【期末押题预测】2024-2025学年四年级下学期语文统编版期末核心考点 课文识记（含解析）
文档属性
| 名称 | 【期末押题预测】2024-2025学年四年级下学期语文统编版期末核心考点 课文识记（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 81.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-10 12:04:46 | ||
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文档简介
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期末核心考点 课文识记
1．听材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）长征七号运载火箭是为满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代小型运载火箭。
（2）给茫茫太空中的空间站“送货”的货运飞船则被称之为“太空快递”。
（3）天舟七号货运飞船是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船。 （判断对错）
2．请认真听录音两遍，完成下列选择题。
（1）此次深圳开展的系列环保活动主题是 。
A.美丽深圳，我是行动者
B.美丽中国，我是行动者
C.美丽中国，我是贡献者
D.美丽深圳，我是践行者
（2）下列哪个区搭建了环保志愿者之家平台？
A.罗湖区
B.福田区
C.南山区
D.龙华区
（3）深圳邀请市民担任体验官，参与城市环境监测科普之旅始于哪一年？
A.2022年
B.2023年
C.2024年
D.2025年
（4）下列说法不正确的是 （多选）。
A.深圳通过多种方式调动市民积极性，让市民成为环境问题的“解决者”、治理方案的“共创者”以及美丽深圳的“参与者”。
B.环保志愿服务队伍经过3年发展，形成了饮用水源巡查、生物多样性监测、环境教育推广等23支专业分队。
C.市民担任体验官的科普活动主题广泛，包括水质监测、空气质量监测、机动车尾气监测以及重点工业企业的污染源监测等。
D.通过深圳开发的线上虚拟展厅，公众可以身临其境地观察森林、湿地的周边环境，了解自然生态知识。
3．听力测试。
（1）下列不属于蒲公英的别称的是 。
A.婆婆丁
B.黄花地丁
C.黄花菜
D.华花郎
（2）蒲公英是真正意义上的“两生花”，这两次分别是为了 。
A.生根和发芽
B.绽放和自由
C.开花和结果
D.太阳和风
（3）你觉得蒲公英身上最可贵的是 。
4．下列诗句与“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的季节相同的是哪一项？（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5．下列诗句没有体现出诗人丰富想象的一项是（ ）
A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
B．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
C．土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋。
D．在天晴了的时候，该到小径中去走走。
6．红红从小喜欢梅花，她想把描写梅花的诗词写在书签上，下列诗词中最适合的是哪一项？（ ）
A．俏也不争春，只把春来报。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
D．相看两不厌，只有敬亭山。
7．[绿色南京]中山陵的植物名牌与诗句不相符的一项是（ ）
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——柳树
B．待到山花烂漫时，她在丛中笑。——菊花
C．雪绣的花边潇洒，串串花穗绽放，洁白的流苏如画。——白桦
D．况有短墙银杏雨，更兼高阁玉兰风。——银杏
8．以下诗句描绘的景色，在浙江不太可能看到的是（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如兰。
B．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
C．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
9．下列说法正确的一项是（ ）
A．《小刺猬理发》写的是小刺猬要把头发留长。
B．《端午粽》中我了解端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人陆游。
C．《树和喜鹊》告诉我们每个人都需要朋友，有了朋友生活会更加快乐。
10．根据所学知识填空。
（1）《树和喜鹊》一文告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会 ！
（2）沙洲坝的乡亲们为了纪念挖井的人，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“ 不忘挖井人，时刻想念 。”
（3）吃粽子是 （节日）的习俗，传说是为了纪念爱国诗人 。
（4）这半个学期，我们学了两首李白的诗：《静夜思》中的“举头望 ，低头 ”表达了思乡之情；《赠汪伦》中的“桃花潭水深 ，不及汪伦送 ”表达了朋友间的深厚情谊。
11．对于课文内容的看法，下列说法中有误的一项是（ ）
A．《清平乐 村居》这首词中，“村居”是题目，“清平乐”是词牌名。
B．诗人《艾青》通过《绿》赞美了大自然的美。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
C．范仲淹、杜甫、陶渊明、艾青都是古代的文人。
D．老舍说猫的性格“古怪”，丰子恺把白鹅称为“鹅老爷”，表面上看他们好像不喜欢这些动物，其实是运用明贬暗褒的手法，表达对它们深深的爱。
12．下列关于本学期课文的说法有误的是哪一项？（ ）
A．《天窗》写了乡下孩子在雨天和夜晚从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
B．《绿》抒发了诗人对“绿”蕴含的蓬勃生机与无限活力的热爱与赞美之情。
C．《飞向蓝天的恐龙》根据假说推断恐龙某一支系逐渐演化为鸟类的过程。
D．《白鹅》这篇课文运用“明贬实褒”的写法，表达了作者老舍对白鹅的喜爱之情。
13．关于课文内容，说法错误的是（ ）
A．《天窗》中，天窗是孩子们唯一的慰藉。
B．《白鹅》通过“鹅老爷”等词表现了作者对鹅的厌恶。
C．《绿》中艾青用“墨绿、浅绿”等词描绘了春天的色彩。
D．《三月桃花水》表达了作者对春天的喜爱。
14．根据课文内容填空。
（1）一身乌黑的羽毛，一双 尾巴，一对 的翅膀，凑成了那样可爱的 的小燕子。这段话描写的是燕子的 。
（2）宋人有 。田中有株。 ， 。这则寓言的题目是《 》，它告诉我们： 。
（3）一天之中，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 ；五点左右，艳丽的蔷薇花 。本课描写花儿开放，用了 的修辞手法。
（4）“ ，每逢佳节倍思亲”是王维在重阳节写下的诗句。人们通常会 、 来庆祝这个节日。
15．根据积累或要求填空。
（1）艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿 ，挤在一起， 在一起，静静地 在一起。《绿》
（2）乡村里，有田园美景： ，麦花雪白菜花稀；有扑蝶儿童： ，飞入菜花无处寻；有宁静纯朴的乡村生活： ，白发谁家翁媪？
（3）以诗述情。王昌龄用“洛阳亲友如相问， ”表达自己冰清玉洁之心；卢纶用“欲将轻骑逐， ”来歌颂将士们英勇无畏的精神。
16．根据所学知识填空。
（1）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花 ？哪一次我的思潮里 ？《繁星（一三一）》
（2）诗歌中包含着无数的美。毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“ ， 。待到山花烂漫时， 。”戴望舒写出了雨后乡村的清新之美：“给雨润过的泥路，一定是 ；炫耀着新绿的小草，已一下子 。”
（3）诗人笔下的蜜蜂多么勤劳：“采得百花成蜜后， ？”作家笔下的动物多么可爱：从课文中我们认识了 的白鹅、 的母鸡和性格古怪的猫。
17．春游时同学们还举行了有趣的诗歌交流会，请你一起参与其中。
（1）【诗蕴美景】诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来， ，重叠在一起，静静地 在一起。”大自然的景象，更是诗人的感觉，正所谓“诗是 的自然流露，它源于宁静中 的情感。”
（2）【诗传情志】诗人罗隐在《蜂》中写道“ ， ？”表达了对蜜蜂辛勤劳动、无私奉献精神的赞美；《江畔独步寻花》中的“ ， ？”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情。
（3）【诗显童真】“最喜 ，溪头卧剥莲蓬”写出儿童剥莲蓬的稚气；“儿童急走追黄蝶， ”写出追黄蝶的专注。
（4）【诗启新篇】诗歌交流会让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。
例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
我的创作 童年的时光，怎样的欢快呢！ ， ， 。
18．主持人正在练习第一板块的节目串词，请你完成填空。
诗是强烈情感的自然流露。读《绿》，从“突然一阵风，好像 ，所有的绿就整齐地 ……”中感受到艾青对美好世界的热爱；读《繁星》（一三一），从“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 ？”中感受到 （人名）对大海的挚爱；读《清平乐 村居》，从“大儿锄豆溪东， 。 ，溪头卧剥莲蓬”中感受到辛弃疾对乡村和谐生活的赞美……
19．青青同学选择了冰心奶奶的《繁星》中的一首诗，准备朗诵给大家听。
①请你帮忙先补充这首诗。
这些事——是永不漫灭的回忆。 ， ， 。
②青青的朗诵，让我们感受到了诗歌的魅力，你也试着仿照小诗进行创作吧。
例：春天的早晨，那么可爱：融冶的风，飘扬的衣袖，晴朗的心情。
童年的时光，那么欢乐： ， ， 。
20．按照课文原文填空。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似 。凡有生客进来，鹅必然 。
（2）这些事——是 ；月明的园中， ， 。
（3） ，树头新绿未成阴。 ，飞入菜花无处寻。
21．我会展示语言积累。
（1）诗词意味无穷。在诗词中，我们可以领略迷人的田园风光：“梅子金黄杏子肥， ”；可以感受梅花高洁乐观的品质：“俏也不争春， ， ，她在丛中笑”。
（2）诗歌，带我们用美丽的眼睛看世界。冰心思念着那片大海，“哪一次我的思潮里 ？”艾青赞叹那充满生机的绿色，“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 ……”关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是强烈感情的 ，它源于 。”
22．根据所学知识填空。
（1）童年的乐园随处可见，可以在小路上，“ ，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖， ”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥， ”；还可以在雨过天晴的路旁，“炫耀着 ，一下子 ； 的小白菊， ”。
（2）艾青说过：“诗是人类 ，诗给人类 。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东借“ ，犹有花枝俏”来表现革命者的美好情操。罗隐借“ ，为谁辛苦为谁甜”来赞美劳动人民。
23．按课文内容或名言原句填空。
诗歌滋润着我们平淡的生活，芬芳着我们多彩的人生。诗蕴美景：范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）“梅子金黄杏子肥， ”描绘的初夏风光多迷人。诗传情志：毛主席在《卜算子 咏梅》中借梅花“ ，犹有花枝俏”，凸显革命者的坚贞不屈；罗隐在《蜂》里说“采得百花成蜜后， ”，表达对劳苦人民的赞美；冰心笔下“心中的风雨来了， ”赞颂了母爱的伟大。诗绘生活：生活离不开诗歌，正如朱光潜所说“诗和音乐一样， ”。
24．在研学活动中，同学们不约而同地进行了一次诗词大比拼，你也来试一试。
①《卜算子 咏梅》中作者运用拟人的修辞手法描写梅花在百花盛开时笑逐颜开，表现其崇高的精神境界的两句词是： ， 。
②《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是 代诗人 。诗题中“杂兴”的意思是 ，“兴”的读音是 。从诗句“ ， 。”可知，夏季农事繁忙，村庄里很少见到行人。
③艾青说：“诗是人类向未来 ，诗给人类以 。”
④绿色代表生机与活力。看杨万里笔下的一点儿新绿： ， ；看辛弃疾笔下的一片碧绿：茅檐低小， 。
25．根据所学，请你将所缺内容补充完整，和古今诗人一起完成穿越之旅。
在诗里寻花，能赏“梅子金黄杏子肥， ”的初夏田园美景，能遇“儿童急走追黄蝶， ”的活泼童趣，能品“ ，她在丛中笑”的坚韧与希望。每一朵花都藏着诗意与美好。
在诗中悟情，能悟“这些事—— ：月明的园中， ，母亲的膝上”里对母亲和童年的眷恋。也能感“大海啊！ ？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 ？”中对大海的深情，二者皆传递着至纯至真的情感。正如英国的华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露， 。”
26．根据课本内容完成练习。
（1）诗词中包含着无数的美。范成大写出了农村初夏的色彩之美：“① ， 。”杜甫写出了桃花的盛放之美：“②桃花一簇开无主， ？”毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“③ ， 。待到山花烂漫时， 。”辛弃疾写出了村里小儿顽皮淘气之美：“④ ， 。”
（2）学校读书节开展了《校园诗词大会》，请仔细看下边的诗词十二宫格，识别出一句五言诗“⑤ ”和一句七言诗“⑥ ”。
得 少 江 花
落 采 后 知
成 百 多 蜜
27．按照课文内容填空。
同学们，春天到了，学校组织了一次“寻找诗中春意”的户外活动。请根据以下情景，填写对应的诗句，完成你的“诗意记录卡”吧！
你漫步在乡间小路上，看到蜻蜓和蝴蝶在篱笆边飞舞，周围一片宁静。此情此景，让你想起范成大《四时田园杂兴》中的诗句：“ ， 。”菜花田边，几个小伙伴正在追赶黄蝶，可蝴蝶突然飞入花丛不见了。你脱口吟出杨万里的句子：“ ， 。”（《宿新市徐公店》）这时，天忽然下起了雨，你跑到屋檐下避雨，看到一位妈妈搂着孩子轻声安慰。这让你想起冰心笔下母爱的温暖：“心中的风雨来了， 。”不一会儿，雨停了，你发现整个世界仿佛被绿色浸染。艾青的诗句在你脑海中浮现：“ ， ……。”（《绿》）老师建议大家赤脚踩一踩湿润的泥土，感受春天的气息。你立刻联想到戴望舒的句子：“到小径中去走走吧， ：赤着脚，携着手， ，涉过溪流。”（《在天晴了的时候》）花丛中，几只蜜蜂忙碌地采蜜。你感叹道：“采得百花成蜜后， ？”（罗隐《蜂》）
28．根据积累填空。
（1）“飞花令”：请写出含有“花”字的诗词。
“梅子金黄杏子肥，① 。”“儿童急走追黄蝶，② 。”“③ ，为谁辛苦为谁甜？”“④ ，可爱深红爱浅红？”
（2）根据课文内容和小面的提示，用不同的方法给课文《小英雄雨来》六个部分拟小标题。
A方法一：选用课文中的语句作为小标题。
①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③把缸挪回原地④什么也没看见⑤ ⑥
B方法二：用能概括主要内容的简单短语作小标题。
① ② ③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤ ⑥
期末核心考点 课文识记
参考答案与试题解析
1．听材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）长征七号运载火箭是为满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代小型运载火箭。 略
（2）给茫茫太空中的空间站“送货”的货运飞船则被称之为“太空快递”。 略
（3）天舟七号货运飞船是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船。 略 （判断对错）
【考点】听力与听写．
2．请认真听录音两遍，完成下列选择题。
（1）此次深圳开展的系列环保活动主题是 略 。
A.美丽深圳，我是行动者
B.美丽中国，我是行动者
C.美丽中国，我是贡献者
D.美丽深圳，我是践行者
（2）下列哪个区搭建了环保志愿者之家平台？ 略
A.罗湖区
B.福田区
C.南山区
D.龙华区
（3）深圳邀请市民担任体验官，参与城市环境监测科普之旅始于哪一年？ 略
A.2022年
B.2023年
C.2024年
D.2025年
（4）下列说法不正确的是 略 （多选）。
A.深圳通过多种方式调动市民积极性，让市民成为环境问题的“解决者”、治理方案的“共创者”以及美丽深圳的“参与者”。
B.环保志愿服务队伍经过3年发展，形成了饮用水源巡查、生物多样性监测、环境教育推广等23支专业分队。
C.市民担任体验官的科普活动主题广泛，包括水质监测、空气质量监测、机动车尾气监测以及重点工业企业的污染源监测等。
D.通过深圳开发的线上虚拟展厅，公众可以身临其境地观察森林、湿地的周边环境，了解自然生态知识。
【考点】听力与听写．
3．听力测试。
（1）下列不属于蒲公英的别称的是 略 。
A.婆婆丁
B.黄花地丁
C.黄花菜
D.华花郎
（2）蒲公英是真正意义上的“两生花”，这两次分别是为了 略 。
A.生根和发芽
B.绽放和自由
C.开花和结果
D.太阳和风
（3）你觉得蒲公英身上最可贵的是 略 。
【考点】听力与听写．
4．下列诗句与“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的季节相同的是哪一项？（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【考点】诗文词句理解．
【答案】C
【分析】考查诗句理解。结合诗句意思时应将诗句放在整个诗歌中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。
【解答】“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”：这句诗描写的是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子饱满，麦花雪白，油菜花稀稀落落。
A.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗句中有“春来”，很明显描绘的是春天的景色。
B.“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”，桃花是春天开放的花，此句描绘的是春天。
C.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花在夏季盛开，这句诗描绘的是夏季的景色，和“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的季节相同。
D.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，“二月春风”表明描绘的是春天。
故选：C。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
5．下列诗句没有体现出诗人丰富想象的一项是（ ）
A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
B．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
C．土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋。
D．在天晴了的时候，该到小径中去走走。
【考点】诗文词句理解．
【答案】D
【分析】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，诗人将“头白的芦苇”在夕阳照耀下泛着红色的景象，想象成芦苇像化了妆的美女，运用了拟人的修辞手法，把芦苇当作人来写，体现了诗人丰富的想象。
B.“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”，诗人把眼前到处是绿色的景象，想象成是绿色的墨水瓶倒翻所致，通过奇特的想象描绘出了满眼皆绿的画面，体现了诗人丰富的想象力。
C.“土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋”，诗人把土豆秧想象成母鸡，把土豆想象成鸡蛋，形象地写出了土豆生长在土里的情景，运用了比喻和想象的手法，体现了诗人丰富的想象。
D.“在天晴了的时候，该到小径中去走走”，这只是诗人简单地描述在天晴时去小径走走这一行为，没有运用想象的手法，没有体现出诗人丰富的想象。
故选：D。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累诗句，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
6．红红从小喜欢梅花，她想把描写梅花的诗词写在书签上，下列诗词中最适合的是哪一项？（ ）
A．俏也不争春，只把春来报。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
D．相看两不厌，只有敬亭山。
【考点】诗文词句理解．
【答案】A
【分析】本题考查诗文词句的理解。诗文词句的理解指的是对诗歌中词语和句子的理解与赏析。
【解答】A．“俏也不争春，只把春来报”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，该句写的是梅花。
B．“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花 其五》，该句写的是桃花。
C．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，该句写的是蜜蜂。
D．“相看两不厌，只有敬亭山”出自唐代李白的《独坐敬亭山》，该句没有写花。
故选：A。
【点评】学生在日常的学习中，要理解诗文的主要内容，掌握诗歌的情感。
7．[绿色南京]中山陵的植物名牌与诗句不相符的一项是（ ）
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——柳树
B．待到山花烂漫时，她在丛中笑。——菊花
C．雪绣的花边潇洒，串串花穗绽放，洁白的流苏如画。——白桦
D．况有短墙银杏雨，更兼高阁玉兰风。——银杏
【考点】诗文词句理解．
【答案】B
【分析】本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A、C、D正确，植物名牌与诗句相符。
B.有误，出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，意思是：等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。描写的是梅花。
故选：B。
【点评】学生平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。
8．以下诗句描绘的景色，在浙江不太可能看到的是（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如兰。
B．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
C．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【考点】诗文词句理解．
【答案】B
【分析】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描绘的是春天江边鲜花盛开、江水碧绿的景色，江南地区包括浙江春天常见这样的景象。
B．“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”描绘的是北方边塞地区冬天黄云蔽天、大风扬雪、大雁南飞的景象。浙江地处南方，冬季一般不会有如此大雪纷飞、寒冷萧瑟的景象。
C．“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”展现的是山涧边绿草清幽、树上黄鹂鸣叫的场景，浙江的山水之间可能会出现这样的景色。
D．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描写的是春天竹林外桃花初放、江水回暖鸭子嬉戏的画面，在浙江的春天也是有可能看到的。
故选：B。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
9．下列说法正确的一项是（ ）
A．《小刺猬理发》写的是小刺猬要把头发留长。
B．《端午粽》中我了解端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人陆游。
C．《树和喜鹊》告诉我们每个人都需要朋友，有了朋友生活会更加快乐。
【考点】课文理解．
【答案】C
【分析】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A.有误，《小刺猬理发》并不是写小刺猬要把头发留长，而是写小刺猬理发的原因和过程。
B.有误，端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。
C.正确。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
10．根据所学知识填空。
（1）《树和喜鹊》一文告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会 快乐 ！
（2）沙洲坝的乡亲们为了纪念挖井的人，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“ 吃水 不忘挖井人，时刻想念 毛主席 。”
（3）吃粽子是 端午节 （节日）的习俗，传说是为了纪念爱国诗人 屈原 。
（4）这半个学期，我们学了两首李白的诗：《静夜思》中的“举头望 明月 ，低头 思故乡 ”表达了思乡之情；《赠汪伦》中的“桃花潭水深 千尺 ，不及汪伦送 我情 ”表达了朋友间的深厚情谊。
【考点】课文理解；节日风俗；古诗文默写．
【答案】（1）快乐；
（2）吃水 毛主席；
（3）端午节 屈原；
（4）明月 思故乡 千尺 我情。
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】（1）根据《树和喜鹊》一文的主题，有朋友会快乐。
（2）这是《吃水不忘挖井人》中的内容，乡亲们立碑纪念毛主席。
（3）吃粽子是端午节习俗，为纪念屈原。
（4）分别出自《静夜思》《赠汪伦》。
故答案为：
（1）快乐；
（2）吃水 毛主席；
（3）端午节 屈原；
（4）明月 思故乡 千尺 我情。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．对于课文内容的看法，下列说法中有误的一项是（ ）
A．《清平乐 村居》这首词中，“村居”是题目，“清平乐”是词牌名。
B．诗人《艾青》通过《绿》赞美了大自然的美。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
C．范仲淹、杜甫、陶渊明、艾青都是古代的文人。
D．老舍说猫的性格“古怪”，丰子恺把白鹅称为“鹅老爷”，表面上看他们好像不喜欢这些动物，其实是运用明贬暗褒的手法，表达对它们深深的爱。
【考点】课文理解；文学常识．
【答案】C
【分析】本题考查课文理解、文学常识。课文理解要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，范仲淹、杜甫、陶渊明是古代文人，但艾青是现代诗人，不是古代文人，此选项说法错误。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12．下列关于本学期课文的说法有误的是哪一项？（ ）
A．《天窗》写了乡下孩子在雨天和夜晚从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
B．《绿》抒发了诗人对“绿”蕴含的蓬勃生机与无限活力的热爱与赞美之情。
C．《飞向蓝天的恐龙》根据假说推断恐龙某一支系逐渐演化为鸟类的过程。
D．《白鹅》这篇课文运用“明贬实褒”的写法，表达了作者老舍对白鹅的喜爱之情。
【考点】课文理解；作家及其作品．
【答案】D
【分析】考查了课文理解、作家及其作品。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】ABC.正确。
D.有误，《白鹅》一文的作者是丰子恺，而非老舍。课文通过“明贬实褒”的手法（如表面批评白鹅高傲，实则赞美其可爱）表达对白鹅的喜爱。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13．关于课文内容，说法错误的是（ ）
A．《天窗》中，天窗是孩子们唯一的慰藉。
B．《白鹅》通过“鹅老爷”等词表现了作者对鹅的厌恶。
C．《绿》中艾青用“墨绿、浅绿”等词描绘了春天的色彩。
D．《三月桃花水》表达了作者对春天的喜爱。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查对课文内容的理解。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】A、C、D表述正确。
B.故表述错误。语段中这句话“都知道我们这位鹅老爷的脾气，”作者将鹅称为“鹅老爷”，表面上是批评鹅的架子十足，实际上是对鹅的喜爱。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14．根据课文内容填空。
（1）一身乌黑的羽毛，一双 剪刀似的 尾巴，一对 轻快有力 的翅膀，凑成了那样可爱的 活泼 的小燕子。这段话描写的是燕子的 外形 。
（2）宋人有 耕者 。田中有株。 兔走触株 ， 折颈而死 。这则寓言的题目是《 守株待兔 》，它告诉我们： 不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的 。
（3）一天之中，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭 ；五点左右，艳丽的蔷薇花 绽开了笑脸 。本课描写花儿开放，用了 拟人 的修辞手法。
（4）“ 独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲”是王维在重阳节写下的诗句。人们通常会 登高 、 插茱萸 来庆祝这个节日。
【考点】现代诗文默写；节日风俗；古诗文默写．
【答案】（1）剪刀似的 轻快有力 活泼 外形；
（2）耕者 兔走触株 折颈而死 守株待兔 不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的；
（3）紫色的小喇叭 绽开了笑脸 拟人；
（4）独在异乡为异客 登高 插茱萸。
【分析】本题考查课文理解、修辞手法。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】（1）首先回顾课文《燕子》，根据课文内容可知：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这里是对燕子外形的描写，从羽毛、尾巴、翅膀等方面描绘出燕子的样子。所以这段话描写的是燕子的外形。
（2）这是考查对寓言《守株待兔》内容的掌握。原文是“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。”这则寓言的题目是《守株待兔》。它告诉我们：不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的（把偶然的现象当成必然的现象是不对的）。故事中农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就天天守在树桩旁等待兔子，最后田地荒芜，也没再捡到兔子，这个故事警示人们不能有不劳而获的想法。
（3）依据课文《花钟》的内容，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。句中“吹起了紫色的小喇叭”“绽开了笑脸”把牵牛花和蔷薇花当作人来写，赋予它们人的动作，所以本课描写花儿开放，用了拟人的修辞手法。
（4）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是王维在重阳节写下的诗句。在重阳节，人们通常会登高、赏菊、插茱萸来庆祝这个节日。这些都是重阳节的传统习俗。
故答案为：
（1）剪刀似的 轻快有力 活泼 外形；
（2）耕者 兔走触株 折颈而死 守株待兔 不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的；
（3）紫色的小喇叭 绽开了笑脸 拟人；
（4）独在异乡为异客 登高 插茱萸。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15．根据积累或要求填空。
（1）艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿 集中起来 ，挤在一起， 重叠 在一起，静静地 交叉 在一起。《绿》
（2）乡村里，有田园美景： 梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀；有扑蝶儿童： 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻；有宁静纯朴的乡村生活： 醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪？
（3）以诗述情。王昌龄用“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 ”表达自己冰清玉洁之心；卢纶用“欲将轻骑逐， 大雪满弓刀 ”来歌颂将士们英勇无畏的精神。
【考点】现代诗文默写；古诗文默写．
【答案】（1）集中起来 重叠 交叉；
（2）梅子金黄杏子肥 儿童急走追黄蝶 醉里吴音相媚好；
（3）一片冰心在玉壶 大雪满弓刀。
【分析】考查古诗文默写和现代诗文默写。现代诗文默写是指按照题目要求，将指定的现代诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。出自《绿》。
（2）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这句话的意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的意思是：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀。
（3）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思是：到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”的意思是：正想要率领轻骑兵一路追杀，纷纷扬扬的一场大雪，已经洒满了将士们的弓刀。
故答案为：
（1）集中起来 重叠 交叉；
（2）梅子金黄杏子肥 儿童急走追黄蝶 醉里吴音相媚好；
（3）一片冰心在玉壶 大雪满弓刀。
【点评】古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。
16．根据所学知识填空。
（1）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花 没有香 ？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？《繁星（一三一）》
（2）诗歌中包含着无数的美。毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“ 俏也不争春 ， 只把春来报 。待到山花烂漫时， 她在丛中笑 。”戴望舒写出了雨后乡村的清新之美：“给雨润过的泥路，一定是 凉爽又温柔 ；炫耀着新绿的小草，已一下子 洗净了尘垢 。”
（3）诗人笔下的蜜蜂多么勤劳：“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ？”作家笔下的动物多么可爱：从课文中我们认识了 高傲 的白鹅、 负责 的母鸡和性格古怪的猫。
【考点】现代诗文默写；课文理解；古诗文默写．
【答案】（1）没有香 没有你波涛的清响；
（2）俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 凉爽又温柔 洗净了尘垢；
（3）为谁辛苦为谁甜 高傲 负责。
【分析】本题考查古诗文和现代诗文的默写，课文理解。只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
【解答】 （1）出自冰心的《繁星》。书写时注意“涛”“清”的准确写法。
（2）书写时注意“争”“报”“爽”“柔”“垢”的准确写法。
（3）书写时注意“谁”“甜”的准确写法。
《白鹅》通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的.看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
故答案为：
（1）没有香 没有你波涛的清响；
（2）俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 凉爽又温柔 洗净了尘垢；
（3）为谁辛苦为谁甜 高傲 负责。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
17．春游时同学们还举行了有趣的诗歌交流会，请你一起参与其中。
（1）【诗蕴美景】诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来， 挤在一起 ，重叠在一起，静静地 交叉 在一起。”大自然的景象，更是诗人的感觉，正所谓“诗是 强烈感情 的自然流露，它源于宁静中 回忆起来 的情感。”
（2）【诗传情志】诗人罗隐在《蜂》中写道“ 采得百花成蜜后 ， 为谁辛苦为谁甜 ？”表达了对蜜蜂辛勤劳动、无私奉献精神的赞美；《江畔独步寻花》中的“ 桃花一簇开无主 ， 可爱深红爱浅红 ？”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情。
（3）【诗显童真】“最喜 小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬”写出儿童剥莲蓬的稚气；“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 ”写出追黄蝶的专注。
（4）【诗启新篇】诗歌交流会让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。
例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
我的创作 童年的时光，怎样的欢快呢！ 欢快的笑声 ， 灵动的身影 ， 无忧的心境 。
【考点】现代诗文默写；句子仿写；古诗文默写．
【答案】（1）挤在一起 交叉 强烈感情 回忆起来；
（2）采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（3）小儿亡赖 飞入菜花无处寻；
（4）欢快的笑声 灵动的身影 无忧的心境。
【分析】本题考查古诗文默写、现代诗文默写、句子仿写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”出自艾青的《绿》。
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”出自英国华兹华斯所说的话。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，意思是蜜蜂历经千辛万苦采遍百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌，为谁酿造香甜的蜂蜜呢？
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》，意思是一丛盛开的无主桃花美不胜收，诗人面对如此美丽的桃花，不禁发出疑问，是喜爱深红的还是喜爱浅红的。
（3）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
（4）此创作仿照例句的结构和表达方式，从不同方面来体现童年的欢快。“欢快的笑声”直接体现出童年时充满欢乐的氛围；“灵动的身影”描绘出孩子们活泼好动、充满活力的状态；“无忧的心境”则强调了童年时期没有烦恼、自由自在的心理感受，共同勾勒出童年欢快的画面。如：童年的时光，怎样的欢快呢！欢快的笑声，灵动的身影，无忧的心境。
故答案为：
（1）挤在一起 交叉 强烈感情 回忆起来；
（2）采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（3）小儿亡赖 飞入菜花无处寻；
（4）欢快的笑声 灵动的身影 无忧的心境。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
18．主持人正在练习第一板块的节目串词，请你完成填空。
诗是强烈情感的自然流露。读《绿》，从“突然一阵风，好像 舞蹈教练在指挥 ，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 ……”中感受到艾青对美好世界的热爱；读《繁星》（一三一），从“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？”中感受到 冰心 （人名）对大海的挚爱；读《清平乐 村居》，从“大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼 。 最喜小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬”中感受到辛弃疾对乡村和谐生活的赞美……
【考点】现代诗文默写；课文理解；古诗文默写．
【答案】舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 没有你波涛的清响 冰心 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖
【分析】考查古诗文默写、现代诗文默写、课文理解。现代诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
【解答】分别出自艾青的《绿》，冰心的《繁星》（一三一），辛弃疾的《清平乐 村居》。
故答案为：
舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 没有你波涛的清响 冰心 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
19．青青同学选择了冰心奶奶的《繁星》中的一首诗，准备朗诵给大家听。
①请你帮忙先补充这首诗。
这些事——是永不漫灭的回忆。 月明的园中 ， 藤萝的叶下 ， 母亲的膝上 。
②青青的朗诵，让我们感受到了诗歌的魅力，你也试着仿照小诗进行创作吧。
例：春天的早晨，那么可爱：融冶的风，飘扬的衣袖，晴朗的心情。
童年的时光，那么欢乐： 多彩的画笔 ， 奔跑的身影 ， 无忧的笑声 。
【考点】现代诗文默写；句子仿写．
【答案】①月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上；
②多彩的画笔 奔跑的身影 无忧的笑声。
【分析】考查现代诗文默写、句子仿写。只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
【解答】①这是《繁星》中的经典诗句，“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，通过描绘宁静美好的园中夜景、藤萝叶下的静谧氛围以及在母亲膝上的温馨时刻，营造出一种充满温情、令人怀念的氛围，是作者心中永不漫灭的回忆。这几句诗是需要积累背诵的经典内容。
②仿写时要注意与例句的结构一致。例句先点明时间“春天的早晨”，再描述特点“那么可爱”，然后通过三个并列的短语“融冶的风，飘扬的衣袖，晴朗的心情”来具体展现这种可爱。
故答案为：
①月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上；
②多彩的画笔 奔跑的身影 无忧的笑声。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
20．按照课文原文填空。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥 。凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣 。
（2）这些事——是 永不漫灭的回忆 ；月明的园中， 藤萝的叶下 ， 母亲的膝上 。
（3） 篱落疏疏一径深 ，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。
【考点】现代诗文默写；古诗文默写．
【答案】（1）厉声呵斥 厉声叫嚣；
（2）永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 母亲的膝上；
（3）篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶
【分析】考查了课文的背诵，根据课文做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。
【解答】（1）“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。”这两句话出自丰子恺的《白鹅》，通过对鹅叫声特点的描写，生动形象地展现了鹅高傲的特点。“厉声呵斥”体现了鹅叫声的严肃郑重，仿佛在严厉地斥责；“厉声叫嚣”则进一步强调了鹅在面对生客时的凶猛和高傲，用叫声来驱赶生客。
（2）“这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”此句出自冰心的《繁星（七一）》，表达了作者对童年美好时光和母亲的深深怀念。“永不漫灭的回忆”点明了这些事在作者心中的重要地位，而“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”描绘了一幅温馨、宁静的画面，充满了浓浓的亲情。
（3）“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这首诗是宋代杨万里的《宿新市徐公店》。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描绘了乡村田园的景色，稀疏的篱笆和幽深的小路，以及刚刚长出嫩叶的树木。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”则生动地刻画了儿童追逐黄蝶的活泼场景，黄蝶飞入金黄色的菜花丛中就再也找不到了，充满了童真童趣。
故答案为：
（1）厉声呵斥 厉声叫嚣；
（2）永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 母亲的膝上；
（3）篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶。
【点评】课文的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
21．我会展示语言积累。
（1）诗词意味无穷。在诗词中，我们可以领略迷人的田园风光：“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”；可以感受梅花高洁乐观的品质：“俏也不争春， 只把春来报 ， 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑”。
（2）诗歌，带我们用美丽的眼睛看世界。冰心思念着那片大海，“哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？”艾青赞叹那充满生机的绿色，“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 ……”关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是强烈感情的 自然流露 ，它源于 宁静中回忆起来的情感 。”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】（1）麦花雪白菜花稀 只把春来报 待到山花烂漫时；
（2）没有你波涛的清响 按着节拍飘动在一起 自然流露 宁静中回忆起来的情感。
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）分别出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴 其二十五》、近现代诗人毛泽东的《卜算子 咏梅》。书写时注意“麦”“稀”“报”“待”“烂”的正确写法。
（2）分别出自现代作家冰心的《繁星给》、现代诗人艾青的《绿》、英国诗人华兹华斯的《抒情歌谣集序言》。书写时注意“涛”“清”“飘”“露”的正确写法。
故答案为：
（1）麦花雪白菜花稀 只把春来报 待到山花烂漫时；
（2）没有你波涛的清响 按着节拍飘动在一起 自然流露 宁静中回忆起来的情感。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
22．根据所学知识填空。
（1）童年的乐园随处可见，可以在小路上，“ 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬 ”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”；还可以在雨过天晴的路旁，“炫耀着 新绿的小草 ，一下子 洗净了尘垢 ； 不再胆怯 的小白菊， 慢慢地抬起它们的头 ”。
（2）艾青说过：“诗是人类 向未来寄发的信息 ，诗给人类 以朝向理想的勇气 。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东借“ 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏”来表现革命者的美好情操。罗隐借“ 采得百花成蜜后 ，为谁辛苦为谁甜”来赞美劳动人民。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】（1）儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀 新绿的小草 洗净了尘垢 不再胆怯 慢慢地抬起它们的头；
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后。
【分析】考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】（1）考查古诗文默写、现代诗文默写。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐》；“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》；“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”出自《在天晴了的时候》。
（2）考查名言警句、古诗文默写、现代诗文默写。“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”出自《艾青诗选》；“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代诗人罗隐的《蜂》。
故答案为：
（1）儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀 新绿的小草 洗净了尘垢 不再胆怯 慢慢地抬起它们的头；
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
23．按课文内容或名言原句填空。
诗歌滋润着我们平淡的生活，芬芳着我们多彩的人生。诗蕴美景：范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”描绘的初夏风光多迷人。诗传情志：毛主席在《卜算子 咏梅》中借梅花“ 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏”，凸显革命者的坚贞不屈；罗隐在《蜂》里说“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ”，表达对劳苦人民的赞美；冰心笔下“心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里 ”赞颂了母爱的伟大。诗绘生活：生活离不开诗歌，正如朱光潜所说“诗和音乐一样， 生命全在节奏 ”。
【考点】古诗文默写；名言警句．
【答案】麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 为谁辛苦为谁甜 我只躲到你的怀里 生命全在节奏
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，全诗为：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，全词为：风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这句诗出自现代作家冰心的诗歌《母亲》。
“诗和音乐一样，生命全在节奏”意思是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。
故答案为：
麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 为谁辛苦为谁甜 我只躲到你的怀里 生命全在节奏
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
24．在研学活动中，同学们不约而同地进行了一次诗词大比拼，你也来试一试。
①《卜算子 咏梅》中作者运用拟人的修辞手法描写梅花在百花盛开时笑逐颜开，表现其崇高的精神境界的两句词是： 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑 。
②《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是 宋 代诗人 范成大 。诗题中“杂兴”的意思是 随兴而写的诗 ，“兴”的读音是 xìng 。从诗句“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。”可知，夏季农事繁忙，村庄里很少见到行人。
③艾青说：“诗是人类向未来 寄发的信息 ，诗给人类以 朝向理想的勇气 。”
④绿色代表生机与活力。看杨万里笔下的一点儿新绿： 篱落疏疏一径深 ， 树头新绿未成阴 ；看辛弃疾笔下的一片碧绿：茅檐低小， 溪上青青草 。
【考点】古诗文默写；字词解释；多音字；名言警句．
【答案】①待到山花烂漫时 她在丛中笑；
②宋 范成大 随兴而写的诗 xìng 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞；
③寄发的信息 朝向理想的勇气；
④篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 溪上青青草。
【分析】考查了古诗文的默写、多音字、名言警句和字词解释，古诗文诗句要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
【解答】①“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》。
②“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，“杂兴”的意思是随兴而写的诗，“兴”读“xīng”时，意思是兴盛，流行；读“xìng”时，意思是兴致，兴趣。因此，“杂兴”的“兴”应读“xìng”。从诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”可知，夏季农事繁忙，村庄里很少见到行人。
③“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青的名言，此句说明了诗歌的特点和作用。
④分别出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
故答案为：
①待到山花烂漫时 她在丛中笑；
②宋 范成大 随兴而写的诗 xìng 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞；
③寄发的信息 朝向理想的勇气；
④篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 溪上青青草。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
25．根据所学，请你将所缺内容补充完整，和古今诗人一起完成穿越之旅。
在诗里寻花，能赏“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”的初夏田园美景，能遇“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 ”的活泼童趣，能品“ 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑”的坚韧与希望。每一朵花都藏着诗意与美好。
在诗中悟情，能悟“这些事—— 是永不漫灭的回忆 ：月明的园中， 藤萝的叶下 ，母亲的膝上”里对母亲和童年的眷恋。也能感“大海啊！ 哪一颗星没有光 ？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？”中对大海的深情，二者皆传递着至纯至真的情感。正如英国的华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露， 它源于宁静中回忆起来的情感 。”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】麦花雪白菜花稀 飞入菜花无处寻 待到山花烂漫时；
是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 哪一颗星没有光 没有你波涛的清响 它源于宁静中回忆起来的情感。
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，其意思是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，其意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，其意思是等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”出自冰心的《繁星（七一）》。
“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响”出自冰心的《繁星（一三一）》。
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”出自英国的华兹华斯所说的话。
故答案为：
麦花雪白菜花稀 飞入菜花无处寻 待到山花烂漫时；
是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 哪一颗星没有光 没有你波涛的清响 它源于宁静中回忆起来的情感。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
26．根据课本内容完成练习。
（1）诗词中包含着无数的美。范成大写出了农村初夏的色彩之美：“① 梅子金黄杏子肥 ， 麦花雪白菜花稀 。”杜甫写出了桃花的盛放之美：“②桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红 ？”毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“③ 俏也不争春 ， 只把春来报 。待到山花烂漫时， 她在丛中笑 。”辛弃疾写出了村里小儿顽皮淘气之美：“④ 最喜小儿亡赖 ， 溪头卧剥莲蓬 。”
（2）学校读书节开展了《校园诗词大会》，请仔细看下边的诗词十二宫格，识别出一句五言诗“⑤ 花落知多少 ”和一句七言诗“⑥ 采得百花成蜜后 ”。
得 少 江 花
落 采 后 知
成 百 多 蜜
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）①梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 ②可爱深红爱浅红 ③俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 ④最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）⑤花落知多少 ⑥采得百花成蜜后。
【分析】本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）分别出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》，毛泽东的《卜算子 咏梅》，南宋词人辛弃疾的《清平乐 村居》。
（2）从十二宫格中按顺序选取“花”“落”“知”“多”“少”。该句出自唐代孟浩然的《春晓》。
从十二宫格中按顺序选取“采”“得”“百”“花”“成”“蜜”“后”。此句出自唐代罗隐的《蜂》。
故答案为：
（1）①梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 ②可爱深红爱浅红 ③俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 ④最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）⑤花落知多少 ⑥采得百花成蜜后。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
27．按照课文内容填空。
同学们，春天到了，学校组织了一次“寻找诗中春意”的户外活动。请根据以下情景，填写对应的诗句，完成你的“诗意记录卡”吧！
你漫步在乡间小路上，看到蜻蜓和蝴蝶在篱笆边飞舞，周围一片宁静。此情此景，让你想起范成大《四时田园杂兴》中的诗句：“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。”菜花田边，几个小伙伴正在追赶黄蝶，可蝴蝶突然飞入花丛不见了。你脱口吟出杨万里的句子：“ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”（《宿新市徐公店》）这时，天忽然下起了雨，你跑到屋檐下避雨，看到一位妈妈搂着孩子轻声安慰。这让你想起冰心笔下母爱的温暖：“心中的风雨来了， 我只躲在你怀里 。”不一会儿，雨停了，你发现整个世界仿佛被绿色浸染。艾青的诗句在你脑海中浮现：“ 好像绿色的墨水瓶倒翻了 ， 到处是绿的 ……。”（《绿》）老师建议大家赤脚踩一踩湿润的泥土，感受春天的气息。你立刻联想到戴望舒的句子：“到小径中去走走吧， 在天晴了的时候 ：赤着脚，携着手， 踏着新泥 ，涉过溪流。”（《在天晴了的时候》）花丛中，几只蜜蜂忙碌地采蜜。你感叹道：“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ？”（罗隐《蜂》）
【考点】古诗文默写；现代诗文默写．
【答案】日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 我只躲在你怀里 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 在天晴了的时候 踏着新泥 为谁辛苦为谁甜
【分析】本题考查古诗文默写、现代诗文默写。平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
【解答】分别出自范成大的《四时田园杂兴》；杨万里的《宿新市徐公店》；冰心的《繁星 一五九》；艾青的《绿》；戴望舒的《在天晴了的时候》；罗隐的《蜂》。
故答案为：
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 我只躲在你怀里 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 在天晴了的时候 踏着新泥 为谁辛苦为谁甜
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
28．根据积累填空。
（1）“飞花令”：请写出含有“花”字的诗词。
“梅子金黄杏子肥，① 麦花雪白菜花稀 。”“儿童急走追黄蝶，② 飞入菜花无处寻 。”“③ 采得百花成蜜后 ，为谁辛苦为谁甜？”“④ 桃花一簇开无主 ，可爱深红爱浅红？”
（2）根据课文内容和小面的提示，用不同的方法给课文《小英雄雨来》六个部分拟小标题。
A方法一：选用课文中的语句作为小标题。
①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③把缸挪回原地④什么也没看见⑤ 有志不在年高 ⑥ 雨来没有死
B方法二：用能概括主要内容的简单短语作小标题。
① 游泳本领高 ② 上夜校读书 ③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤ 怀念雨来 ⑥ 机智逃生
【考点】古诗文默写；经典名著．
【答案】（1）①麦花雪白菜花稀 ②飞入菜花无处寻 ③采得百花成蜜后 ④桃花一簇开无主；
（2）A.⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死；
B.①游泳本领高 ②上夜校读书 ⑤怀念雨来 ⑥机智逃生。
【分析】本题考查古诗文默写、经典名著。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴 其二十五》。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”是唐代杜甫《江畔独步寻花》。
（2）A.要仔细阅读课文《小英雄雨来》，找出文中能够概括每个部分主要内容的语句，将其作为小标题。这需要对课文内容有深入的了解，熟悉各个部分的情节发展。
①“望着妈妈笑”，此句能够体现雨来在第一部分天真可爱的形象，可作为第一个部分的小标题。
②“我们爱自己的祖国”，这句话表达了雨来等孩子对祖国的热爱，是该部分核心思想的体现，适合作为小标题。
③“把缸挪回原地”，这是雨来在掩护李大叔过程中的一个关键动作，能够概括该部分的主要事件，可作为小标题。
④“什么也没看见”，雨来面对敌人的逼问，坚决不说出李大叔的下落，这句话体现了他的坚定，适合作为小标题。
⑤“有志不在年高”，这是人们对雨来勇敢行为的评价，能够概括第五部分雨来被敌人抓走后展现出的英勇和志气，可作为小标题。
⑥“雨来没有死”，此句点明了第六部分的关键情节，即雨来成功逃脱，可作为小标题。
B.同样需要对课文内容有清晰的认识，能够提炼出每个部分的核心内容，并用简洁的短语进行概括。
①“游泳本领高”，课文第一部分描写了雨来水性好，擅长游泳，这是该部分的主要内容，可作为小标题。
②“上夜校读书”，第二部分讲述了雨来在夜校学习，接受爱国主义教育的事情，用“上夜校读书”概括合适。
③“掩护李大叔”，第三部分主要情节就是雨来帮助李大叔藏身，掩护他躲避敌人，此短语可作为小标题。
④“勇斗鬼子”，第四部分重点描写了雨来面对敌人的威胁，毫不畏惧，勇敢斗争的场景，可作为小标题。
⑤“怀念雨来”，第五部分大家都以为雨来牺牲了，都很悲痛，都在怀念雨来，适合作为小标题。
⑥“机智逃生”，第六部分讲述了雨来巧妙地摆脱敌人的追捕，成功逃生的过程，可作为小标题。
故答案为：
（1）①麦花雪白菜花稀 ②飞入菜花无处寻 ③采得百花成蜜后 ④桃花一簇开无主；
（2）A.⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死；
B.①游泳本领高 ②上夜校读书 ⑤怀念雨来 ⑥机智逃生。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
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期末核心考点 课文识记
1．听材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）长征七号运载火箭是为满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代小型运载火箭。
（2）给茫茫太空中的空间站“送货”的货运飞船则被称之为“太空快递”。
（3）天舟七号货运飞船是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船。 （判断对错）
2．请认真听录音两遍，完成下列选择题。
（1）此次深圳开展的系列环保活动主题是 。
A.美丽深圳，我是行动者
B.美丽中国，我是行动者
C.美丽中国，我是贡献者
D.美丽深圳，我是践行者
（2）下列哪个区搭建了环保志愿者之家平台？
A.罗湖区
B.福田区
C.南山区
D.龙华区
（3）深圳邀请市民担任体验官，参与城市环境监测科普之旅始于哪一年？
A.2022年
B.2023年
C.2024年
D.2025年
（4）下列说法不正确的是 （多选）。
A.深圳通过多种方式调动市民积极性，让市民成为环境问题的“解决者”、治理方案的“共创者”以及美丽深圳的“参与者”。
B.环保志愿服务队伍经过3年发展，形成了饮用水源巡查、生物多样性监测、环境教育推广等23支专业分队。
C.市民担任体验官的科普活动主题广泛，包括水质监测、空气质量监测、机动车尾气监测以及重点工业企业的污染源监测等。
D.通过深圳开发的线上虚拟展厅，公众可以身临其境地观察森林、湿地的周边环境，了解自然生态知识。
3．听力测试。
（1）下列不属于蒲公英的别称的是 。
A.婆婆丁
B.黄花地丁
C.黄花菜
D.华花郎
（2）蒲公英是真正意义上的“两生花”，这两次分别是为了 。
A.生根和发芽
B.绽放和自由
C.开花和结果
D.太阳和风
（3）你觉得蒲公英身上最可贵的是 。
4．下列诗句与“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的季节相同的是哪一项？（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5．下列诗句没有体现出诗人丰富想象的一项是（ ）
A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
B．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
C．土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋。
D．在天晴了的时候，该到小径中去走走。
6．红红从小喜欢梅花，她想把描写梅花的诗词写在书签上，下列诗词中最适合的是哪一项？（ ）
A．俏也不争春，只把春来报。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
D．相看两不厌，只有敬亭山。
7．[绿色南京]中山陵的植物名牌与诗句不相符的一项是（ ）
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——柳树
B．待到山花烂漫时，她在丛中笑。——菊花
C．雪绣的花边潇洒，串串花穗绽放，洁白的流苏如画。——白桦
D．况有短墙银杏雨，更兼高阁玉兰风。——银杏
8．以下诗句描绘的景色，在浙江不太可能看到的是（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如兰。
B．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
C．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
9．下列说法正确的一项是（ ）
A．《小刺猬理发》写的是小刺猬要把头发留长。
B．《端午粽》中我了解端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人陆游。
C．《树和喜鹊》告诉我们每个人都需要朋友，有了朋友生活会更加快乐。
10．根据所学知识填空。
（1）《树和喜鹊》一文告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会 ！
（2）沙洲坝的乡亲们为了纪念挖井的人，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“ 不忘挖井人，时刻想念 。”
（3）吃粽子是 （节日）的习俗，传说是为了纪念爱国诗人 。
（4）这半个学期，我们学了两首李白的诗：《静夜思》中的“举头望 ，低头 ”表达了思乡之情；《赠汪伦》中的“桃花潭水深 ，不及汪伦送 ”表达了朋友间的深厚情谊。
11．对于课文内容的看法，下列说法中有误的一项是（ ）
A．《清平乐 村居》这首词中，“村居”是题目，“清平乐”是词牌名。
B．诗人《艾青》通过《绿》赞美了大自然的美。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
C．范仲淹、杜甫、陶渊明、艾青都是古代的文人。
D．老舍说猫的性格“古怪”，丰子恺把白鹅称为“鹅老爷”，表面上看他们好像不喜欢这些动物，其实是运用明贬暗褒的手法，表达对它们深深的爱。
12．下列关于本学期课文的说法有误的是哪一项？（ ）
A．《天窗》写了乡下孩子在雨天和夜晚从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
B．《绿》抒发了诗人对“绿”蕴含的蓬勃生机与无限活力的热爱与赞美之情。
C．《飞向蓝天的恐龙》根据假说推断恐龙某一支系逐渐演化为鸟类的过程。
D．《白鹅》这篇课文运用“明贬实褒”的写法，表达了作者老舍对白鹅的喜爱之情。
13．关于课文内容，说法错误的是（ ）
A．《天窗》中，天窗是孩子们唯一的慰藉。
B．《白鹅》通过“鹅老爷”等词表现了作者对鹅的厌恶。
C．《绿》中艾青用“墨绿、浅绿”等词描绘了春天的色彩。
D．《三月桃花水》表达了作者对春天的喜爱。
14．根据课文内容填空。
（1）一身乌黑的羽毛，一双 尾巴，一对 的翅膀，凑成了那样可爱的 的小燕子。这段话描写的是燕子的 。
（2）宋人有 。田中有株。 ， 。这则寓言的题目是《 》，它告诉我们： 。
（3）一天之中，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 ；五点左右，艳丽的蔷薇花 。本课描写花儿开放，用了 的修辞手法。
（4）“ ，每逢佳节倍思亲”是王维在重阳节写下的诗句。人们通常会 、 来庆祝这个节日。
15．根据积累或要求填空。
（1）艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿 ，挤在一起， 在一起，静静地 在一起。《绿》
（2）乡村里，有田园美景： ，麦花雪白菜花稀；有扑蝶儿童： ，飞入菜花无处寻；有宁静纯朴的乡村生活： ，白发谁家翁媪？
（3）以诗述情。王昌龄用“洛阳亲友如相问， ”表达自己冰清玉洁之心；卢纶用“欲将轻骑逐， ”来歌颂将士们英勇无畏的精神。
16．根据所学知识填空。
（1）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花 ？哪一次我的思潮里 ？《繁星（一三一）》
（2）诗歌中包含着无数的美。毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“ ， 。待到山花烂漫时， 。”戴望舒写出了雨后乡村的清新之美：“给雨润过的泥路，一定是 ；炫耀着新绿的小草，已一下子 。”
（3）诗人笔下的蜜蜂多么勤劳：“采得百花成蜜后， ？”作家笔下的动物多么可爱：从课文中我们认识了 的白鹅、 的母鸡和性格古怪的猫。
17．春游时同学们还举行了有趣的诗歌交流会，请你一起参与其中。
（1）【诗蕴美景】诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来， ，重叠在一起，静静地 在一起。”大自然的景象，更是诗人的感觉，正所谓“诗是 的自然流露，它源于宁静中 的情感。”
（2）【诗传情志】诗人罗隐在《蜂》中写道“ ， ？”表达了对蜜蜂辛勤劳动、无私奉献精神的赞美；《江畔独步寻花》中的“ ， ？”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情。
（3）【诗显童真】“最喜 ，溪头卧剥莲蓬”写出儿童剥莲蓬的稚气；“儿童急走追黄蝶， ”写出追黄蝶的专注。
（4）【诗启新篇】诗歌交流会让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。
例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
我的创作 童年的时光，怎样的欢快呢！ ， ， 。
18．主持人正在练习第一板块的节目串词，请你完成填空。
诗是强烈情感的自然流露。读《绿》，从“突然一阵风，好像 ，所有的绿就整齐地 ……”中感受到艾青对美好世界的热爱；读《繁星》（一三一），从“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 ？”中感受到 （人名）对大海的挚爱；读《清平乐 村居》，从“大儿锄豆溪东， 。 ，溪头卧剥莲蓬”中感受到辛弃疾对乡村和谐生活的赞美……
19．青青同学选择了冰心奶奶的《繁星》中的一首诗，准备朗诵给大家听。
①请你帮忙先补充这首诗。
这些事——是永不漫灭的回忆。 ， ， 。
②青青的朗诵，让我们感受到了诗歌的魅力，你也试着仿照小诗进行创作吧。
例：春天的早晨，那么可爱：融冶的风，飘扬的衣袖，晴朗的心情。
童年的时光，那么欢乐： ， ， 。
20．按照课文原文填空。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似 。凡有生客进来，鹅必然 。
（2）这些事——是 ；月明的园中， ， 。
（3） ，树头新绿未成阴。 ，飞入菜花无处寻。
21．我会展示语言积累。
（1）诗词意味无穷。在诗词中，我们可以领略迷人的田园风光：“梅子金黄杏子肥， ”；可以感受梅花高洁乐观的品质：“俏也不争春， ， ，她在丛中笑”。
（2）诗歌，带我们用美丽的眼睛看世界。冰心思念着那片大海，“哪一次我的思潮里 ？”艾青赞叹那充满生机的绿色，“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 ……”关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是强烈感情的 ，它源于 。”
22．根据所学知识填空。
（1）童年的乐园随处可见，可以在小路上，“ ，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖， ”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥， ”；还可以在雨过天晴的路旁，“炫耀着 ，一下子 ； 的小白菊， ”。
（2）艾青说过：“诗是人类 ，诗给人类 。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东借“ ，犹有花枝俏”来表现革命者的美好情操。罗隐借“ ，为谁辛苦为谁甜”来赞美劳动人民。
23．按课文内容或名言原句填空。
诗歌滋润着我们平淡的生活，芬芳着我们多彩的人生。诗蕴美景：范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）“梅子金黄杏子肥， ”描绘的初夏风光多迷人。诗传情志：毛主席在《卜算子 咏梅》中借梅花“ ，犹有花枝俏”，凸显革命者的坚贞不屈；罗隐在《蜂》里说“采得百花成蜜后， ”，表达对劳苦人民的赞美；冰心笔下“心中的风雨来了， ”赞颂了母爱的伟大。诗绘生活：生活离不开诗歌，正如朱光潜所说“诗和音乐一样， ”。
24．在研学活动中，同学们不约而同地进行了一次诗词大比拼，你也来试一试。
①《卜算子 咏梅》中作者运用拟人的修辞手法描写梅花在百花盛开时笑逐颜开，表现其崇高的精神境界的两句词是： ， 。
②《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是 代诗人 。诗题中“杂兴”的意思是 ，“兴”的读音是 。从诗句“ ， 。”可知，夏季农事繁忙，村庄里很少见到行人。
③艾青说：“诗是人类向未来 ，诗给人类以 。”
④绿色代表生机与活力。看杨万里笔下的一点儿新绿： ， ；看辛弃疾笔下的一片碧绿：茅檐低小， 。
25．根据所学，请你将所缺内容补充完整，和古今诗人一起完成穿越之旅。
在诗里寻花，能赏“梅子金黄杏子肥， ”的初夏田园美景，能遇“儿童急走追黄蝶， ”的活泼童趣，能品“ ，她在丛中笑”的坚韧与希望。每一朵花都藏着诗意与美好。
在诗中悟情，能悟“这些事—— ：月明的园中， ，母亲的膝上”里对母亲和童年的眷恋。也能感“大海啊！ ？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 ？”中对大海的深情，二者皆传递着至纯至真的情感。正如英国的华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露， 。”
26．根据课本内容完成练习。
（1）诗词中包含着无数的美。范成大写出了农村初夏的色彩之美：“① ， 。”杜甫写出了桃花的盛放之美：“②桃花一簇开无主， ？”毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“③ ， 。待到山花烂漫时， 。”辛弃疾写出了村里小儿顽皮淘气之美：“④ ， 。”
（2）学校读书节开展了《校园诗词大会》，请仔细看下边的诗词十二宫格，识别出一句五言诗“⑤ ”和一句七言诗“⑥ ”。
得 少 江 花
落 采 后 知
成 百 多 蜜
27．按照课文内容填空。
同学们，春天到了，学校组织了一次“寻找诗中春意”的户外活动。请根据以下情景，填写对应的诗句，完成你的“诗意记录卡”吧！
你漫步在乡间小路上，看到蜻蜓和蝴蝶在篱笆边飞舞，周围一片宁静。此情此景，让你想起范成大《四时田园杂兴》中的诗句：“ ， 。”菜花田边，几个小伙伴正在追赶黄蝶，可蝴蝶突然飞入花丛不见了。你脱口吟出杨万里的句子：“ ， 。”（《宿新市徐公店》）这时，天忽然下起了雨，你跑到屋檐下避雨，看到一位妈妈搂着孩子轻声安慰。这让你想起冰心笔下母爱的温暖：“心中的风雨来了， 。”不一会儿，雨停了，你发现整个世界仿佛被绿色浸染。艾青的诗句在你脑海中浮现：“ ， ……。”（《绿》）老师建议大家赤脚踩一踩湿润的泥土，感受春天的气息。你立刻联想到戴望舒的句子：“到小径中去走走吧， ：赤着脚，携着手， ，涉过溪流。”（《在天晴了的时候》）花丛中，几只蜜蜂忙碌地采蜜。你感叹道：“采得百花成蜜后， ？”（罗隐《蜂》）
28．根据积累填空。
（1）“飞花令”：请写出含有“花”字的诗词。
“梅子金黄杏子肥，① 。”“儿童急走追黄蝶，② 。”“③ ，为谁辛苦为谁甜？”“④ ，可爱深红爱浅红？”
（2）根据课文内容和小面的提示，用不同的方法给课文《小英雄雨来》六个部分拟小标题。
A方法一：选用课文中的语句作为小标题。
①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③把缸挪回原地④什么也没看见⑤ ⑥
B方法二：用能概括主要内容的简单短语作小标题。
① ② ③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤ ⑥
期末核心考点 课文识记
参考答案与试题解析
1．听材料，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）长征七号运载火箭是为满足中国空间站工程发射货运飞船而研制的新一代小型运载火箭。 略
（2）给茫茫太空中的空间站“送货”的货运飞船则被称之为“太空快递”。 略
（3）天舟七号货运飞船是世界现役货物运输能力最大、货运效率最高、在轨支持能力最全的货运飞船。 略 （判断对错）
【考点】听力与听写．
2．请认真听录音两遍，完成下列选择题。
（1）此次深圳开展的系列环保活动主题是 略 。
A.美丽深圳，我是行动者
B.美丽中国，我是行动者
C.美丽中国，我是贡献者
D.美丽深圳，我是践行者
（2）下列哪个区搭建了环保志愿者之家平台？ 略
A.罗湖区
B.福田区
C.南山区
D.龙华区
（3）深圳邀请市民担任体验官，参与城市环境监测科普之旅始于哪一年？ 略
A.2022年
B.2023年
C.2024年
D.2025年
（4）下列说法不正确的是 略 （多选）。
A.深圳通过多种方式调动市民积极性，让市民成为环境问题的“解决者”、治理方案的“共创者”以及美丽深圳的“参与者”。
B.环保志愿服务队伍经过3年发展，形成了饮用水源巡查、生物多样性监测、环境教育推广等23支专业分队。
C.市民担任体验官的科普活动主题广泛，包括水质监测、空气质量监测、机动车尾气监测以及重点工业企业的污染源监测等。
D.通过深圳开发的线上虚拟展厅，公众可以身临其境地观察森林、湿地的周边环境，了解自然生态知识。
【考点】听力与听写．
3．听力测试。
（1）下列不属于蒲公英的别称的是 略 。
A.婆婆丁
B.黄花地丁
C.黄花菜
D.华花郎
（2）蒲公英是真正意义上的“两生花”，这两次分别是为了 略 。
A.生根和发芽
B.绽放和自由
C.开花和结果
D.太阳和风
（3）你觉得蒲公英身上最可贵的是 略 。
【考点】听力与听写．
4．下列诗句与“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的季节相同的是哪一项？（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【考点】诗文词句理解．
【答案】C
【分析】考查诗句理解。结合诗句意思时应将诗句放在整个诗歌中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。
【解答】“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”：这句诗描写的是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子饱满，麦花雪白，油菜花稀稀落落。
A.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗句中有“春来”，很明显描绘的是春天的景色。
B.“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”，桃花是春天开放的花，此句描绘的是春天。
C.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花在夏季盛开，这句诗描绘的是夏季的景色，和“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”描绘的季节相同。
D.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，“二月春风”表明描绘的是春天。
故选：C。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
5．下列诗句没有体现出诗人丰富想象的一项是（ ）
A．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
B．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
C．土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋。
D．在天晴了的时候，该到小径中去走走。
【考点】诗文词句理解．
【答案】D
【分析】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，诗人将“头白的芦苇”在夕阳照耀下泛着红色的景象，想象成芦苇像化了妆的美女，运用了拟人的修辞手法，把芦苇当作人来写，体现了诗人丰富的想象。
B.“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”，诗人把眼前到处是绿色的景象，想象成是绿色的墨水瓶倒翻所致，通过奇特的想象描绘出了满眼皆绿的画面，体现了诗人丰富的想象力。
C.“土豆秧像母鸡一样蹲着，往土里下蛋”，诗人把土豆秧想象成母鸡，把土豆想象成鸡蛋，形象地写出了土豆生长在土里的情景，运用了比喻和想象的手法，体现了诗人丰富的想象。
D.“在天晴了的时候，该到小径中去走走”，这只是诗人简单地描述在天晴时去小径走走这一行为，没有运用想象的手法，没有体现出诗人丰富的想象。
故选：D。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累诗句，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
6．红红从小喜欢梅花，她想把描写梅花的诗词写在书签上，下列诗词中最适合的是哪一项？（ ）
A．俏也不争春，只把春来报。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
D．相看两不厌，只有敬亭山。
【考点】诗文词句理解．
【答案】A
【分析】本题考查诗文词句的理解。诗文词句的理解指的是对诗歌中词语和句子的理解与赏析。
【解答】A．“俏也不争春，只把春来报”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，该句写的是梅花。
B．“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花 其五》，该句写的是桃花。
C．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，该句写的是蜜蜂。
D．“相看两不厌，只有敬亭山”出自唐代李白的《独坐敬亭山》，该句没有写花。
故选：A。
【点评】学生在日常的学习中，要理解诗文的主要内容，掌握诗歌的情感。
7．[绿色南京]中山陵的植物名牌与诗句不相符的一项是（ ）
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——柳树
B．待到山花烂漫时，她在丛中笑。——菊花
C．雪绣的花边潇洒，串串花穗绽放，洁白的流苏如画。——白桦
D．况有短墙银杏雨，更兼高阁玉兰风。——银杏
【考点】诗文词句理解．
【答案】B
【分析】本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A、C、D正确，植物名牌与诗句相符。
B.有误，出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，意思是：等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。描写的是梅花。
故选：B。
【点评】学生平时在学习的过程中就要对相关内容加强记忆，尤其是诗文中的重要语句。在记忆、背诵的同时，也要理解意思，并能在生活中运用。
8．以下诗句描绘的景色，在浙江不太可能看到的是（ ）
A．日出江花红胜火，春来江水绿如兰。
B．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
C．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【考点】诗文词句理解．
【答案】B
【分析】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描绘的是春天江边鲜花盛开、江水碧绿的景色，江南地区包括浙江春天常见这样的景象。
B．“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”描绘的是北方边塞地区冬天黄云蔽天、大风扬雪、大雁南飞的景象。浙江地处南方，冬季一般不会有如此大雪纷飞、寒冷萧瑟的景象。
C．“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”展现的是山涧边绿草清幽、树上黄鹂鸣叫的场景，浙江的山水之间可能会出现这样的景色。
D．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”描写的是春天竹林外桃花初放、江水回暖鸭子嬉戏的画面，在浙江的春天也是有可能看到的。
故选：B。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
9．下列说法正确的一项是（ ）
A．《小刺猬理发》写的是小刺猬要把头发留长。
B．《端午粽》中我了解端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人陆游。
C．《树和喜鹊》告诉我们每个人都需要朋友，有了朋友生活会更加快乐。
【考点】课文理解．
【答案】C
【分析】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A.有误，《小刺猬理发》并不是写小刺猬要把头发留长，而是写小刺猬理发的原因和过程。
B.有误，端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。
C.正确。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
10．根据所学知识填空。
（1）《树和喜鹊》一文告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会 快乐 ！
（2）沙洲坝的乡亲们为了纪念挖井的人，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“ 吃水 不忘挖井人，时刻想念 毛主席 。”
（3）吃粽子是 端午节 （节日）的习俗，传说是为了纪念爱国诗人 屈原 。
（4）这半个学期，我们学了两首李白的诗：《静夜思》中的“举头望 明月 ，低头 思故乡 ”表达了思乡之情；《赠汪伦》中的“桃花潭水深 千尺 ，不及汪伦送 我情 ”表达了朋友间的深厚情谊。
【考点】课文理解；节日风俗；古诗文默写．
【答案】（1）快乐；
（2）吃水 毛主席；
（3）端午节 屈原；
（4）明月 思故乡 千尺 我情。
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】（1）根据《树和喜鹊》一文的主题，有朋友会快乐。
（2）这是《吃水不忘挖井人》中的内容，乡亲们立碑纪念毛主席。
（3）吃粽子是端午节习俗，为纪念屈原。
（4）分别出自《静夜思》《赠汪伦》。
故答案为：
（1）快乐；
（2）吃水 毛主席；
（3）端午节 屈原；
（4）明月 思故乡 千尺 我情。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．对于课文内容的看法，下列说法中有误的一项是（ ）
A．《清平乐 村居》这首词中，“村居”是题目，“清平乐”是词牌名。
B．诗人《艾青》通过《绿》赞美了大自然的美。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
C．范仲淹、杜甫、陶渊明、艾青都是古代的文人。
D．老舍说猫的性格“古怪”，丰子恺把白鹅称为“鹅老爷”，表面上看他们好像不喜欢这些动物，其实是运用明贬暗褒的手法，表达对它们深深的爱。
【考点】课文理解；文学常识．
【答案】C
【分析】本题考查课文理解、文学常识。课文理解要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，范仲淹、杜甫、陶渊明是古代文人，但艾青是现代诗人，不是古代文人，此选项说法错误。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12．下列关于本学期课文的说法有误的是哪一项？（ ）
A．《天窗》写了乡下孩子在雨天和夜晚从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。
B．《绿》抒发了诗人对“绿”蕴含的蓬勃生机与无限活力的热爱与赞美之情。
C．《飞向蓝天的恐龙》根据假说推断恐龙某一支系逐渐演化为鸟类的过程。
D．《白鹅》这篇课文运用“明贬实褒”的写法，表达了作者老舍对白鹅的喜爱之情。
【考点】课文理解；作家及其作品．
【答案】D
【分析】考查了课文理解、作家及其作品。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】ABC.正确。
D.有误，《白鹅》一文的作者是丰子恺，而非老舍。课文通过“明贬实褒”的手法（如表面批评白鹅高傲，实则赞美其可爱）表达对白鹅的喜爱。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13．关于课文内容，说法错误的是（ ）
A．《天窗》中，天窗是孩子们唯一的慰藉。
B．《白鹅》通过“鹅老爷”等词表现了作者对鹅的厌恶。
C．《绿》中艾青用“墨绿、浅绿”等词描绘了春天的色彩。
D．《三月桃花水》表达了作者对春天的喜爱。
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查对课文内容的理解。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】A、C、D表述正确。
B.故表述错误。语段中这句话“都知道我们这位鹅老爷的脾气，”作者将鹅称为“鹅老爷”，表面上是批评鹅的架子十足，实际上是对鹅的喜爱。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14．根据课文内容填空。
（1）一身乌黑的羽毛，一双 剪刀似的 尾巴，一对 轻快有力 的翅膀，凑成了那样可爱的 活泼 的小燕子。这段话描写的是燕子的 外形 。
（2）宋人有 耕者 。田中有株。 兔走触株 ， 折颈而死 。这则寓言的题目是《 守株待兔 》，它告诉我们： 不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的 。
（3）一天之中，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了 紫色的小喇叭 ；五点左右，艳丽的蔷薇花 绽开了笑脸 。本课描写花儿开放，用了 拟人 的修辞手法。
（4）“ 独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲”是王维在重阳节写下的诗句。人们通常会 登高 、 插茱萸 来庆祝这个节日。
【考点】现代诗文默写；节日风俗；古诗文默写．
【答案】（1）剪刀似的 轻快有力 活泼 外形；
（2）耕者 兔走触株 折颈而死 守株待兔 不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的；
（3）紫色的小喇叭 绽开了笑脸 拟人；
（4）独在异乡为异客 登高 插茱萸。
【分析】本题考查课文理解、修辞手法。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】（1）首先回顾课文《燕子》，根据课文内容可知：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这里是对燕子外形的描写，从羽毛、尾巴、翅膀等方面描绘出燕子的样子。所以这段话描写的是燕子的外形。
（2）这是考查对寓言《守株待兔》内容的掌握。原文是“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。”这则寓言的题目是《守株待兔》。它告诉我们：不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的（把偶然的现象当成必然的现象是不对的）。故事中农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就天天守在树桩旁等待兔子，最后田地荒芜，也没再捡到兔子，这个故事警示人们不能有不劳而获的想法。
（3）依据课文《花钟》的内容，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。句中“吹起了紫色的小喇叭”“绽开了笑脸”把牵牛花和蔷薇花当作人来写，赋予它们人的动作，所以本课描写花儿开放，用了拟人的修辞手法。
（4）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是王维在重阳节写下的诗句。在重阳节，人们通常会登高、赏菊、插茱萸来庆祝这个节日。这些都是重阳节的传统习俗。
故答案为：
（1）剪刀似的 轻快有力 活泼 外形；
（2）耕者 兔走触株 折颈而死 守株待兔 不经过努力而得到成功的侥幸心理是要不得的；
（3）紫色的小喇叭 绽开了笑脸 拟人；
（4）独在异乡为异客 登高 插茱萸。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15．根据积累或要求填空。
（1）艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿 集中起来 ，挤在一起， 重叠 在一起，静静地 交叉 在一起。《绿》
（2）乡村里，有田园美景： 梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀；有扑蝶儿童： 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻；有宁静纯朴的乡村生活： 醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪？
（3）以诗述情。王昌龄用“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶 ”表达自己冰清玉洁之心；卢纶用“欲将轻骑逐， 大雪满弓刀 ”来歌颂将士们英勇无畏的精神。
【考点】现代诗文默写；古诗文默写．
【答案】（1）集中起来 重叠 交叉；
（2）梅子金黄杏子肥 儿童急走追黄蝶 醉里吴音相媚好；
（3）一片冰心在玉壶 大雪满弓刀。
【分析】考查古诗文默写和现代诗文默写。现代诗文默写是指按照题目要求，将指定的现代诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）艾青笔下的绿是灵动的：所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。出自《绿》。
（2）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这句话的意思是：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的意思是：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀。
（3）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思是：到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”的意思是：正想要率领轻骑兵一路追杀，纷纷扬扬的一场大雪，已经洒满了将士们的弓刀。
故答案为：
（1）集中起来 重叠 交叉；
（2）梅子金黄杏子肥 儿童急走追黄蝶 醉里吴音相媚好；
（3）一片冰心在玉壶 大雪满弓刀。
【点评】古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。
16．根据所学知识填空。
（1）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花 没有香 ？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？《繁星（一三一）》
（2）诗歌中包含着无数的美。毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“ 俏也不争春 ， 只把春来报 。待到山花烂漫时， 她在丛中笑 。”戴望舒写出了雨后乡村的清新之美：“给雨润过的泥路，一定是 凉爽又温柔 ；炫耀着新绿的小草，已一下子 洗净了尘垢 。”
（3）诗人笔下的蜜蜂多么勤劳：“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ？”作家笔下的动物多么可爱：从课文中我们认识了 高傲 的白鹅、 负责 的母鸡和性格古怪的猫。
【考点】现代诗文默写；课文理解；古诗文默写．
【答案】（1）没有香 没有你波涛的清响；
（2）俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 凉爽又温柔 洗净了尘垢；
（3）为谁辛苦为谁甜 高傲 负责。
【分析】本题考查古诗文和现代诗文的默写，课文理解。只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
【解答】 （1）出自冰心的《繁星》。书写时注意“涛”“清”的准确写法。
（2）书写时注意“争”“报”“爽”“柔”“垢”的准确写法。
（3）书写时注意“谁”“甜”的准确写法。
《白鹅》通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的.看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
故答案为：
（1）没有香 没有你波涛的清响；
（2）俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 凉爽又温柔 洗净了尘垢；
（3）为谁辛苦为谁甜 高傲 负责。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
17．春游时同学们还举行了有趣的诗歌交流会，请你一起参与其中。
（1）【诗蕴美景】诗人艾青的笔下绿意无限：“所有的绿集中起来， 挤在一起 ，重叠在一起，静静地 交叉 在一起。”大自然的景象，更是诗人的感觉，正所谓“诗是 强烈感情 的自然流露，它源于宁静中 回忆起来 的情感。”
（2）【诗传情志】诗人罗隐在《蜂》中写道“ 采得百花成蜜后 ， 为谁辛苦为谁甜 ？”表达了对蜜蜂辛勤劳动、无私奉献精神的赞美；《江畔独步寻花》中的“ 桃花一簇开无主 ， 可爱深红爱浅红 ？”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情。
（3）【诗显童真】“最喜 小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬”写出儿童剥莲蓬的稚气；“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 ”写出追黄蝶的专注。
（4）【诗启新篇】诗歌交流会让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。
例：春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
我的创作 童年的时光，怎样的欢快呢！ 欢快的笑声 ， 灵动的身影 ， 无忧的心境 。
【考点】现代诗文默写；句子仿写；古诗文默写．
【答案】（1）挤在一起 交叉 强烈感情 回忆起来；
（2）采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（3）小儿亡赖 飞入菜花无处寻；
（4）欢快的笑声 灵动的身影 无忧的心境。
【分析】本题考查古诗文默写、现代诗文默写、句子仿写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”出自艾青的《绿》。
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”出自英国华兹华斯所说的话。
（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，意思是蜜蜂历经千辛万苦采遍百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌，为谁酿造香甜的蜂蜜呢？
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》，意思是一丛盛开的无主桃花美不胜收，诗人面对如此美丽的桃花，不禁发出疑问，是喜爱深红的还是喜爱浅红的。
（3）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
（4）此创作仿照例句的结构和表达方式，从不同方面来体现童年的欢快。“欢快的笑声”直接体现出童年时充满欢乐的氛围；“灵动的身影”描绘出孩子们活泼好动、充满活力的状态；“无忧的心境”则强调了童年时期没有烦恼、自由自在的心理感受，共同勾勒出童年欢快的画面。如：童年的时光，怎样的欢快呢！欢快的笑声，灵动的身影，无忧的心境。
故答案为：
（1）挤在一起 交叉 强烈感情 回忆起来；
（2）采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红；
（3）小儿亡赖 飞入菜花无处寻；
（4）欢快的笑声 灵动的身影 无忧的心境。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
18．主持人正在练习第一板块的节目串词，请你完成填空。
诗是强烈情感的自然流露。读《绿》，从“突然一阵风，好像 舞蹈教练在指挥 ，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 ……”中感受到艾青对美好世界的热爱；读《繁星》（一三一），从“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？”中感受到 冰心 （人名）对大海的挚爱；读《清平乐 村居》，从“大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼 。 最喜小儿亡赖 ，溪头卧剥莲蓬”中感受到辛弃疾对乡村和谐生活的赞美……
【考点】现代诗文默写；课文理解；古诗文默写．
【答案】舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 没有你波涛的清响 冰心 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖
【分析】考查古诗文默写、现代诗文默写、课文理解。现代诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
【解答】分别出自艾青的《绿》，冰心的《繁星》（一三一），辛弃疾的《清平乐 村居》。
故答案为：
舞蹈教练在指挥 按着节拍飘动在一起 没有你波涛的清响 冰心 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
19．青青同学选择了冰心奶奶的《繁星》中的一首诗，准备朗诵给大家听。
①请你帮忙先补充这首诗。
这些事——是永不漫灭的回忆。 月明的园中 ， 藤萝的叶下 ， 母亲的膝上 。
②青青的朗诵，让我们感受到了诗歌的魅力，你也试着仿照小诗进行创作吧。
例：春天的早晨，那么可爱：融冶的风，飘扬的衣袖，晴朗的心情。
童年的时光，那么欢乐： 多彩的画笔 ， 奔跑的身影 ， 无忧的笑声 。
【考点】现代诗文默写；句子仿写．
【答案】①月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上；
②多彩的画笔 奔跑的身影 无忧的笑声。
【分析】考查现代诗文默写、句子仿写。只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
【解答】①这是《繁星》中的经典诗句，“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，通过描绘宁静美好的园中夜景、藤萝叶下的静谧氛围以及在母亲膝上的温馨时刻，营造出一种充满温情、令人怀念的氛围，是作者心中永不漫灭的回忆。这几句诗是需要积累背诵的经典内容。
②仿写时要注意与例句的结构一致。例句先点明时间“春天的早晨”，再描述特点“那么可爱”，然后通过三个并列的短语“融冶的风，飘扬的衣袖，晴朗的心情”来具体展现这种可爱。
故答案为：
①月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上；
②多彩的画笔 奔跑的身影 无忧的笑声。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
20．按照课文原文填空。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似 厉声呵斥 。凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣 。
（2）这些事——是 永不漫灭的回忆 ；月明的园中， 藤萝的叶下 ， 母亲的膝上 。
（3） 篱落疏疏一径深 ，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻。
【考点】现代诗文默写；古诗文默写．
【答案】（1）厉声呵斥 厉声叫嚣；
（2）永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 母亲的膝上；
（3）篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶
【分析】考查了课文的背诵，根据课文做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默。
【解答】（1）“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。”这两句话出自丰子恺的《白鹅》，通过对鹅叫声特点的描写，生动形象地展现了鹅高傲的特点。“厉声呵斥”体现了鹅叫声的严肃郑重，仿佛在严厉地斥责；“厉声叫嚣”则进一步强调了鹅在面对生客时的凶猛和高傲，用叫声来驱赶生客。
（2）“这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”此句出自冰心的《繁星（七一）》，表达了作者对童年美好时光和母亲的深深怀念。“永不漫灭的回忆”点明了这些事在作者心中的重要地位，而“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”描绘了一幅温馨、宁静的画面，充满了浓浓的亲情。
（3）“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这首诗是宋代杨万里的《宿新市徐公店》。“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描绘了乡村田园的景色，稀疏的篱笆和幽深的小路，以及刚刚长出嫩叶的树木。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”则生动地刻画了儿童追逐黄蝶的活泼场景，黄蝶飞入金黄色的菜花丛中就再也找不到了，充满了童真童趣。
故答案为：
（1）厉声呵斥 厉声叫嚣；
（2）永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 母亲的膝上；
（3）篱落疏疏一径深 儿童急走追黄蝶。
【点评】课文的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
21．我会展示语言积累。
（1）诗词意味无穷。在诗词中，我们可以领略迷人的田园风光：“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”；可以感受梅花高洁乐观的品质：“俏也不争春， 只把春来报 ， 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑”。
（2）诗歌，带我们用美丽的眼睛看世界。冰心思念着那片大海，“哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？”艾青赞叹那充满生机的绿色，“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 ……”关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是强烈感情的 自然流露 ，它源于 宁静中回忆起来的情感 。”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】（1）麦花雪白菜花稀 只把春来报 待到山花烂漫时；
（2）没有你波涛的清响 按着节拍飘动在一起 自然流露 宁静中回忆起来的情感。
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）分别出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴 其二十五》、近现代诗人毛泽东的《卜算子 咏梅》。书写时注意“麦”“稀”“报”“待”“烂”的正确写法。
（2）分别出自现代作家冰心的《繁星给》、现代诗人艾青的《绿》、英国诗人华兹华斯的《抒情歌谣集序言》。书写时注意“涛”“清”“飘”“露”的正确写法。
故答案为：
（1）麦花雪白菜花稀 只把春来报 待到山花烂漫时；
（2）没有你波涛的清响 按着节拍飘动在一起 自然流露 宁静中回忆起来的情感。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
22．根据所学知识填空。
（1）童年的乐园随处可见，可以在小路上，“ 儿童急走追黄蝶 ，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬 ”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”；还可以在雨过天晴的路旁，“炫耀着 新绿的小草 ，一下子 洗净了尘垢 ； 不再胆怯 的小白菊， 慢慢地抬起它们的头 ”。
（2）艾青说过：“诗是人类 向未来寄发的信息 ，诗给人类 以朝向理想的勇气 。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东借“ 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏”来表现革命者的美好情操。罗隐借“ 采得百花成蜜后 ，为谁辛苦为谁甜”来赞美劳动人民。
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】（1）儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀 新绿的小草 洗净了尘垢 不再胆怯 慢慢地抬起它们的头；
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后。
【分析】考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】（1）考查古诗文默写、现代诗文默写。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐》；“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》；“炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”出自《在天晴了的时候》。
（2）考查名言警句、古诗文默写、现代诗文默写。“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”出自《艾青诗选》；“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代诗人罗隐的《蜂》。
故答案为：
（1）儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 麦花雪白菜花稀 新绿的小草 洗净了尘垢 不再胆怯 慢慢地抬起它们的头；
（2）向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
23．按课文内容或名言原句填空。
诗歌滋润着我们平淡的生活，芬芳着我们多彩的人生。诗蕴美景：范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”描绘的初夏风光多迷人。诗传情志：毛主席在《卜算子 咏梅》中借梅花“ 已是悬崖百丈冰 ，犹有花枝俏”，凸显革命者的坚贞不屈；罗隐在《蜂》里说“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ”，表达对劳苦人民的赞美；冰心笔下“心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里 ”赞颂了母爱的伟大。诗绘生活：生活离不开诗歌，正如朱光潜所说“诗和音乐一样， 生命全在节奏 ”。
【考点】古诗文默写；名言警句．
【答案】麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 为谁辛苦为谁甜 我只躲到你的怀里 生命全在节奏
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，全诗为：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，全词为：风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这句诗出自现代作家冰心的诗歌《母亲》。
“诗和音乐一样，生命全在节奏”意思是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。
故答案为：
麦花雪白菜花稀 已是悬崖百丈冰 为谁辛苦为谁甜 我只躲到你的怀里 生命全在节奏
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
24．在研学活动中，同学们不约而同地进行了一次诗词大比拼，你也来试一试。
①《卜算子 咏梅》中作者运用拟人的修辞手法描写梅花在百花盛开时笑逐颜开，表现其崇高的精神境界的两句词是： 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑 。
②《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是 宋 代诗人 范成大 。诗题中“杂兴”的意思是 随兴而写的诗 ，“兴”的读音是 xìng 。从诗句“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。”可知，夏季农事繁忙，村庄里很少见到行人。
③艾青说：“诗是人类向未来 寄发的信息 ，诗给人类以 朝向理想的勇气 。”
④绿色代表生机与活力。看杨万里笔下的一点儿新绿： 篱落疏疏一径深 ， 树头新绿未成阴 ；看辛弃疾笔下的一片碧绿：茅檐低小， 溪上青青草 。
【考点】古诗文默写；字词解释；多音字；名言警句．
【答案】①待到山花烂漫时 她在丛中笑；
②宋 范成大 随兴而写的诗 xìng 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞；
③寄发的信息 朝向理想的勇气；
④篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 溪上青青草。
【分析】考查了古诗文的默写、多音字、名言警句和字词解释，古诗文诗句要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
【解答】①“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》。
②“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，“杂兴”的意思是随兴而写的诗，“兴”读“xīng”时，意思是兴盛，流行；读“xìng”时，意思是兴致，兴趣。因此，“杂兴”的“兴”应读“xìng”。从诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”可知，夏季农事繁忙，村庄里很少见到行人。
③“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青的名言，此句说明了诗歌的特点和作用。
④分别出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，宋代辛弃疾的《清平乐 村居》。
故答案为：
①待到山花烂漫时 她在丛中笑；
②宋 范成大 随兴而写的诗 xìng 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞；
③寄发的信息 朝向理想的勇气；
④篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 溪上青青草。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
25．根据所学，请你将所缺内容补充完整，和古今诗人一起完成穿越之旅。
在诗里寻花，能赏“梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀 ”的初夏田园美景，能遇“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 ”的活泼童趣，能品“ 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑”的坚韧与希望。每一朵花都藏着诗意与美好。
在诗中悟情，能悟“这些事—— 是永不漫灭的回忆 ：月明的园中， 藤萝的叶下 ，母亲的膝上”里对母亲和童年的眷恋。也能感“大海啊！ 哪一颗星没有光 ？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 ？”中对大海的深情，二者皆传递着至纯至真的情感。正如英国的华兹华斯所说：“诗是强烈感情的自然流露， 它源于宁静中回忆起来的情感 。”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句．
【答案】麦花雪白菜花稀 飞入菜花无处寻 待到山花烂漫时；
是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 哪一颗星没有光 没有你波涛的清响 它源于宁静中回忆起来的情感。
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句、现代诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，其意思是初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，其意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”出自毛泽东的《卜算子 咏梅》，其意思是等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”出自冰心的《繁星（七一）》。
“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响”出自冰心的《繁星（一三一）》。
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”出自英国的华兹华斯所说的话。
故答案为：
麦花雪白菜花稀 飞入菜花无处寻 待到山花烂漫时；
是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 哪一颗星没有光 没有你波涛的清响 它源于宁静中回忆起来的情感。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
26．根据课本内容完成练习。
（1）诗词中包含着无数的美。范成大写出了农村初夏的色彩之美：“① 梅子金黄杏子肥 ， 麦花雪白菜花稀 。”杜甫写出了桃花的盛放之美：“②桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红 ？”毛泽东主席写出了梅花的谦虚之美：“③ 俏也不争春 ， 只把春来报 。待到山花烂漫时， 她在丛中笑 。”辛弃疾写出了村里小儿顽皮淘气之美：“④ 最喜小儿亡赖 ， 溪头卧剥莲蓬 。”
（2）学校读书节开展了《校园诗词大会》，请仔细看下边的诗词十二宫格，识别出一句五言诗“⑤ 花落知多少 ”和一句七言诗“⑥ 采得百花成蜜后 ”。
得 少 江 花
落 采 后 知
成 百 多 蜜
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）①梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 ②可爱深红爱浅红 ③俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 ④最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）⑤花落知多少 ⑥采得百花成蜜后。
【分析】本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
【解答】（1）分别出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》，唐代诗人杜甫的《江畔独步寻花》，毛泽东的《卜算子 咏梅》，南宋词人辛弃疾的《清平乐 村居》。
（2）从十二宫格中按顺序选取“花”“落”“知”“多”“少”。该句出自唐代孟浩然的《春晓》。
从十二宫格中按顺序选取“采”“得”“百”“花”“成”“蜜”“后”。此句出自唐代罗隐的《蜂》。
故答案为：
（1）①梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 ②可爱深红爱浅红 ③俏也不争春 只把春来报 她在丛中笑 ④最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）⑤花落知多少 ⑥采得百花成蜜后。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
27．按照课文内容填空。
同学们，春天到了，学校组织了一次“寻找诗中春意”的户外活动。请根据以下情景，填写对应的诗句，完成你的“诗意记录卡”吧！
你漫步在乡间小路上，看到蜻蜓和蝴蝶在篱笆边飞舞，周围一片宁静。此情此景，让你想起范成大《四时田园杂兴》中的诗句：“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 。”菜花田边，几个小伙伴正在追赶黄蝶，可蝴蝶突然飞入花丛不见了。你脱口吟出杨万里的句子：“ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”（《宿新市徐公店》）这时，天忽然下起了雨，你跑到屋檐下避雨，看到一位妈妈搂着孩子轻声安慰。这让你想起冰心笔下母爱的温暖：“心中的风雨来了， 我只躲在你怀里 。”不一会儿，雨停了，你发现整个世界仿佛被绿色浸染。艾青的诗句在你脑海中浮现：“ 好像绿色的墨水瓶倒翻了 ， 到处是绿的 ……。”（《绿》）老师建议大家赤脚踩一踩湿润的泥土，感受春天的气息。你立刻联想到戴望舒的句子：“到小径中去走走吧， 在天晴了的时候 ：赤着脚，携着手， 踏着新泥 ，涉过溪流。”（《在天晴了的时候》）花丛中，几只蜜蜂忙碌地采蜜。你感叹道：“采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜 ？”（罗隐《蜂》）
【考点】古诗文默写；现代诗文默写．
【答案】日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 我只躲在你怀里 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 在天晴了的时候 踏着新泥 为谁辛苦为谁甜
【分析】本题考查古诗文默写、现代诗文默写。平时要做到熟读并背诵。默写古诗易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。
【解答】分别出自范成大的《四时田园杂兴》；杨万里的《宿新市徐公店》；冰心的《繁星 一五九》；艾青的《绿》；戴望舒的《在天晴了的时候》；罗隐的《蜂》。
故答案为：
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 我只躲在你怀里 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 在天晴了的时候 踏着新泥 为谁辛苦为谁甜
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
28．根据积累填空。
（1）“飞花令”：请写出含有“花”字的诗词。
“梅子金黄杏子肥，① 麦花雪白菜花稀 。”“儿童急走追黄蝶，② 飞入菜花无处寻 。”“③ 采得百花成蜜后 ，为谁辛苦为谁甜？”“④ 桃花一簇开无主 ，可爱深红爱浅红？”
（2）根据课文内容和小面的提示，用不同的方法给课文《小英雄雨来》六个部分拟小标题。
A方法一：选用课文中的语句作为小标题。
①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③把缸挪回原地④什么也没看见⑤ 有志不在年高 ⑥ 雨来没有死
B方法二：用能概括主要内容的简单短语作小标题。
① 游泳本领高 ② 上夜校读书 ③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤ 怀念雨来 ⑥ 机智逃生
【考点】古诗文默写；经典名著．
【答案】（1）①麦花雪白菜花稀 ②飞入菜花无处寻 ③采得百花成蜜后 ④桃花一簇开无主；
（2）A.⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死；
B.①游泳本领高 ②上夜校读书 ⑤怀念雨来 ⑥机智逃生。
【分析】本题考查古诗文默写、经典名著。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”出自宋代范成大的《四时田园杂兴 其二十五》。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”出自唐代罗隐的《蜂》。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”是唐代杜甫《江畔独步寻花》。
（2）A.要仔细阅读课文《小英雄雨来》，找出文中能够概括每个部分主要内容的语句，将其作为小标题。这需要对课文内容有深入的了解，熟悉各个部分的情节发展。
①“望着妈妈笑”，此句能够体现雨来在第一部分天真可爱的形象，可作为第一个部分的小标题。
②“我们爱自己的祖国”，这句话表达了雨来等孩子对祖国的热爱，是该部分核心思想的体现，适合作为小标题。
③“把缸挪回原地”，这是雨来在掩护李大叔过程中的一个关键动作，能够概括该部分的主要事件，可作为小标题。
④“什么也没看见”，雨来面对敌人的逼问，坚决不说出李大叔的下落，这句话体现了他的坚定，适合作为小标题。
⑤“有志不在年高”，这是人们对雨来勇敢行为的评价，能够概括第五部分雨来被敌人抓走后展现出的英勇和志气，可作为小标题。
⑥“雨来没有死”，此句点明了第六部分的关键情节，即雨来成功逃脱，可作为小标题。
B.同样需要对课文内容有清晰的认识，能够提炼出每个部分的核心内容，并用简洁的短语进行概括。
①“游泳本领高”，课文第一部分描写了雨来水性好，擅长游泳，这是该部分的主要内容，可作为小标题。
②“上夜校读书”，第二部分讲述了雨来在夜校学习，接受爱国主义教育的事情，用“上夜校读书”概括合适。
③“掩护李大叔”，第三部分主要情节就是雨来帮助李大叔藏身，掩护他躲避敌人，此短语可作为小标题。
④“勇斗鬼子”，第四部分重点描写了雨来面对敌人的威胁，毫不畏惧，勇敢斗争的场景，可作为小标题。
⑤“怀念雨来”，第五部分大家都以为雨来牺牲了，都很悲痛，都在怀念雨来，适合作为小标题。
⑥“机智逃生”，第六部分讲述了雨来巧妙地摆脱敌人的追捕，成功逃生的过程，可作为小标题。
故答案为：
（1）①麦花雪白菜花稀 ②飞入菜花无处寻 ③采得百花成蜜后 ④桃花一簇开无主；
（2）A.⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死；
B.①游泳本领高 ②上夜校读书 ⑤怀念雨来 ⑥机智逃生。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
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