说我依然像玉壶一样清洁。表达了诗人光明磊落、表里澄澈的品格。
故答案为：
（1）寒雨连江 客楚山孤；
（2）像冰一样晶莹、纯洁的心 光明磊落、表里澄澈的品格。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
15．古诗阅读。
乡村四月（翁卷）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（1）解词。
如： 像
了： 结束
（2）这首诗描写的是 初夏 （时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有 绿原 、 白川 、 子规 、 烟雨 ，后两句写人，从“ 才了蚕桑又插田 ”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。
（3）这是一首 田园 诗，表达了诗人 对乡村生活 的感悟。
（4）请写两句类似的诗句。
绿树村边合，青山郭外斜 。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花 。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；积累拓展．
【答案】（1）像；
结束；
（2）初夏 绿原 白川 子规 烟雨 才了蚕桑又插田；
（3）田园 对乡村生活；
（4）绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【分析】《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
译文：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片碧绿。一条条小河十分清澈。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕又开始插秧了。
【解答】（1）考查字词的解释。解词：“如”在诗中是“像”的意思；“了”是“结束”的意思。
（2）考查诗歌词语的理解额、诗歌内容的概括。这首诗描写的是初夏（时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有绿原、白川、子规、烟雨。“绿遍山野”写出了草木茂盛的绿原，“白满川”描绘了稻田里水光映天的白川，“子规声里雨如烟”则展现了啼叫的子规和如烟的细雨。后两句写人，从“才了蚕桑又插田”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。
（3）考查诗歌情感主旨。这是一首田园诗，通过描绘乡村四月的景色和人们的劳动，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
（4）考查思维的拓展。类似的诗句：绿树村边合，青山郭外斜。这句诗描绘了绿树环绕村庄，青山在城郭外倾斜的田园风光。“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”展现了乡村妇女浴蚕的场景和庭院中栀子花盛开的景象。
故答案为：
（1）像；
结束；
（2）初夏 绿原 白川 子规 烟雨 才了蚕桑又插田；
（3）田园 对乡村生活；
（4）绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【点评】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
16．【材料一】
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
俏也不争早春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【材料二】
梅花是中国十大名花之首，与松、竹并称为“岁寒三友”，属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花。梅树在我国分布范围甚广，从华北至华南都可见其身影，因此梅花最佳观赏期跨度较大。
【材料三】
（1）读材料，并结合你所了解的梅花的特点，为材料三的国画选择一个最恰当的题目。 B
A.国色天香
B.冰姿玉骨
C.遮天蔽日
D.俊秀挺拔
（2）阅读材料内容，下面说法有误的一项是 B
A.材料一和材料二中意思相仿的句子是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“梅花……属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花”。
B.全国的梅树虽然分布范围很广，但几乎同一时期开放，所以梅花的观赏期很短，应非常珍惜。
（3）本学期我们学过一首关于“梅”的题画诗是《 墨梅 》，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【考点】写景咏物；内容理解与概括；给文章加标题；诗歌情感主旨．
【答案】（1）B；
（2）B；
（3）墨梅 表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
【分析】材料一是毛泽东的《卜算子 咏梅》，材料二说明梅花是中国十大名花之首，与松、竹并称为“岁寒三友”。梅树在我国分布范围甚广，梅花最佳观赏期跨度较大。材料三是梅花图。
【解答】（1）本题考查材料内容分析。结合材料一“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，材料二“属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花”分析，为材料三的国画选择一个最恰当的题目是冰姿玉骨。故选：B。
（2）本题考查材料内容理解分析。
A．正确；
B．有误，结合材料二“属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花。梅树在我国分布范围甚广，从华北至华南都可见其身影，因此梅花最佳观赏期跨度较大”分析，可知错误。
故选：B。
（3）本题考查阅读拓展。本学期我们学过一首关于“梅”的题画诗是墨梅。文章借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
故答案为：
（1）B；
（2）B；
（3）墨梅 表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
17．古诗阅读。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首词的作者是宋代诗人 杨万里 。
（2）解释字词的意思。
疏疏： 稀疏
阴： 树荫
（3）这首诗采用动静结合的手法，前两句属于 静态 （动态 静态）描写，后两句属于 动态 （动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。
（4）我从 树头新绿未成阴 一句中，看出诗中描写的季节是 春季 。
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌写作手法．
【答案】（1）杨万里；
（2）稀疏 树荫；
（3）静态 动态；
（4）树头新绿未成阴 春季。
【分析】《宿新市徐公店》译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
【解答】（1）考查作家及其作品。出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
（2）考查了字词解释、诗歌翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在理解诗句的基础上解释字词。结合译文可知，疏疏：稀疏。阴：树荫。
（3）考查了对诗歌的写作手法的辨析。结合诗歌内容可知，这首诗采用动静结合的手法，前两句写小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。属于静态描写，后两句写儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。属动态描写。全诗动静结合，情景交融。
（4）考查了对诗歌内容的理解。从诗句“树头新绿未成阴”可以看出诗中描写的季节是春季。
故答案为：
（1）杨万里；
（2）稀疏 树荫；
（3）静态 动态；
（4）树头新绿未成阴 春季。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
18．诗词鉴赏。
四时田园杂兴（其二）
范成大
土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。
【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。
（1）诗中描写的景物有 雨 、 草 、 花 、 笋 等。
（2）本诗写的是 春 季的景色，诗中的“ 一饷开 ”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。
（3）根据语境写诗句。
我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌内容概括；诗歌形象意境．
【答案】（1）雨 草 花 笋；
（2）春 一饷开；
（3）舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
【分析】译文：春回大地，泥土变得十分滋润，春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花。屋后的那片荒畦长满了野花野草，连邻居家的竹鞭也从院墙下穿出来，长出了嫩嫩的竹笋。
【解答】 （1）本题考查对古诗的理解。
结合诗句“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开”可知，描写的景物有：雨、花、草；结合诗句“邻家鞭笋过墙来”可知，描写的景物还有：笋。
（2）、本题考查对古诗的理解。
结合“土膏欲动雨频催，万草千花一饷。开舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思：春回大地，泥土变得滋润润的；春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。由此可知，本首诗描写的是春日里田园生机勃勃的景象。“饷”是“晌”的通假，一会儿，不多久的时间。形容很短的时间。从而反映了景色变化之快。
（3）本题考查对诗句的理解。
结合注释“④鞭笋：竹根上生出的新笋”可知，“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思是：屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。
故答案为：
（1）雨 草 花 笋；
（2）春 一饷开；
（3）舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
19．一起鉴赏古代诗歌。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。
【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。
（1）下列对古诗的理解错误的一项是 B
A.诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。
B.诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。
C.夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
D.诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。
（2）读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。
【考点】诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌翻译．
【答案】（1）B；
（2）蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
【分析】本题考查了对诗歌词句的理解、诗歌翻译、诗歌情感主旨。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】（1）这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。故A、C、D正确，B项错误，B项是动作描写。故选B。
（2）“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
故答案为：
（1）B；
（2）蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
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期末核心考点 古诗文阅读
1．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
2．阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室中，不敢复出。
（1）照样子，根据文章内容填一填。
斗于屋上（打斗）
耸毛竖尾
黄猫奋起逐之
（2）用“ ”画出文中描写两猫争斗时的句子。
（3）两猫相斗的结果是
①黄猫胜
②白猫胜
3．课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 。因释其耒而守株， 。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在横线处把课文补充完整。
（2）解释下列加点字的意思。
兔走触株
因释其耒而守株
冀复得兔
而身为宋国笑
（3）农夫为什么被宋国人嘲笑？用原文回答。
（4）如果你是农夫的妻子，你会对他说什么？
4．文言文阅读。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云①。暮②而果③大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
【注释】：①亦云：也这样说。②暮：晚上。③果：果然。
（1）朗读下面这句话，停顿正确的是 。
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（2）“暮而果大亡其财”，加点字正确的解释是 。
A.死亡 财物
B.丢失 发财
C.死亡 发财
D.丢失 财物
（3）翻译句子。
①天雨墙坏
②其家甚智其子
（4）面对提相同意见的人，富人对待孩子的态度是 。而对邻居的态度又是怎样的 。（用原文中的句子回答）
（5）这个故事主要想告诉我们 。
5．对话古之圣贤。
囊萤夜读
胤 ， 。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬，子文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的人。
（1）照样子，根据课文内容填一填。
例：家贫不常得油。（贫穷）
好学 晨夕不休
悬屋梁
（2）班级“学习古之圣贤”圆桌思辨，邀请你来参加。
题目 相同点 遇到的困难（原文） 应对方法（原文）
囊萤夜读 车胤和孙敬都是 的人。
孙敬悬梁
（3）思辨会上，有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁的故事不会发生了，再讲这样的故事不合时宜。”请谈谈你的看法。
6．快乐阅读。
母鸡孵卵，数周成雏。随母出行，未尝远离。母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异。
（1）给加点字选择正确的解释。
①必先唤其雏
A.它的，指母鸡的
B.别的，其他的
②尽力护之
A.它，指母鸡
B.它，指小鸡
（2）画“______”的句子的意思是： 。
（3）文中用四个字写出了小鸡遇到危险时母鸡的做法，请用“ ”画出来。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡有哪些相同之处？
7．小古文阅读。
师旷论学
师旷曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰（sú）与昧（mèi）行乎？”
注释：【师旷】春秋时期著名的乐师。【炳】点燃。【昧】昏暗。
（1）根据古文内容，加上自己的理解填空。
学习这件事，并不在乎年龄。少年时好学，如同 ：中年时好学，如同 ；老年时好学，如同 。
（2）“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是
A.点燃火把，谁还愿意在昏暗中行走呢？
B.点燃火把，怎么还可以在昏暗中行走呢？
C.点燃火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
（3）下面哪句话和古文说明的道理不一样？
A.学习不分年龄。
B.学习是年轻人的事。
C.即使老了，也不应该放弃学习。
8．[古韵浙江]中国旅游日来源于《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》开篇之日（5月19日），请完成练习。
游天台山日记
癸丑之三月晦①，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟②夹道，月伤数十人，遂止宿焉。
[注释]①晦：中历每月的末一天②於菟 （wū tú）：老虎的别称
（1）下列加点的词语解释错误的一项是
A.自宁海出西门：从
B.至梁隍山：到
C.闻此地於菟夹道：听见
D.遂止宿焉：于是，就
（2）找出作者看到的景色和表达心情的句子，抄写在横线上。
9．文言文阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， ， 。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
（1）在文中横线内完成课文填空。
（2）写出文中加点字的意思。
①是：
②逢：
③方：
④卒：
（3）用自己的话写出文中画线句子的意思。
（4）读了这个故事我知道了 。
10．阅读。
冕七八岁时，父命牧①牛陇②（lǒng）上，窃（qiè）入学舍③，听诸生诵书；听已，辄④（zhé）默记。暮归忘其牛。父怒，挞⑤（tà）之。已而复如初⑥。
【注释】①牧：放牧。②陇：田间小路。③学舍：学堂。④辄：总是，就。⑤挞：用鞭子、棍子等打人。⑥已而复如初：事过之后又像当初一样。
（1）下列句子节奏划分正确的一项是 。
A．暮/归忘/其牛
B．暮归/忘其牛
C．暮/归忘其/牛
D．暮归/忘其/牛
（2）下列加点的字意思有误的一项是 。
A．窃入学舍（偷窃）
B．听诸生诵书（读书）
C．听已（停止）
D．暮归（傍晚）
（3）王冕的哪种精神品质值得我们学习？
A．尊敬师长
B．清正廉洁
C．热爱劳动
D．谦虚好学
（4）亮亮分享了其他古人读书求学的故事，哪个故事与主题不符？
A．凿壁偷光
B．夸父追日
C．悬梁刺股
D．程门立雪
11．跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。
【甲】江畔独步寻花
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
， ？
【乙】江畔独步寻花（其六）
黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。
留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。
（1）将【甲】诗中的诗句补充完整。
（2）【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态： 。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前： 。
（3）根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。
②【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。
③“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。
12．古诗词阅读。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本词的作者是宋代豪放派词人 （填人名），其中“清平乐”是 ，“村居”是 。
（2）这首词表达了作者这样的情感： 。
13．课内阅读。
清平乐 村居
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）这首词中描写江南景色的句子是 、 。
（2）我听到了 和 用吴音相互交谈的声音，看到了 在溪东锄豆、中儿织鸡笼、和 剥莲蓬的情景。
（3）下面说法不正确的一项是
A、从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。
B、这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。
C、这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。
D、这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。
（4）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字用得好吗？为什么？
（5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
14．阅读古诗，完成练习。
芙蓉楼送辛渐
夜入吴，平明送 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（1）将诗句补充完整。
（2）“冰心”的意思是 ，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这两句诗表现了诗人 。
15．古诗阅读。
乡村四月（翁卷）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（1）解词。
如：
了：
（2）这首诗描写的是 （时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有 、 、 、 ，后两句写人，从“ ”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。
（3）这是一首 诗，表达了诗人 的感悟。
（4）请写两句类似的诗句。
。 。
16．【材料一】
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
俏也不争早春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【材料二】
梅花是中国十大名花之首，与松、竹并称为“岁寒三友”，属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花。梅树在我国分布范围甚广，从华北至华南都可见其身影，因此梅花最佳观赏期跨度较大。
【材料三】
（1）读材料，并结合你所了解的梅花的特点，为材料三的国画选择一个最恰当的题目。
A.国色天香
B.冰姿玉骨
C.遮天蔽日
D.俊秀挺拔
（2）阅读材料内容，下面说法有误的一项是
A.材料一和材料二中意思相仿的句子是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“梅花……属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花”。
B.全国的梅树虽然分布范围很广，但几乎同一时期开放，所以梅花的观赏期很短，应非常珍惜。
（3）本学期我们学过一首关于“梅”的题画诗是《 》，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
17．古诗阅读。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首词的作者是宋代诗人 。
（2）解释字词的意思。
疏疏：
阴：
（3）这首诗采用动静结合的手法，前两句属于 （动态 静态）描写，后两句属于 （动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。
（4）我从 一句中，看出诗中描写的季节是 。
18．诗词鉴赏。
四时田园杂兴（其二）
范成大
土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。
【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。
（1）诗中描写的景物有 、 、 、 等。
（2）本诗写的是 季的景色，诗中的“ ”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。
（3）根据语境写诗句。
我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。
19．一起鉴赏古代诗歌。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。
【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。
（1）下列对古诗的理解错误的一项是
A.诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。
B.诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。
C.夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
D.诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。
（2）读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。
期末核心考点 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
【考点】情感主旨；标点符号；字词解释；句子翻译．
【答案】（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【分析】译文：宋国有一家姓丁的，家中没有井，需要到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”有人听到这话并传播说：“丁家打井打出了一个人。”国都里的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人。”
【解答】（1）考查标点符号。文言文断句的方法：①理解句意，把意思紧密的文字划分在一起。②根据语言顺序断句，如“谁/做什么”“事物/怎么样”。故断句为：宋君令人问之于丁氏/丁氏对曰/得一人之使/非得一人于井中也。话没有说完用逗号，引用别人的原话用引号，一句话说完用句号。即：宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）考查字词解释。“及其家穿井”等到丁家挖好了井。“及”意为“等到”，表示时间上的先后顺序。“国人道之，闻之于宋君”国都里的人都在谈论这件事，这件事甚至被宋国的国君听到了。“道”意为“讲述”，表示人们在传播某个消息或故事。
（3）考查句子翻译。“得一人之使非得一人于井中也”意思是：得到一个人的劳力，并不是说从井里挖出了一个人。
（4）考查情感主旨。《穿井得一人》通过写丁家人打井得使用一个劳力引发传言，最后传言破除的故事，告诉人们不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
故答案为：
（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
2．阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室中，不敢复出。
（1）照样子，根据文章内容填一填。
斗于屋上（打斗）
耸毛竖尾 向上抬起或竖起
黄猫奋起逐之 追逐
（2）用“ ”画出文中描写两猫争斗时的句子。
（3）两猫相斗的结果是 ①
①黄猫胜
②白猫胜
【考点】字词解释；内容理解．
【答案】（1）向上抬起或竖起 追逐；
（2）黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）①。
【分析】本文讲了两只猫在屋顶上打斗，黄猫和白猫互相瞪视，白猫稍显退缩，黄猫趁机追赶，最终白猫逃入室内不敢再出来。
【解答】（1）考查字词解释。耸毛竖尾（摆出战斗姿态）：描述两只猫在打斗时，毛发竖起，尾巴也竖起来，表现出战斗的姿态。故“耸”的意思是“向上抬起或竖起”。黄猫奋起逐之（黄猫奋起追赶）：描述黄猫在打斗中占据优势，奋起追赶白猫。故“逐”的意思是“追逐”；
（2）考查句子理解与赏析。文中描写两猫争斗时的句子：黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。这句话详细描述了两只猫在屋顶上打斗的情景，包括它们的动作和姿态。
（3）考查内容理解与概括。由“久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室中，不敢复出”可知这段描述表明，经过一段时间的打斗，白猫逐渐退缩，黄猫趁机追赶，最终白猫逃入室内，不敢再出来。因此，结果是黄猫胜。
故答案为：
（1）向上抬起或竖起 追逐；
（2）黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）①。
【点评】古今词汇用法发生了很大变化，学生在阅读时需要通过学习掌握其意义。
3．课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死 。因释其耒而守株， 冀复得兔 。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在横线处把课文补充完整。
（2）解释下列加点字的意思。
兔走触株 碰，撞。
因释其耒而守株 他的。
冀复得兔 再，又。
而身为宋国笑 被。
（3）农夫为什么被宋国人嘲笑？用原文回答。
（4）如果你是农夫的妻子，你会对他说什么？
【考点】字词解释；内容理解；拓展延伸；《守株待兔》；古诗文默写．
【答案】（1）折颈而死 冀复得兔；
（2）碰，撞。
他的。
再，又。
被。
（3）因释其耒而守株，冀复得兔；
（4）你不能总是守着那棵树桩等兔子自己撞上来，这样的好运不会每次都降临。我们应该通过自己的努力去耕种田地，这样才能有稳定的收成，过上好日子。不要总是想着不劳而获，这样只会让我们陷入困境。
【分析】《守株待兔》参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自《守株待兔》。原文为：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（2）考查字词解释。兔走触株：一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上。触：碰，撞。因释其耒而守株：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。其：他的。冀复得兔：希望能再得到一只兔子。复：再，又。而身为宋国笑：而他自己也被宋国人耻笑。为：被。
（3）考查内容理解。农夫被宋国人嘲笑的原因是因为他“因释其耒而守株，冀复得兔”，即他放下了农具，守在树桩旁，希望再次得到撞死的兔子，这种不劳而获、不努力工作的行为被人嘲笑。
（4）考查拓展延伸。结合文章内容和自己的阅读感受来写即可。示例：如果我是农夫的妻子，我会对他说：“你不能总是守着那棵树桩等兔子自己撞上来，这样的好运不会每次都降临。我们应该通过自己的努力去耕种田地，这样才能有稳定的收成，过上好日子。不要总是想着不劳而获，这样只会让我们陷入困境。”
故答案为：
（1）折颈而死 冀复得兔；
（2）碰，撞。
他的。
再，又。
被。
（3）因释其耒而守株，冀复得兔；
（4）你不能总是守着那棵树桩等兔子自己撞上来，这样的好运不会每次都降临。我们应该通过自己的努力去耕种田地，这样才能有稳定的收成，过上好日子。不要总是想着不劳而获，这样只会让我们陷入困境。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
4．文言文阅读。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云①。暮②而果③大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
【注释】：①亦云：也这样说。②暮：晚上。③果：果然。
（1）朗读下面这句话，停顿正确的是 B 。
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（2）“暮而果大亡其财”，加点字正确的解释是 D 。
A.死亡 财物
B.丢失 发财
C.死亡 发财
D.丢失 财物
（3）翻译句子。
①天雨墙坏 天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。
②其家甚智其子 这家人很赞赏儿子聪明。
（4）面对提相同意见的人，富人对待孩子的态度是 其家甚智其子 。而对邻居的态度又是怎样的 疑邻人之父 。（用原文中的句子回答）
（5）这个故事主要想告诉我们 判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见 。
【考点】文言断句；句子翻译；内容理解；情感主旨；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）D；
（3）①天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。
②这家人很赞赏儿子聪明。
（4）其家甚智其子 疑邻人之父；
（5）判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见。
【分析】参考译文：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
【解答】（1）考查文言断句。“其家甚智其子，而疑邻人之父”意思是这户人家认为自己的儿子非常聪明，却怀疑邻居家的老人。“其家”指这户人家，是一个整体，其后停顿。“甚智”意思是非常认为……聪明，是一个词组，中间不停顿，其后停顿。“其子”指他的儿子，是一个整体。“而疑”表示转折，其后停顿。“邻人之父”指邻居家的老人，是一个整体。故选：B。
（2）考查字词解释。“暮而果大亡其财”意思是晚上果然丢失了大量财物。“亡”在此处意为“丢失”，“其财”指“他家的财物”。故选：D。
（3）考查句子翻译。①“雨”，名词作动词，下雨。“坏”，毁坏。句子意思：天下雨把墙冲坏了。
②“其”，这。“家”，指这户人家。“甚”，很，非常。“智”，意动用法，认为……聪明。“其子”，他的儿子。句子意思：这户人家认为自己的儿子很聪明。
（4）考查内容理解。文中在“天雨墙坏”这一情况发生后，富人家的孩子和邻居的老人都提出了“不筑，必将有盗”的相同意见。然而，当晚上果然“大亡其财”后，富人的反应却截然不同。“其家甚智其子”这句话表明富人认为自己的孩子聪明，对孩子的意见表示赞赏和肯定。而“疑邻人之父”则体现出富人对邻居老人的怀疑和不信任，仅仅因为他是邻居而非自家人，就对其产生了负面的看法。
（5）考查情感主旨。文中宋国有个富人，他家的墙因下雨损坏了。他儿子和邻居老人都提醒他若不修补墙会有盗贼，然而当财物真的被盗后，富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居老人是盗贼。富人对待儿子和邻居老人的不同态度，并非基于他们所提意见的正确与否，而是基于他们与自己关系的亲疏。这明显是不公正和不理智的。这个故事通过富人的行为揭示了人们在判断事物时容易受到情感和关系的影响，从而不能客观、公正地看待问题。它告诫我们，在面对各种情况时，要摒弃偏见，依据事实和真相去做出判断，才能避免错误和误解。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）①天上下雨，（富人的）墙坍塌下来。
②这家人很赞赏儿子聪明。
（4）其家甚智其子 疑邻人之父；
（5）判断事物应该以客观事实为依据，不能因为关系的亲疏而持有偏见。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
5．对话古之圣贤。
囊萤夜读
胤 恭勤不倦 ， 博学多通 。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬，子文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的人。
（1）照样子，根据课文内容填一填。
例：家贫不常得油。（贫穷）
好学 爱好 晨夕不休 休息
悬屋梁 悬挂
（2）班级“学习古之圣贤”圆桌思辨，邀请你来参加。
题目 相同点 遇到的困难（原文） 应对方法（原文）
囊萤夜读 车胤和孙敬都是 勤奋好学 的人。
家贫不常得油
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉
孙敬悬梁
眠睡疲寝
以绳系头，悬屋梁
（3）思辨会上，有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁的故事不会发生了，再讲这样的故事不合时宜。”请谈谈你的看法。
【考点】字词解释；内容理解；拓展延伸；形象分析．
【答案】（1）爱好 休息 悬挂；
（2）勤奋好学；家贫不常得油 眠睡疲寝；夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉 以绳系头，悬屋梁；
（3）这些故事不仅不过时，反而更加重要。它们可以帮助我们在现代社会中培养坚韧不拔的毅力和勤奋学习的精神，从而更好地应对各种挑战。通过学习这些故事，我们可以从中汲取力量，激励自己不断努力，追求卓越。
【分析】两篇文章都讲述了古代学子为了克服困难，勤奋学习的故事。车胤通过囊萤夜读，孙敬通过悬梁自勉，都展现了他们对学习的执着和毅力。这些故事激励着后人，无论条件多么艰苦，只要勤奋努力，坚持不懈，就一定能够取得成功。
【解答】（1）考查字词理解。好学：勤奋好学，故“好”的意思是“爱好”；晨夕不休：从早到晚都不休息。故“休”的意思为“休息”；悬屋梁：用绳子把头系在房梁上。故“悬”的意思为“悬挂”；
（2）考查内容理解与概括。两个故事的主人公都有强烈的求知欲，努力克服困难，坚持学习。他们的故事都体现了勤奋学习的精神。车胤因为家境贫困，买不起灯油，晚上无法读书。孙敬因为学习时间长，非常疲劳，容易打瞌睡。因此车胤利用夏天的萤火虫发出的微光，装在白绢袋子里，用来照亮书本，继续读书。孙敬用绳子把头发系在房梁上，防止自己打瞌睡，坚持学习。
（3）考查看法。无论时代如何发展，勤奋学习始终是取得成功的重要因素。车胤和孙敬的故事激励着我们，即使在条件艰苦的情况下，也要努力学习，不放弃。在现代社会，虽然我们有更多资源和便利条件，但勤奋仍然是成功的关键。这些故事告诉我们，成功需要持之以恒的努力。无论遇到什么困难，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。在学习和工作中，我们也会遇到各种挑战，坚持下去才能取得最终的成功。在现代社会，虽然我们不需要像车胤和孙敬那样用极端的方法来学习，但他们的毅力和决心仍然值得我们学习。这种精神可以帮助我们在面对挑战时，保持积极的态度，不轻易放弃。
故答案为：
（1）爱好 休息 悬挂；
（2）勤奋好学；家贫不常得油 眠睡疲寝；夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉 以绳系头，悬屋梁；
（3）这些故事不仅不过时，反而更加重要。它们可以帮助我们在现代社会中培养坚韧不拔的毅力和勤奋学习的精神，从而更好地应对各种挑战。通过学习这些故事，我们可以从中汲取力量，激励自己不断努力，追求卓越。
【点评】诗歌和文言文的语法结构与现代汉语有较大差异，学生在阅读时需要掌握各种句式和修辞手法的用法。例如，文言文中的“倒装句”“状语从句”等，学生需要具备对这些句式的识别和理解能力。
6．快乐阅读。
母鸡孵卵，数周成雏。随母出行，未尝远离。母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异。
（1）给加点字选择正确的解释。
①必先唤其雏 A
A.它的，指母鸡的
B.别的，其他的
②尽力护之 B
A.它，指母鸡
B.它，指小鸡
（2）画“______”的句子的意思是： 小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡 。
（3）文中用四个字写出了小鸡遇到危险时母鸡的做法，请用“ ”画出来。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡有哪些相同之处？
文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；形象分析．
【答案】故答案为：
（1）①A ②D；
（2）小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。
（3）尽力护之。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
【分析】参考译文：
母鸡孵卵，几周以后就孵出小鸡。小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。母鸡每次找到食物，一定会先呼唤自己的小鸡。要是遇到猫、狗，母鸡一定会尽全力维护自己的小鸡。这一点与父母爱护自己的子女没有什么区别。
【解答】（1）考查字词解释。①必先唤其雏：一定会先呼唤自己的小鸡。其：它的，指母鸡的。故选A。
②尽力护之：尽全力维护自己的小鸡。之：它，指小鸡。
（2）考查句子翻译。随：跟随。未尝：不曾。故“随母出行，未尝远离”译为：小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。
（3）考查内容理解。通过阅读可知，小鸡遇到危险时母鸡一定会尽全力维护自己的小鸡，即“尽力护之”这四个字写出了母鸡的做法。
（4）考查内容理解、形象分析。结合“母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异”可知，文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
故答案为：
（1）①A ②D；
（2）小鸡随母鸡外出活动，从来没有离开过母鸡。
（3）尽力护之。
（4）文中的母鸡与老舍笔下的母鸡都负责、慈爱、勇敢、辛苦，还有一群鸡雏。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
7．小古文阅读。
师旷论学
师旷曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰（sú）与昧（mèi）行乎？”
注释：【师旷】春秋时期著名的乐师。【炳】点燃。【昧】昏暗。
（1）根据古文内容，加上自己的理解填空。
学习这件事，并不在乎年龄。少年时好学，如同 早晨的太阳光 ：中年时好学，如同 正午的太阳光 ；老年时好学，如同 点燃火烛的光亮 。
（2）“炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是 C
A.点燃火把，谁还愿意在昏暗中行走呢？
B.点燃火把，怎么还可以在昏暗中行走呢？
C.点燃火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
（3）下面哪句话和古文说明的道理不一样？ B
A.学习不分年龄。
B.学习是年轻人的事。
C.即使老了，也不应该放弃学习。
【考点】内容理解；情感主旨；句子翻译．
【答案】（1）早晨的太阳光 正午的太阳光 点燃火烛的光亮；
（2）C；
（3）B。
【分析】参考译文：
师旷说：“少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”
【解答】（1）本题考查内容理解。结合译文：“少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，就像拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”可知，少年时好学，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时好学，如同正午太阳的阳光一样强烈；老年时好学，如同拿着火把照明。
（2）本题考查句子翻译。
明：明亮；孰与：和……比，哪一个更……；昧行：摸黑走路。
故本句的意思是：点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
故选：C。
（3）本题考查文章主旨。
A、C相同。
B．不相同，《师旷论学》是一篇古文，出自《说苑》，作者是西汉人刘向（公元前77年～公元前6年，西汉经学家、目录学家、文学家）。该文说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。并没有说明学习是年轻人的事。
故选：B。
故答案为：
（1）早晨的太阳光 正午的太阳光 点燃火烛的光亮；
（2）C；
（3）B。
【点评】文言文字词解释的答题技巧：
1.根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。
2.利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。
3.注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。
4.结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。
5.注意一词多义现象：古诗和文言文中常常出现一词多义现象，要注意区分不同含义。对于不确定的词语，可以查阅工具书或参考相关资料，以便更好地理解词语的含义。
6.合理推测：如果遇到不熟悉的词语，可以尝试着根据上下文和自己的知识背景进行合理的推测。推测时要注重上下文的逻辑和语法结构，以确保推测的合理性。
8．[古韵浙江]中国旅游日来源于《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》开篇之日（5月19日），请完成练习。
游天台山日记
癸丑之三月晦①，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟②夹道，月伤数十人，遂止宿焉。
[注释]①晦：中历每月的末一天②於菟 （wū tú）：老虎的别称
（1）下列加点的词语解释错误的一项是 C
A.自宁海出西门：从
B.至梁隍山：到
C.闻此地於菟夹道：听见
D.遂止宿焉：于是，就
（2）找出作者看到的景色和表达心情的句子，抄写在横线上。 云散日朗，人意山光，俱有喜态
【考点】字词解释；汉字书写．
【答案】（1）C。
（2）云散日朗，人意山光，俱有喜态。
【分析】参考译文：
癸丑年三月三十日，从宁海县城西门出城。天空阴云尽散，阳光明媚，人的心情、山中的景物，都有喜悦之态。走过三十里路，到达梁煌山，听闻附近常有老虎出没，于是停宿于旅舍。
【解答】（1）考查字词的解释。A、B、D正确。C.有误，“闻此地於菟夹道”的意思是：听闻附近常有老虎出没。闻：听说。故选C。
（2）考查内容的理解和概括。根据“云散日朗，人意山光，俱有喜态”可知答案。
故答案为：
（1）C。
（2）云散日朗，人意山光，俱有喜态。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
9．文言文阅读。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成 ， 弃去 。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
（1）在文中横线内完成课文填空。
（2）写出文中加点字的意思。
①是： 这
②逢： 遇到
③方： 正在
④卒： 完成
（3）用自己的话写出文中画线句子的意思。
（4）读了这个故事我知道了 做任何事只有坚持不懈才能成功 。
【考点】句子翻译；情感主旨；《铁杵成针》；古诗文默写；字词解释．
【答案】（1）未成 弃去；
（2）①这；
②遇到；
③正在；
④完成；
（3）李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（4）做任何事只有坚持不懈才能成功。
【分析】参考译文：
磨针溪，在象耳山下。世传李白在山中读书，没有完成学业，想放弃学业离开。经过这小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。李白问她，老夫人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。
【解答】（1）考查古诗文默写。结合平时积累作答即可。
（2）考查了字词解释。结合译文作答，①“过是溪”的意思是路过这条小溪。“是”的意思是“这”。②“逢老媪方磨铁杵”的意思是遇见一位老妇人在磨铁棒。逢：遇见。③“逢老媪方磨铁杵”的意思是遇见一位老妇人在磨铁棒。“方”的意思是正在。④“还卒业”的意思是：就回去完成学业。“卒”是“完成”的意思。
（3）考查对句子的翻译。“太白感其意，还卒业”这句话中“感”的意思是“被......所感动”。“卒”是“完成”的意思。这句话的意思是：李白被她的想法所感动，回去继续完成学业。
（3）考查对文章主旨的理解。这个故事告诉我们做任何事只有坚持不懈才能成功。
故答案为：
（1）未成 弃去；
（2）①这；
②遇到；
③正在。
④完成；
（3）李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（4）做任何事只有坚持不懈才能成功。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
10．阅读。
冕七八岁时，父命牧①牛陇②（lǒng）上，窃（qiè）入学舍③，听诸生诵书；听已，辄④（zhé）默记。暮归忘其牛。父怒，挞⑤（tà）之。已而复如初⑥。
【注释】①牧：放牧。②陇：田间小路。③学舍：学堂。④辄：总是，就。⑤挞：用鞭子、棍子等打人。⑥已而复如初：事过之后又像当初一样。
（1）下列句子节奏划分正确的一项是 B 。
A．暮/归忘/其牛
B．暮归/忘其牛
C．暮/归忘其/牛
D．暮归/忘其/牛
（2）下列加点的字意思有误的一项是 A 。
A．窃入学舍（偷窃）
B．听诸生诵书（读书）
C．听已（停止）
D．暮归（傍晚）
（3）王冕的哪种精神品质值得我们学习？ D
A．尊敬师长
B．清正廉洁
C．热爱劳动
D．谦虚好学
（4）亮亮分享了其他古人读书求学的故事，哪个故事与主题不符？ B
A．凿壁偷光
B．夸父追日
C．悬梁刺股
D．程门立雪
【考点】文言断句；情感主旨；形象分析；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）A；
（3）D；
（4）B。
【分析】参考译文：
王冕七八岁的时候，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。
【解答】（1）本题考查文言文断句。“暮归”意思是傍晚回来，是一个整体的动作表述；“忘其牛”意思是忘记了他放牧的牛，是另一个动作和对象。按照句子的意思和语法结构，应该在“暮归”后停顿，这样能清晰地表达出“傍晚回来”和“忘记牛”这两个先后发生的情节。故选B。
（2）本题考查字词解释。A．“窃入学舍”意思是“偷偷地进入学堂”，“窃”意思是“偷偷地”，不是“偷窃”。故选A。
（3）本题考查人物形象。文段中王冕七八岁时，在放牛期间偷偷溜进学堂听学生们读书，听完后默默记住。即使因为这件事被父亲责罚，之后依然像之前一样渴望学习。这充分体现了他对知识的渴望和积极学习的态度，展现了他谦虚好学的精神品质。故选D。
（4）本题考查对文言文主旨的理解。这篇文言文讲述的是王冕小时候勤奋好学的故事。B．“夸父追日”讲的是夸父为了追赶太阳，最后渴死在路上的神话故事，主要体现的是夸父坚持不懈、敢于追求的精神，并非读书求学方面。故选B。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）D；
（4）B。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
11．跟随古典诗词社团积累古诗，完成练习。
【甲】江畔独步寻花
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主 ， 可爱深红爱浅红 ？
【乙】江畔独步寻花（其六）
黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。
留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【注释】①蹊：小路。②留连：即留恋，舍不得离开。
（1）将【甲】诗中的诗句补充完整。
（2）【甲】【乙】两首诗题目相同，但所描写的景象不同。【甲】诗形象地描写了黄师塔前美丽的桃花呈现的形态： 一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣 。【乙】诗形象地把黄四娘家小路旁的花以这样的形态展现在人们眼前： 繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶 。
（3）根据诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①【甲】【乙】两首诗都是围绕春日里花的美丽这一主题来写的，表达了诗人看花后对花产生的无比喜爱之情。 √
②【乙】诗中“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。 √
③“春光懒困倚微风”运用了比喻的修辞手法。 ×
【考点】写景咏物；比喻；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（2）一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣 繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶；
（3）①√；②√；③×。
【分析】【甲】译文：来到黄师塔前江水的东岸，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？
【乙】江畔独步寻花（其六）译文：黄四娘家周围小路开满鲜花，万千花朵压弯枝条离地低又低。嬉闹的彩蝶在花间盘旋飞舞不舍离去，自由自在的小黄莺叫声悦耳动人。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》（其五）。
（2）考查诗歌内容概括。景象对比填空：甲诗描写黄师塔前的桃花形态：一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣（需结合“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红“想象具体形态）。乙诗展现黄四娘家花态：繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶（需结合“花满蹊““压枝低“进行具象化描述）。
（3）考查比喻、诗歌情感主旨、诗歌词句理解。①正确。两诗均以花为吟咏对象，通过不同角度展现对春花的喜爱。②正确。“千朵万朵“的数量词与“满“字形成数量上的呼应。③错误。此句运用拟人，“懒困倚“赋予春光人的慵懒姿态，非比喻修辞。
故答案为：
（1）桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（2）一簇无主桃花在春风中摇曳，深浅红晕相映成趣 繁花满蹊，千朵万朵压弯枝条，形成花的穹顶；
（3）①√；②√；③×。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
12．古诗词阅读。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本词的作者是宋代豪放派词人 辛弃疾 （填人名），其中“清平乐”是 词牌名 ，“村居”是 题目 。
（2）这首词表达了作者这样的情感： 词人对农村和平宁静生活的喜爱之情 。
【考点】写景咏物；文学常识；作家及其作品；诗歌情感主旨．
【答案】（1）辛弃疾 词牌名 题目；
（2）词人对农村和平宁静生活的喜爱之情。
【分析】《清平乐 村居》参考译文：
一所低矮的茅草房紧靠着一条小溪，小溪边上长满了碧绿的小草。屋前一对满头白发的夫妻，刚刚饮罢酒，带着醉意，亲热地在一起悠闲自得地用吴地方言聊着天。这对白发夫妻是谁家的老人呢？
大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正趴在小溪一头的草丛中，剥着刚摘下的莲蓬。
【解答】（1）考查作家及其作品、文学常识。本词的作者是宋代豪放派词人辛弃疾，宋代将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。
（2）考查诗歌情感主旨。《清平乐 村居》以简练的笔触勾勒了一幅优美的田园景物图，描绘了一家五口各具神态的形象，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱之情。
故答案为：
（1）辛弃疾 词牌名 题目；
（2）词人对农村和平宁静生活的喜爱之情。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
13．课内阅读。
清平乐 村居
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）这首词中描写江南景色的句子是 茅檐低小 、 溪上青青草 。
（2）我听到了 老翁 和 老婆婆 用吴音相互交谈的声音，看到了 大儿 在溪东锄豆、中儿织鸡笼、和 小儿 剥莲蓬的情景。
（3）下面说法不正确的一项是 A
A、从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。
B、这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。
C、这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。
D、这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。
（4）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字用得好吗？为什么？
（5）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【考点】写景咏物；文学常识；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）茅檐低小 溪上青青草；
（2）老翁 老婆婆 大儿 小儿；
（3）A；
（4）用得好“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。
（5）这首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。
【分析】《清平乐 村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
【解答】（1）本题考查了对诗词内容的理解与分析。上阕“茅檐低小，溪上青青草”两句，写出了这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。
（2）本题考查了对诗词内容的理解与分析。上阕“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活，形象地再现出来了。下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做点辅助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。
（3）本题考查对作者作品及诗歌主要内容的理解。A．词的下阕最后两句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”描绘了“小儿”天真、活泼、顽皮的形象。句中“亡赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。全句译文是：最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。故选A。
（4）本题考查鉴赏诗歌的语言炼字。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析所在诗句含义以及“卧”字在诗句的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析“卧”字对人物思想感情的作用。“卧”字面意思为“躺下、卧倒”，“卧”字的使用，生动、逼真地刻画了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，表达了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。
（5）本题考查对作者情感的辨析理解。可以结合诗句含义进行分析。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
故答案为：
（1）茅檐低小 溪上青青草；
（2）老翁 老婆婆 大儿 小儿；
（3）A；
（4）用得好“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。
（5）这首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
14．阅读古诗，完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江 夜入吴，平明送 客楚山孤 。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（1）将诗句补充完整。
（2）“冰心”的意思是 像冰一样晶莹、纯洁的心 ，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，这两句诗表现了诗人 光明磊落、表里澄澈的品格 。
【考点】送别抒情；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）寒雨连江 客楚山孤；
（2）像冰一样晶莹、纯洁的心 光明磊落、表里澄澈的品格。
【分析】译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
【解答】（1）考查古诗文默写。《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。“一片冰心在玉壶”句意：我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”意思：如果洛阳的亲友问起我的近况，就说我依然像玉壶一样清洁。表达了诗人光明磊落、表里澄澈的品格。
故答案为：
（1）寒雨连江 客楚山孤；
（2）像冰一样晶莹、纯洁的心 光明磊落、表里澄澈的品格。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
15．古诗阅读。
乡村四月（翁卷）
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（1）解词。
如： 像
了： 结束
（2）这首诗描写的是 初夏 （时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有 绿原 、 白川 、 子规 、 烟雨 ，后两句写人，从“ 才了蚕桑又插田 ”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。
（3）这是一首 田园 诗，表达了诗人 对乡村生活 的感悟。
（4）请写两句类似的诗句。
绿树村边合，青山郭外斜 。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花 。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括；积累拓展．
【答案】（1）像；
结束；
（2）初夏 绿原 白川 子规 烟雨 才了蚕桑又插田；
（3）田园 对乡村生活；
（4）绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【分析】《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
译文：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片碧绿。一条条小河十分清澈。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕又开始插秧了。
【解答】（1）考查字词的解释。解词：“如”在诗中是“像”的意思；“了”是“结束”的意思。
（2）考查诗歌词语的理解额、诗歌内容的概括。这首诗描写的是初夏（时节）的景象，前两句着重写景，写到的景有绿原、白川、子规、烟雨。“绿遍山野”写出了草木茂盛的绿原，“白满川”描绘了稻田里水光映天的白川，“子规声里雨如烟”则展现了啼叫的子规和如烟的细雨。后两句写人，从“才了蚕桑又插田”这个词衬托出乡村四月劳动的紧张与繁忙。
（3）考查诗歌情感主旨。这是一首田园诗，通过描绘乡村四月的景色和人们的劳动，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。
（4）考查思维的拓展。类似的诗句：绿树村边合，青山郭外斜。这句诗描绘了绿树环绕村庄，青山在城郭外倾斜的田园风光。“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”展现了乡村妇女浴蚕的场景和庭院中栀子花盛开的景象。
故答案为：
（1）像；
结束；
（2）初夏 绿原 白川 子规 烟雨 才了蚕桑又插田；
（3）田园 对乡村生活；
（4）绿树村边合，青山郭外斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
【点评】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
16．【材料一】
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
俏也不争早春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【材料二】
梅花是中国十大名花之首，与松、竹并称为“岁寒三友”，属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花。梅树在我国分布范围甚广，从华北至华南都可见其身影，因此梅花最佳观赏期跨度较大。
【材料三】
（1）读材料，并结合你所了解的梅花的特点，为材料三的国画选择一个最恰当的题目。 B
A.国色天香
B.冰姿玉骨
C.遮天蔽日
D.俊秀挺拔
（2）阅读材料内容，下面说法有误的一项是 B
A.材料一和材料二中意思相仿的句子是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“梅花……属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花”。
B.全国的梅树虽然分布范围很广，但几乎同一时期开放，所以梅花的观赏期很短，应非常珍惜。
（3）本学期我们学过一首关于“梅”的题画诗是《 墨梅 》，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【考点】写景咏物；内容理解与概括；给文章加标题；诗歌情感主旨．
【答案】（1）B；
（2）B；
（3）墨梅 表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
【分析】材料一是毛泽东的《卜算子 咏梅》，材料二说明梅花是中国十大名花之首，与松、竹并称为“岁寒三友”。梅树在我国分布范围甚广，梅花最佳观赏期跨度较大。材料三是梅花图。
【解答】（1）本题考查材料内容分析。结合材料一“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，材料二“属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花”分析，为材料三的国画选择一个最恰当的题目是冰姿玉骨。故选：B。
（2）本题考查材料内容理解分析。
A．正确；
B．有误，结合材料二“属于耐寒花卉，一般周围环境平均气温达到5℃，部分品种即可开花。梅树在我国分布范围甚广，从华北至华南都可见其身影，因此梅花最佳观赏期跨度较大”分析，可知错误。
故选：B。
（3）本题考查阅读拓展。本学期我们学过一首关于“梅”的题画诗是墨梅。文章借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
故答案为：
（1）B；
（2）B；
（3）墨梅 表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
17．古诗阅读。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首词的作者是宋代诗人 杨万里 。
（2）解释字词的意思。
疏疏： 稀疏
阴： 树荫
（3）这首诗采用动静结合的手法，前两句属于 静态 （动态 静态）描写，后两句属于 动态 （动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。
（4）我从 树头新绿未成阴 一句中，看出诗中描写的季节是 春季 。
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌写作手法．
【答案】（1）杨万里；
（2）稀疏 树荫；
（3）静态 动态；
（4）树头新绿未成阴 春季。
【分析】《宿新市徐公店》译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
【解答】（1）考查作家及其作品。出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
（2）考查了字词解释、诗歌翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在理解诗句的基础上解释字词。结合译文可知，疏疏：稀疏。阴：树荫。
（3）考查了对诗歌的写作手法的辨析。结合诗歌内容可知，这首诗采用动静结合的手法，前两句写小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。属于静态描写，后两句写儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。属动态描写。全诗动静结合，情景交融。
（4）考查了对诗歌内容的理解。从诗句“树头新绿未成阴”可以看出诗中描写的季节是春季。
故答案为：
（1）杨万里；
（2）稀疏 树荫；
（3）静态 动态；
（4）树头新绿未成阴 春季。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
18．诗词鉴赏。
四时田园杂兴（其二）
范成大
土膏欲动①雨频②催，万草千花一饷③开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋④过墙来。
【注释】①土膏欲动：土地解冻的意思。土膏，形容泥土滋润肥沃。②频：频繁。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。形容很短的时间。④鞭笋：竹根上生出的新笋。
（1）诗中描写的景物有 雨 、 草 、 花 、 笋 等。
（2）本诗写的是 春 季的景色，诗中的“ 一饷开 ”反映了景色变化特别快，传达出万物复苏的信息。
（3）根据语境写诗句。
我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；诗歌内容概括；诗歌形象意境．
【答案】（1）雨 草 花 笋；
（2）春 一饷开；
（3）舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
【分析】译文：春回大地，泥土变得十分滋润，春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花。屋后的那片荒畦长满了野花野草，连邻居家的竹鞭也从院墙下穿出来，长出了嫩嫩的竹笋。
【解答】 （1）本题考查对古诗的理解。
结合诗句“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开”可知，描写的景物有：雨、花、草；结合诗句“邻家鞭笋过墙来”可知，描写的景物还有：笋。
（2）、本题考查对古诗的理解。
结合“土膏欲动雨频催，万草千花一饷。开舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思：春回大地，泥土变得滋润润的；春雨频频，催动各种各样的花草一下子都出芽、抽叶、开花了。屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。由此可知，本首诗描写的是春日里田园生机勃勃的景象。“饷”是“晌”的通假，一会儿，不多久的时间。形容很短的时间。从而反映了景色变化之快。
（3）本题考查对诗句的理解。
结合注释“④鞭笋：竹根上生出的新笋”可知，“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”的意思是：屋后的那片荒地长满了花草，一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来，探出了嫩嫩的竹笋。
故答案为：
（1）雨 草 花 笋；
（2）春 一饷开；
（3）舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
19．一起鉴赏古代诗歌。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。
【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。
（1）下列对古诗的理解错误的一项是 B
A.诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。
B.诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。
C.夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
D.诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。
（2）读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。
【考点】诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌翻译．
【答案】（1）B；
（2）蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
【分析】本题考查了对诗歌词句的理解、诗歌翻译、诗歌情感主旨。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】（1）这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。故A、C、D正确，B项错误，B项是动作描写。故选B。
（2）“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
故答案为：
（1）B；
（2）蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
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