【期末押题预测】2024-2025学年三年级下册语文统编版期末核心考点 古诗文阅读（含解析）
文档属性
| 名称 | 【期末押题预测】2024-2025学年三年级下册语文统编版期末核心考点 古诗文阅读（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 541.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-10 12:10:00 | ||
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文档简介
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期末核心考点 古诗文阅读
1．请阅读下列诗歌和短文，按要求完成下列各题。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 代诗人 。
（2）画面中的景物有动有静。静态的景物有 、 、 、蒌蒿和 ；动态的景物有 和 。
（3）请用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
2．对比阅读。
（甲）绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这两首诗从形式上来看，甲诗是五言诗，乙诗是 ；从内容上看，甲诗写的是 ，乙诗写的是夏天。
（2）甲诗中，前两句勾勒出一派明丽的景象，其中“ ”“ ”这两个字突出表现了作者强烈的感受；后两句用“ ”“ ”两个字分别描写燕子和鸳鸯的不同姿态，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
（3）乙诗中“ ”写游玩时的天气，“ ”写诗人听到的声音，真是轻松愉悦，悠闲自在！
3．阅读。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， 。
，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。 。
（2）这首诗的作者是 代著名诗人 。
（3）选择：“山东”是指
A.太行山以东，现在的山东省
B.华山以东
（4）农历九月九日是中国的传统节日： ，古人在这一天有 、佩戴茱萸的习俗。我国的传统节日还有 、 。
（5）这首诗表达了作者 的思想感情。
4．古诗文阅读。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 。
蒌蒿满地芦芽短， 。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗是 为 的画作所写的题画诗。如果让你根据这首诗想象画的内容，你觉得最相符的是 。
A.
B.
C.
（3）根据对这首诗的理解，判断下面说法的对（√）错（×）。
1）根据部首可以猜测出“蒌蒿”“芦芽”都是植物。
2）诗的前三句是按江面、水边、江岸的顺序来描写景物的。
5．阅读。
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
？ 。
（1）请先将诗文补充完整。
（2）这首诗描写的是我国的传统节日—— 。这个节日在公历 月 日左右，有 、 的习俗。
（3）下列不属于传统节日的一项是
A.端午节
B.元宵节
C.中秋节
D.劳动节
（4）阅读下列和传统节日有关的诗句，并把相关内容连起来。
独在异乡为异客 总把新桃换旧符 王维
千门万户曈曈日 每逢佳节倍思亲 杜牧
彩线轻缠红玉臂 坐看牵牛织女星 苏轼
天阶夜色凉如水 小符斜挂绿云鬟 王安石
（5）下列关于传统节日的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。
①春节，高小语的妈妈做了一桌子的美味饭菜，并和爸爸一起贴起了春联。
②因为“九九”与“久久”同音，因此，古人认为重阳这天是个不吉利的日子。
6．阅读短文，回答问题。
大林寺桃花
（唐 白居易）
芳菲尽， 始盛开。
长恨春归无觅处， 。
（1）填一填：将古诗补充完整。
（2）选一选：
①“长恨春归无觅处”中“恨”的意思是
A.憎恨
B.惋惜
②全诗表达了作者的 之情。
A.意外与欣喜
B.伤感与不舍
（3）连一连：将诗人与正确的称号连起来。
白居易 诗圣
李白 诗魔
杜甫 诗仙
7．古诗词鉴赏
端午
【唐】文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
（1）端午节是农历的 ，是为了纪念楚国爱国诗人 。
（2）你知道端午节有哪些习俗吗？选择至少两个写下来吧。
8．古诗文阅读。
元日
， 。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）补充古诗前两句。
（2）这首诗的作者是宋代诗人 。诗中“元日”指的是： 。
（3）用“/”画出下列诗句的停顿。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（4）判下列语句说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①从《元日》中，我们可以感受到孤独凄凉的节日氛围。
②《元日》一诗主要写了放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的节日习俗。
（5）用自己的话说说“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描述的节日情景。
9．古诗阅读
送灵澈上人
[唐]刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声远。
荷笠带斜阳，青山独归远。
我们可以从题目中的“ ”字看出这是一首 （选填：送别 边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“ ”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是： ， 。
10．课外阅读。
春日（宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）用“_____”画出诗中点明春游时间和地点的诗句。
（2）诗句“ ”指一时之间，无限风光映入眼帘。
（3）在正确的答案后面画“√”。
①这首诗写的是秋天的景象。
②“等闲”指悠闲。
③这首诗描绘了春天的无限风光，也蕴含了诗人的愿望。
（4）“东风面”指的是 。
A.春天的风貌
B.东风的模样
C.东风的面子
（5）你还知道哪些关于春天的诗句？
11．阅读诗词，完成练习题。
忆江南[唐]白居易
江南好，风景旧曾请。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1）“忆江南”是词牌名。
2）词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”。
3）“能不忆江南？”是设问句。
（2）选择题。
1）从哪一句能看出诗人来过江南？
①日出江花红胜火 ②风景旧曾谙 ③江南好
2）这首词的作者是白居易，以下哪首诗不是他的作品。
①《大林寺桃花》②《池上》
③《滁州西涧》④《赋得古原草送别》
（3）诗人通过描写 、 和 三种景物，表达了诗人对江南春天的赞美。关于描写春天的诗句，请你再写一句。
12．看图默写古诗，并完成填空。
三衢道中
（ ）
，
。
，
。
这首诗描写的是 （季节）的景象，从 、 和 可以推知。
13．将古诗词补充完整并完成练习。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。
，
。
能不忆江南？
（1）这首词的作者是 代 。
（2）通过所补充的词句，我知道了这首词描写的是 季的美景。读这两句词，我脑海中浮现出了这样的画面：
（3）“能不忆江南？”一句运用了 的修辞手法，表达了词人对江南美景 和 之情。
14．补充诗句并完成练习。
三两枝，春江水暖
蒌蒿满地 ，正是河豚 。
（1）将诗句补充完整。
（2）这是苏轼为惠崇的画作《 》所写的题画诗。
（3）诗中描绘了 、 、江水、 、蒌蒿、 等景物。
（4）从“正是河豚欲上时”这句诗可以猜出，“河豚”是 。
A.一种植物
B.一种鱼
C.一种小船
D.一种自然现象
（5）这首诗的哪一句描写了诗人想象的内容？用自己的话描绘这一画面。
（6）你还积累有哪些描写春天的诗，请默写两句。
15．古诗阅读。
清明即事
[唐]孟浩然
帝里①重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗心②聊代醉。
[注释]①帝里：京都。②茗：茶。
（1）诗中没有写到的景物是 。
A.翠柳
B.花
C.草
D.飞燕
（2）对这首诗的理解不正确的一项是 。
A.这首诗是作者在清明的时候写的
B.诗的三、四句通过马车声和城外的柳色，写出了人们清明踏青出游的情景
C.诗的五、六句描写了大自然的美丽景象，给人一种舒心、畅快的感觉
D.这首诗描写的是作者在京城内真实看到的景象
（3）从这首诗中可以感受到孟浩然此时的心情是 的。
A.兴奋
B.激动
C.愉悦
D.沉郁
（4）对比杜牧的《清明》一诗，你更喜欢哪一首？为什么？
16．课内阅读。
元日[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）这首诗写的是中国的哪一个传统节日？
A．端午节 B．春节 C．中秋节 D．元宵节
（2）诗中没有写到的是哪一项？
A．燃放鞭炮 B．饮屠苏酒 C．换桃符 D．踏春
（3）诵读这首诗时应读出怎样的语气？
A．欢快 B．紧张 C．悲伤 D．平淡
（4）中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出来。
传统节日：
相关习俗：
17．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
18．把古文补充完整，并按要求答题。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 ， 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）先把古文补充完整，再解释文中加点字的意思。
释： 冀：
（2）寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。那个农夫被宋国人笑话的原因是 （用原句回答），这个故事告诉我们一个道理： 。
19．读下面的文言文，探究道理。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！
【注释】
①涉（shè）：过，渡。 ②坠（zhuì）：落。 ③遽（jù）：急忙。 ④契（qì）：用刀刻。
⑤所从坠：（剑）落下的地方。 ⑥若此：像这样。 ⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？
（1）文中“涉江者”的意思是 。
A.撑船的人
B.捕鱼的人
C.渡江的人
D.玩水的人
（2）对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是
A.所以我的剑从这里掉下去了。
B.这就是我的剑掉下去的地方。
C.是我自己的原因，剑才掉了下去。
D.我的剑掉下去就是因为这个原因。
（3）楚人刻舟求剑的结果是 ，原因是 （用文中原话回答）。
（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？
20．阅读。
楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
（1）朗读古文，下面划分节奏最合理的是哪一项？
A.楚人有涉江/者，其剑自/舟中坠/于水。
B.楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。
C.楚人/有涉江/者，其剑自舟中/坠于/水。
（2）联系上下文想一想“其剑自舟中坠于水”的“其”是指
（3）这则古文告诉我们的道理是
A.做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。
B.不管周围的情况怎么变，只要按照自己的想法做就一定能成功。
C.东西丢了就要立刻寻找，不能拖延时间。
D.乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中。
（4）本学期，除了课本上的寓言故事，你一定还读了很多课外的寓言故事，如 ，这则寓言告诉我们的道理是 。
21．寓言故事，中华传统文化。小故事，蕴含大道理。
截竿入城
鲁有执①长竿入城门者，初②竖执之，不可入。横执之，亦不可入.计无所出。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以⑤锯中截而入？”遂依而截之.
【注释】①执：握，持，拿着。②初：开始时，文中表示第一次。③俄：一会儿，不久。④老父：对老年男子的尊称。⑤以：用，使用。
（1）文章写的是一个鲁国人握着竹竿进城，由于竹竿太长，他 后来一个老人帮助他想出了办法。老人想出的是什么办法？用“_______”画出来。
（2）选出句子的意思。
①计无所出。
A.他不能计算出竹竿的长度了。
B.他实在是想不出什么办法来了。
②遂依而截之。
A.于是就按照老人的方法截断竹竿。
B.于是就依靠着竹竿进了城门。
（3）万一这个长竿是要用的，文中的方法也不是好方法。你还有其它更好的持竿进城方法吗？写一写。
（4）通过这个故事，你明白了什么道理？
22．小古文阅读。
画 添
楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之④，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能⑤为之足？”遂⑥饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
【注释】①祠（cí）：祭祀。②舍人：古代王公贵族手下的办事人员。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿，类似壶。④且饮之：准备饮酒。⑤安能：怎么能，哪能。⑥遂（suì）：于是，就。
（1）请结合古文内容，将古文的题目补充完整。
（2）给下列句中的加点字选择正确的解释。
①数人饮之不足
A.脚。
B.足够，充足。
C.值得。
②蛇固无足
A.坚固。
B.固定。
C.副词，本来。
（3）用自己的话说说下面句子的意思。
①蛇固无足，子安能为之足？
②为蛇足者，终亡其酒。
（4）这则故事告诉我们的道理是
A.画画水平不高，就不能有收获。
B.有时候，做事多此一举，反而不恰当。
C.要多观察事物的特点，才能做好事情。
23．古文阅读。
勿①贪多
瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握②。拳不能出，手痛心急，大哭.母曰：“汝③勿贪多，则拳可出矣。”
【注释】①勿（wù）：不，不要。②取之满握：抓了满满一把果子。③汝（rǔ）：你。
（1）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是
A.瓶中/有果，儿/伸手入瓶，取之/满握。
B.拳/不能出，手痛/心急，大哭。
C.母曰：“汝勿/贪多，则拳可/出矣。”
（2）借助注释读懂短文，并说说孩子的手为什么会拿不出来。
（3）读了这篇短文，我明白了 的道理。
24．
叶公好龙
叶公①子高好（hào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕式⑤以写龙。于是天龙闻而下之，窥（kuī）⑥头于牖⑦，施尾于堂。叶公见之，弃而还走⑧，失其魂魄，五色无主。是⑨叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
注释：①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③写：画。④凿：同“爵”，古代饮酒的器具。⑤屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。⑥窥：这里是探望、偷看的意思。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧还走：转身就跑。⑨是：由此看来。
（1）解释下列句子中加点的字。
叶公子高好龙：
弃而还走：
（2）你从哪里看出“叶公好龙”的？用“____”画出来。
（3）下列对寓言故事的理解错误的一项是
A.这个故事讽刺了那些表面上喜欢某一事物，实际上却不喜欢的人。
B.这个故事告诉我们要喜欢温柔的事物。
C.这个故事告诉我们要做表里如一的人。
25．读小古文，赏游戏之乐
游戏
午饭已毕①，先生率②学生，集于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀（tuó）螺（luó），随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。
【注释】①毕：完成，结束。②率：带领。
（选自《民国老课本》）
（1）下列句子节奏划分正确的一项是
A.排班入/课堂
B.排班/入课堂
C.排/班入课堂
D.排班入课/堂
（2）下列加点的字意思有误的一项是
A.集于体操场（聚集）
B.或唱歌（有的）
C.及闻铃声（用鼻子闻味道）
D.无一后至者（到）
（3）文中的“先生”，我们现在称为 。
（4）学生们都在玩什么呢？请在文中用“______”划出来。
26．快乐阅读。
猫斗
黄白二猫，斗①于②屋上，呼呼而鸣③，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍④退缩，黄猫奋起逐⑤之，白猫走入室，不敢复⑥出。
【注释】①斗：打架。②于：在。③鸣：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追赶。⑥复：再。
（1）文章写了两只猫在 上打斗，打斗的结果是 败了。
（2）用横线划出两只猫打斗激烈的句子。
（3）有个小朋友想模仿短文写一篇“鸡斗”，你能帮他选择合适的词语填在括号里吗？
黑白二鸡，斗于庭， ，伸头翘尾，四目相对，气势汹汹。久之，白鸡稍退缩，黑鸡 ，白鸡逃之夭夭，不知所踪。
A.奋起啄之
B.咕咕而鸣
27．请你照样子给故事标注释。
龟兔竞走
龟与兔竞①走②，兔行速③，中道而眠，龟行迟④，努力不息⑤，及兔醒，则龟已先至矣。
注释：①竞：比赛。②走： 。③速： 。④迟： 。⑤不息： 。
期末核心考点 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．请阅读下列诗歌和短文，按要求完成下列各题。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 宋 代诗人 苏轼 。
（2）画面中的景物有动有静。静态的景物有 竹 、 桃花 、 春江 、蒌蒿和 芦芽 ；动态的景物有 鸭 和 河豚 。
（3）请用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌形象意境．
【答案】（1）宋 苏轼；
（2）竹 桃花 春江 芦苇 鸭 河豚；
（3）河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【分析】《惠崇春江晚景》参考译文：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）考查作家及其作品。这首《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所写。
（2）考查诗歌词句理解。在这首诗描绘的画面中，静态的景物呈现出春天的宁静与美丽，包括竹、桃花、春江、蒌蒿和芦芽；而动态的景物则增添了画面的生动与活力，包括鸭和河豚。
（3）考查诗歌形象意境。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时：岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。结合译文，发挥想象，扩写画面。示例：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗的后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”所描绘的画面是：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
故答案为：
（1）宋 苏轼；
（2）竹 桃花 春江 芦苇 鸭 河豚；
（3）河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
2．对比阅读。
（甲）绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这两首诗从形式上来看，甲诗是五言诗，乙诗是 七言诗 ；从内容上看，甲诗写的是 春天 ，乙诗写的是夏天。
（2）甲诗中，前两句勾勒出一派明丽的景象，其中“ 丽 ”“ 香 ”这两个字突出表现了作者强烈的感受；后两句用“ 飞 ”“ 睡 ”两个字分别描写燕子和鸳鸯的不同姿态，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
（3）乙诗中“ 梅子黄时日日晴 ”写游玩时的天气，“ 添得黄鹂四五声 ”写诗人听到的声音，真是轻松愉悦，悠闲自在！
【考点】写景咏物；文体知识；诗歌词句理解；诗歌内容概括．
【答案】（1）七言诗 春天；
（2）丽 香 飞 睡；
（3）梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声。
【分析】《绝句》译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《三衢道中》译文：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
【解答】（1）考查了文体知识。首先，从形式上判断甲诗是五言诗，乙诗的句式是七个字，因此是七言诗。其次，从内容上看，甲诗通过描绘春风、花草、燕子等春天的典型景象，来展现春天的美丽，因此写的是春天。而乙诗则通过“梅子黄时”和“黄鹂四五声”等意象，明显指向夏天。
（2）考查了对诗句内容的理解。在甲诗中，前两句“迟日江山丽，春风花草香”通过“丽”和“香”两个字，分别描绘了江山和花草的明丽与芬芳，突出了作者的感受。而后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”则通过“飞”和“睡”两个字，生动地描绘了燕子飞翔和鸳鸯安睡的姿态，形成了鲜明的对比。
（3）考查了对古诗内容的理解。在乙诗中，“梅子黄时日日晴”明确描述了游玩时的天气情况，即梅子成熟的季节，天气持续晴朗。而“添得黄鹂四五声”则通过黄鹂的鸣叫声，为这宁静的景色增添了一抹动听的音符，体现了诗人听到的声音。
故答案为：
（1）七言诗 春天；
（2）丽 香 飞 睡；
（3）梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
3．阅读。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 。
遥知兄弟登高处 ，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。 每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处 。
（2）这首诗的作者是 唐 代著名诗人 王维 。
（3）选择：“山东”是指 B
A.太行山以东，现在的山东省
B.华山以东
（4）农历九月九日是中国的传统节日： 重阳节 ，古人在这一天有 登高 、佩戴茱萸的习俗。我国的传统节日还有 中秋节 、 清明节 。
（5）这首诗表达了作者 怀念家乡、思念亲人 的思想感情。
【考点】羁旅思乡；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）重阳 登高 中秋节 清明节；
（5）怀念家乡、思念亲人。
【分析】《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
译文：独自在异乡做异乡来的客子，每遇到佳节就加倍思念亲人。遥想兄弟们今天登高的地方，遍插茱萸时会想到少了一人。
【解答】（1）考查了古诗文默写。学生结合题干提示补全诗句内容。即为：每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处。
（2）考查了作家及其作品。这首诗的作者是唐代著名诗人王维。
（3）考查对文学常识的识记能力。在诗中“山东”是指王维当时迁居于蒲县（今山西永济县），位于函谷关与华山以东，所以称山东。所以选B。
（4）考查了节日风俗。农历九月九日是中国的传统节日：重阳节。古人在这一天有登高、佩戴茱萸等习俗。我国的传统节日还有中秋节、清明节等。
（5）考查了诗歌情感主旨。《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维创作的诗歌。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在思念自己。因此这首诗表达了作者怀念家乡、思念亲人的思想感情。
故答案为：
（1）每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）重阳 登高 中秋节 清明节；
（5）怀念家乡、思念亲人。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
4．古诗文阅读。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知 。
蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时 。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗是 苏轼 为 惠崇 的画作所写的题画诗。如果让你根据这首诗想象画的内容，你觉得最相符的是 A 。
A.
B.
C.
（3）根据对这首诗的理解，判断下面说法的对（√）错（×）。
1）根据部首可以猜测出“蒌蒿”“芦芽”都是植物。 √
2）诗的前三句是按江面、水边、江岸的顺序来描写景物的。 ×
【考点】写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌内容概括．
【答案】（1）春江水暖鸭先知；正是河豚欲上时；
（2）苏轼 惠崇 A；
（3）1）√；2）×。
【分析】《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天的江水已经变暖。岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）本题考查古诗词默写填空。书写时注意“桃”“豚”“欲”的正确写法。即为：春江水暖鸭先知；正是河豚欲上时。
（2）考查学生的文学常识。《惠崇春江晚景》是苏轼为高僧惠崇的画作所写的题画诗。观察图片可知，A项所描绘的画面与这首题画诗的内容相同。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。1）“蒌蒿”“芦芽”的部首都是“艹”，因此可以猜测出“蒌蒿”“芦芽”都是植物。故表述正确。2）阅读诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短”可知，诗人按“江岸—江面—江边—水中”的顺序呈现出了一幅春江美景图。故表述错误。
故答案为：
（1）春江水暖鸭先知；正是河豚欲上时；
（2）苏轼 惠崇 A；
（3）1）√；2）×。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
5．阅读。
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有 ？ 牧童遥指杏花村 。
（1）请先将诗文补充完整。
（2）这首诗描写的是我国的传统节日—— 清明节 。这个节日在公历 4 月 5 日左右，有 踏青 、 扫墓 的习俗。
（3）下列不属于传统节日的一项是 D
A.端午节
B.元宵节
C.中秋节
D.劳动节
（4）阅读下列和传统节日有关的诗句，并把相关内容连起来。
独在异乡为异客 总把新桃换旧符 王维
千门万户曈曈日 每逢佳节倍思亲 杜牧
彩线轻缠红玉臂 坐看牵牛织女星 苏轼
天阶夜色凉如水 小符斜挂绿云鬟 王安石
（5）下列关于传统节日的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。
①春节，高小语的妈妈做了一桌子的美味饭菜，并和爸爸一起贴起了春联。 √
②因为“九九”与“久久”同音，因此，古人认为重阳这天是个不吉利的日子。 ×
【考点】羁旅思乡；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写．
【答案】（1）借问酒家何处有 牧童遥指杏花村；
（2）清明节 4 5 踏青 扫墓；
（3）
（4）
（5）①√；
②×。
【分析】诗歌译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
【解答】（1）考查古诗的背诵和积累。结合背诵内容即可解答。
（2）考查节日风俗。《清明》的作者是唐朝诗人杜牧。清明节的节日时间为公历4月5日前后。诗中描写的是我国的传统节日清明节，这个节日有踏青、扫墓等习俗。
（3）本题考查节日风俗。文学文化常识劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”，是世界上80多个国家的全国性节日。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。劳动节不属于我国的传统节日，故选：D。
（4）考查传统节日的把握。重阳节是农历九月初九。②清明节在四月四至六日。③端午节是在农历五月初五。④元宵节是正月十五。⑤中秋节是农历八月十五
（5）考查节日风俗。
①正确；
②有误，。“九九”与“久久”同音，因此，古人认为重阳这天是个不吉利的日子，所以特别值得庆贺。
故答案为：
（1）借问酒家何处有 牧童遥指杏花村；
（2）清明节 4 5 踏青 扫墓；
（3）
（4）
（5）①√；
②×。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
6．阅读短文，回答问题。
大林寺桃花
（唐 白居易）
人间四月 芳菲尽， 山寺桃花 始盛开。
长恨春归无觅处， 不知转入此中来 。
（1）填一填：将古诗补充完整。
（2）选一选：
①“长恨春归无觅处”中“恨”的意思是 B
A.憎恨
B.惋惜
②全诗表达了作者的 A 之情。
A.意外与欣喜
B.伤感与不舍
（3）连一连：将诗人与正确的称号连起来。
白居易 诗圣
李白 诗魔
杜甫 诗仙
【考点】写景咏物；文学常识；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）人间四月 山寺桃花 不知转入此中来；
（2）①B ②A；
（3）白居易——诗魔；
李白——诗仙；
杜甫——诗圣。
【分析】《大林寺桃花》参考译文：
四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自白居易的《大林寺桃花》，全诗为：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
（2）①考查诗文词句理解。长恨春归无觅处：我常为无处寻觅逝去的春光而惋惜。恨：惋惜。故选B。
②考查诗歌情感主旨。《大林寺桃花》描写初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了作者触目所见的感受，突出地展示了发现的惊讶与意外的欣喜。故选A。
（3）考查文学常识。白居易：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。唐代现实主义诗人、唐代三大诗人之一。其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味，被称为“诗魔”。
李白：字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”。
杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
故答案为：
（1）人间四月 山寺桃花 不知转入此中来；
（2）①B ②A；
（3）白居易——诗魔；
李白——诗仙；
杜甫——诗圣。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
7．古诗词鉴赏
端午
【唐】文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
（1）端午节是农历的 五月初五 ，是为了纪念楚国爱国诗人 屈原 。
（2）你知道端午节有哪些习俗吗？选择至少两个写下来吧。 我知道端午节的习俗有食粽、拴五色丝线、挂艾草菖蒲等。
【考点】其它类别诗歌；节日风俗．
【答案】（1）五月初五 屈原；
（2）我知道端午节的习俗有食粽、拴五色丝线、挂艾草菖蒲等。
【分析】《端午》参考译文：
端午节从什么时候开始？又为什而设立？前人传说是为了纪念楚国大夫屈原。可笑即使那浩浩荡荡的汨罗江水，也不能洗去忠直之士的冤屈。
【解答】（1）考查节日风俗。端午节是农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。由“万古传闻为屈原”可知，端午节是为了纪念楚国爱国诗人屈原。
（2）考查节日风俗。端午节的习俗有拜神祭祖、打午时水、食粽、拴五色丝线、薰苍术、佩香囊、扒龙船、放纸鸢、挂艾草菖蒲等。
故答案为：
（1）五月初五 屈原；
（2）我知道端午节的习俗有食粽、拴五色丝线、挂艾草菖蒲等。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
8．古诗文阅读。
元日
爆竹声中一岁除 ， 春风送暖入屠苏 。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）补充古诗前两句。
（2）这首诗的作者是宋代诗人 王安石 。诗中“元日”指的是： 春节 。
（3）用“/”画出下列诗句的停顿。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）判下列语句说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①从《元日》中，我们可以感受到孤独凄凉的节日氛围。 ×
②《元日》一诗主要写了放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的节日习俗。 √
（5）用自己的话说说“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描述的节日情景。 早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
【考点】写景咏物；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌情感主旨；诗歌形象意境；诗歌朗读．
【答案】（1）爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏；
（2）王安石 春节；
（3）千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）①×②√；
（5）早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
【分析】《元日》参考译文：
爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自王安石的《元日》，全诗为：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（2）考查作家及其作品、诗歌词句理解。这首诗的作者是宋代诗人王安石。“元日”指农历正月初一，即春节。
（3）考查诗歌朗读。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。根据诗句含义进行划分，即：千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）考查诗歌词句理解。
①《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。原题说法错误。
②由“爆竹声中一岁除”可知，写了放爆竹的节日习俗；由“春风送暖入屠苏”可知，写了饮屠苏酒的节日习俗；由“总把新桃换旧符”可知，写了换桃符的节日习俗。原题说法正确。
（5）考查诗歌形象意境。结合“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”意思描述节日情景即可。如：早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
故答案为：
（1）爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏；
（2）王安石 春节；
（3）千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）①×②√；
（5）早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
9．古诗阅读
送灵澈上人
[唐]刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声远。
荷笠带斜阳，青山独归远。
我们可以从题目中的“ 送 ”字看出这是一首 送别 （选填：送别 边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“ 杳杳 ”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是： 荷笠带斜阳 ， 青山独归远 。
【考点】送别抒情；文体知识；诗歌词句理解．
【答案】送 送别 杳杳 荷笠带斜阳 青山独归远
【分析】《送灵澈上人》是唐代诗人刘长卿的诗作。此诗共四句，前两句写灵澈上人欲回竹林寺的情景，后两句写诗人目送灵澈上人辞别归去的情景，抒发了诗人对友人离别的伤感与依依不舍之情，表达了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂的风度以及诗人虽然失意却闲适淡泊的情怀。
译文：
遥望苍苍山林中的竹林寺，远远传来报时的钟响声。他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远。
【解答】本题考查了文体知识、诗歌词句理解。从“送灵澈上人”中的“送”字可以知道，这首小诗记叙诗人在傍晚送灵澈返竹林寺时的心情，所以是一首送别诗。“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”中“苍苍”和“杳杳”相呼应，这两句是说作者眺望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点出此时已是黄昏时分，仿佛在催促灵澈归山。“荷笠带斜阳，青山独归远”这两句就是写灵澈辞别归去情景。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。
故答案为：
送 送别 杳杳 荷笠带斜阳 青山独归远
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
10．课外阅读。
春日（宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）用“_____”画出诗中点明春游时间和地点的诗句。
（2）诗句“ 无边光景一时新 ”指一时之间，无限风光映入眼帘。
（3）在正确的答案后面画“√”。
①这首诗写的是秋天的景象。 ×
②“等闲”指悠闲。 ×
③这首诗描绘了春天的无限风光，也蕴含了诗人的愿望。 √
（4）“东风面”指的是 A 。
A.春天的风貌
B.东风的模样
C.东风的面子
（5）你还知道哪些关于春天的诗句？
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；积累拓展．
【答案】（1）胜日寻芳泗水滨；
（2）无边光景一时新；
（3）①×；
②×；
③√；
（4）A；
（5）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【分析】主要考查学生对整首诗大意的理解。这是一首描写春天的诗，写出了春天亮丽美好的风景。大概意思为风和日丽的日子里在泗水之滨游春，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是。
【解答】（1）考查了诗歌词句的理解。出自宋代诗人朱熹的《春日》。第一句诗意思是：风和日丽之时游览在泗水之滨，从中可知这是一首描写春天的诗，地点在“泗水滨”。
（2）考查了诗歌词句的理解。诗句“无边光景一时新”诗意诗：“无边无际的风光让人耳目一新”。可知指一时之间，无限风光映入眼帘。
（3）考查了诗歌词句的理解。①读懂全诗，理解诗意，从而回答问题。原诗句中第一句就已表明是春光明媚的美好日子，所以是春天。所以题目说是秋天，说法错误。
②“等闲识得东风面”，是说：“谁都可以看出春的面貌”，所以词语“等闲”意思说法错误。
③这是一首描写春天的诗，诗句字里行间透露出作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。原句判断正确。
（4）考查了诗歌词句的理解。“等闲识得东风面”是说，谁都可以看出春的面貌。所以正确选项为A。
（5）考查了积累拓展。可通过平时的学习积累，加强记忆。描写春天的诗句有很多，如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
故答案为：
（1）胜日寻芳泗水滨；
（2）无边光景一时新；
（3）①×；
②×；
③√；
（4）A；
（5）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
11．阅读诗词，完成练习题。
忆江南[唐]白居易
江南好，风景旧曾请。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1）“忆江南”是词牌名。 √
2）词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”。 √
3）“能不忆江南？”是设问句。 ×
（2）选择题。
1）从哪一句能看出诗人来过江南？ ②
①日出江花红胜火 ②风景旧曾谙 ③江南好
2）这首词的作者是白居易，以下哪首诗不是他的作品。 ③
①《大林寺桃花》②《池上》
③《滁州西涧》④《赋得古原草送别》
（3）诗人通过描写 阳光 、 岸边红花 和 江水 三种景物，表达了诗人对江南春天的赞美。关于描写春天的诗句，请你再写一句。
【考点】写景咏物．
【答案】（1）1）√；
2）√；
3）×。
（2）1）②；
2）③；
（3）阳光 岸边红花 江水 好雨知时节，当春乃发生。
【分析】《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。这首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
译文：
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
【解答】（1）考查对文学常识及句式的理解。1）2）正确。3）有误，“能不忆江南？”是反问句。
（2）1）考查考生对诗歌内容的理解。“风景旧曾谙”意思是我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。因此从这一句能看出诗人来过江南。2）考查了对作者及作品的理解。①②④的作者是白居易。③不是，《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。
（3）本题考查对诗歌内容的理解。诗人通过描写阳光、岸边红花、江水三种景物，表达了诗人对江南春天的赞美。描写春天的诗句：唐代杜甫的《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”。
故答案为：
（1）1）√；
2）√；
3）×。
（2）1）②；
2）③；
（3）阳光 岸边红花 江水 好雨知时节，当春乃发生。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
12．看图默写古诗，并完成填空。
三衢道中
宋代 曾几
梅子黄时日日晴 ，
小溪泛尽却山行 。
绿阴不减来时路 ，
添得黄鹂四五声 。
这首诗描写的是 夏季 （季节）的景象，从 梅子黄时 、 绿阴不减 和 黄鹂声 可以推知。
【考点】写景咏物．
【答案】宋代 曾几 梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
夏季 梅子黄时 绿阴不减 黄鹂声
【分析】《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
【解答】南宋诗人曾几创作的《三衢道中》全诗如下：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗歌大意如下：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
从“梅子黄时”“绿阴不减”和“黄鹂声”可以推知，这首诗描写的是夏季的景象。
故答案为：
宋代 曾几 梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
夏季 梅子黄时 绿阴不减 黄鹂声
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
13．将古诗词补充完整并完成练习。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火 ，
春来江水绿如蓝 。
能不忆江南？
（1）这首词的作者是 唐 代 白居易 。
（2）通过所补充的词句，我知道了这首词描写的是 春 季的美景。读这两句词，我脑海中浮现出了这样的画面： 春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
（3）“能不忆江南？”一句运用了 反问 的修辞手法，表达了词人对江南美景 喜爱 和 赞美 之情。
【考点】古诗词；写景咏物．
【答案】（1）唐 白居易；
（2）春 春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红；
（3）反问 喜爱 赞美。
【分析】《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。这首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
译文：
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
【解答】（1）考查了学生对文学常识的识记。这首词的作者是唐代的诗人白居易。
（2）考查学生对古诗词内容的理解和对诗歌意境的想象能力。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”意思是春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。因此这首诗主要描写了春季江南的景色。要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。我眼前浮现出这样的画面：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
（3）本题考查对诗句的赏析能力。根据对句子的理解，可以分析出结尾诗句“能不忆江南”运用了反问的修辞手法，表达了词人对江南美景的喜爱与赞美之情。
故答案为：
（1）唐 白居易；
（2）春 春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红；
（3）反问 喜爱 赞美。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗词的积累与背诵，提高我们的语文素养。
14．补充诗句并完成练习。
竹外桃花 三两枝，春江水暖 鸭先知
蒌蒿满地 芦芽短 ，正是河豚 欲上时 。
（1）将诗句补充完整。
（2）这是苏轼为惠崇的画作《 春江晚景 》所写的题画诗。
（3）诗中描绘了 竹子 、 桃花 、江水、 鸭子 、蒌蒿、 芦芽 等景物。
（4）从“正是河豚欲上时”这句诗可以猜出，“河豚”是 B 。
A.一种植物
B.一种鱼
C.一种小船
D.一种自然现象
（5）这首诗的哪一句描写了诗人想象的内容？用自己的话描绘这一画面。
“正是河豚欲上时”描写了诗人想象的内容，描述了一幅河豚在春江水发时沿江上行画面。
（6）你还积累有哪些描写春天的诗，请默写两句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。人闲桂花落，夜静春山空。
【考点】写景咏物．
【答案】（1）竹外桃花 鸭先知 芦芽短 欲上时；
（2）春江晚景；
（3）竹子 桃花 鸭子 芦芽；
（4）B；
（5）“正是河豚欲上时”描写了诗人想象的内容，描述了一幅河豚在春江水发时沿江上行画面。
（6）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。人闲桂花落，夜静春山空。
【分析】《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的。这首诗再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。
译文：
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）考查诗歌默写。答题时根据题目提供的信息写出答案，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查文学常识。这首诗是苏轼为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
（3）考查对诗歌内容的理解。根据诗歌内容结合译文可知，诗中描绘了竹子、桃花、江水、鸭子、等景物。
（4）考查对诗歌中词语的理解。结合诗句内容可知，“河豚”是一种鱼。故选B。
（5）考查学生对重点诗句的理解。《惠崇春江晚景》中写的是作者的想象的句子是：“正是河豚欲上时”。画面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上”，从而画出河豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境。
（6）考查诗歌的积累。出自唐代孟浩然的《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。出自唐代王维的《鸟鸣涧》中“人闲桂花落，夜静春山空”。
故答案为：
（1）竹外桃花 鸭先知 芦芽短 欲上时；
（2）春江晚景；
（3）竹子 桃花 鸭子 芦芽；
（4）B；
（5）“正是河豚欲上时”描写了诗人想象的内容，描述了一幅河豚在春江水发时沿江上行画面。
（6）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。人闲桂花落，夜静春山空。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
15．古诗阅读。
清明即事
[唐]孟浩然
帝里①重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗心②聊代醉。
[注释]①帝里：京都。②茗：茶。
（1）诗中没有写到的景物是 D 。
A.翠柳
B.花
C.草
D.飞燕
（2）对这首诗的理解不正确的一项是 D 。
A.这首诗是作者在清明的时候写的
B.诗的三、四句通过马车声和城外的柳色，写出了人们清明踏青出游的情景
C.诗的五、六句描写了大自然的美丽景象，给人一种舒心、畅快的感觉
D.这首诗描写的是作者在京城内真实看到的景象
（3）从这首诗中可以感受到孟浩然此时的心情是 D 的。
A.兴奋
B.激动
C.愉悦
D.沉郁
（4）对比杜牧的《清明》一诗，你更喜欢哪一首？为什么？
我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【考点】诗歌形象意境．
【答案】（1）D；
（2）D；
（3）D；
（4）我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【分析】译文：京都一年一度的清明节又到了，人们的心里自然就起了忧愁思念。马车声在路上繁杂地响着，东城郊外微风拂柳一片葱翠一片。落花飞舞芳草齐齐生长，黄莺飞来飞去，成双成对的蝴蝶嬉戏不已。独坐空堂回忆往昔，以茶代酒，聊以慰藉。
【解答】（1）考查了对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗中写到的景物是“翠柳、花、草、黄莺”，没有写到“飞燕”。
（2）考查了对诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，A、B、C正确。D.有误，这首诗描写的是作者在京城内想到的景象。
（3）考查了对诗歌内容的理解。结合诗句“空堂坐相忆，酌茗心聊代醉”可知孟浩然此时的心情是沉郁。
（4）考查了对诗歌内容的理解。结合诗歌内容和自己的理解，说出自己的观点和理由，合理即可，如：我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
故答案为：
（1）D；
（2）D；
（3）D；
（4）我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
16．课内阅读。
元日[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）这首诗写的是中国的哪一个传统节日？ B
A．端午节 B．春节 C．中秋节 D．元宵节
（2）诗中没有写到的是哪一项？ D
A．燃放鞭炮 B．饮屠苏酒 C．换桃符 D．踏春
（3）诵读这首诗时应读出怎样的语气？ A
A．欢快 B．紧张 C．悲伤 D．平淡
（4）中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出来。
传统节日： 端午节
相关习俗： 吃粽子、喝黄酒、插杨柳枝。
【考点】诗歌形象意境．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了学生对于所学古诗《元日》诗歌内容的理解以及如何朗读，结合课内的学习与理解完成。
【解答】（1）考查了诗歌内容的理解。《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。元日：农历正月初一，即春节。故选B。
（2）考查了诗歌内容的理解。诗歌大意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。诗中没有写到的是踏春。故选D。
（3）考查了诗歌的朗读。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。故应读出欢乐的语气。故选A。
（4）考查了对我国传统节日的了解。通过平时的学习积累与生活中的观察，我知道端午节的习俗有吃粽子、喝黄酒、插杨柳枝。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）端午节； 吃粽子、喝黄酒、插杨柳枝。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
17．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
【考点】情感主旨；标点符号；字词解释；句子翻译．
【答案】（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【分析】译文：宋国有一家姓丁的，家中没有井，需要到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”有人听到这话并传播说：“丁家打井打出了一个人。”国都里的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人。”
【解答】（1）考查标点符号。文言文断句的方法：①理解句意，把意思紧密的文字划分在一起。②根据语言顺序断句，如“谁/做什么”“事物/怎么样”。故断句为：宋君令人问之于丁氏/丁氏对曰/得一人之使/非得一人于井中也。话没有说完用逗号，引用别人的原话用引号，一句话说完用句号。即：宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）考查字词解释。“及其家穿井”等到丁家挖好了井。“及”意为“等到”，表示时间上的先后顺序。“国人道之，闻之于宋君”国都里的人都在谈论这件事，这件事甚至被宋国的国君听到了。“道”意为“讲述”，表示人们在传播某个消息或故事。
（3）考查句子翻译。“得一人之使非得一人于井中也”意思是：得到一个人的劳力，并不是说从井里挖出了一个人。
（4）考查情感主旨。《穿井得一人》通过写丁家人打井得使用一个劳力引发传言，最后传言破除的故事，告诉人们不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
故答案为：
（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
18．把古文补充完整，并按要求答题。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株 ， 折颈而死 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）先把古文补充完整，再解释文中加点字的意思。
释： 放下 冀： 希望
（2）寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。那个农夫被宋国人笑话的原因是 因释其耒而守株，冀复得兔。 （用原句回答），这个故事告诉我们一个道理： 做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的 。
【考点】字词解释；内容理解；情感主旨；《守株待兔》．
【答案】（1）兔走触株 折颈而死 放下 希望；
（2）因释其耒而守株，冀复得兔 做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的。
【分析】参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）考查古诗文默写、字词解释。出自《守株待兔》，原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。“因释其耒而守株”这句话的意思是于是（耕者）放下他的农具而守在树桩旁。所以“释”的意思是放下。“冀复得兔”的意思是希望再次得到兔子。所以“冀”的意思是希望。
（2）考查内容理解。“因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”的意思是因此放下他的农具而守在树桩旁，希望再次得到兔子。兔子不可能再得到了，而他自己却成为了宋国人的笑柄。所以“因释其耒而守株，冀复得兔。”是农夫被宋国人笑话的原因。农夫看到兔子撞到树桩上死了，就放弃劳作，守在树桩旁，希望再次捡到兔子。从这个故事可以看出农夫把希望寄托在偶然事件上，放弃了通过踏踏实实的努力取得收获，最终成了一个笑话。告诉我们：做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的。
故答案为：
（1）兔走触株 折颈而死 放下 希望；
（2）因释其耒而守株，冀复得兔 做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
19．读下面的文言文，探究道理。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！
【注释】
①涉（shè）：过，渡。 ②坠（zhuì）：落。 ③遽（jù）：急忙。 ④契（qì）：用刀刻。
⑤所从坠：（剑）落下的地方。 ⑥若此：像这样。 ⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？
（1）文中“涉江者”的意思是 C 。
A.撑船的人
B.捕鱼的人
C.渡江的人
D.玩水的人
（2）对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是 B
A.所以我的剑从这里掉下去了。
B.这就是我的剑掉下去的地方。
C.是我自己的原因，剑才掉了下去。
D.我的剑掉下去就是因为这个原因。
（3）楚人刻舟求剑的结果是 未能找到剑 ，原因是 舟已行矣，而剑不行 （用文中原话回答）。
（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？
事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）未能找到剑 舟已行矣，而剑不行；
（4）事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
【分析】《刻舟求剑》译文有个楚国人乘船渡江，他的剑从船上落入水中。（他）急忙用刀在船边刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”船停后，楚人从他刻记号的地方跳入水中寻找剑。然而船已经向前行驶了，而剑却不会随船移动，像这样用刻舟的方法来寻找剑，岂不是太糊涂了吗！
【解答】（1）考查字词解释。结合注释与语境：注释①明确“涉（shè）”意为“过，渡”，“涉江者”即“渡江的人”。文中描述楚人乘舟渡江时剑落水，进一步印证“涉江者”指渡江者。A项“撑船的人”与文意无关，楚人并非船夫。B项“捕鱼的人”无文本依据，文中未提及捕鱼。C项正确。D项“玩水的人”与故事情境不符，楚人渡江为通行，非嬉戏。故选：C。
（2）考查句子翻译。“是”：指示代词，意为“这”。“吾剑”：我的剑。“所从坠”：剑落下的地方（注释⑤）。整句意为“这就是我的剑掉下去的地方”。A项“所以我的剑从这里掉下去了”中“所以”无依据，原文无因果关系。B项正确。C项“是我自己的原因，剑才掉了下去”曲解原意，与剑落地点无关。D项“我的剑掉下去就是因为这个原因”同样无中生有，原文未提及原因。故选：B。
（3）考查内容理解。文中“舟止，从其所契者入水求之”后未提及楚人找到剑，结合逻辑可知剑已随水流远，求剑必然失败。楚人刻舟的依据是“是吾剑之所从坠”，但“舟已行矣，而剑不行”，即船在移动而剑静止，导致刻舟标记与剑的实际位置脱离。结果：未能找到剑（或“求剑失败”）原因：舟已行矣，而剑不行。
（4）考查情感主旨。楚人忽视“舟行剑静”的客观事实，以静态标记应对动态变化，导致方法与现实脱节。故事讽刺了墨守成规、不知变通的行为，提醒人们需根据实际情况调整策略。世界万物处于变化中，解决问题需顺应规律、灵活应对，不可拘泥于固有经验或形式。这则寓言告诉我们，事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）未能找到剑 舟已行矣，而剑不行；
（4）事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
20．阅读。
楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
（1）朗读古文，下面划分节奏最合理的是哪一项？ B
A.楚人有涉江/者，其剑自/舟中坠/于水。
B.楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。
C.楚人/有涉江/者，其剑自舟中/坠于/水。
（2）联系上下文想一想“其剑自舟中坠于水”的“其”是指 前面提到的“楚人”，即那个渡江的人。
（3）这则古文告诉我们的道理是 A
A.做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。
B.不管周围的情况怎么变，只要按照自己的想法做就一定能成功。
C.东西丢了就要立刻寻找，不能拖延时间。
D.乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中。
（4）本学期，除了课本上的寓言故事，你一定还读了很多课外的寓言故事，如 《守株待兔》 ，这则寓言告诉我们的道理是 不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福 。
【考点】文言断句；情感主旨；拓展延伸；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）前面提到的“楚人”，即那个渡江的人；
（3）A；
（4）《守株待兔》不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福。
【分析】译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：这是我的剑掉下去的地方。船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？
【解答】（1）考查文言断句。“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水”的意思是楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。根据句意可知，句子应划分为：楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。故选：B。
（2）考查字词解释。联系上下文，“其剑自舟中坠于水”整句话的意思是“他的剑从船中掉到水里”。“其”指的是前面提到的“楚人”，即那个渡江的人。
（3）考查情感主旨。这则古文讲述了一个楚国人渡江时剑掉入水中，他在船上刻下记号，打算等船停下后再去水中找剑的故事。然而，他忽略了船在移动而剑不会移动的事实，最终找不到剑。这个故事讽刺了那些拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法的人。因此，这则古文告诉我们的道理是做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。故选：A。
（4）考查拓展延伸。结合知识积累来写即可。示例：我读过的课外寓言故事有《守株待兔》。这则寓言讲述了一个农夫因为一次偶然的机会，在田地里捡到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃了耕种，每天守在树根旁等待兔子再次撞死。然而，他再也没有等到过兔子，反而荒废了田地。这则寓言告诉我们的道理是，不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福。
故答案为：
（1）B；
（2）前面提到的“楚人”，即那个渡江的人；
（3）A；
（4）《守株待兔》不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
21．寓言故事，中华传统文化。小故事，蕴含大道理。
截竿入城
鲁有执①长竿入城门者，初②竖执之，不可入。横执之，亦不可入.计无所出。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以⑤锯中截而入？”遂依而截之.
【注释】①执：握，持，拿着。②初：开始时，文中表示第一次。③俄：一会儿，不久。④老父：对老年男子的尊称。⑤以：用，使用。
（1）文章写的是一个鲁国人握着竹竿进城，由于竹竿太长，他 没有办法进去 后来一个老人帮助他想出了办法。老人想出的是什么办法？用“_______”画出来。
（2）选出句子的意思。
①计无所出。 B
A.他不能计算出竹竿的长度了。
B.他实在是想不出什么办法来了。
②遂依而截之。 A
A.于是就按照老人的方法截断竹竿。
B.于是就依靠着竹竿进了城门。
（3）万一这个长竿是要用的，文中的方法也不是好方法。你还有其它更好的持竿进城方法吗？写一写。
（4）通过这个故事，你明白了什么道理？
【考点】内容理解；情感主旨；拓展延伸；句子翻译．
【答案】（1）没有办法进去 何不以锯中截而入？
（2）①B；②A；
（3）我认为可以把竿子的一头放在地上，手握竹竿的另一头，拖着竹竿进城更方便。
（4）要善于思考，灵活变通，还要有自己的主见，不能盲目听从别人的建议，更不能好为人师。
【分析】参考译文：鲁国有个拿着长竿子进入城门的人，开始时竖立起来拿着它，不能进去；又横过来拿着它，也不能进去。他实在是想不出什么办法来了。不久，有个老人来到这里说：“我不是最有学识的人，只是见过的事情很多！你为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。
【解答】（1）考查了内容理解。文章写的是一个鲁国人握着竹竿进城，由于竹竿太长，他没有办法进去后来一个老人帮助他想出了办法。结合“何不以锯中截而入”可知答案。
（2）考查了句子翻译。①“计无所出”意思是他实在是想不出什么办法来了。故选B。
②“遂依而截之”意思是于是就按照老人的方法截断竹竿。故选A。
（3）考查了拓展延伸。结合译文理解文意后，说一说自己的想法。示例：我认为可以把竿子的一头放在地上，手握竹竿的另一头，拖着竹竿进城更方便。
（4）考查了情感主旨。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过这个故事告诉我们：要善于思考，灵活变通，还要有自己的主见，不能盲目听从别人的建议，更不能好为人师。
故答案为：
（1）没有办法进去 何不以锯中截而入？
（2）①B；②A；
（3）我认为可以把竿子的一头放在地上，手握竹竿的另一头，拖着竹竿进城更方便。
（4）要善于思考，灵活变通，还要有自己的主见，不能盲目听从别人的建议，更不能好为人师。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
22．小古文阅读。
画 蛇 添 足
楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之④，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能⑤为之足？”遂⑥饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
【注释】①祠（cí）：祭祀。②舍人：古代王公贵族手下的办事人员。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿，类似壶。④且饮之：准备饮酒。⑤安能：怎么能，哪能。⑥遂（suì）：于是，就。
（1）请结合古文内容，将古文的题目补充完整。
（2）给下列句中的加点字选择正确的解释。
①数人饮之不足 B
A.脚。
B.足够，充足。
C.值得。
②蛇固无足 C
A.坚固。
B.固定。
C.副词，本来。
（3）用自己的话说说下面句子的意思。
①蛇固无足，子安能为之足？
蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②为蛇足者，终亡其酒。
那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）这则故事告诉我们的道理是 B
A.画画水平不高，就不能有收获。
B.有时候，做事多此一举，反而不恰当。
C.要多观察事物的特点，才能做好事情。
【考点】字词解释；句子翻译；情感主旨．
【答案】（1）蛇 足；
（2）①B ②C；
（3）①蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）B。
【分析】参考译文：
楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒还有剩余。请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”
一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画好了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。
那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
【解答】（1）考查了对文言文内容的概括和题目的拟定。根据内容可知，这篇文言文讲的是我国古代著名的“画蛇添足”的寓言故事。
（2）考查了对文言文字词的解释。
①结合译文作答，“数人饮之不足”的意思是：几个人喝这壶酒不够。故“足”的意思是：足够，充足。应选B。
②结合译文作答，“蛇固无足”的意思是：蛇本来没有脚。故“固”的意思是：本来。应选C。
（3）考查了对文言文句子的翻译。
①结合译文作答，“蛇固无足，子安能为之足？”的意思是：蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②结合译文作答，“为蛇足者，终亡其酒”的意思是：那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）考查了对文言文主旨的理解。这则故事告诉我们：无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。故应选B。
故答案为：
（1）蛇 足；
（2）①B ②C；
（3）①蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）B。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文阅读相同了，所以平时学习中要在理解意思的基础上多练习背诵。
23．古文阅读。
勿①贪多
瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握②。拳不能出，手痛心急，大哭.母曰：“汝③勿贪多，则拳可出矣。”
【注释】①勿（wù）：不，不要。②取之满握：抓了满满一把果子。③汝（rǔ）：你。
（1）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是 C
A.瓶中/有果，儿/伸手入瓶，取之/满握。
B.拳/不能出，手痛/心急，大哭。
C.母曰：“汝勿/贪多，则拳可/出矣。”
（2）借助注释读懂短文，并说说孩子的手为什么会拿不出来。
因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了。
（3）读了这篇短文，我明白了 不要贪婪，要知足 的道理。
【考点】文言断句；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）C；
（2）因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了；
（3）不要贪婪，要知足。
【分析】参考译文：
瓶子里有果子，孩子伸手去瓶子里取，抓了一大把，瓶口小，手无法出来，硬出手疼，心急大哭，母亲说：你不要贪多，少拿几个手就可以出来了。
【解答】（1）本题考查节奏划分。
A、B正确；
C.有误，应为：母曰：“汝/勿贪多，则拳/可出矣。”
故选：C。
（2）本题考查文章内容分析。结合“瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握”“汝勿贪多，则拳可出矣”分析，因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了。
（3）本题考查文章主旨把握。结合“汝勿贪多，则拳可出矣”分析，告诉我们“不要贪婪，要知足”的道理。
故答案为：
（1）C；
（2）因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了；
（3）不要贪婪，要知足。
【点评】文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
24．
叶公好龙
叶公①子高好（hào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕式⑤以写龙。于是天龙闻而下之，窥（kuī）⑥头于牖⑦，施尾于堂。叶公见之，弃而还走⑧，失其魂魄，五色无主。是⑨叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
注释：①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③写：画。④凿：同“爵”，古代饮酒的器具。⑤屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。⑥窥：这里是探望、偷看的意思。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧还走：转身就跑。⑨是：由此看来。
（1）解释下列句子中加点的字。
叶公子高好龙： 喜欢
弃而还走： 跑
（2）你从哪里看出“叶公好龙”的？用“____”画出来。
（3）下列对寓言故事的理解错误的一项是 B
A.这个故事讽刺了那些表面上喜欢某一事物，实际上却不喜欢的人。
B.这个故事告诉我们要喜欢温柔的事物。
C.这个故事告诉我们要做表里如一的人。
【考点】字词解释；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）①喜欢；②跑；
（2）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文写龙；
（3）B。
【分析】参考译文：
叶公喜欢龙，雕镂装饰的也是龙。刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，恐惧而神色不定。叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
【解答】（1）考查字词解释。在“叶公子高好龙”句子中，叶公子高非常喜欢龙。好：喜欢。在“弃而还走”这个句子中，叶公看到真正的龙后，感到非常害怕，于是丢下一切转身就跑。这里的“走”就是指叶公转身就跑的举动。
（2）考查内容理解。文章中明确描述了叶公对龙的喜爱：“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。”这些句子表明叶公不仅在各种物品上刻龙，还在房屋装饰上使用龙的图案，充分体现了他对龙的喜爱。
（3）考查情感主旨。叶公之所以“弃而还走”，是因为当他看到真正的龙时，感到非常恐惧，吓得魂飞魄散。“叶公好龙”常被用来讽刺那些表面上声称喜欢某种事物，但实际上并不是真的喜欢的人。这个成语揭示了表里不一的态度，提醒人们要真诚面对自己的喜好和追求。故选：B。
故答案为：
（1）①喜欢；②跑；
（2）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文写龙；
（3）B。
【点评】语文高年级对文言文的考查频率较高，不管做文言文有关的哪些题型，都需要读者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根据古文意思和情感做题。
25．读小古文，赏游戏之乐
游戏
午饭已毕①，先生率②学生，集于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀（tuó）螺（luó），随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。
【注释】①毕：完成，结束。②率：带领。
（选自《民国老课本》）
（1）下列句子节奏划分正确的一项是 B
A.排班入/课堂
B.排班/入课堂
C.排/班入课堂
D.排班入课/堂
（2）下列加点的字意思有误的一项是 C
A.集于体操场（聚集）
B.或唱歌（有的）
C.及闻铃声（用鼻子闻味道）
D.无一后至者（到）
（3）文中的“先生”，我们现在称为 老师 。
（4）学生们都在玩什么呢？请在文中用“______”划出来。
【考点】文言断句；内容理解；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）C；
（3）老师；
（4）或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。
【分析】参考译文：午饭结束后，老师带领学生们聚集在操场上。他们有的唱歌，有的打球，有的抽陀螺，各自随意地玩耍着。等到听到上课铃声响起，学生们便迅速排好队进入教室，没有一个人迟到。
【解答】（1）本题考查文言断句。“排班入课堂”这句话的意思是“等到听到上课铃声响起，学生们便迅速排好队进入教室”。在古文的节奏划分中，通常会考虑语义单元和语法结构。“排班入课堂”是一个完整的动作，表示学生们排好队进入教室，因此“排班”和“入课堂”之间应该断开。所以，正确的节奏划分是“排班/入课堂”。故选：B。
（2）本题考查字词解释。
A、集于体操场：聚集在操场上。集：聚集。
B、或唱歌：有的唱歌。或：有的。
C、及闻铃声：等到听到铃声响起。闻：听到。
D、无一后至者：没有一个人迟到。至：到。
C错误，ABD正确。
故选：C。
（3）本题考查字词解释。文中“先生率学生”指老师带领学生们。“先生”，尤其是文言文中，“先生”常被用作对老师的尊称，在现在的语境下，我们通常称为“老师”或“教师”。
（4）本题考查内容理解。从文中“或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。”可知写了学生们在操场上进行的各种活动，包括唱歌、打球和抽陀螺等。因此学生们都在玩的活动，可用此句来回答。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）老师；
（4）或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
26．快乐阅读。
猫斗
黄白二猫，斗①于②屋上，呼呼而鸣③，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍④退缩，黄猫奋起逐⑤之，白猫走入室，不敢复⑥出。
【注释】①斗：打架。②于：在。③鸣：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追赶。⑥复：再。
（1）文章写了两只猫在 屋顶 上打斗，打斗的结果是 白猫 败了。
（2）用横线划出两只猫打斗激烈的句子。
（3）有个小朋友想模仿短文写一篇“鸡斗”，你能帮他选择合适的词语填在括号里吗？
黑白二鸡，斗于庭， B ，伸头翘尾，四目相对，气势汹汹。久之，白鸡稍退缩，黑鸡 A ，白鸡逃之夭夭，不知所踪。
A.奋起啄之
B.咕咕而鸣
【考点】内容理解；选字词填空．
【答案】（1）屋顶 白猫。
（2）呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）B A。
【分析】参考译文：
有黄猫白猫两只猫在屋顶上打架，都发出呼呼的叫喊，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视，两猫对打不相上下，过了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫奋力打白猫，白猫打不过躲进了屋里，不敢再出来。
【解答】（1）考查了内容理解。结合译文作答，根据文中“斗于屋上”可知，两只猫在屋顶上打斗，根据文中“白猫走入室，不敢复出”可知，打斗的结果是白猫败了。
（2）考查了内容理解。结合译文理解文意后可知，文中“呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下（发出呼呼的叫喊，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视）”描写了两只猫的激烈打斗。
（3）考查了选字词填空。结合原文“斗于屋上，呼呼而鸣”可知，“斗于庭”后应该是描写鸡的叫喊声的句子，故选B。结合原文“黄猫奋起逐之”可知，“白鸡稍退缩，黑鸡”后应填写“奋起啄之”，故选A。
故答案为：
（1）屋顶 白猫。
（2）呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）B A。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
27．请你照样子给故事标注释。
龟兔竞走
龟与兔竞①走②，兔行速③，中道而眠，龟行迟④，努力不息⑤，及兔醒，则龟已先至矣。
注释：①竞：比赛。②走： 跑 。③速： 快，快速 。④迟： 慢 。⑤不息： 不休息 。
【考点】字词解释．
【答案】②跑；
③快，快速；
④慢；
⑤不休息。
【分析】参考译文：
乌龟与兔子赛跑，兔子跑得很快，却在跑到中途的时候睡觉，乌龟跑得慢，却总是努力不停地跑，等到兔子醒来，乌龟已经到达终点了。
【解答】考查了字词解释。结合文段的内容进行分析，②“龟与兔竞走”意思是乌龟与兔子赛跑，所以“走”的意思是跑步。③“兔行速”意思是兔子跑得很快。速：快速。④本题中“龟行迟”意思是乌龟跑得慢。所以“迟”的意思是慢。⑤“努力不息”中的“息”，其含义为“停止、休息”。不息：不停止，不休息。
故答案为：
②跑；
③快，快速；
④慢；
⑤不休息。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
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期末核心考点 古诗文阅读
1．请阅读下列诗歌和短文，按要求完成下列各题。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 代诗人 。
（2）画面中的景物有动有静。静态的景物有 、 、 、蒌蒿和 ；动态的景物有 和 。
（3）请用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
2．对比阅读。
（甲）绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这两首诗从形式上来看，甲诗是五言诗，乙诗是 ；从内容上看，甲诗写的是 ，乙诗写的是夏天。
（2）甲诗中，前两句勾勒出一派明丽的景象，其中“ ”“ ”这两个字突出表现了作者强烈的感受；后两句用“ ”“ ”两个字分别描写燕子和鸳鸯的不同姿态，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
（3）乙诗中“ ”写游玩时的天气，“ ”写诗人听到的声音，真是轻松愉悦，悠闲自在！
3．阅读。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， 。
，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。 。
（2）这首诗的作者是 代著名诗人 。
（3）选择：“山东”是指
A.太行山以东，现在的山东省
B.华山以东
（4）农历九月九日是中国的传统节日： ，古人在这一天有 、佩戴茱萸的习俗。我国的传统节日还有 、 。
（5）这首诗表达了作者 的思想感情。
4．古诗文阅读。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 。
蒌蒿满地芦芽短， 。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗是 为 的画作所写的题画诗。如果让你根据这首诗想象画的内容，你觉得最相符的是 。
A.
B.
C.
（3）根据对这首诗的理解，判断下面说法的对（√）错（×）。
1）根据部首可以猜测出“蒌蒿”“芦芽”都是植物。
2）诗的前三句是按江面、水边、江岸的顺序来描写景物的。
5．阅读。
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
？ 。
（1）请先将诗文补充完整。
（2）这首诗描写的是我国的传统节日—— 。这个节日在公历 月 日左右，有 、 的习俗。
（3）下列不属于传统节日的一项是
A.端午节
B.元宵节
C.中秋节
D.劳动节
（4）阅读下列和传统节日有关的诗句，并把相关内容连起来。
独在异乡为异客 总把新桃换旧符 王维
千门万户曈曈日 每逢佳节倍思亲 杜牧
彩线轻缠红玉臂 坐看牵牛织女星 苏轼
天阶夜色凉如水 小符斜挂绿云鬟 王安石
（5）下列关于传统节日的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。
①春节，高小语的妈妈做了一桌子的美味饭菜，并和爸爸一起贴起了春联。
②因为“九九”与“久久”同音，因此，古人认为重阳这天是个不吉利的日子。
6．阅读短文，回答问题。
大林寺桃花
（唐 白居易）
芳菲尽， 始盛开。
长恨春归无觅处， 。
（1）填一填：将古诗补充完整。
（2）选一选：
①“长恨春归无觅处”中“恨”的意思是
A.憎恨
B.惋惜
②全诗表达了作者的 之情。
A.意外与欣喜
B.伤感与不舍
（3）连一连：将诗人与正确的称号连起来。
白居易 诗圣
李白 诗魔
杜甫 诗仙
7．古诗词鉴赏
端午
【唐】文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
（1）端午节是农历的 ，是为了纪念楚国爱国诗人 。
（2）你知道端午节有哪些习俗吗？选择至少两个写下来吧。
8．古诗文阅读。
元日
， 。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）补充古诗前两句。
（2）这首诗的作者是宋代诗人 。诗中“元日”指的是： 。
（3）用“/”画出下列诗句的停顿。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（4）判下列语句说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①从《元日》中，我们可以感受到孤独凄凉的节日氛围。
②《元日》一诗主要写了放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的节日习俗。
（5）用自己的话说说“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描述的节日情景。
9．古诗阅读
送灵澈上人
[唐]刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声远。
荷笠带斜阳，青山独归远。
我们可以从题目中的“ ”字看出这是一首 （选填：送别 边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“ ”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是： ， 。
10．课外阅读。
春日（宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）用“_____”画出诗中点明春游时间和地点的诗句。
（2）诗句“ ”指一时之间，无限风光映入眼帘。
（3）在正确的答案后面画“√”。
①这首诗写的是秋天的景象。
②“等闲”指悠闲。
③这首诗描绘了春天的无限风光，也蕴含了诗人的愿望。
（4）“东风面”指的是 。
A.春天的风貌
B.东风的模样
C.东风的面子
（5）你还知道哪些关于春天的诗句？
11．阅读诗词，完成练习题。
忆江南[唐]白居易
江南好，风景旧曾请。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1）“忆江南”是词牌名。
2）词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”。
3）“能不忆江南？”是设问句。
（2）选择题。
1）从哪一句能看出诗人来过江南？
①日出江花红胜火 ②风景旧曾谙 ③江南好
2）这首词的作者是白居易，以下哪首诗不是他的作品。
①《大林寺桃花》②《池上》
③《滁州西涧》④《赋得古原草送别》
（3）诗人通过描写 、 和 三种景物，表达了诗人对江南春天的赞美。关于描写春天的诗句，请你再写一句。
12．看图默写古诗，并完成填空。
三衢道中
（ ）
，
。
，
。
这首诗描写的是 （季节）的景象，从 、 和 可以推知。
13．将古诗词补充完整并完成练习。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。
，
。
能不忆江南？
（1）这首词的作者是 代 。
（2）通过所补充的词句，我知道了这首词描写的是 季的美景。读这两句词，我脑海中浮现出了这样的画面：
（3）“能不忆江南？”一句运用了 的修辞手法，表达了词人对江南美景 和 之情。
14．补充诗句并完成练习。
三两枝，春江水暖
蒌蒿满地 ，正是河豚 。
（1）将诗句补充完整。
（2）这是苏轼为惠崇的画作《 》所写的题画诗。
（3）诗中描绘了 、 、江水、 、蒌蒿、 等景物。
（4）从“正是河豚欲上时”这句诗可以猜出，“河豚”是 。
A.一种植物
B.一种鱼
C.一种小船
D.一种自然现象
（5）这首诗的哪一句描写了诗人想象的内容？用自己的话描绘这一画面。
（6）你还积累有哪些描写春天的诗，请默写两句。
15．古诗阅读。
清明即事
[唐]孟浩然
帝里①重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗心②聊代醉。
[注释]①帝里：京都。②茗：茶。
（1）诗中没有写到的景物是 。
A.翠柳
B.花
C.草
D.飞燕
（2）对这首诗的理解不正确的一项是 。
A.这首诗是作者在清明的时候写的
B.诗的三、四句通过马车声和城外的柳色，写出了人们清明踏青出游的情景
C.诗的五、六句描写了大自然的美丽景象，给人一种舒心、畅快的感觉
D.这首诗描写的是作者在京城内真实看到的景象
（3）从这首诗中可以感受到孟浩然此时的心情是 的。
A.兴奋
B.激动
C.愉悦
D.沉郁
（4）对比杜牧的《清明》一诗，你更喜欢哪一首？为什么？
16．课内阅读。
元日[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）这首诗写的是中国的哪一个传统节日？
A．端午节 B．春节 C．中秋节 D．元宵节
（2）诗中没有写到的是哪一项？
A．燃放鞭炮 B．饮屠苏酒 C．换桃符 D．踏春
（3）诵读这首诗时应读出怎样的语气？
A．欢快 B．紧张 C．悲伤 D．平淡
（4）中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出来。
传统节日：
相关习俗：
17．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
18．把古文补充完整，并按要求答题。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 ， 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）先把古文补充完整，再解释文中加点字的意思。
释： 冀：
（2）寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。那个农夫被宋国人笑话的原因是 （用原句回答），这个故事告诉我们一个道理： 。
19．读下面的文言文，探究道理。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！
【注释】
①涉（shè）：过，渡。 ②坠（zhuì）：落。 ③遽（jù）：急忙。 ④契（qì）：用刀刻。
⑤所从坠：（剑）落下的地方。 ⑥若此：像这样。 ⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？
（1）文中“涉江者”的意思是 。
A.撑船的人
B.捕鱼的人
C.渡江的人
D.玩水的人
（2）对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是
A.所以我的剑从这里掉下去了。
B.这就是我的剑掉下去的地方。
C.是我自己的原因，剑才掉了下去。
D.我的剑掉下去就是因为这个原因。
（3）楚人刻舟求剑的结果是 ，原因是 （用文中原话回答）。
（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？
20．阅读。
楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
（1）朗读古文，下面划分节奏最合理的是哪一项？
A.楚人有涉江/者，其剑自/舟中坠/于水。
B.楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。
C.楚人/有涉江/者，其剑自舟中/坠于/水。
（2）联系上下文想一想“其剑自舟中坠于水”的“其”是指
（3）这则古文告诉我们的道理是
A.做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。
B.不管周围的情况怎么变，只要按照自己的想法做就一定能成功。
C.东西丢了就要立刻寻找，不能拖延时间。
D.乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中。
（4）本学期，除了课本上的寓言故事，你一定还读了很多课外的寓言故事，如 ，这则寓言告诉我们的道理是 。
21．寓言故事，中华传统文化。小故事，蕴含大道理。
截竿入城
鲁有执①长竿入城门者，初②竖执之，不可入。横执之，亦不可入.计无所出。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以⑤锯中截而入？”遂依而截之.
【注释】①执：握，持，拿着。②初：开始时，文中表示第一次。③俄：一会儿，不久。④老父：对老年男子的尊称。⑤以：用，使用。
（1）文章写的是一个鲁国人握着竹竿进城，由于竹竿太长，他 后来一个老人帮助他想出了办法。老人想出的是什么办法？用“_______”画出来。
（2）选出句子的意思。
①计无所出。
A.他不能计算出竹竿的长度了。
B.他实在是想不出什么办法来了。
②遂依而截之。
A.于是就按照老人的方法截断竹竿。
B.于是就依靠着竹竿进了城门。
（3）万一这个长竿是要用的，文中的方法也不是好方法。你还有其它更好的持竿进城方法吗？写一写。
（4）通过这个故事，你明白了什么道理？
22．小古文阅读。
画 添
楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之④，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能⑤为之足？”遂⑥饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
【注释】①祠（cí）：祭祀。②舍人：古代王公贵族手下的办事人员。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿，类似壶。④且饮之：准备饮酒。⑤安能：怎么能，哪能。⑥遂（suì）：于是，就。
（1）请结合古文内容，将古文的题目补充完整。
（2）给下列句中的加点字选择正确的解释。
①数人饮之不足
A.脚。
B.足够，充足。
C.值得。
②蛇固无足
A.坚固。
B.固定。
C.副词，本来。
（3）用自己的话说说下面句子的意思。
①蛇固无足，子安能为之足？
②为蛇足者，终亡其酒。
（4）这则故事告诉我们的道理是
A.画画水平不高，就不能有收获。
B.有时候，做事多此一举，反而不恰当。
C.要多观察事物的特点，才能做好事情。
23．古文阅读。
勿①贪多
瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握②。拳不能出，手痛心急，大哭.母曰：“汝③勿贪多，则拳可出矣。”
【注释】①勿（wù）：不，不要。②取之满握：抓了满满一把果子。③汝（rǔ）：你。
（1）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是
A.瓶中/有果，儿/伸手入瓶，取之/满握。
B.拳/不能出，手痛/心急，大哭。
C.母曰：“汝勿/贪多，则拳可/出矣。”
（2）借助注释读懂短文，并说说孩子的手为什么会拿不出来。
（3）读了这篇短文，我明白了 的道理。
24．
叶公好龙
叶公①子高好（hào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕式⑤以写龙。于是天龙闻而下之，窥（kuī）⑥头于牖⑦，施尾于堂。叶公见之，弃而还走⑧，失其魂魄，五色无主。是⑨叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
注释：①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③写：画。④凿：同“爵”，古代饮酒的器具。⑤屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。⑥窥：这里是探望、偷看的意思。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧还走：转身就跑。⑨是：由此看来。
（1）解释下列句子中加点的字。
叶公子高好龙：
弃而还走：
（2）你从哪里看出“叶公好龙”的？用“____”画出来。
（3）下列对寓言故事的理解错误的一项是
A.这个故事讽刺了那些表面上喜欢某一事物，实际上却不喜欢的人。
B.这个故事告诉我们要喜欢温柔的事物。
C.这个故事告诉我们要做表里如一的人。
25．读小古文，赏游戏之乐
游戏
午饭已毕①，先生率②学生，集于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀（tuó）螺（luó），随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。
【注释】①毕：完成，结束。②率：带领。
（选自《民国老课本》）
（1）下列句子节奏划分正确的一项是
A.排班入/课堂
B.排班/入课堂
C.排/班入课堂
D.排班入课/堂
（2）下列加点的字意思有误的一项是
A.集于体操场（聚集）
B.或唱歌（有的）
C.及闻铃声（用鼻子闻味道）
D.无一后至者（到）
（3）文中的“先生”，我们现在称为 。
（4）学生们都在玩什么呢？请在文中用“______”划出来。
26．快乐阅读。
猫斗
黄白二猫，斗①于②屋上，呼呼而鸣③，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍④退缩，黄猫奋起逐⑤之，白猫走入室，不敢复⑥出。
【注释】①斗：打架。②于：在。③鸣：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追赶。⑥复：再。
（1）文章写了两只猫在 上打斗，打斗的结果是 败了。
（2）用横线划出两只猫打斗激烈的句子。
（3）有个小朋友想模仿短文写一篇“鸡斗”，你能帮他选择合适的词语填在括号里吗？
黑白二鸡，斗于庭， ，伸头翘尾，四目相对，气势汹汹。久之，白鸡稍退缩，黑鸡 ，白鸡逃之夭夭，不知所踪。
A.奋起啄之
B.咕咕而鸣
27．请你照样子给故事标注释。
龟兔竞走
龟与兔竞①走②，兔行速③，中道而眠，龟行迟④，努力不息⑤，及兔醒，则龟已先至矣。
注释：①竞：比赛。②走： 。③速： 。④迟： 。⑤不息： 。
期末核心考点 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．请阅读下列诗歌和短文，按要求完成下列各题。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首诗的作者是 宋 代诗人 苏轼 。
（2）画面中的景物有动有静。静态的景物有 竹 、 桃花 、 春江 、蒌蒿和 芦芽 ；动态的景物有 鸭 和 河豚 。
（3）请用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌形象意境．
【答案】（1）宋 苏轼；
（2）竹 桃花 春江 芦苇 鸭 河豚；
（3）河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【分析】《惠崇春江晚景》参考译文：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）考查作家及其作品。这首《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所写。
（2）考查诗歌词句理解。在这首诗描绘的画面中，静态的景物呈现出春天的宁静与美丽，包括竹、桃花、春江、蒌蒿和芦芽；而动态的景物则增添了画面的生动与活力，包括鸭和河豚。
（3）考查诗歌形象意境。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时：岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。结合译文，发挥想象，扩写画面。示例：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗的后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”所描绘的画面是：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
故答案为：
（1）宋 苏轼；
（2）竹 桃花 春江 芦苇 鸭 河豚；
（3）河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
2．对比阅读。
（甲）绝句
【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（乙）三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（1）这两首诗从形式上来看，甲诗是五言诗，乙诗是 七言诗 ；从内容上看，甲诗写的是 春天 ，乙诗写的是夏天。
（2）甲诗中，前两句勾勒出一派明丽的景象，其中“ 丽 ”“ 香 ”这两个字突出表现了作者强烈的感受；后两句用“ 飞 ”“ 睡 ”两个字分别描写燕子和鸳鸯的不同姿态，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
（3）乙诗中“ 梅子黄时日日晴 ”写游玩时的天气，“ 添得黄鹂四五声 ”写诗人听到的声音，真是轻松愉悦，悠闲自在！
【考点】写景咏物；文体知识；诗歌词句理解；诗歌内容概括．
【答案】（1）七言诗 春天；
（2）丽 香 飞 睡；
（3）梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声。
【分析】《绝句》译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《三衢道中》译文：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
【解答】（1）考查了文体知识。首先，从形式上判断甲诗是五言诗，乙诗的句式是七个字，因此是七言诗。其次，从内容上看，甲诗通过描绘春风、花草、燕子等春天的典型景象，来展现春天的美丽，因此写的是春天。而乙诗则通过“梅子黄时”和“黄鹂四五声”等意象，明显指向夏天。
（2）考查了对诗句内容的理解。在甲诗中，前两句“迟日江山丽，春风花草香”通过“丽”和“香”两个字，分别描绘了江山和花草的明丽与芬芳，突出了作者的感受。而后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”则通过“飞”和“睡”两个字，生动地描绘了燕子飞翔和鸳鸯安睡的姿态，形成了鲜明的对比。
（3）考查了对古诗内容的理解。在乙诗中，“梅子黄时日日晴”明确描述了游玩时的天气情况，即梅子成熟的季节，天气持续晴朗。而“添得黄鹂四五声”则通过黄鹂的鸣叫声，为这宁静的景色增添了一抹动听的音符，体现了诗人听到的声音。
故答案为：
（1）七言诗 春天；
（2）丽 香 飞 睡；
（3）梅子黄时日日晴 添得黄鹂四五声。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
3．阅读。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲 。
遥知兄弟登高处 ，遍插茱萸少一人。
（1）将古诗补充完整。 每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处 。
（2）这首诗的作者是 唐 代著名诗人 王维 。
（3）选择：“山东”是指 B
A.太行山以东，现在的山东省
B.华山以东
（4）农历九月九日是中国的传统节日： 重阳节 ，古人在这一天有 登高 、佩戴茱萸的习俗。我国的传统节日还有 中秋节 、 清明节 。
（5）这首诗表达了作者 怀念家乡、思念亲人 的思想感情。
【考点】羁旅思乡；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）重阳 登高 中秋节 清明节；
（5）怀念家乡、思念亲人。
【分析】《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
译文：独自在异乡做异乡来的客子，每遇到佳节就加倍思念亲人。遥想兄弟们今天登高的地方，遍插茱萸时会想到少了一人。
【解答】（1）考查了古诗文默写。学生结合题干提示补全诗句内容。即为：每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处。
（2）考查了作家及其作品。这首诗的作者是唐代著名诗人王维。
（3）考查对文学常识的识记能力。在诗中“山东”是指王维当时迁居于蒲县（今山西永济县），位于函谷关与华山以东，所以称山东。所以选B。
（4）考查了节日风俗。农历九月九日是中国的传统节日：重阳节。古人在这一天有登高、佩戴茱萸等习俗。我国的传统节日还有中秋节、清明节等。
（5）考查了诗歌情感主旨。《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维创作的诗歌。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在思念自己。因此这首诗表达了作者怀念家乡、思念亲人的思想感情。
故答案为：
（1）每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处；
（2）唐 王维；
（3）B；
（4）重阳 登高 中秋节 清明节；
（5）怀念家乡、思念亲人。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
4．古诗文阅读。
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知 。
蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时 。
（1）将古诗补充完整。
（2）这首诗是 苏轼 为 惠崇 的画作所写的题画诗。如果让你根据这首诗想象画的内容，你觉得最相符的是 A 。
A.
B.
C.
（3）根据对这首诗的理解，判断下面说法的对（√）错（×）。
1）根据部首可以猜测出“蒌蒿”“芦芽”都是植物。 √
2）诗的前三句是按江面、水边、江岸的顺序来描写景物的。 ×
【考点】写景咏物；作家及其作品；古诗文默写；诗歌内容概括．
【答案】（1）春江水暖鸭先知；正是河豚欲上时；
（2）苏轼 惠崇 A；
（3）1）√；2）×。
【分析】《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天的江水已经变暖。岸边长满出生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）本题考查古诗词默写填空。书写时注意“桃”“豚”“欲”的正确写法。即为：春江水暖鸭先知；正是河豚欲上时。
（2）考查学生的文学常识。《惠崇春江晚景》是苏轼为高僧惠崇的画作所写的题画诗。观察图片可知，A项所描绘的画面与这首题画诗的内容相同。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。1）“蒌蒿”“芦芽”的部首都是“艹”，因此可以猜测出“蒌蒿”“芦芽”都是植物。故表述正确。2）阅读诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短”可知，诗人按“江岸—江面—江边—水中”的顺序呈现出了一幅春江美景图。故表述错误。
故答案为：
（1）春江水暖鸭先知；正是河豚欲上时；
（2）苏轼 惠崇 A；
（3）1）√；2）×。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
5．阅读。
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有 ？ 牧童遥指杏花村 。
（1）请先将诗文补充完整。
（2）这首诗描写的是我国的传统节日—— 清明节 。这个节日在公历 4 月 5 日左右，有 踏青 、 扫墓 的习俗。
（3）下列不属于传统节日的一项是 D
A.端午节
B.元宵节
C.中秋节
D.劳动节
（4）阅读下列和传统节日有关的诗句，并把相关内容连起来。
独在异乡为异客 总把新桃换旧符 王维
千门万户曈曈日 每逢佳节倍思亲 杜牧
彩线轻缠红玉臂 坐看牵牛织女星 苏轼
天阶夜色凉如水 小符斜挂绿云鬟 王安石
（5）下列关于传统节日的理解，正确的打“√”，错误的打“×”。
①春节，高小语的妈妈做了一桌子的美味饭菜，并和爸爸一起贴起了春联。 √
②因为“九九”与“久久”同音，因此，古人认为重阳这天是个不吉利的日子。 ×
【考点】羁旅思乡；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写．
【答案】（1）借问酒家何处有 牧童遥指杏花村；
（2）清明节 4 5 踏青 扫墓；
（3）
（4）
（5）①√；
②×。
【分析】诗歌译文：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
【解答】（1）考查古诗的背诵和积累。结合背诵内容即可解答。
（2）考查节日风俗。《清明》的作者是唐朝诗人杜牧。清明节的节日时间为公历4月5日前后。诗中描写的是我国的传统节日清明节，这个节日有踏青、扫墓等习俗。
（3）本题考查节日风俗。文学文化常识劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”，是世界上80多个国家的全国性节日。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。劳动节不属于我国的传统节日，故选：D。
（4）考查传统节日的把握。重阳节是农历九月初九。②清明节在四月四至六日。③端午节是在农历五月初五。④元宵节是正月十五。⑤中秋节是农历八月十五
（5）考查节日风俗。
①正确；
②有误，。“九九”与“久久”同音，因此，古人认为重阳这天是个不吉利的日子，所以特别值得庆贺。
故答案为：
（1）借问酒家何处有 牧童遥指杏花村；
（2）清明节 4 5 踏青 扫墓；
（3）
（4）
（5）①√；
②×。
【点评】积累古诗词就是通过事、景、物等来创造意境，表情达意。而这就要靠读者细细揣摩，慢慢体会。
6．阅读短文，回答问题。
大林寺桃花
（唐 白居易）
人间四月 芳菲尽， 山寺桃花 始盛开。
长恨春归无觅处， 不知转入此中来 。
（1）填一填：将古诗补充完整。
（2）选一选：
①“长恨春归无觅处”中“恨”的意思是 B
A.憎恨
B.惋惜
②全诗表达了作者的 A 之情。
A.意外与欣喜
B.伤感与不舍
（3）连一连：将诗人与正确的称号连起来。
白居易 诗圣
李白 诗魔
杜甫 诗仙
【考点】写景咏物；文学常识；古诗文默写；诗歌词句理解；诗歌情感主旨．
【答案】（1）人间四月 山寺桃花 不知转入此中来；
（2）①B ②A；
（3）白居易——诗魔；
李白——诗仙；
杜甫——诗圣。
【分析】《大林寺桃花》参考译文：
四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自白居易的《大林寺桃花》，全诗为：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
（2）①考查诗文词句理解。长恨春归无觅处：我常为无处寻觅逝去的春光而惋惜。恨：惋惜。故选B。
②考查诗歌情感主旨。《大林寺桃花》描写初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了作者触目所见的感受，突出地展示了发现的惊讶与意外的欣喜。故选A。
（3）考查文学常识。白居易：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。唐代现实主义诗人、唐代三大诗人之一。其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味，被称为“诗魔”。
李白：字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”。
杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
故答案为：
（1）人间四月 山寺桃花 不知转入此中来；
（2）①B ②A；
（3）白居易——诗魔；
李白——诗仙；
杜甫——诗圣。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
7．古诗词鉴赏
端午
【唐】文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
（1）端午节是农历的 五月初五 ，是为了纪念楚国爱国诗人 屈原 。
（2）你知道端午节有哪些习俗吗？选择至少两个写下来吧。 我知道端午节的习俗有食粽、拴五色丝线、挂艾草菖蒲等。
【考点】其它类别诗歌；节日风俗．
【答案】（1）五月初五 屈原；
（2）我知道端午节的习俗有食粽、拴五色丝线、挂艾草菖蒲等。
【分析】《端午》参考译文：
端午节从什么时候开始？又为什而设立？前人传说是为了纪念楚国大夫屈原。可笑即使那浩浩荡荡的汨罗江水，也不能洗去忠直之士的冤屈。
【解答】（1）考查节日风俗。端午节是农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。由“万古传闻为屈原”可知，端午节是为了纪念楚国爱国诗人屈原。
（2）考查节日风俗。端午节的习俗有拜神祭祖、打午时水、食粽、拴五色丝线、薰苍术、佩香囊、扒龙船、放纸鸢、挂艾草菖蒲等。
故答案为：
（1）五月初五 屈原；
（2）我知道端午节的习俗有食粽、拴五色丝线、挂艾草菖蒲等。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
8．古诗文阅读。
元日
爆竹声中一岁除 ， 春风送暖入屠苏 。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）补充古诗前两句。
（2）这首诗的作者是宋代诗人 王安石 。诗中“元日”指的是： 春节 。
（3）用“/”画出下列诗句的停顿。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）判下列语句说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①从《元日》中，我们可以感受到孤独凄凉的节日氛围。 ×
②《元日》一诗主要写了放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的节日习俗。 √
（5）用自己的话说说“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描述的节日情景。 早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
【考点】写景咏物；作家及其作品；节日风俗；古诗文默写；诗歌情感主旨；诗歌形象意境；诗歌朗读．
【答案】（1）爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏；
（2）王安石 春节；
（3）千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）①×②√；
（5）早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
【分析】《元日》参考译文：
爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。
【解答】（1）考查古诗文默写。出自王安石的《元日》，全诗为：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（2）考查作家及其作品、诗歌词句理解。这首诗的作者是宋代诗人王安石。“元日”指农历正月初一，即春节。
（3）考查诗歌朗读。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。根据诗句含义进行划分，即：千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）考查诗歌词句理解。
①《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。原题说法错误。
②由“爆竹声中一岁除”可知，写了放爆竹的节日习俗；由“春风送暖入屠苏”可知，写了饮屠苏酒的节日习俗；由“总把新桃换旧符”可知，写了换桃符的节日习俗。原题说法正确。
（5）考查诗歌形象意境。结合“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”意思描述节日情景即可。如：早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
故答案为：
（1）爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏；
（2）王安石 春节；
（3）千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
（4）①×②√；
（5）早晨初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在自家门前挂上了新桃符。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
9．古诗阅读
送灵澈上人
[唐]刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声远。
荷笠带斜阳，青山独归远。
我们可以从题目中的“ 送 ”字看出这是一首 送别 （选填：送别 边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“ 杳杳 ”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是： 荷笠带斜阳 ， 青山独归远 。
【考点】送别抒情；文体知识；诗歌词句理解．
【答案】送 送别 杳杳 荷笠带斜阳 青山独归远
【分析】《送灵澈上人》是唐代诗人刘长卿的诗作。此诗共四句，前两句写灵澈上人欲回竹林寺的情景，后两句写诗人目送灵澈上人辞别归去的情景，抒发了诗人对友人离别的伤感与依依不舍之情，表达了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂的风度以及诗人虽然失意却闲适淡泊的情怀。
译文：
遥望苍苍山林中的竹林寺，远远传来报时的钟响声。他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远。
【解答】本题考查了文体知识、诗歌词句理解。从“送灵澈上人”中的“送”字可以知道，这首小诗记叙诗人在傍晚送灵澈返竹林寺时的心情，所以是一首送别诗。“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”中“苍苍”和“杳杳”相呼应，这两句是说作者眺望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点出此时已是黄昏时分，仿佛在催促灵澈归山。“荷笠带斜阳，青山独归远”这两句就是写灵澈辞别归去情景。灵澈戴着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。
故答案为：
送 送别 杳杳 荷笠带斜阳 青山独归远
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
10．课外阅读。
春日（宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）用“_____”画出诗中点明春游时间和地点的诗句。
（2）诗句“ 无边光景一时新 ”指一时之间，无限风光映入眼帘。
（3）在正确的答案后面画“√”。
①这首诗写的是秋天的景象。 ×
②“等闲”指悠闲。 ×
③这首诗描绘了春天的无限风光，也蕴含了诗人的愿望。 √
（4）“东风面”指的是 A 。
A.春天的风貌
B.东风的模样
C.东风的面子
（5）你还知道哪些关于春天的诗句？
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【考点】写景咏物；诗歌词句理解；积累拓展．
【答案】（1）胜日寻芳泗水滨；
（2）无边光景一时新；
（3）①×；
②×；
③√；
（4）A；
（5）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【分析】主要考查学生对整首诗大意的理解。这是一首描写春天的诗，写出了春天亮丽美好的风景。大概意思为风和日丽的日子里在泗水之滨游春，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是。
【解答】（1）考查了诗歌词句的理解。出自宋代诗人朱熹的《春日》。第一句诗意思是：风和日丽之时游览在泗水之滨，从中可知这是一首描写春天的诗，地点在“泗水滨”。
（2）考查了诗歌词句的理解。诗句“无边光景一时新”诗意诗：“无边无际的风光让人耳目一新”。可知指一时之间，无限风光映入眼帘。
（3）考查了诗歌词句的理解。①读懂全诗，理解诗意，从而回答问题。原诗句中第一句就已表明是春光明媚的美好日子，所以是春天。所以题目说是秋天，说法错误。
②“等闲识得东风面”，是说：“谁都可以看出春的面貌”，所以词语“等闲”意思说法错误。
③这是一首描写春天的诗，诗句字里行间透露出作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。原句判断正确。
（4）考查了诗歌词句的理解。“等闲识得东风面”是说，谁都可以看出春的面貌。所以正确选项为A。
（5）考查了积累拓展。可通过平时的学习积累，加强记忆。描写春天的诗句有很多，如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
故答案为：
（1）胜日寻芳泗水滨；
（2）无边光景一时新；
（3）①×；
②×；
③√；
（4）A；
（5）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
11．阅读诗词，完成练习题。
忆江南[唐]白居易
江南好，风景旧曾请。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1）“忆江南”是词牌名。 √
2）词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”。 √
3）“能不忆江南？”是设问句。 ×
（2）选择题。
1）从哪一句能看出诗人来过江南？ ②
①日出江花红胜火 ②风景旧曾谙 ③江南好
2）这首词的作者是白居易，以下哪首诗不是他的作品。 ③
①《大林寺桃花》②《池上》
③《滁州西涧》④《赋得古原草送别》
（3）诗人通过描写 阳光 、 岸边红花 和 江水 三种景物，表达了诗人对江南春天的赞美。关于描写春天的诗句，请你再写一句。
【考点】写景咏物．
【答案】（1）1）√；
2）√；
3）×。
（2）1）②；
2）③；
（3）阳光 岸边红花 江水 好雨知时节，当春乃发生。
【分析】《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。这首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
译文：
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
【解答】（1）考查对文学常识及句式的理解。1）2）正确。3）有误，“能不忆江南？”是反问句。
（2）1）考查考生对诗歌内容的理解。“风景旧曾谙”意思是我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。因此从这一句能看出诗人来过江南。2）考查了对作者及作品的理解。①②④的作者是白居易。③不是，《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。
（3）本题考查对诗歌内容的理解。诗人通过描写阳光、岸边红花、江水三种景物，表达了诗人对江南春天的赞美。描写春天的诗句：唐代杜甫的《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”。
故答案为：
（1）1）√；
2）√；
3）×。
（2）1）②；
2）③；
（3）阳光 岸边红花 江水 好雨知时节，当春乃发生。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
12．看图默写古诗，并完成填空。
三衢道中
宋代 曾几
梅子黄时日日晴 ，
小溪泛尽却山行 。
绿阴不减来时路 ，
添得黄鹂四五声 。
这首诗描写的是 夏季 （季节）的景象，从 梅子黄时 、 绿阴不减 和 黄鹂声 可以推知。
【考点】写景咏物．
【答案】宋代 曾几 梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
夏季 梅子黄时 绿阴不减 黄鹂声
【分析】《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
【解答】南宋诗人曾几创作的《三衢道中》全诗如下：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗歌大意如下：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
从“梅子黄时”“绿阴不减”和“黄鹂声”可以推知，这首诗描写的是夏季的景象。
故答案为：
宋代 曾几 梅子黄时日日晴 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
夏季 梅子黄时 绿阴不减 黄鹂声
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
13．将古诗词补充完整并完成练习。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火 ，
春来江水绿如蓝 。
能不忆江南？
（1）这首词的作者是 唐 代 白居易 。
（2）通过所补充的词句，我知道了这首词描写的是 春 季的美景。读这两句词，我脑海中浮现出了这样的画面： 春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
（3）“能不忆江南？”一句运用了 反问 的修辞手法，表达了词人对江南美景 喜爱 和 赞美 之情。
【考点】古诗词；写景咏物．
【答案】（1）唐 白居易；
（2）春 春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红；
（3）反问 喜爱 赞美。
【分析】《忆江南》是唐代诗人白居易的作品。这首词总写对江南的回忆，作者选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，运用比喻和映衬的手法，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
译文：
江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
【解答】（1）考查了学生对文学常识的识记。这首词的作者是唐代的诗人白居易。
（2）考查学生对古诗词内容的理解和对诗歌意境的想象能力。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”意思是春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。因此这首诗主要描写了春季江南的景色。要求考生要理解诗歌的内容，结合诗歌的意象，展开合理的想象进行描绘，注意语言的表达。我眼前浮现出这样的画面：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
（3）本题考查对诗句的赏析能力。根据对句子的理解，可以分析出结尾诗句“能不忆江南”运用了反问的修辞手法，表达了词人对江南美景的喜爱与赞美之情。
故答案为：
（1）唐 白居易；
（2）春 春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红；
（3）反问 喜爱 赞美。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗词的积累与背诵，提高我们的语文素养。
14．补充诗句并完成练习。
竹外桃花 三两枝，春江水暖 鸭先知
蒌蒿满地 芦芽短 ，正是河豚 欲上时 。
（1）将诗句补充完整。
（2）这是苏轼为惠崇的画作《 春江晚景 》所写的题画诗。
（3）诗中描绘了 竹子 、 桃花 、江水、 鸭子 、蒌蒿、 芦芽 等景物。
（4）从“正是河豚欲上时”这句诗可以猜出，“河豚”是 B 。
A.一种植物
B.一种鱼
C.一种小船
D.一种自然现象
（5）这首诗的哪一句描写了诗人想象的内容？用自己的话描绘这一画面。
“正是河豚欲上时”描写了诗人想象的内容，描述了一幅河豚在春江水发时沿江上行画面。
（6）你还积累有哪些描写春天的诗，请默写两句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。人闲桂花落，夜静春山空。
【考点】写景咏物．
【答案】（1）竹外桃花 鸭先知 芦芽短 欲上时；
（2）春江晚景；
（3）竹子 桃花 鸭子 芦芽；
（4）B；
（5）“正是河豚欲上时”描写了诗人想象的内容，描述了一幅河豚在春江水发时沿江上行画面。
（6）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。人闲桂花落，夜静春山空。
【分析】《惠崇春江晚景》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的。这首诗再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。
译文：
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
【解答】（1）考查诗歌默写。答题时根据题目提供的信息写出答案，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查文学常识。这首诗是苏轼为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
（3）考查对诗歌内容的理解。根据诗歌内容结合译文可知，诗中描绘了竹子、桃花、江水、鸭子、等景物。
（4）考查对诗歌中词语的理解。结合诗句内容可知，“河豚”是一种鱼。故选B。
（5）考查学生对重点诗句的理解。《惠崇春江晚景》中写的是作者的想象的句子是：“正是河豚欲上时”。画面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上”，从而画出河豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境。
（6）考查诗歌的积累。出自唐代孟浩然的《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。出自唐代王维的《鸟鸣涧》中“人闲桂花落，夜静春山空”。
故答案为：
（1）竹外桃花 鸭先知 芦芽短 欲上时；
（2）春江晚景；
（3）竹子 桃花 鸭子 芦芽；
（4）B；
（5）“正是河豚欲上时”描写了诗人想象的内容，描述了一幅河豚在春江水发时沿江上行画面。
（6）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。人闲桂花落，夜静春山空。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
15．古诗阅读。
清明即事
[唐]孟浩然
帝里①重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗心②聊代醉。
[注释]①帝里：京都。②茗：茶。
（1）诗中没有写到的景物是 D 。
A.翠柳
B.花
C.草
D.飞燕
（2）对这首诗的理解不正确的一项是 D 。
A.这首诗是作者在清明的时候写的
B.诗的三、四句通过马车声和城外的柳色，写出了人们清明踏青出游的情景
C.诗的五、六句描写了大自然的美丽景象，给人一种舒心、畅快的感觉
D.这首诗描写的是作者在京城内真实看到的景象
（3）从这首诗中可以感受到孟浩然此时的心情是 D 的。
A.兴奋
B.激动
C.愉悦
D.沉郁
（4）对比杜牧的《清明》一诗，你更喜欢哪一首？为什么？
我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【考点】诗歌形象意境．
【答案】（1）D；
（2）D；
（3）D；
（4）我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【分析】译文：京都一年一度的清明节又到了，人们的心里自然就起了忧愁思念。马车声在路上繁杂地响着，东城郊外微风拂柳一片葱翠一片。落花飞舞芳草齐齐生长，黄莺飞来飞去，成双成对的蝴蝶嬉戏不已。独坐空堂回忆往昔，以茶代酒，聊以慰藉。
【解答】（1）考查了对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗中写到的景物是“翠柳、花、草、黄莺”，没有写到“飞燕”。
（2）考查了对诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，A、B、C正确。D.有误，这首诗描写的是作者在京城内想到的景象。
（3）考查了对诗歌内容的理解。结合诗句“空堂坐相忆，酌茗心聊代醉”可知孟浩然此时的心情是沉郁。
（4）考查了对诗歌内容的理解。结合诗歌内容和自己的理解，说出自己的观点和理由，合理即可，如：我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
故答案为：
（1）D；
（2）D；
（3）D；
（4）我更喜欢杜牧的《清明》。因为这首诗用优美生动的语言，描绘了一幅生动的雨中问路图，情景交融，耐人寻味。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
16．课内阅读。
元日[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（1）这首诗写的是中国的哪一个传统节日？ B
A．端午节 B．春节 C．中秋节 D．元宵节
（2）诗中没有写到的是哪一项？ D
A．燃放鞭炮 B．饮屠苏酒 C．换桃符 D．踏春
（3）诵读这首诗时应读出怎样的语气？ A
A．欢快 B．紧张 C．悲伤 D．平淡
（4）中国还有哪些传统节日和相关习俗呢？请试着写出来。
传统节日： 端午节
相关习俗： 吃粽子、喝黄酒、插杨柳枝。
【考点】诗歌形象意境．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了学生对于所学古诗《元日》诗歌内容的理解以及如何朗读，结合课内的学习与理解完成。
【解答】（1）考查了诗歌内容的理解。《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。元日：农历正月初一，即春节。故选B。
（2）考查了诗歌内容的理解。诗歌大意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。诗中没有写到的是踏春。故选D。
（3）考查了诗歌的朗读。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。故应读出欢乐的语气。故选A。
（4）考查了对我国传统节日的了解。通过平时的学习积累与生活中的观察，我知道端午节的习俗有吃粽子、喝黄酒、插杨柳枝。
故答案为：
（1）B；
（2）D；
（3）A；
（4）端午节； 吃粽子、喝黄酒、插杨柳枝。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
17．阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
【考点】情感主旨；标点符号；字词解释；句子翻译．
【答案】（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【分析】译文：宋国有一家姓丁的，家中没有井，需要到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。”有人听到这话并传播说：“丁家打井打出了一个人。”国都里的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人。”
【解答】（1）考查标点符号。文言文断句的方法：①理解句意，把意思紧密的文字划分在一起。②根据语言顺序断句，如“谁/做什么”“事物/怎么样”。故断句为：宋君令人问之于丁氏/丁氏对曰/得一人之使/非得一人于井中也。话没有说完用逗号，引用别人的原话用引号，一句话说完用句号。即：宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）考查字词解释。“及其家穿井”等到丁家挖好了井。“及”意为“等到”，表示时间上的先后顺序。“国人道之，闻之于宋君”国都里的人都在谈论这件事，这件事甚至被宋国的国君听到了。“道”意为“讲述”，表示人们在传播某个消息或故事。
（3）考查句子翻译。“得一人之使非得一人于井中也”意思是：得到一个人的劳力，并不是说从井里挖出了一个人。
（4）考查情感主旨。《穿井得一人》通过写丁家人打井得使用一个劳力引发传言，最后传言破除的故事，告诉人们不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
故答案为：
（1）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（2）等待；讲述；
（3）得到一个人的劳力，并不是说从井中挖出一个人。
（4）不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
18．把古文补充完整，并按要求答题。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株 ， 折颈而死 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）先把古文补充完整，再解释文中加点字的意思。
释： 放下 冀： 希望
（2）寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。那个农夫被宋国人笑话的原因是 因释其耒而守株，冀复得兔。 （用原句回答），这个故事告诉我们一个道理： 做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的 。
【考点】字词解释；内容理解；情感主旨；《守株待兔》．
【答案】（1）兔走触株 折颈而死 放下 希望；
（2）因释其耒而守株，冀复得兔 做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的。
【分析】参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）考查古诗文默写、字词解释。出自《守株待兔》，原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。“因释其耒而守株”这句话的意思是于是（耕者）放下他的农具而守在树桩旁。所以“释”的意思是放下。“冀复得兔”的意思是希望再次得到兔子。所以“冀”的意思是希望。
（2）考查内容理解。“因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”的意思是因此放下他的农具而守在树桩旁，希望再次得到兔子。兔子不可能再得到了，而他自己却成为了宋国人的笑柄。所以“因释其耒而守株，冀复得兔。”是农夫被宋国人笑话的原因。农夫看到兔子撞到树桩上死了，就放弃劳作，守在树桩旁，希望再次捡到兔子。从这个故事可以看出农夫把希望寄托在偶然事件上，放弃了通过踏踏实实的努力取得收获，最终成了一个笑话。告诉我们：做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的。
故答案为：
（1）兔走触株 折颈而死 放下 希望；
（2）因释其耒而守株，冀复得兔 做事要靠自己的努力，靠侥幸心理想过好日子，是不会有好结果的。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
19．读下面的文言文，探究道理。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！
【注释】
①涉（shè）：过，渡。 ②坠（zhuì）：落。 ③遽（jù）：急忙。 ④契（qì）：用刀刻。
⑤所从坠：（剑）落下的地方。 ⑥若此：像这样。 ⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？
（1）文中“涉江者”的意思是 C 。
A.撑船的人
B.捕鱼的人
C.渡江的人
D.玩水的人
（2）对“是吾剑之所从坠”理解正确的一项是 B
A.所以我的剑从这里掉下去了。
B.这就是我的剑掉下去的地方。
C.是我自己的原因，剑才掉了下去。
D.我的剑掉下去就是因为这个原因。
（3）楚人刻舟求剑的结果是 未能找到剑 ，原因是 舟已行矣，而剑不行 （用文中原话回答）。
（4）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？
事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
【考点】字词解释；句子翻译；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）未能找到剑 舟已行矣，而剑不行；
（4）事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
【分析】《刻舟求剑》译文有个楚国人乘船渡江，他的剑从船上落入水中。（他）急忙用刀在船边刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”船停后，楚人从他刻记号的地方跳入水中寻找剑。然而船已经向前行驶了，而剑却不会随船移动，像这样用刻舟的方法来寻找剑，岂不是太糊涂了吗！
【解答】（1）考查字词解释。结合注释与语境：注释①明确“涉（shè）”意为“过，渡”，“涉江者”即“渡江的人”。文中描述楚人乘舟渡江时剑落水，进一步印证“涉江者”指渡江者。A项“撑船的人”与文意无关，楚人并非船夫。B项“捕鱼的人”无文本依据，文中未提及捕鱼。C项正确。D项“玩水的人”与故事情境不符，楚人渡江为通行，非嬉戏。故选：C。
（2）考查句子翻译。“是”：指示代词，意为“这”。“吾剑”：我的剑。“所从坠”：剑落下的地方（注释⑤）。整句意为“这就是我的剑掉下去的地方”。A项“所以我的剑从这里掉下去了”中“所以”无依据，原文无因果关系。B项正确。C项“是我自己的原因，剑才掉了下去”曲解原意，与剑落地点无关。D项“我的剑掉下去就是因为这个原因”同样无中生有，原文未提及原因。故选：B。
（3）考查内容理解。文中“舟止，从其所契者入水求之”后未提及楚人找到剑，结合逻辑可知剑已随水流远，求剑必然失败。楚人刻舟的依据是“是吾剑之所从坠”，但“舟已行矣，而剑不行”，即船在移动而剑静止，导致刻舟标记与剑的实际位置脱离。结果：未能找到剑（或“求剑失败”）原因：舟已行矣，而剑不行。
（4）考查情感主旨。楚人忽视“舟行剑静”的客观事实，以静态标记应对动态变化，导致方法与现实脱节。故事讽刺了墨守成规、不知变通的行为，提醒人们需根据实际情况调整策略。世界万物处于变化中，解决问题需顺应规律、灵活应对，不可拘泥于固有经验或形式。这则寓言告诉我们，事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）未能找到剑 舟已行矣，而剑不行；
（4）事物是不断发展变化的，解决问题时应根据实际情况调整方法，不能墨守成规、拘泥于形式，否则只会徒劳无功。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
20．阅读。
楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
（1）朗读古文，下面划分节奏最合理的是哪一项？ B
A.楚人有涉江/者，其剑自/舟中坠/于水。
B.楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。
C.楚人/有涉江/者，其剑自舟中/坠于/水。
（2）联系上下文想一想“其剑自舟中坠于水”的“其”是指 前面提到的“楚人”，即那个渡江的人。
（3）这则古文告诉我们的道理是 A
A.做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。
B.不管周围的情况怎么变，只要按照自己的想法做就一定能成功。
C.东西丢了就要立刻寻找，不能拖延时间。
D.乘船过河时要特别小心，防止物品掉落水中。
（4）本学期，除了课本上的寓言故事，你一定还读了很多课外的寓言故事，如 《守株待兔》 ，这则寓言告诉我们的道理是 不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福 。
【考点】文言断句；情感主旨；拓展延伸；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）前面提到的“楚人”，即那个渡江的人；
（3）A；
（4）《守株待兔》不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福。
【分析】译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：这是我的剑掉下去的地方。船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？
【解答】（1）考查文言断句。“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水”的意思是楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。根据句意可知，句子应划分为：楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。故选：B。
（2）考查字词解释。联系上下文，“其剑自舟中坠于水”整句话的意思是“他的剑从船中掉到水里”。“其”指的是前面提到的“楚人”，即那个渡江的人。
（3）考查情感主旨。这则古文讲述了一个楚国人渡江时剑掉入水中，他在船上刻下记号，打算等船停下后再去水中找剑的故事。然而，他忽略了船在移动而剑不会移动的事实，最终找不到剑。这个故事讽刺了那些拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法的人。因此，这则古文告诉我们的道理是做事情不能死板，要根据不同的情况灵活地想办法。故选：A。
（4）考查拓展延伸。结合知识积累来写即可。示例：我读过的课外寓言故事有《守株待兔》。这则寓言讲述了一个农夫因为一次偶然的机会，在田地里捡到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃了耕种，每天守在树根旁等待兔子再次撞死。然而，他再也没有等到过兔子，反而荒废了田地。这则寓言告诉我们的道理是，不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福。
故答案为：
（1）B；
（2）前面提到的“楚人”，即那个渡江的人；
（3）A；
（4）《守株待兔》不能把偶然的事情当成必然，不能寄希望于不劳而获，而应该通过自己的努力去创造财富和幸福。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
21．寓言故事，中华传统文化。小故事，蕴含大道理。
截竿入城
鲁有执①长竿入城门者，初②竖执之，不可入。横执之，亦不可入.计无所出。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以⑤锯中截而入？”遂依而截之.
【注释】①执：握，持，拿着。②初：开始时，文中表示第一次。③俄：一会儿，不久。④老父：对老年男子的尊称。⑤以：用，使用。
（1）文章写的是一个鲁国人握着竹竿进城，由于竹竿太长，他 没有办法进去 后来一个老人帮助他想出了办法。老人想出的是什么办法？用“_______”画出来。
（2）选出句子的意思。
①计无所出。 B
A.他不能计算出竹竿的长度了。
B.他实在是想不出什么办法来了。
②遂依而截之。 A
A.于是就按照老人的方法截断竹竿。
B.于是就依靠着竹竿进了城门。
（3）万一这个长竿是要用的，文中的方法也不是好方法。你还有其它更好的持竿进城方法吗？写一写。
（4）通过这个故事，你明白了什么道理？
【考点】内容理解；情感主旨；拓展延伸；句子翻译．
【答案】（1）没有办法进去 何不以锯中截而入？
（2）①B；②A；
（3）我认为可以把竿子的一头放在地上，手握竹竿的另一头，拖着竹竿进城更方便。
（4）要善于思考，灵活变通，还要有自己的主见，不能盲目听从别人的建议，更不能好为人师。
【分析】参考译文：鲁国有个拿着长竿子进入城门的人，开始时竖立起来拿着它，不能进去；又横过来拿着它，也不能进去。他实在是想不出什么办法来了。不久，有个老人来到这里说：“我不是最有学识的人，只是见过的事情很多！你为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人依从了老人的办法将长竿子截断了。
【解答】（1）考查了内容理解。文章写的是一个鲁国人握着竹竿进城，由于竹竿太长，他没有办法进去后来一个老人帮助他想出了办法。结合“何不以锯中截而入”可知答案。
（2）考查了句子翻译。①“计无所出”意思是他实在是想不出什么办法来了。故选B。
②“遂依而截之”意思是于是就按照老人的方法截断竹竿。故选A。
（3）考查了拓展延伸。结合译文理解文意后，说一说自己的想法。示例：我认为可以把竿子的一头放在地上，手握竹竿的另一头，拖着竹竿进城更方便。
（4）考查了情感主旨。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过这个故事告诉我们：要善于思考，灵活变通，还要有自己的主见，不能盲目听从别人的建议，更不能好为人师。
故答案为：
（1）没有办法进去 何不以锯中截而入？
（2）①B；②A；
（3）我认为可以把竿子的一头放在地上，手握竹竿的另一头，拖着竹竿进城更方便。
（4）要善于思考，灵活变通，还要有自己的主见，不能盲目听从别人的建议，更不能好为人师。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
22．小古文阅读。
画 蛇 添 足
楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之④，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能⑤为之足？”遂⑥饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
【注释】①祠（cí）：祭祀。②舍人：古代王公贵族手下的办事人员。③卮（zhī）：古代盛酒的器皿，类似壶。④且饮之：准备饮酒。⑤安能：怎么能，哪能。⑥遂（suì）：于是，就。
（1）请结合古文内容，将古文的题目补充完整。
（2）给下列句中的加点字选择正确的解释。
①数人饮之不足 B
A.脚。
B.足够，充足。
C.值得。
②蛇固无足 C
A.坚固。
B.固定。
C.副词，本来。
（3）用自己的话说说下面句子的意思。
①蛇固无足，子安能为之足？
蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②为蛇足者，终亡其酒。
那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）这则故事告诉我们的道理是 B
A.画画水平不高，就不能有收获。
B.有时候，做事多此一举，反而不恰当。
C.要多观察事物的特点，才能做好事情。
【考点】字词解释；句子翻译；情感主旨．
【答案】（1）蛇 足；
（2）①B ②C；
（3）①蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）B。
【分析】参考译文：
楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒还有剩余。请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”
一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画好了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。
那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
【解答】（1）考查了对文言文内容的概括和题目的拟定。根据内容可知，这篇文言文讲的是我国古代著名的“画蛇添足”的寓言故事。
（2）考查了对文言文字词的解释。
①结合译文作答，“数人饮之不足”的意思是：几个人喝这壶酒不够。故“足”的意思是：足够，充足。应选B。
②结合译文作答，“蛇固无足”的意思是：蛇本来没有脚。故“固”的意思是：本来。应选C。
（3）考查了对文言文句子的翻译。
①结合译文作答，“蛇固无足，子安能为之足？”的意思是：蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②结合译文作答，“为蛇足者，终亡其酒”的意思是：那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）考查了对文言文主旨的理解。这则故事告诉我们：无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。故应选B。
故答案为：
（1）蛇 足；
（2）①B ②C；
（3）①蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？
②那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。
（4）B。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文阅读相同了，所以平时学习中要在理解意思的基础上多练习背诵。
23．古文阅读。
勿①贪多
瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握②。拳不能出，手痛心急，大哭.母曰：“汝③勿贪多，则拳可出矣。”
【注释】①勿（wù）：不，不要。②取之满握：抓了满满一把果子。③汝（rǔ）：你。
（1）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是 C
A.瓶中/有果，儿/伸手入瓶，取之/满握。
B.拳/不能出，手痛/心急，大哭。
C.母曰：“汝勿/贪多，则拳可/出矣。”
（2）借助注释读懂短文，并说说孩子的手为什么会拿不出来。
因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了。
（3）读了这篇短文，我明白了 不要贪婪，要知足 的道理。
【考点】文言断句；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）C；
（2）因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了；
（3）不要贪婪，要知足。
【分析】参考译文：
瓶子里有果子，孩子伸手去瓶子里取，抓了一大把，瓶口小，手无法出来，硬出手疼，心急大哭，母亲说：你不要贪多，少拿几个手就可以出来了。
【解答】（1）本题考查节奏划分。
A、B正确；
C.有误，应为：母曰：“汝/勿贪多，则拳/可出矣。”
故选：C。
（2）本题考查文章内容分析。结合“瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握”“汝勿贪多，则拳可出矣”分析，因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了。
（3）本题考查文章主旨把握。结合“汝勿贪多，则拳可出矣”分析，告诉我们“不要贪婪，要知足”的道理。
故答案为：
（1）C；
（2）因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了；
（3）不要贪婪，要知足。
【点评】文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
24．
叶公好龙
叶公①子高好（hào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕式⑤以写龙。于是天龙闻而下之，窥（kuī）⑥头于牖⑦，施尾于堂。叶公见之，弃而还走⑧，失其魂魄，五色无主。是⑨叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
注释：①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③写：画。④凿：同“爵”，古代饮酒的器具。⑤屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹。⑥窥：这里是探望、偷看的意思。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧还走：转身就跑。⑨是：由此看来。
（1）解释下列句子中加点的字。
叶公子高好龙： 喜欢
弃而还走： 跑
（2）你从哪里看出“叶公好龙”的？用“____”画出来。
（3）下列对寓言故事的理解错误的一项是 B
A.这个故事讽刺了那些表面上喜欢某一事物，实际上却不喜欢的人。
B.这个故事告诉我们要喜欢温柔的事物。
C.这个故事告诉我们要做表里如一的人。
【考点】字词解释；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）①喜欢；②跑；
（2）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文写龙；
（3）B。
【分析】参考译文：
叶公喜欢龙，雕镂装饰的也是龙。刻着龙，居室里雕镂装饰的也是龙。被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里，龙头搭在窗台上探望，龙尾伸到了厅堂里。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，恐惧而神色不定。叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
【解答】（1）考查字词解释。在“叶公子高好龙”句子中，叶公子高非常喜欢龙。好：喜欢。在“弃而还走”这个句子中，叶公看到真正的龙后，感到非常害怕，于是丢下一切转身就跑。这里的“走”就是指叶公转身就跑的举动。
（2）考查内容理解。文章中明确描述了叶公对龙的喜爱：“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。”这些句子表明叶公不仅在各种物品上刻龙，还在房屋装饰上使用龙的图案，充分体现了他对龙的喜爱。
（3）考查情感主旨。叶公之所以“弃而还走”，是因为当他看到真正的龙时，感到非常恐惧，吓得魂飞魄散。“叶公好龙”常被用来讽刺那些表面上声称喜欢某种事物，但实际上并不是真的喜欢的人。这个成语揭示了表里不一的态度，提醒人们要真诚面对自己的喜好和追求。故选：B。
故答案为：
（1）①喜欢；②跑；
（2）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文写龙；
（3）B。
【点评】语文高年级对文言文的考查频率较高，不管做文言文有关的哪些题型，都需要读者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根据古文意思和情感做题。
25．读小古文，赏游戏之乐
游戏
午饭已毕①，先生率②学生，集于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀（tuó）螺（luó），随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。
【注释】①毕：完成，结束。②率：带领。
（选自《民国老课本》）
（1）下列句子节奏划分正确的一项是 B
A.排班入/课堂
B.排班/入课堂
C.排/班入课堂
D.排班入课/堂
（2）下列加点的字意思有误的一项是 C
A.集于体操场（聚集）
B.或唱歌（有的）
C.及闻铃声（用鼻子闻味道）
D.无一后至者（到）
（3）文中的“先生”，我们现在称为 老师 。
（4）学生们都在玩什么呢？请在文中用“______”划出来。
【考点】文言断句；内容理解；字词解释．
【答案】（1）B；
（2）C；
（3）老师；
（4）或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。
【分析】参考译文：午饭结束后，老师带领学生们聚集在操场上。他们有的唱歌，有的打球，有的抽陀螺，各自随意地玩耍着。等到听到上课铃声响起，学生们便迅速排好队进入教室，没有一个人迟到。
【解答】（1）本题考查文言断句。“排班入课堂”这句话的意思是“等到听到上课铃声响起，学生们便迅速排好队进入教室”。在古文的节奏划分中，通常会考虑语义单元和语法结构。“排班入课堂”是一个完整的动作，表示学生们排好队进入教室，因此“排班”和“入课堂”之间应该断开。所以，正确的节奏划分是“排班/入课堂”。故选：B。
（2）本题考查字词解释。
A、集于体操场：聚集在操场上。集：聚集。
B、或唱歌：有的唱歌。或：有的。
C、及闻铃声：等到听到铃声响起。闻：听到。
D、无一后至者：没有一个人迟到。至：到。
C错误，ABD正确。
故选：C。
（3）本题考查字词解释。文中“先生率学生”指老师带领学生们。“先生”，尤其是文言文中，“先生”常被用作对老师的尊称，在现在的语境下，我们通常称为“老师”或“教师”。
（4）本题考查内容理解。从文中“或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。”可知写了学生们在操场上进行的各种活动，包括唱歌、打球和抽陀螺等。因此学生们都在玩的活动，可用此句来回答。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）老师；
（4）或唱歌，或击球，或抽陀螺，随意游戏。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
26．快乐阅读。
猫斗
黄白二猫，斗①于②屋上，呼呼而鸣③，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍④退缩，黄猫奋起逐⑤之，白猫走入室，不敢复⑥出。
【注释】①斗：打架。②于：在。③鸣：叫喊。④稍：稍微。⑤逐：追赶。⑥复：再。
（1）文章写了两只猫在 屋顶 上打斗，打斗的结果是 白猫 败了。
（2）用横线划出两只猫打斗激烈的句子。
（3）有个小朋友想模仿短文写一篇“鸡斗”，你能帮他选择合适的词语填在括号里吗？
黑白二鸡，斗于庭， B ，伸头翘尾，四目相对，气势汹汹。久之，白鸡稍退缩，黑鸡 A ，白鸡逃之夭夭，不知所踪。
A.奋起啄之
B.咕咕而鸣
【考点】内容理解；选字词填空．
【答案】（1）屋顶 白猫。
（2）呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）B A。
【分析】参考译文：
有黄猫白猫两只猫在屋顶上打架，都发出呼呼的叫喊，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视，两猫对打不相上下，过了很长时间，白猫稍微有些退缩，黄猫奋力打白猫，白猫打不过躲进了屋里，不敢再出来。
【解答】（1）考查了内容理解。结合译文作答，根据文中“斗于屋上”可知，两只猫在屋顶上打斗，根据文中“白猫走入室，不敢复出”可知，打斗的结果是白猫败了。
（2）考查了内容理解。结合译文理解文意后可知，文中“呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下（发出呼呼的叫喊，两只猫的毛耸立起来了，尾巴也竖起来了，四只眼睛相对怒视）”描写了两只猫的激烈打斗。
（3）考查了选字词填空。结合原文“斗于屋上，呼呼而鸣”可知，“斗于庭”后应该是描写鸡的叫喊声的句子，故选B。结合原文“黄猫奋起逐之”可知，“白鸡稍退缩，黑鸡”后应填写“奋起啄之”，故选A。
故答案为：
（1）屋顶 白猫。
（2）呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。
（3）B A。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
27．请你照样子给故事标注释。
龟兔竞走
龟与兔竞①走②，兔行速③，中道而眠，龟行迟④，努力不息⑤，及兔醒，则龟已先至矣。
注释：①竞：比赛。②走： 跑 。③速： 快，快速 。④迟： 慢 。⑤不息： 不休息 。
【考点】字词解释．
【答案】②跑；
③快，快速；
④慢；
⑤不休息。
【分析】参考译文：
乌龟与兔子赛跑，兔子跑得很快，却在跑到中途的时候睡觉，乌龟跑得慢，却总是努力不停地跑，等到兔子醒来，乌龟已经到达终点了。
【解答】考查了字词解释。结合文段的内容进行分析，②“龟与兔竞走”意思是乌龟与兔子赛跑，所以“走”的意思是跑步。③“兔行速”意思是兔子跑得很快。速：快速。④本题中“龟行迟”意思是乌龟跑得慢。所以“迟”的意思是慢。⑤“努力不息”中的“息”，其含义为“停止、休息”。不息：不停止，不休息。
故答案为：
②跑；
③快，快速；
④慢；
⑤不休息。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
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