2025年小升初语文专项训练：文言文阅读专项（含解析）
文档属性
| 名称 | 2025年小升初语文专项训练：文言文阅读专项（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 596.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-10 12:22:18 | ||
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文档简介
2025年小升初语文专项训练：文言文阅读专项（含解析）
一．文言文阅读（共50小题）
1．（2025 通州区模拟）阅读文言文，完成下题。
王羲之好鹅
王羲之性好鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（选自《晋书》，有删改）
[注释]①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③命驾：命人驾车。④就：前往。⑤弥日：整日。⑥市：买。
（1）下列加点词解释有误的一项是 。
A.羲之欣然写毕（完）
B.当举群相赠耳（皆，全）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.笼鹅而归（把鹅装在笼子里）
（2）下列句子朗读停顿不正确的一项是 。
A.遂/携亲友/命驾就观
B.又/山阴有/一道士
C.姥/闻/羲之将至
D.羲之/往观焉
（3）短文中的王羲之是个怎样的人？下列说法不恰当的一项是 。
A好鹅
B.有趣
C.好吃
D.善书
2．（2025春 邓州市期中）阅读小古文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。 （起因）因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在文中横线上补充表示故事起因的句子，并照样子标注出故事的经过和结果。
（2）借助图片和字义，理解画“ ”的句子。
①句中“释”的意思是 ，“耒”的意思是 ，“株”的意思是 。
A．一种农具
B．树桩
C．放下
②这句话的意思是 。
（3）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？这对你的学习有什么启示？请写下来。
3．（2025春 兴隆县期中）阅读下面的文字，完成问题。
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（1）选出下列字解释有误的一项
A．以荻画地（以：用）
B．教以书字（书：写）
C．使学为诗（为：作为）
D．及其稍长（及：等到）
（2）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是
A．欧阳修聪明过人
B．太夫人教子有方
C．闾里士人家慷慨借书
D．欧阳修刻苦攻读
（3）将下列语句翻译成现代汉语。
①先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
②以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
（4）通过阅读此文，你有哪些感悟？
4．（2025春 隆回县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 ，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）解释词语。
株
释
（2）把古文补充完整。
（3）“而身为宋国笑”这句话说明了什么？
A．宋国人很愚蠢
B．这个人的行为很可笑
C．其他人很嫉妒他
D．他得到了很多兔子
5．（2025春 南召县期中）阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
（1）根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？
（2）文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 ：后一句属于 。
（3）文中刻画楚人运用了 和 的描写方法，突出了楚人 的特点。
（4）出自这则故事的成语是： ；这个故事说明了 的道理。
6．（2025春 湘阴县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）下列加点字解释错误的一项是
A．兔走触株（走路）
B．因释其耒而守株（放下）
C．冀复得兔（希望）
（2）翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）这个寓言故事的起因是“ ”，经过是“ ”，结果是“ ”。（用文中原句回答）
（4）用自己的话说一说农夫“身为宋国笑”的原因。
7．（2025春 通州区期中）阅读文言文，完成下题。
东坡逸事
东坡①为钱塘守时，民有诉扇肆②负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。
（选自《桃源手听》，有删改）【注释】①东坡：苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。②肆：店铺。
（1）下列对加点词的理解不正确的一项是（ ）
A．东坡为钱塘守时（担任）
B．民有诉扇肆负债二万者（控告，告状）
C．非不肯偿也（满足）
D．遂悉偿所负（都）
（2）下列为文中画线的句子加标点符号正确的一项是（ ）
A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。
B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。
（3）下列表述错误的一项是（ ）
A．“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的是扇子店老板。
B．扇子店老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。
C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。
D．“才”“竞”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。
（4）根据这篇文章，下列对苏东坡的评价不正确的一项是（ ）
A．乐于助人
B．才华横溢
C．聪明机智
D．见义勇为
8．（2025春 吉州区期中）文言文阅读
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之，古语有云：“耕当问奴，织当问婢。不可改也。”
（1）解释句中加点的词。
①好书画：
②今乃掉尾而斗：
③一日曝书画：
④谬矣：
（2）本文选自 ，作者是 ，号 ，与 、苏辙合称“三苏”。
（3）下列句中，括号里补出的省略成分错误的两项是
A．（处士）所宝以百数
B．（戴嵩）尤所爱
C．（牧童）拊掌大笑
D．（杜处士）不可改也
（4）“耕当问奴，织当问婢”的意思是 ，在文中起 的作用。
9．（2025春 大田县期中）阅读文言文，完成各题。
劝学（节选）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳①， ②以为轮，其曲中规③。虽有④“槁暴”⑤，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中（zhòng）绳：合乎木匠用来取直的墨线。② （róu）；同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。③规：圆规。④有（yòu）：同“又”。⑤槁（gǎo）暴（pù）：晒干。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。
（1）对下面加点字理解不正确的一项是
A．学不可以已（停止）
B．冰，水为之（指冰）
C． 使之然也（果然）
D．君子博学而日参省乎己（反省）
（2）《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，由此可知，文中“则知明而行无过矣”的意思是
A．那么（遇到事情）就会明白事理，行动就没有过失的地方了。
B．那么（遇到事情）就会有自己的智慧，行为也就没有过失的地方了。
C．那么（遇到事情）就会明白他人的智慧，从而自己的行为也就没有过失了。
D．那么（遇到事情）就可以有自己的智慧，明白事理，行为也就没有过失了。
（3）请根据文言文内容，填写作者表达的观点和运用的事例。
（4）读完文言文，我想到了《长歌行》中勉励人们珍惜时间，及早努力学习的诗句： ， 。
10．（2025春 赵县期中）阅读下文，完成问题。
王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。
又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。
[注释〕①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。 ②姥：年老的妇女。③弥日：整天。
（1）解释文中的加点词语。
①姥闻羲之将至
②有一道士好养鹅
（2）下列对画线句的理解，正确的一项是
A.王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。
B.王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。
C.王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。
D.王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。
（3）王羲之爱鹅的故事也侧面体现了他的声望及书法方面的造诣，具体表现在如下两方面：
①老妇听说王羲之来做客，杀鹅款特他，可见他的声望及百姓对他的尊重。
②
（4）从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“ ”的性格特点（原文词语回答）
11．（2025春 蚌埠期中）小古文阅读。
师旷①论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮何不炳②烛乎？”平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少
而好
学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？”平公曰：“善哉！”
注释：①师旷：春秋时期晋国的乐师。他虽双目失明，但仍然热爱学习，在音乐方面研究很深。②炳：点。③安：怎么，哪里。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤味（mèi）：昏暗。
（1）根据你的思考，请为画线句中加点的两个字标上正确的读音。
（2）师旷用了三个比喻来谈论学习，请提取文中信息，完成思维导图。
（3）把下列语句翻译成现代汉语。
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
（4）读了这篇短文你有什么体会？
12．（2025春 涟源市期中）
画龙点睛
张僧繇①于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每②曰：“点之即飞去。”人以为诞③，因④点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。
选自《历代名画记 张僧繇》
【注释】①张僧繇（yáo）：梁代画家。②每：常常。③诞：荒唐。④因为：于是，就。
（1）文中的“ ”一词表示时间短，我知道 、 等词语和它意思相近。
（2）张僧繇不给龙点睛的原因是 。
A.画四龙于壁
B.点之即飞去
C.一龙乘云腾去上天
D.未点眼者皆在
（3）对“画龙点睛”描述正确的是 （多选题）
A.作者用这个故事来描述画家张僧繇作画的神妙。
B.比喻在事物的关键或者重要部位加上重要的内容或元素，能够显著提升效果。
C.讽刺张僧繇说话荒谬。
D.“画龙点睛”强调艺术创作中关键部位的重要性。
（4）像“画龙点睛”这样的成语故事，我还知道 、 。
13．（2025春 庆云县期中）读下面的文言文，探究道理。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！
【注释】①涉（shè）：过，渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所从坠：（剑）落下的地方。⑥若此：像这样。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？
（1）联系文言文内容想一想，“求剑若此”的“求”，意思是
A．要求
B．寻找
C．请求
D．需求
（2）从这则文言文中，我懂得的道理是
A．剑在哪里掉的就到哪里去找。
B．做事不要过于看重形式，要注重实质与效果。
C．找剑要从刻记号的地方下水才能找到。
D．事物是不断变化的，做事要灵活变通，不能一成不变，墨守成规。
（3）涉江的楚人把这段经历发布到了朋友圈，请你读一读，完成练习。
①结合文言文的内容，用自己的话把楚人的朋友圈补充完整。
①涉江的楚人
今日坐船渡江，很是糟糕， （发生了什么事）。于是我 （楚人是怎么做的）。等船到了目的地后，我 （楚人又做了什么），可怎么也找不到我的宝剑。这真的让我很无语……
②船主：
②假如你是船主，你会怎么回复他呢？把留言补充在上文中。
（4）请你写出三个来自寓言故事的成语。 （本套卷中出现过的除外）
14．（2025春 溆浦县期中）阅读理解。
王华还金
王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗③所提囊。取视之，数十金也。公④度⑤其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却不受。
【注释】①濯（zhuó）：洗。②以：因为。③遗：遗失。④公：这里指王华。⑤度：估计，猜测。⑥铤：同“锭”，货币的计量单位。
（1）给下面句中的加点字选择正确的解释。
①以大醉，去
A．离开。
B．距离。
C．除掉。
②公度其醒必复来
A．重复。
B．答复。
C．再。
③却不受
A．但是。
B．拒绝，推辞。
C．退。
（2）〔新角度〕读文中画“ ”的句子，想象当时的情景，用自己的话把对话补充完整。
（过了一会儿，果然有一个人哭着来到这里）
王华：
那个人：
15．（2025春 道外区校级期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】晋书 王羲之传（节选）
①王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺①山见一老姥②，持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。
②羲之因谓姥曰：“但言王右军③书，以求百钱耳。”姥如其言，人竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。
【注】①蕺（jí）：古地名，今浙江绍兴市。②姥（mǔ）：年老的妇女。③王右军：王羲之曾任右军将军，故称。
（1）根据提示解释下面句子中加点字的含义。
文言词句 方法 解释（写文字）
通国之善弈者 上下文推断 ①
思援弓缴而射之 查找字典： A．牵引、拉开； B．帮助、救助； C．引用 ②
人竞买之 用法相同：千帆竞发、竞相开放、物竞天择 ③
（2）翻译下面的句子。
①虽与之俱学，弗若之矣。
②但言王右军书，以求百钱耳。
（3）【乙】文中，王羲之“书扇”一事展现了其书法成就之高，结合【甲】文，说说你认为学习成功的关键是什么？
16．（2025春 黄山期中）主题展览馆内，英雄事迹正在演播，请积极参与。
历史篇：刮骨疗毒
羽尝为流矢①所中，贯其左臂。后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳③。”羽便伸臂令医劈之。时羽适④请诸将饮食相对，臂血流离⑤，盈⑥于盘器，而羽割炙⑦引⑧酒，言笑自若。
[注释]①流矢：乱飞的或无端飞来的箭。②矢镞：箭头。③耳：语气词。④适：恰好，正巧。⑤流离：淋漓。⑥盈：满，充满。⑦炙：烤的肉。⑧引：举，拿。
（1）运用多种方法，猜猜下面语句中加点字的大致意思。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。
句中的“尝”的意思是 ，“为”的意思是 ，“贯”的意思是 。
（2）下列对“羽便伸臂令医劈之”中“劈”字理解正确的一项是
A．劈开，这里指切开手臂
B．拍打
C．砍断
D．分裂
（3）回顾古典名著《三国演义》，下面的故事情节与选文人物有关的是
A．温酒斩华雄
B．煮酒论英雄
C．义释严颜
D．七擒孟获
（4）请工整抄写出描写关羽在刮骨疗毒过程中的表现的句子，再从人物描写方法的角度评一评人物特点。
（5）仿照下面的例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。
例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（疼）
17．（2025春 黄山期中）
愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然，过则非唯无益，反害之。
（1）选择题：这则寓言告诉我们的道理是（ ）
A．要多尝试新事物，才能发现生活的美好。
B．做事要把握好度，过犹不及，过度追求某一方面可能会适得其反。
C．遇到问题要多向别人请教，不能自作主张。
（2）文中“吾知天下之美味咸在盐中”的“咸”意思是（ ）
A．全，都
B．味道咸，与“淡”对应
C．普遍
（3）翻译：主人既闻，乃益盐。
。
（4）当愚人傍晚回家，看到母亲准备的饭菜，急切询问“有盐乎？有盐乎？”，一个“乎”字，既表现出愚人内心的 ，又为后文他 的行为埋下伏笔，侧面反映其思维的 。
18．（2025春 黄陂区期中）阅读罗贯中《三国演义》原文节选，回答问题。
比及①号令到来，毛玠、于禁②怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷③，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。
【注释】①比及：等到。②毛玠、于禁：三国时期曹操部下的重要人物。③少顷：片刻，一会儿。
（1）解释下列句子中加点的字。
①已差弓弩手在寨前放箭 差：
②逼近水寨受箭 受：
（2）简要概括节选部分所写的主要内容。
19．（2025春 天桥区期中）文言文阅读。
破釜沉舟
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈馀复清兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
（1）内容概括本文讲述了项羽 ，以决一死战的心态，最终打败秦军的故事。
（2）下列对加点词解释有误的一项是
A.少：稍微，略微
B.复：又，再次
C.悉：详尽
D.绝：阻断
（3）用现代汉语翻译下列句子。
以示士卒必死，无一还心。 。
（4）从项羽“破釜沉舟”的行为中，你有怎样的感悟？
20．（2025春 江阴市期中）阅读。
塞翁失马
近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九②。此独以跋之故，父子相保③。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。此何遽不为福乎？
注释：①吊：安慰。②十九：十分之九，意思是绝大部分。③保：部分。④极：穷尽
（1）解释下列加点的词。
①近塞之人有善术者
②马无故亡而入胡
③其子好骑
④此独以跛之故
（2）请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：
得马之祸：
（3）你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？
21．（2025春 诸城市期中）阅读。
虎丘①记（节选）
[明]袁宏道
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃②壑，独以近城故，箫鼓③楼船，无日无之④。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
【注释】①虎丘：春秋时期吴王阖闾墓所在地，在今江苏苏州。②邃：深，远。③箫鼓：箫与鼓，泛指奏乐、乐曲。④无日无之：没有一天不到那儿去。
（1）选文共两句话，第一句话交代了 ，第二句话概括描写了 。
（2）选文中提到了 、 、 这三个非常美的时段。尽管时代更替，但这些美丽的时刻却从未改变，只待细心的人们去发现。
22．（2025春 潍坊期中）阅读。
司马光勤学
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若①人，众兄弟既成诵而游息②矣，独闭门不出，俟③能讽通④乃已。自言：“用力多者收功远，乃⑤终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强识⑥，曰：“书不可不成诵。或⑦马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
注释：①若：如②游息：玩耍休息。③俟（sì）：等到。④讽诵：背诵。⑤乃：于是，就。⑥博闻强识（zhì）：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。⑦或：有时
（1）下列断句正确的一项是 。
A.咏/其文思/其义所得多矣。
B.咏其/文思其/义所得多矣。
C.咏其文/思其义/所得多矣。
D.咏其文思其义/所得多/矣。
（2）下列加点的字理解有误的一项是 。
A.尝主编《资治通鉴》尝：经常
B.其幼时患记忆不若人 患：担忧，担心
C.及长 及：等到
D.俟能讽诵乃已 已：停止
（3）理解文意。下列说法有误的一项是 。
A.司马光是当时非常有名的功臣。
B.司马光认为读书随时随地都可以，没有固定的时间、地点。
C.司马光读书学习终生不忘的秘诀是读书时下得力气多。
D.本文与司马光砸缸的故事都展现了他的勇敢与智慧。
（4）细读画线句子，司马光认为学习想要有所收获，既要 ，又要 。（用文中的话回答）
（5）从司马光身上，你学到了哪些学习的方法？请结合自己的学习实际谈谈。
23．（2025春 诸城市期中）阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
24．（2025春 锦江区校级期中）阅读下面的文言文，完成问题。
束氏狸狌①
宋濂
①卫人束氏一举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已，与与如也，熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甕②，急从束氏假狸狌以去。狸狌见鼠，双耳耸，眼突露如漆，赤鬣又碟碟然，以为异物也。沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无技，啮其足。狸狌奋掷而出。
②噫！武士世享重禄遇盗辄窜者，其亦狸狌哉！
（《宋文献公集》）
【注释】：①狸狌（shēng）：野猫。②甕（wèng）：瓮，一种盛东西的陶器、瓦缸，腹部较大。
（1）解释下列加点文言文字词的意思。
①咸无所好
②家东西之鼠捕且尽
③束氏日市肉啖之
④但饥辄嗥
⑤沿鼠行不敢下
⑥鼠度
⑦啮其足
⑧狸狌奋掷而出
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。
②南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甍，急从束氏假狸狌以去。
（3）根据文章内容，将下面对联补充完整。
上联：武士世享重禄遇盗辄窜
下联：狸狌
（4）狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么？读了这则寓言故事，你得到了什么启示？
25．（2025春 南海区期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 。因释其耒而守株， 。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在横线处把课文补充完整。
（2）解释下列加点字的意思。
兔走触株
因释其耒而守株
冀复得兔
而身为宋国笑
（3）农夫为什么被宋国人嘲笑？用原文回答。
（4）如果你是农夫的妻子，你会对他说什么？
26．（2025春 内乡县期中）把古文补充完整，并按要求答题。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 ， 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）先把古文补充完整，再解释文中加点字的意思。
释： 冀：
（2）寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。那个农夫被宋国人笑话的原因是 （用原句回答），这个故事告诉我们一个道理： 。
27．（2025春 沂源县期中）阅读《介之推不言禄》，完成下列各题。
介之推不言禄
晋侯①赏②从亡者③，介之推④不言禄，禄亦弗及。
推曰：“献公⑤之子九人，唯君在矣。惠、怀⑥无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置⑦之，而二三子⑧以为己力，不亦诬⑨乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功，以为己力乎？下义其罪⑩，上赏其奸 。上下相蒙 ，难与处矣。”
其母曰：“盍 亦求之？以死谁怼 ”
对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”
其母曰：“亦使知之，若何？”
对曰：“言/身之文也/身将隐/焉用文 之/是求显也。”
其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。
晋侯求之，不获，以绵上 为之田 ，曰：“以志 吾过，且旌 善人。”
（选自《左传》）
【注释】①晋侯：指晋文公，即重耳。他逃亡在外，在秦国的帮助下回晋继承君位。②赏：赐有功也。③从亡者：从文公出亡在外之臣，如狐偃、赵衰等人。④介之推：从亡之臣。晋文公臣子，曾割自己腿上的肉供奉文公。⑤献公：重耳之父晋献公。⑥惠、怀：惠公，怀公。惠公是文公重耳的弟弟，是怀公的父亲。⑦置：立。⑧二三子：相当于“那几个人”，指跟随文公逃亡诸臣。子是对人的美称。⑨诬：欺骗。⑩下义其罪：义，认为……对。贪天之功，在人为犯法，单下反以为是对的。 上赏其奸：奸，奸邪。贪天之功在国是欺诈，但国君反而对此进行赏赐。 蒙：欺骗。 盍：何不。 怼（duì）：怨恨。 文：花纹，装饰。 绵上：地名，在今山西介休县南、沁源县西北的介山之下。 田：用于祭祀的土地。 志：记载。 旌：表彰。
（1）下列各组句子中加点词的意思相同的一项是 。
A.一心以为有鸿鹄将至（《学弈》） 而二三子以为己力
B.弗若之矣（《学弈》） 禄亦弗及
C.为国与身皆如之（《关尹子教射》） 以绵上为之田
D.有戴嵩《牛》一轴，尤所爱（《书戴嵩画牛》）
尤而效之，罪又甚焉
（2）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.介之推认为晋文公能重登帝位，是天命决定的，而非人力，偕母归隐想法通过其与母亲的对话表现了出来。
B.晋文公当上国君后，介之推母亲便极力劝他向晋文公邀功，但介之推意志坚定，坚决不受禄。
C.晋文公到处寻找介之推，但最后也没有找到，后来在绵上设祭田来缅怀像介之推一样的人。
D.文中介之推是一个不贪功好利、不主动提请封赏的人，他认为“贪天之功”行为比盗贼盗窃还恶劣。
（3）请给文中下列划线句子断句处加上标点符号。
言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也。
（4）把下面的文言句子翻译成现代汉语。
言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也。
（5）完成选文内容填空：选文记叙了 ，深刻批判了 ，颂扬了 。
（6）《左传》文章善于通过人物语言、行动来刻画人物形象。请结合选文具体内容进行分析。
28．（2025春 杏花岭区期中）童年的许多美好，大多藏在一个个传统节日里，成为心底温暖的回忆。
端午记
端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭[liáo]绕，粽香四溢。父携[xié]③吾挂艾草于门，驱邪[qū xié]祈福[qí fú]④。
午后，至河畔⑤观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]⑥，观者如堵⑦，呼声震野。余⑧心亦澎湃[péng pài]，仿佛身随舟进。
【注释】
①咸：都，②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③携：带着。④驱邪祈福：通过一定的手段或方法，新求吉祥和平安的行为。⑤畔：[江、河、湖等的]边。⑥楫：划船用具。⑦堵：墙壁。⑧余：我。
（1）文中提到了哪些端午节的习俗？请你至少写出三种。
（2）你还知道哪些传统节日的习俗？请把你熟悉的两个和大家分享，每个节日至少说出两种习俗。
29．（2025 天河区）阅读下面文言文，完成各题。
陆绩怀橘
陆绩年六岁，于九江见袁术。术出橘，绩怀三枚。去，拜辞，橘堕地。术谓曰：“陆郎 作宾客而怀橘乎？”绩跪对曰：“欲归遗母。”术大奇之。
（节选自《三国志》）
（1）解释下列句中加点的词。
①去，拜辞
②欲归遗母
（2）翻译下列句子。
术大奇之。
（3）陆绩的行为体现了什么品质？请结合内容分析
30．（2025 台州）文言文阅读。
刮骨疗伤
羽尝为流矢①所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（zú）②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后③此患④乃除耳⑤。”羽便伸臂令医劈⑥之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈⑧于盘器，而羽割炙饮酒，言笑自若。
【注释】①流矢：飞箭。②矢镞：箭头。③然后：这样之后。④患：病毒。⑤耳：语气词，表示肯定。⑥劈：切开。⑦流离：淋漓。⑧盈：满。
（1）下列对文中画线句子的停顿正确的一项是
A.羽便/伸臂/令医劈之
B.羽/便伸臂令/医劈之
C.羽/便伸臂/令医劈之
D.羽便/伸臂令/医劈之
（2）在小学阶段，我们学过不少理解文言字词的方法，如联系上下文、古今异义、组字成词等。请运用合适的方法理解下面带点字的意思。
羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
尝
贯
创
（3）解释下列句子的意思，并回答问题。
①而羽割炙饮酒，言笑自若。
②下列选项中的“笑”和“言笑自若”中的“笑”表达的意味相同的一项是
A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
D.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
③关羽在 情况下“割炙饮酒，言笑自若”。你从这个“笑”中读懂了关羽是个 的人，由此我联想到了课文《 》中的 （人物）。
31．（2024 上犹县）阅读下面文言语段，完成问题。
猴弈
西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。
（1）结合课内所学文言的知识，解释文中加点词的含义。
皆： 善：
（2）“国人奇之，献于朝”时，他会如何介绍这只奇猴呢？
国人：
（3）猴子失败的原因是 （用文中的话回答），用一个成语概括就是：
32．（2024 宣汉县）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）本文选自 。学了这篇文言文，我认识了实事求是的孔子，我还知道他的名言： 。
（2）解释加点字的意思并把这句话翻译成现代文。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孰：
为：
译文：
（3）根据选文内容填写表格。
人物 观点 现象 依据
小儿甲
小儿乙
（4）世人都说孔子知识渊博，为什么孔子在面对两小儿的观点时却“不能决”？
33．（2024 郑州）阅读就是汲取精神成长的力量。让我们跟随经小语，一起在阅读中成长。
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③（dí）画地，教以书④字。多诵古人篇章，使学为⑤诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里⑥士人家借而读之，或⑦因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗賦文字，下笔已如成人。
——选自《欧阳公事迹》
注释：①欧阳公：欧阳修。②孤：幼年丧父③荻：草本植物名。形似芦苇，生长在水边。④书：写。⑤为：作。⑥闾里：乡里。⑦或：有的。
（1）请写出“及其稍长”的意思：
（2）朗读的下面句子，正确的停顿是
A.欧阳公/四岁而孤，家贫/无资。
B.欧阳/公四岁/而孤，家贫/无资。
C.欧阳/公四/岁而孤，家贫/无资。
（3）欧阳修“家无书读”，他解决这个问题的办法是：
（4）这则文言文讲的主要内容是：
34．（2024 南康区）阅读小古文，完成练习。
执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初①竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
【注释】①初：开始时。②俄：一会儿，不久。③老父（fǔ）：古时对年长的男人的尊称。
（1）对下列句子中的加点词语解释有误的一项是
A.初竖执之，不可入 执：执着
B.横执之，亦不可入 亦：也
C.何不以锯中截而入 以：用
D.遂依而截之，仍然 遂：于是，就
（2）“何不以锯中截而入”是
A.设问句
B.疑问句
C.感叹句
D.反问句
（3）用自己的话写出文中画“______”句子的意思，你怎样看待他们的做法？
（4）变通而图存是从古至今的中国智慧，习近平总书记强调“科技领域是最需要不断改革的领域”，请你写出一句有关发展和创新的名言，并写出出处。
。出自《 》
35．（2024 城区）我能读下面的文言文，并回答后面的问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）读句子，选出停顿准确的一项
A.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？
B.日/初出沧沧凉凉，及其日/中如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？
C.孰/为/汝多/知乎？
（2）联系上下文，在横线上写出加点字的意思。
◇日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
◇孰为汝多知乎？
（3）同学们将文言文《两小儿辩日》改编成现代辩论赛，先想想文言文中句子的意思。再用自己的语言填空。
①辩题：
②精彩辩论：
正方（第一个小孩）：我的观点是太阳刚升起来时离人近，中午时离人远，因为 。
反方（第二个小孩）： 。因为太阳刚升起时有寒凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？
主持人（孔子）：我无法判断谁是谁非。因为双方证明观点的角度不同，正方是以 （填序号）（A.温度的感知 B.视觉的效果）为依据说明观点的，反方是以 （填序号）（A.温度的感知 B.视觉的效果）为依据说明观点的。
（4）故事《两小儿辩日》深入浅出，引人深思，读了这个故事，你明白了什么道理呢？
36．（2024 金溪县）阅读小古文《读书须有疑》，完成下面各题。
读书须有疑
读书，始①读，未知②有疑③：其次，则渐渐有疑，中④则节节⑤有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至⑥融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须⑦教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
【注释】①始：最初，开始。②未知：不觉得。知：觉得、③疑：疑问。④中：一半。⑤节节：每个小节。⑥以至：一直到，最终达到。⑦须：需要.
（1）解释下列句子中加点字的意思。
1）疑渐渐释 。
2）方始是学 。
（2）用“_____”画出下面意思的原句。
读书不会发问的人，要教给他发现问题的方法。
（3）作者概括出了学习的几个过程，请照例补充出中间两个。
未知有疑→ →节节有疑→ →融会贯通
37．（2024 康巴什）阅读。
对牛弹琴
公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。非牛不闻，不合其耳⑤也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑥，即掉⑦尾奋⑧耳，蹀躞⑨而听。
——选自汉 牟容《理惑论》
【注释】
①公明仪：战国时期音乐家。②为：给。③清角之操：高雅的曲子。④伏：趴着。⑤故：从前。⑥鸣：鸣叫声，作名词。⑦掉：摇摆。⑧奋：竖直。⑨蹀躞（dié xiè）：小步走。
（1）断句。用两个“/”划出停顿。
公明仪/为牛弹清角之操
（2）积累。原文中哪句话的意思是“牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。”请抄写在横线上。
（3）梳理。按照表格提示，选择原文原句填入表格。
事件：对牛弹琴
弹琴内容 牛的表现
第一次 清角之操 ②
第二次 ① 掉尾奋耳，蹀躞而听。
（4）理解。下列句中的“为”和文中加点的字意思一致的是
A.为是其智弗若与？
B.此不为近者热而远者凉乎？
C.知之为知之，不知为不知，是知也。
D.为设果，果有杨梅。
（5）明理。下列事例与“对牛弹琴”相通的一项是 。
A.耕当问奴，织当问婢。
B.虽与之俱学，弗若之矣。
C.给上幼儿园的妹妹讲童话故事，而不是背文言文。
D.小康有一道数学题不会，多给他讲几遍就行了。
38．（2024 丹阳市）文言文阅读。
赵简子元日放生
邯郸之民，以正月之旦①献鸠②于简子，简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，故竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。”
【注释】①正月之旦：即农历正月初一。②鸠：斑鸠鸟。
（1）写出下列加点字的意思。
①客问其故
②故竞而捕之
（2）写出“捕而放之，恩过不相补矣”的意思。
（3）下列有关《赵简子元日放生》一文的说法中错误的一项是
A.文中“正旦放生”与“君如欲生之”中两个“生”字的意思不相同。
B.文中的“放生”是一种假慈悲，反而对更多的斑鸠鸟造成了伤害。
C.文中邯郸之民之所以“竞而捕之”，是因为简子会放生斑鸠鸟，不会伤害它们。
39．（2024 句容市）文言文阅读。
公仪休嗜鱼
公仪休①相②鲁而嗜③鱼，一国献鱼，公仪子④弗受，其弟子谏⑤曰：“夫子⑥嗜鱼而不受，何也？”答曰：“夫唯嗜鱼，故弗受也。夫受鱼而免于相，虽嗜鱼，不能自给鱼；毋⑦受鱼而不免于相，则能长自给鱼。”
【注释】①公仪休：春秋时期鲁国人，曾任鲁国的宰相。②相：做宰相。③嗜：喜欢。④公仪子：对公仪休的尊称。⑤谏：规劝。⑥夫子：老师。⑦毋：不。
（1）解释句中的加点字。
①公仪子弗受
②故弗受也
（2）用自己的话写出下列句子的意思。
毋受鱼而不免于相，则能长自给鱼。
（3）你认为作者借公仪休的故事想要表达的观点是什么？请写一写。
40．（2024 东乡区）走进国学经典。
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其喧③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒④之。自是之后，孟子不复喧矣。
【注释】①[诵]背诵。②[辍然]突然停止的样子。③[喧]xuān，遗忘。④[戒]警告。
（1）解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止
②呼而问之：“何为中止？”
③处士笑而然之
④何有于我哉？
（2）在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：
②此：
（3）下列句子中的“之”字用法不一样的一项是
A.呼而问之
B.以此戒之
C.多作自能见之
D.自是之后
41．（2024 高安市）阅读理解。
读书
飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营巢穴为休息之所。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不读书，则与禽兽何异？
（1）解释下列句子中加点字的含义。
①饥知食
②惟不知读书
（2）用现代汉语解释下面句子的意思。
又能营巢穴为休息之所。
（3）这篇短文告诉了我们什么道理？
42．（2024 仙居县）阅读。
祁黄羊①举荐贤才
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令②，其③谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐④可。”平公曰：“解狐非子⑤之仇邪⑥？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。
居有间⑦，平公又问祁黄羊曰：“国无尉⑧，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也。外举不避⑨仇，内举不避亲，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。②令：地方的长官。③其：语气词。④解（xiè）狐：晋国人。⑤子：你。⑥邪（yé）：助词，用于句末，表示感叹或疑问的语气。⑦居有间：过了些时日。⑧尉：官职名，一般指武官。⑨避：避开。
（1）下列加点词意思不相同的一项是 。
A.善哉乎鼓琴
善哉！祁黄羊之论也
B.非问臣之仇也 故今日之责任
C.为设果 其谁可而为之
D.孔子闻之曰 初闻涕泪满衣裳
（2）根据文言文内容，完成表格。
人物 关系 职务
第一次举荐
仇人
第二次举荐 祁午
国尉
孔子的评价（用原文回答）
我的评价（用词语概括） 我觉得祁黄羊是一个 的人。
（3）下列对文章的理解不正确的一项是
A.祁黄羊举荐人才，不管这个人是什么身份，以能胜任职位为标准。
B.解狐没有担任中军尉，是因为祁黄羊反悔了，改为举荐自己的儿子做中军尉。
C.祁黄羊的举荐是正确的，解狐和祁午都能胜任自己的工作。
D.孔子的话肯定了祁黄羊的做法是对的。
（4）国人除了“称善”祁黄羊外，还会如何“称善”晋平公、解狐、祁午呢？（请选择其中一人，写下国人“称善”的话）
43．（2024 桂阳县）短文阅读。
草书大王
张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”张丞相熟视久之，亦不自识。垢其侄曰：“汝胡不早问，至于忘之。”
【注释】流辈：人们。自若：像自己原来的样子，不变常态。得句：得到佳句。险波处：书法中笔画怪异的地方。垢：责骂。胡：为什么。
（1）下列加点字词解释不正确的一项是
A．张丞相好草书而不工（喜欢）
B．使侄录之（录音）
C．侄罔然而止（迷惑不解的样子）
D．执所书问曰（写的字）
（2）通读全文，你觉得张丞相是一个 的人。
A．满腹经纶
B．能说会道
C．才华横溢
D．自以为是
（3）用自己的句话说说画线句子的意思。
（4）你觉得这则故事中该责怪的人是谁？为什么？
44．（2024 建安区）阅读。
猴弈
西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。
（1）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。
②“国人/闻而往观，仙者遁/去。”有一处停顿是错误的。
③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。
（2）联系上下文，写出加点字“之”的意思。
①征能弈者与之较
②一老猴于树上日窥其运子之法
（3）猴子失败的原因是 （用文中的话回答）用一个成语概括就是： 。
45．（2024 江阴市）古文识人物。
王羲之爱鹅
王羲之性爱鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（节选自《晋书 王羲之传》，有改动）
【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③命驾：命令马夫驾车。④就：前往。⑤弥日：终日。⑥市：买。
（1）下列对加点字词解释有误的一项是 。
A.欣然写毕（完）
B.当举群相赠耳（全，全部）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.笼鹅而归（把鹅装在笼子里）
（2）下列句子朗读停顿划分不正确的一项是 。
A.遂/携亲友/命驾就观
B.又/山阴有/一道士
C.姥/闻/羲之将至
D.羲之/往观焉
（3）短文中的王羲之是一个怎样的人？下列说法不恰当的一项是 。
A.爱鹅
B.有趣
C.好吃
D.善书
（4）王羲之是东晋时期的大书法家，下列图 是他的行书作品。
46．（2024 曲阳县）古文阅读。
曾子①曰：“吾②日③三省④吾身：为人谋⑤而不忠⑥乎？与朋友交而不信乎？传⑦不习乎？”
[注释]①曾子：姓曾，名参（shēn），字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。②吾：人称代词，我。③日：每天。④三省（xǐng）：多次进行自我检查。⑤为人谋：替人谋划事情。⑥忠：竭尽自己的心力。⑦传：老师传授的知识。
（1）联系上下文，说说加点字的意思。
与朋友交而不信乎
传不习乎
（2）说说你从中得到了哪些启示？
47．（2024 高碑店市）
王羲之书六角扇
王羲之，其书为世所重。尝在蕺山①见一老姥②，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军③书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。
注释：①蕺（jí）山：地名，位于浙江绍兴。②姥（mǔ）：老妇。③王右军，王羲之。因王羲之曾任右军将军，故人称王右军。
（1）下面的内容在朗读时的停顿，不正确的一项是 。
A.其书/为世所重
B.持六角/竹扇/卖之
C.羲之/书其扇
D.但言是/王右军书
（2）写出下面的句子意思。
①姥如其言，人竞买之。
②羲之书其扇，各为五字。
（3）文中一处最能表现王羲之书法技艺的精湛？用“_____”画出来。
（4）对王羲之的“笑而不答”，以下理解不正确的是
A.“笑”是预料顾客识得他的字，题字后的扇子会有较好的市场。
B.“笑”是预料到老妇人可能会再次来要求自己题扇，果不其然。
C.“不答”是心中对老妇人之前的如此没眼光表示很生气，觉得自己白帮了她，就不愿再次题字。
D.“不答”是王羲之善良而讲原则，不想再让老妇人“因字抬价”，委婉拒绝。
48．（2024 海州区）阅读。
孟母三迁
邹①孟轲之母也，号孟母。其舍②近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙⑤舍学宫之旁。其嬉游为揖让进退⑥之事。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。
（选自《列女传》，有删改）
【注释】①邹：邹国。②舍：房屋。③墓间之事：下葬、哭丧一类的游戏。④贾（gǔ）人：商人。⑤徙（xǐ）：搬家。⑥揖（yī）让进退：学习礼仪，知道谦让。
（1）下列加点字与“复徙舍学宫之旁”一句中“复”字意思不同的一项是
A.终身不复鼓琴
B.兔不可复得，而身为宋国笑
C.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（2）下列句子与文中画“ ”的句子意思一致的一项是
A.此处不是我的，所以不能居住。
B.此处非常适合我，就住在这里。
C.这里不该是我带孩子住的地方。
D.这里非常适合我和孩子居住。
（3）下列对这篇文言文内容的概括，最恰当的一项是
A.知错能改
B.择邻而居
C.事不过三
D.知子莫如母
（4）你从《孟母三迁》的故事中得到了哪些启示？联系生活实际写一写。
49．（2024 集美区）阅读《弓与矢），完成各题。
弓与矢①
一人曰：“吾弓良，无所用矢。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。”羿闻之曰：“非弓何以往②矢，非矢何以中的③？”令合弓矢，而教之射。
【注释】①矢：尾部有双羽平衡的箭。②往：射出。③的：箭靶的中心，这里读dì。
（1）联系上下文，最后一句话中加点字的意思是
A.的
B.两个人
C.拿弓的人
D.拿矢的人
（2）对照注释，写一写这句话的意思。
非弓何以往失，非矢何以中的？
50．（2024 武隆区）阅读短文，回答问题。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
（1）请你写一写下面这句话的意思。
此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有态也。
（2）“黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！”这句话中的“其”指的是：
（3）蝉、螳螂、黄雀三者的前利与后利分别是什么，从文中摘录关键词完成下面表格。
前利 后患
蝉
螳螂
黄雀
（4）读了这篇小古文，你明白了一个什么道理？
解析版
一．文言文阅读（共50小题）
1．（2025 通州区模拟）阅读文言文，完成下题。
王羲之好鹅
王羲之性好鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（选自《晋书》，有删改）
[注释]①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③命驾：命人驾车。④就：前往。⑤弥日：整日。⑥市：买。
（1）下列加点词解释有误的一项是 C 。
A.羲之欣然写毕（完）
B.当举群相赠耳（皆，全）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.笼鹅而归（把鹅装在笼子里）
（2）下列句子朗读停顿不正确的一项是 B 。
A.遂/携亲友/命驾就观
B.又/山阴有/一道士
C.姥/闻/羲之将至
D.羲之/往观焉
（3）短文中的王羲之是个怎样的人？下列说法不恰当的一项是 C 。
A好鹅
B.有趣
C.好吃
D.善书
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）C。
【分析】参考译文：王羲之生性喜爱鹅。会稽有一位孤居的老妇人养了一只鹅，（这只鹅）善于鸣叫，（王羲之）想买（这只鹅）却没能买到，于是带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之将要到来，就把鹅煮了来招待他，王羲之（为此）叹息了一整天。又有山阴的一位道士，喜欢养鹅。王羲之前去观看，心情非常愉悦，坚决要求买下这些鹅。道士说：“（你）给我书写《道德经》，（我）就把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地书写完毕，用笼子装着鹅回去了，把（这件事）当作很快乐的事。
【解答】（1）本题考查文言实词的理解。需结合语境判断每个选项中加点词的含义。A.正确，句子意思是王羲之高兴地写完了，“毕”的意思是完。B.正确，句子意思是应当把整群鹅都送给你，“举”的意思是皆、全。C.不正确，句子意思是坚持请求买下这些鹅，“市”的意思是买，“之”指鹅，而非“他，指王羲之”。D.正确，句子意思是把鹅装在笼子里带回去，“笼”在此处为名词作动词，意思是把鹅装在笼子里。故选：C。
（2）本题考查文言语句的朗读停顿。要根据句子的语法结构和语义来划分。A.正确，“遂/携亲友/命驾就观”，“遂”是发语词，“携亲友”是动宾结构，“命驾就观”是连贯动作，停顿正确；B.不正确，“又/山阴有/一道士”，正确的语义停顿应是“又/山阴/有一道士”，“山阴”是地名，作为一个整体，“有一道士”是完整表意，原停顿错误；C.正确，“姥/闻/羲之将至”，“姥”是主语，“闻”是谓语，“羲之将至”是宾语，停顿正确；D.正确，“羲之/往观焉”，主语“羲之”和谓语“往观焉”断开，停顿正确，故选：B。
（3）本题考查人物形象分析。从文中“王羲之性好鹅”，以及他求鹅、写《道德经》换鹅等行为，能看出他A“好鹅”；做这些事的过程体现出B“有趣”；为道士写《道德经》体现D“善书”；文中没有任何内容表明他C“好吃”，故选：C。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）C。
【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
2．（2025春 邓州市期中）阅读小古文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。 （起因）因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在文中横线上补充表示故事起因的句子，并照样子标注出故事的经过和结果。
（2）借助图片和字义，理解画“ ”的句子。
①句中“释”的意思是 C ，“耒”的意思是 A ，“株”的意思是 B 。
A．一种农具
B．树桩
C．放下
②这句话的意思是 于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子 。
（3）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？这对你的学习有什么启示？请写下来。
【答案】（1）兔走触株，折颈而死。
经过：因释其耒而守株，冀复得兔。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑；
（2）①C A B；
②于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子；
（3）不能心存侥幸，指望不劳而获；做事要脚踏实地，否则一事无成。
学习需勤奋努力，不能幻想不付出就有收获。比如平时不认真听讲，却指望考试碰运气，最终只会失败。
【分析】参考译文：宋国有个种地的农民。他的田中有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。于是（这个农民）便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再次得到兔子。兔子不能再得到了，而他自己却被宋国人所耻笑。
【解答】（1）考查古诗文默写、内容理解。原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。表示故事起因的句子为“兔走触株，折颈而死”，即一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。故事的经过是“因释其耒而守株，冀复得兔”，即农夫放下农具守在树桩旁，希望再得到一只兔子；故事的结果是“兔不可复得，而身为宋国笑”，即农夫没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。
（2）考查字词解释、句子翻译。①“因释其耒而守株，冀复得兔。”中，“释”的意思是放下，故选C。“耒”的意思是一种耕地用的农具，故选A。从“田中有株”和农夫守株等内容可知“株”的意思是树桩。故选B。②结合重点字义可知整句话的意思是：农夫放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。
（3）考查情感主旨。从段落内容看，农夫因一次偶然的“兔走触株”就放弃耕种，一心守株待兔，最终一无所获还遭人嘲笑，说明不能把偶然当必然，心存侥幸、妄想不劳而获是不可取的。在学习中，不能像农夫那样。比如不能因为偶然一次考试靠运气取得好成绩，就像农夫偶然得到兔子一样，然后就放松努力，不再脚踏实地学习。而应像辛勤耕种一样，每天认真学习知识，通过不懈努力取得进步，不能坐等好运降临。
故答案为：
（1）兔走触株，折颈而死。
经过：因释其耒而守株，冀复得兔。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑；
（2）①C A B；
②于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子；
（3）不能心存侥幸，指望不劳而获；做事要脚踏实地，否则一事无成。
学习需勤奋努力，不能幻想不付出就有收获。比如平时不认真听讲，却指望考试碰运气，最终只会失败。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
3．（2025春 兴隆县期中）阅读下面的文字，完成问题。
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（1）选出下列字解释有误的一项 C
A．以荻画地（以：用）
B．教以书字（书：写）
C．使学为诗（为：作为）
D．及其稍长（及：等到）
（2）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是 D
A．欧阳修聪明过人
B．太夫人教子有方
C．闾里士人家慷慨借书
D．欧阳修刻苦攻读
（3）将下列语句翻译成现代汉语。
①先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。
②以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）通过阅读此文，你有哪些感悟？
我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
【答案】（1）C；
（2）D；
（3）①欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。
②以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
【分析】参考译文：
欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱可供他读书。他母亲用芦苇秆在沙地上写字，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。让他学习写诗。到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。还未抄完，就已经能背诵文章，就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
【解答】（1）考查对重点字的理解。结合句意理解，A、B、D正确。C．有误，使学为诗：让他学习写诗。为：写作。
（2）考查对选文内容的理解。联系上下文理解，欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是欧阳修刻苦攻读。
（3）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。①句子意思是：欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。②句子意思是：以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）考查文章主旨的理解。结合内容理解，我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）①欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。
②以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
4．（2025春 隆回县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株 ，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）解释词语。
株 树桩
释 放下
（2）把古文补充完整。
（3）“而身为宋国笑”这句话说明了什么？ B
A．宋国人很愚蠢
B．这个人的行为很可笑
C．其他人很嫉妒他
D．他得到了很多兔子
【答案】（1）树桩 放下；
（2）因释其耒而守株；
（3）B。
【分析】参考译文：
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）考查字词解释。因释其耒而守株：便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。株：树桩。释：放，放下。
（2）考查古诗文默写。原文为：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（3）考查内容理解。“而身为宋国笑”的意思是：而他自己也被宋国人耻笑。A．错误。他被宋国人耻笑不是说明宋国人很愚蠢，而是因为他每天都守在树桩旁等着兔子来撞死这一行为很可笑。B．正确。这个宋国的农夫自从发现一只兔子撞树桩而死就每天守在树桩旁等着兔子来撞死，这一行为很可笑。C．错误。文章没有写到其让人嫉妒他。D．错误。文章没有写到他得到了很多兔子。故选：B。
故答案为：
（1）树桩 放下；
（2）因释其耒而守株；
（3）B。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
5．（2025春 南召县期中）阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
（1）根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？ 船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 记叙 ：后一句属于 议论 。
（3）文中刻画楚人运用了 语言 和 动作 的描写方法，突出了楚人 不懂变通，死守教条 的特点。
（4）出自这则故事的成语是： 刻舟求剑 ；这个故事说明了 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法 的道理。
【答案】（1）船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）记叙 议论；
（3）语言 动作 不懂变通，死守教条；
（4）刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法。
【分析】这篇《楚人涉江》是一则典型的寓言故事。参考译文：有个楚国人渡江时，佩剑从船中坠入江中。他急忙在船边刻下记号，说：“这是我的剑坠落之处。”船停后，他从刻记号处下水寻剑。船已前行，如此寻剑，岂不糊涂？
【解答】（1）本题考查文言文句子翻译。
结合个人的知识积累及对文言文的主要内容进行分析：这句话出自《吕氏春秋 察今》中的寓言“刻舟求剑”。故事中，楚国人渡江时剑掉入水中，他急忙在船边刻下记号，等船停后从记号处下水找剑，结果自然找不到。因为船已移动，而剑沉水底位置固定，刻舟的标记与剑的实际位置已产生空间错位。作者用“不亦惑乎”这一反问句式（“不亦……乎”相当于“不是……吗”）强化讽刺效果，批评楚人拘泥于静态标记而忽视动态变化的荒谬行为。
由此可知，“舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？”这句话的意思是：船已经行驶了（离开原地），却像这样（按刻的记号）寻找剑，难道不是太糊涂了吗？这句话通过“矣”字强调船已移动的既成事实，用“若此”凸显其固执地按照错误方法行事，最后以“惑”字点明这种行为本质上是糊涂、不明事理的。这既是对楚人刻板行为的讽刺，也警示后人：解决问题要懂得变通，不能死守教条。
（2）本题考查文章表达方法。
从表达方法上看，选文前两句属于 记叙 ，后一句属于 议论 。前两句（“楚人有涉江者……从其所契者入水求之”）以叙述事件为主，完整交代了楚人渡江、剑坠水中、刻舟标记、下水寻剑的过程，符合记叙文对人物、事件、因果等要素的呈现。其中“其剑自舟中坠于水”是客观陈述事件，“劇契其舟”则通过动作细节（“契”指刻记号）增强了描写的生动性，但整体仍以记叙为核心；后一句（“舟已行矣……不亦惑乎？”）则转为作者的主观评价，通过反问句式“不亦惑乎”直接批判楚人行为的荒谬性，属于典型的议论表达。此句不再叙述事件，而是分析“舟行剑止”的矛盾逻辑，并借“惑”字点明寓意，强调拘泥旧法的错误，体现了议论文通过逻辑推理表达观点的特点；全文通过先叙事后议论的结构，形成“事实陈述—观点阐发”的递进，寓言色彩鲜明。
（3）本题考查描写方法及人物形象分析。
文中刻画楚人运用了 动作描写 和 语言描写 的描写方法，突出了楚人 固执迂腐 的特点。“劇契其舟”通过“契”（刻记号）这一具体动作，生动展现了楚人发现剑坠水后的急切反应，属于典型的动作描写；而“曰：‘是吾剑之所以坠。’”则直接记录其语言，通过“是……所以坠”的肯定句式，暴露其机械认为标记位置即剑坠地点的错误逻辑，属于语言描写。这两种描写方法共同强化了楚人的形象：他仅凭刻舟的静态标记寻找移动中的剑，无视“舟已行矣”的现实变化，最终行为被评价为“不亦惑乎”，凸显其拘泥刻板、不知变通的迂腐特质。这一描写手法与寓言主旨紧密呼应，通过具体行为与言语的对比，讽刺了脱离实际、墨守成规的荒谬性。
（4）本题考查课外搜集积累及文言文主旨辨析。
出自这则故事的成语是 刻舟求剑 ；这个故事说明了 做事要因时而变，不能拘泥成法 的道理。故事中，楚人渡江时剑坠水中，他“遽契其舟”（急忙在船边刻记号），并断言“是吾剑之所以坠”（这是剑掉下去的位置），等船停后“从其所契者入水求之”（按记号下水寻剑）。然而“舟已行矣”（船已移动），剑沉水底位置固定，最终寻剑失败。作者通过“不亦惑乎”（难道不糊涂吗）的反问，尖锐指出楚人行为的荒谬性——用静态标记应对动态变化，必然徒劳无功。成语“刻舟求剑”由此成为讽刺墨守成规、不知变通的典型意象，其核心哲理在于：事物始终处于发展变化中（如“舟行剑止”的客观事实），解决问题需根据实际情况灵活调整方法，若固守旧例（如刻舟为记），只会适得其反。这一道理至今仍警示人们避免僵化思维，强调与时俱进的重要性。
故答案为：
（1）船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）记叙 议论；
（3）语言 动作 不懂变通，死守教条；
（4）刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法。
【点评】文言文的阅读是小学语文中的重点与难点，在学习时要注意古今异义及语言习惯的不同。
6．（2025春 湘阴县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）下列加点字解释错误的一项是 A
A．兔走触株（走路）
B．因释其耒而守株（放下）
C．冀复得兔（希望）
（2）翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）这个寓言故事的起因是“ 兔走触株，折颈而死 ”，经过是“ 因释其耒而守株，冀复得兔 ”，结果是“ 兔不可复得，而身为宋国笑 ”。（用文中原句回答）
（4）用自己的话说一说农夫“身为宋国笑”的原因。
【答案】（1）A；
（2）于是放下他的农具来守着树桩，希望又能得到兔子。
（3）兔走触株，折颈而死 因释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑；
（4）兔子撞死在树桩上不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事是经常发生的事情，想不劳而获，结果落得个一无所获的下场，因此才被宋国人笑话。
【分析】参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）本题考查字词解释。A.有误，“兔走触株”的意思是：一只兔子奔跑时撞在树桩上。走：跑。故选A。
（2）本题考查翻译句子。“因”是“于是”；“释”是“放下”；“耒”是古代的一种农具；“守株”即守在树桩旁；“冀”是“希望”；“复”是“再”。故句子翻译为：于是（农夫）放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到兔子。
（3）本题考查内容理解。起因：“兔走触株，折颈而死”。这是故事的开端，一只兔子在奔跑过程中撞到了树桩上，折断脖子死去。这一偶然事件成为农夫后续行为的导火索，它打破了农夫原本正常的农耕生活节奏，让农夫看到了不通过辛勤劳作就能获得食物的“契机”。
经过：“因释其耒而守株，冀复得兔”。“因”表明因果关系，因为前面兔子撞桩而死这件事，农夫做出了放下农具，守在树桩旁的举动，“冀复得兔”则点明了他的目的，即希望再次得到兔子。这一行为体现了农夫存在侥幸心理，把偶然发生的事情当作必然会再次出现的情况，完全改变了自己原本踏实务农的生活方式。
结果：“兔不可复得，而身为宋国笑”。说明农夫并没有如他所愿再次获得兔子，他这种不劳而获、寄希望于偶然的行为不仅没有得到好处，反而让自己成为了宋国人的笑柄，遭受众人的耻笑。这一结果揭示了故事的寓意，强调不通过努力，单纯依靠偶然机遇是无法长久获得成功的，也告诫人们不能存有侥幸心理，要靠踏实努力去获取成果。
（4）本题考查内容理解。在古代农业社会，耕种是人们获取生存物资的主要方式，农夫的本职工作是通过辛勤耕种土地来收获粮食等作物。然而，他仅仅因为一次兔子撞树桩死亡的偶然事件，就放弃了耕种这一正常且必要的劳动方式。这种不遵循劳动基本规律，妄图走捷径、不劳而获的行为，在以勤劳耕作为主流价值观的社会环境中，是不被认可的，自然会成为他人眼中的笑料。
农夫将兔子撞树桩这种极小概率的事件，当作必然会再次发生的事情。他没有认识到这种事情发生的偶然性，而是盲目地守在树桩旁等待，寄希望于运气，而不是通过自己的努力去创造价值。这种不切实际的侥幸心理，在明眼人看来是非常愚蠢的，宋国人嘲笑他，实则是对这种错误思想和行为的批判。
示例：农夫把偶然一次兔子撞树桩而死当成必然会发生的事，放弃了自己的本职农活，不劳而获地守在树桩旁等待兔子，这种愚蠢又懒惰的行为不符合正常的劳作和生活逻辑，所以被宋国人嘲笑。
故答案为：
（1）A；
（2）于是放下他的农具来守着树桩，希望又能得到兔子。
（3）兔走触株，折颈而死 因释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑；
（4）兔子撞死在树桩上不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事是经常发生的事情，想不劳而获，结果落得个一无所获的下场，因此才被宋国人笑话。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
7．（2025春 通州区期中）阅读文言文，完成下题。
东坡逸事
东坡①为钱塘守时，民有诉扇肆②负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。
（选自《桃源手听》，有删改）【注释】①东坡：苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。②肆：店铺。
（1）下列对加点词的理解不正确的一项是（ C ）
A．东坡为钱塘守时（担任）
B．民有诉扇肆负债二万者（控告，告状）
C．非不肯偿也（满足）
D．遂悉偿所负（都）
（2）下列为文中画线的句子加标点符号正确的一项是（ D ）
A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。
B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。
（3）下列表述错误的一项是（ C ）
A．“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的是扇子店老板。
B．扇子店老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。
C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。
D．“才”“竞”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。
（4）根据这篇文章，下列对苏东坡的评价不正确的一项是（ D ）
A．乐于助人
B．才华横溢
C．聪明机智
D．见义勇为
【答案】（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）D。
【分析】译文：苏轼担任钱塘太守的时候，有一个百姓前来诉苦，说卖扇子的人欠了自己两万两银子。便抓来了那个卖扇子的人，卖扇子的说：“长时间下雨，并且天气一直严寒，有扇子又卖不出去，不是我不肯偿还债务。”苏轼就叫他拿二十把扇子过来，便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。卖扇子的人刚刚出门，人们竟然用一千元钱买一把扇子，他拿的扇子很快就卖光了。于是，卖扇子的人也把所欠的钱全部还清了。
【解答】（1）本题考查文言文的字词理解。A、B、D正确。
C．错误，“非不肯偿也”的意思是：不是我不肯偿还债务。“偿”意为“偿还”，而非“满足”。题干说法错误，故选C。
（2）本题考查标点符号。句子“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”的意思是：便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。从句意角度进行标点的添加：“判字笔”办案时使用的毛笔，故不能停顿；行书、草书属于书法的两种字体，属并列关系，故中间要使用顿号；枯木、竹石属于并列关系词组，中间使用顿号；故正确的标号为：就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。故选D。
（3）本题考查文言文的内容理解。A、B、D正确。
C．错误，文中“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”，“随意”体现的是苏轼的从容自信，凭借自己的书法绘画才华轻松帮助卖扇人，而非认为此事不值得花费时间，该项表述错误。故选C。
（4）本题考查人物的性格分析。
A．正确，乐于助人：从文中“民有诉扇肆负债二万者……公令以扇二十来”，百姓向苏轼诉说卖扇人欠债之事，苏轼便出手帮忙，让卖扇人拿扇来处理此事，体现他乐于帮百姓解决困难。
B．正确，才华横溢：从文中“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”可知，苏轼随手用办公的笔书写行书、草书，画枯木竹石，可见其书法、绘画方面才华出众。
C．正确，聪明机智：由“才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负”可知，苏轼通过在扇子上题字作画的方式，让原本滞销的扇子很快售罄，帮助卖扇人偿还债务，此方法巧妙，显示出他的聪明机智。
D．错误，见义勇为：文中主要围绕苏轼帮助卖扇人解决债务问题展开，未涉及见到正义之事就挺身而出与之斗争等“见义勇为”相关情节，故题干说法错误。
故选D。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）D。
【点评】字词解释答题技巧：1、根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。2、利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。3、注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。4、结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。
8．（2025春 吉州区期中）文言文阅读
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之，古语有云：“耕当问奴，织当问婢。不可改也。”
（1）解释句中加点的词。
①好书画： 喜爱
②今乃掉尾而斗： 摆动、摇
③一日曝书画： 晒
④谬矣： 错误
（2）本文选自 《东坡志林》 ，作者是 苏轼 ，号 东坡居士 ，与 苏洵 、苏辙合称“三苏”。
（3）下列句中，括号里补出的省略成分错误的两项是 BD
A．（处士）所宝以百数
B．（戴嵩）尤所爱
C．（牧童）拊掌大笑
D．（杜处士）不可改也
（4）“耕当问奴，织当问婢”的意思是 种田要问农夫，织布要问婢女 ，在文中起 点明主题 的作用。
【答案】（1）喜爱 摇动 晒 错误；
（2）《东坡志林》苏轼 东坡居士 苏洵；
（3）BD；
（4）种田要问农夫，织布要问婢女 点明主题。
【分析】参考译文：有一天晾晒书画，有一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画上画的是斗牛啊。牛争斗时，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了啊。”处士听了牧童的话，笑着认为他说得对。古人说：“耕种的事情要问种庄稼的人，纺织的事情要问纺纱织布的婢女。”这个道理是不会改变的呀。
【解答】（1）本题考查字词解释。①好书画：喜爱书画，“好”意思是喜爱。②今乃掉尾而斗：现在却摇着尾巴争斗，“掉”意思是摆动，摇。③一日曝书画：有一天晾晒书画，“曝”意思是晒。④谬矣：错了，“谬”意思是错误。
（2）本题考查作家作品和其他文学常识。本文选自《东坡志林》，作者是苏轼，号东坡居士，与苏洵、苏辙合称“三苏”。
（3）本题考查内容理解。
A、C正确。
B．有误，“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”中的“尤所爱”指杜处士尤其喜爱戴嵩画的《牛》。主语应该是杜处士，而不是“戴嵩”，该项错误。
D．有误，“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。不可改也’”中的“不可改也”承接的是“古语有云”的内容，省略的主语应是“古语”，不是“杜处士”，该项错误。故选BD。
（4）本题考查俗语的理解。耕：耕种。奴：这里指种庄稼的人。织：纺织。婢：婢女，从事纺纱织布的人。句子意思：耕种方面的事应该向种庄稼的人请教，纺织方面的事应该向纺纱织布的婢女请教。“耕当问奴，织当问婢”这句话以耕种问农民、纺织问婢女作类比，进一步升华，表明做事要向有经验的专业人士请教，是对故事内涵的高度概括，点明了实践出真知、术业有专攻这一核心主旨，有点明主题的作用。
故答案为：
（1）喜爱 摇动 晒 错误；
（2）《东坡志林》苏轼 东坡居士 苏洵；
（3）BD；
（4）种田要问农夫，织布要问婢女 点明主题。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
9．（2025春 大田县期中）阅读文言文，完成各题。
劝学（节选）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳①， ②以为轮，其曲中规③。虽有④“槁暴”⑤，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中（zhòng）绳：合乎木匠用来取直的墨线。② （róu）；同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。③规：圆规。④有（yòu）：同“又”。⑤槁（gǎo）暴（pù）：晒干。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。
（1）对下面加点字理解不正确的一项是 C
A．学不可以已（停止）
B．冰，水为之（指冰）
C． 使之然也（果然）
D．君子博学而日参省乎己（反省）
（2）《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，由此可知，文中“则知明而行无过矣”的意思是 A
A．那么（遇到事情）就会明白事理，行动就没有过失的地方了。
B．那么（遇到事情）就会有自己的智慧，行为也就没有过失的地方了。
C．那么（遇到事情）就会明白他人的智慧，从而自己的行为也就没有过失了。
D．那么（遇到事情）就可以有自己的智慧，明白事理，行为也就没有过失了。
（3）请根据文言文内容，填写作者表达的观点和运用的事例。
（4）读完文言文，我想到了《长歌行》中勉励人们珍惜时间，及早努力学习的诗句： 少壮不努力 ， 老大徒伤悲 。
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）事例一：青，取之于蓝，而青于蓝；事例二：冰，水为之，而寒于水；表达的观点：学不可以已；事例四：金就砺则利。
（4）少壮不努力 老大徒伤悲。
【分析】参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用火熨木使弯曲成车轮，木材的弯度（就）符合圆规了，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误。
【解答】（1）本题考查字词解释。A、B、D正确。C.有误，“ 使之然也”中的“然”在此处是一个形容词词尾，用于描述一种状态或结果，相当
一．文言文阅读（共50小题）
1．（2025 通州区模拟）阅读文言文，完成下题。
王羲之好鹅
王羲之性好鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（选自《晋书》，有删改）
[注释]①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③命驾：命人驾车。④就：前往。⑤弥日：整日。⑥市：买。
（1）下列加点词解释有误的一项是 。
A.羲之欣然写毕（完）
B.当举群相赠耳（皆，全）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.笼鹅而归（把鹅装在笼子里）
（2）下列句子朗读停顿不正确的一项是 。
A.遂/携亲友/命驾就观
B.又/山阴有/一道士
C.姥/闻/羲之将至
D.羲之/往观焉
（3）短文中的王羲之是个怎样的人？下列说法不恰当的一项是 。
A好鹅
B.有趣
C.好吃
D.善书
2．（2025春 邓州市期中）阅读小古文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。 （起因）因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在文中横线上补充表示故事起因的句子，并照样子标注出故事的经过和结果。
（2）借助图片和字义，理解画“ ”的句子。
①句中“释”的意思是 ，“耒”的意思是 ，“株”的意思是 。
A．一种农具
B．树桩
C．放下
②这句话的意思是 。
（3）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？这对你的学习有什么启示？请写下来。
3．（2025春 兴隆县期中）阅读下面的文字，完成问题。
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（1）选出下列字解释有误的一项
A．以荻画地（以：用）
B．教以书字（书：写）
C．使学为诗（为：作为）
D．及其稍长（及：等到）
（2）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是
A．欧阳修聪明过人
B．太夫人教子有方
C．闾里士人家慷慨借书
D．欧阳修刻苦攻读
（3）将下列语句翻译成现代汉语。
①先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
②以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
（4）通过阅读此文，你有哪些感悟？
4．（2025春 隆回县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 ，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）解释词语。
株
释
（2）把古文补充完整。
（3）“而身为宋国笑”这句话说明了什么？
A．宋国人很愚蠢
B．这个人的行为很可笑
C．其他人很嫉妒他
D．他得到了很多兔子
5．（2025春 南召县期中）阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
（1）根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？
（2）文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 ：后一句属于 。
（3）文中刻画楚人运用了 和 的描写方法，突出了楚人 的特点。
（4）出自这则故事的成语是： ；这个故事说明了 的道理。
6．（2025春 湘阴县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）下列加点字解释错误的一项是
A．兔走触株（走路）
B．因释其耒而守株（放下）
C．冀复得兔（希望）
（2）翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）这个寓言故事的起因是“ ”，经过是“ ”，结果是“ ”。（用文中原句回答）
（4）用自己的话说一说农夫“身为宋国笑”的原因。
7．（2025春 通州区期中）阅读文言文，完成下题。
东坡逸事
东坡①为钱塘守时，民有诉扇肆②负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。
（选自《桃源手听》，有删改）【注释】①东坡：苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。②肆：店铺。
（1）下列对加点词的理解不正确的一项是（ ）
A．东坡为钱塘守时（担任）
B．民有诉扇肆负债二万者（控告，告状）
C．非不肯偿也（满足）
D．遂悉偿所负（都）
（2）下列为文中画线的句子加标点符号正确的一项是（ ）
A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。
B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。
（3）下列表述错误的一项是（ ）
A．“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的是扇子店老板。
B．扇子店老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。
C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。
D．“才”“竞”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。
（4）根据这篇文章，下列对苏东坡的评价不正确的一项是（ ）
A．乐于助人
B．才华横溢
C．聪明机智
D．见义勇为
8．（2025春 吉州区期中）文言文阅读
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之，古语有云：“耕当问奴，织当问婢。不可改也。”
（1）解释句中加点的词。
①好书画：
②今乃掉尾而斗：
③一日曝书画：
④谬矣：
（2）本文选自 ，作者是 ，号 ，与 、苏辙合称“三苏”。
（3）下列句中，括号里补出的省略成分错误的两项是
A．（处士）所宝以百数
B．（戴嵩）尤所爱
C．（牧童）拊掌大笑
D．（杜处士）不可改也
（4）“耕当问奴，织当问婢”的意思是 ，在文中起 的作用。
9．（2025春 大田县期中）阅读文言文，完成各题。
劝学（节选）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳①， ②以为轮，其曲中规③。虽有④“槁暴”⑤，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中（zhòng）绳：合乎木匠用来取直的墨线。② （róu）；同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。③规：圆规。④有（yòu）：同“又”。⑤槁（gǎo）暴（pù）：晒干。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。
（1）对下面加点字理解不正确的一项是
A．学不可以已（停止）
B．冰，水为之（指冰）
C． 使之然也（果然）
D．君子博学而日参省乎己（反省）
（2）《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，由此可知，文中“则知明而行无过矣”的意思是
A．那么（遇到事情）就会明白事理，行动就没有过失的地方了。
B．那么（遇到事情）就会有自己的智慧，行为也就没有过失的地方了。
C．那么（遇到事情）就会明白他人的智慧，从而自己的行为也就没有过失了。
D．那么（遇到事情）就可以有自己的智慧，明白事理，行为也就没有过失了。
（3）请根据文言文内容，填写作者表达的观点和运用的事例。
（4）读完文言文，我想到了《长歌行》中勉励人们珍惜时间，及早努力学习的诗句： ， 。
10．（2025春 赵县期中）阅读下文，完成问题。
王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。
又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。
[注释〕①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。 ②姥：年老的妇女。③弥日：整天。
（1）解释文中的加点词语。
①姥闻羲之将至
②有一道士好养鹅
（2）下列对画线句的理解，正确的一项是
A.王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。
B.王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。
C.王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。
D.王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。
（3）王羲之爱鹅的故事也侧面体现了他的声望及书法方面的造诣，具体表现在如下两方面：
①老妇听说王羲之来做客，杀鹅款特他，可见他的声望及百姓对他的尊重。
②
（4）从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“ ”的性格特点（原文词语回答）
11．（2025春 蚌埠期中）小古文阅读。
师旷①论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮何不炳②烛乎？”平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少
而好
学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？”平公曰：“善哉！”
注释：①师旷：春秋时期晋国的乐师。他虽双目失明，但仍然热爱学习，在音乐方面研究很深。②炳：点。③安：怎么，哪里。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤味（mèi）：昏暗。
（1）根据你的思考，请为画线句中加点的两个字标上正确的读音。
（2）师旷用了三个比喻来谈论学习，请提取文中信息，完成思维导图。
（3）把下列语句翻译成现代汉语。
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
（4）读了这篇短文你有什么体会？
12．（2025春 涟源市期中）
画龙点睛
张僧繇①于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每②曰：“点之即飞去。”人以为诞③，因④点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。
选自《历代名画记 张僧繇》
【注释】①张僧繇（yáo）：梁代画家。②每：常常。③诞：荒唐。④因为：于是，就。
（1）文中的“ ”一词表示时间短，我知道 、 等词语和它意思相近。
（2）张僧繇不给龙点睛的原因是 。
A.画四龙于壁
B.点之即飞去
C.一龙乘云腾去上天
D.未点眼者皆在
（3）对“画龙点睛”描述正确的是 （多选题）
A.作者用这个故事来描述画家张僧繇作画的神妙。
B.比喻在事物的关键或者重要部位加上重要的内容或元素，能够显著提升效果。
C.讽刺张僧繇说话荒谬。
D.“画龙点睛”强调艺术创作中关键部位的重要性。
（4）像“画龙点睛”这样的成语故事，我还知道 、 。
13．（2025春 庆云县期中）读下面的文言文，探究道理。
刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水。遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠⑤。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此⑥，不亦惑乎⑦！
【注释】①涉（shè）：过，渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻。⑤所从坠：（剑）落下的地方。⑥若此：像这样。⑦不亦惑（huò）乎：不是很糊涂吗？
（1）联系文言文内容想一想，“求剑若此”的“求”，意思是
A．要求
B．寻找
C．请求
D．需求
（2）从这则文言文中，我懂得的道理是
A．剑在哪里掉的就到哪里去找。
B．做事不要过于看重形式，要注重实质与效果。
C．找剑要从刻记号的地方下水才能找到。
D．事物是不断变化的，做事要灵活变通，不能一成不变，墨守成规。
（3）涉江的楚人把这段经历发布到了朋友圈，请你读一读，完成练习。
①结合文言文的内容，用自己的话把楚人的朋友圈补充完整。
①涉江的楚人
今日坐船渡江，很是糟糕， （发生了什么事）。于是我 （楚人是怎么做的）。等船到了目的地后，我 （楚人又做了什么），可怎么也找不到我的宝剑。这真的让我很无语……
②船主：
②假如你是船主，你会怎么回复他呢？把留言补充在上文中。
（4）请你写出三个来自寓言故事的成语。 （本套卷中出现过的除外）
14．（2025春 溆浦县期中）阅读理解。
王华还金
王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗③所提囊。取视之，数十金也。公④度⑤其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却不受。
【注释】①濯（zhuó）：洗。②以：因为。③遗：遗失。④公：这里指王华。⑤度：估计，猜测。⑥铤：同“锭”，货币的计量单位。
（1）给下面句中的加点字选择正确的解释。
①以大醉，去
A．离开。
B．距离。
C．除掉。
②公度其醒必复来
A．重复。
B．答复。
C．再。
③却不受
A．但是。
B．拒绝，推辞。
C．退。
（2）〔新角度〕读文中画“ ”的句子，想象当时的情景，用自己的话把对话补充完整。
（过了一会儿，果然有一个人哭着来到这里）
王华：
那个人：
15．（2025春 道外区校级期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】晋书 王羲之传（节选）
①王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺①山见一老姥②，持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。
②羲之因谓姥曰：“但言王右军③书，以求百钱耳。”姥如其言，人竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。
【注】①蕺（jí）：古地名，今浙江绍兴市。②姥（mǔ）：年老的妇女。③王右军：王羲之曾任右军将军，故称。
（1）根据提示解释下面句子中加点字的含义。
文言词句 方法 解释（写文字）
通国之善弈者 上下文推断 ①
思援弓缴而射之 查找字典： A．牵引、拉开； B．帮助、救助； C．引用 ②
人竞买之 用法相同：千帆竞发、竞相开放、物竞天择 ③
（2）翻译下面的句子。
①虽与之俱学，弗若之矣。
②但言王右军书，以求百钱耳。
（3）【乙】文中，王羲之“书扇”一事展现了其书法成就之高，结合【甲】文，说说你认为学习成功的关键是什么？
16．（2025春 黄山期中）主题展览馆内，英雄事迹正在演播，请积极参与。
历史篇：刮骨疗毒
羽尝为流矢①所中，贯其左臂。后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳③。”羽便伸臂令医劈之。时羽适④请诸将饮食相对，臂血流离⑤，盈⑥于盘器，而羽割炙⑦引⑧酒，言笑自若。
[注释]①流矢：乱飞的或无端飞来的箭。②矢镞：箭头。③耳：语气词。④适：恰好，正巧。⑤流离：淋漓。⑥盈：满，充满。⑦炙：烤的肉。⑧引：举，拿。
（1）运用多种方法，猜猜下面语句中加点字的大致意思。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。
句中的“尝”的意思是 ，“为”的意思是 ，“贯”的意思是 。
（2）下列对“羽便伸臂令医劈之”中“劈”字理解正确的一项是
A．劈开，这里指切开手臂
B．拍打
C．砍断
D．分裂
（3）回顾古典名著《三国演义》，下面的故事情节与选文人物有关的是
A．温酒斩华雄
B．煮酒论英雄
C．义释严颜
D．七擒孟获
（4）请工整抄写出描写关羽在刮骨疗毒过程中的表现的句子，再从人物描写方法的角度评一评人物特点。
（5）仿照下面的例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。
例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（疼）
17．（2025春 黄山期中）
愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然，过则非唯无益，反害之。
（1）选择题：这则寓言告诉我们的道理是（ ）
A．要多尝试新事物，才能发现生活的美好。
B．做事要把握好度，过犹不及，过度追求某一方面可能会适得其反。
C．遇到问题要多向别人请教，不能自作主张。
（2）文中“吾知天下之美味咸在盐中”的“咸”意思是（ ）
A．全，都
B．味道咸，与“淡”对应
C．普遍
（3）翻译：主人既闻，乃益盐。
。
（4）当愚人傍晚回家，看到母亲准备的饭菜，急切询问“有盐乎？有盐乎？”，一个“乎”字，既表现出愚人内心的 ，又为后文他 的行为埋下伏笔，侧面反映其思维的 。
18．（2025春 黄陂区期中）阅读罗贯中《三国演义》原文节选，回答问题。
比及①号令到来，毛玠、于禁②怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷③，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。
【注释】①比及：等到。②毛玠、于禁：三国时期曹操部下的重要人物。③少顷：片刻，一会儿。
（1）解释下列句子中加点的字。
①已差弓弩手在寨前放箭 差：
②逼近水寨受箭 受：
（2）简要概括节选部分所写的主要内容。
19．（2025春 天桥区期中）文言文阅读。
破釜沉舟
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈馀复清兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
（1）内容概括本文讲述了项羽 ，以决一死战的心态，最终打败秦军的故事。
（2）下列对加点词解释有误的一项是
A.少：稍微，略微
B.复：又，再次
C.悉：详尽
D.绝：阻断
（3）用现代汉语翻译下列句子。
以示士卒必死，无一还心。 。
（4）从项羽“破釜沉舟”的行为中，你有怎样的感悟？
20．（2025春 江阴市期中）阅读。
塞翁失马
近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九②。此独以跋之故，父子相保③。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。此何遽不为福乎？
注释：①吊：安慰。②十九：十分之九，意思是绝大部分。③保：部分。④极：穷尽
（1）解释下列加点的词。
①近塞之人有善术者
②马无故亡而入胡
③其子好骑
④此独以跛之故
（2）请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：
得马之祸：
（3）你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？
21．（2025春 诸城市期中）阅读。
虎丘①记（节选）
[明]袁宏道
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃②壑，独以近城故，箫鼓③楼船，无日无之④。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
【注释】①虎丘：春秋时期吴王阖闾墓所在地，在今江苏苏州。②邃：深，远。③箫鼓：箫与鼓，泛指奏乐、乐曲。④无日无之：没有一天不到那儿去。
（1）选文共两句话，第一句话交代了 ，第二句话概括描写了 。
（2）选文中提到了 、 、 这三个非常美的时段。尽管时代更替，但这些美丽的时刻却从未改变，只待细心的人们去发现。
22．（2025春 潍坊期中）阅读。
司马光勤学
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若①人，众兄弟既成诵而游息②矣，独闭门不出，俟③能讽通④乃已。自言：“用力多者收功远，乃⑤终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强识⑥，曰：“书不可不成诵。或⑦马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
注释：①若：如②游息：玩耍休息。③俟（sì）：等到。④讽诵：背诵。⑤乃：于是，就。⑥博闻强识（zhì）：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。⑦或：有时
（1）下列断句正确的一项是 。
A.咏/其文思/其义所得多矣。
B.咏其/文思其/义所得多矣。
C.咏其文/思其义/所得多矣。
D.咏其文思其义/所得多/矣。
（2）下列加点的字理解有误的一项是 。
A.尝主编《资治通鉴》尝：经常
B.其幼时患记忆不若人 患：担忧，担心
C.及长 及：等到
D.俟能讽诵乃已 已：停止
（3）理解文意。下列说法有误的一项是 。
A.司马光是当时非常有名的功臣。
B.司马光认为读书随时随地都可以，没有固定的时间、地点。
C.司马光读书学习终生不忘的秘诀是读书时下得力气多。
D.本文与司马光砸缸的故事都展现了他的勇敢与智慧。
（4）细读画线句子，司马光认为学习想要有所收获，既要 ，又要 。（用文中的话回答）
（5）从司马光身上，你学到了哪些学习的方法？请结合自己的学习实际谈谈。
23．（2025春 诸城市期中）阅读。
穿井得人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（1）给上文中没有标点的划横线句子加上标点符号。
宋君令人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也。
（2）解释加点的词。
及其家穿井。
国人道之，闻之于宋君。
（3）翻译句子。
得一人之使非得一人于井中也。
（4）这个故事告诉了我们一个什么道理？
24．（2025春 锦江区校级期中）阅读下面的文言文，完成问题。
束氏狸狌①
宋濂
①卫人束氏一举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已，与与如也，熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甕②，急从束氏假狸狌以去。狸狌见鼠，双耳耸，眼突露如漆，赤鬣又碟碟然，以为异物也。沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无技，啮其足。狸狌奋掷而出。
②噫！武士世享重禄遇盗辄窜者，其亦狸狌哉！
（《宋文献公集》）
【注释】：①狸狌（shēng）：野猫。②甕（wèng）：瓮，一种盛东西的陶器、瓦缸，腹部较大。
（1）解释下列加点文言文字词的意思。
①咸无所好
②家东西之鼠捕且尽
③束氏日市肉啖之
④但饥辄嗥
⑤沿鼠行不敢下
⑥鼠度
⑦啮其足
⑧狸狌奋掷而出
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。
②南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甍，急从束氏假狸狌以去。
（3）根据文章内容，将下面对联补充完整。
上联：武士世享重禄遇盗辄窜
下联：狸狌
（4）狸狌失去捕鼠本领的主要原因是什么？读了这则寓言故事，你得到了什么启示？
25．（2025春 南海区期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 。因释其耒而守株， 。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在横线处把课文补充完整。
（2）解释下列加点字的意思。
兔走触株
因释其耒而守株
冀复得兔
而身为宋国笑
（3）农夫为什么被宋国人嘲笑？用原文回答。
（4）如果你是农夫的妻子，你会对他说什么？
26．（2025春 内乡县期中）把古文补充完整，并按要求答题。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 ， 。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）先把古文补充完整，再解释文中加点字的意思。
释： 冀：
（2）寓言是生活的一面镜子，小故事里藏着大道理。那个农夫被宋国人笑话的原因是 （用原句回答），这个故事告诉我们一个道理： 。
27．（2025春 沂源县期中）阅读《介之推不言禄》，完成下列各题。
介之推不言禄
晋侯①赏②从亡者③，介之推④不言禄，禄亦弗及。
推曰：“献公⑤之子九人，唯君在矣。惠、怀⑥无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置⑦之，而二三子⑧以为己力，不亦诬⑨乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功，以为己力乎？下义其罪⑩，上赏其奸 。上下相蒙 ，难与处矣。”
其母曰：“盍 亦求之？以死谁怼 ”
对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”
其母曰：“亦使知之，若何？”
对曰：“言/身之文也/身将隐/焉用文 之/是求显也。”
其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。
晋侯求之，不获，以绵上 为之田 ，曰：“以志 吾过，且旌 善人。”
（选自《左传》）
【注释】①晋侯：指晋文公，即重耳。他逃亡在外，在秦国的帮助下回晋继承君位。②赏：赐有功也。③从亡者：从文公出亡在外之臣，如狐偃、赵衰等人。④介之推：从亡之臣。晋文公臣子，曾割自己腿上的肉供奉文公。⑤献公：重耳之父晋献公。⑥惠、怀：惠公，怀公。惠公是文公重耳的弟弟，是怀公的父亲。⑦置：立。⑧二三子：相当于“那几个人”，指跟随文公逃亡诸臣。子是对人的美称。⑨诬：欺骗。⑩下义其罪：义，认为……对。贪天之功，在人为犯法，单下反以为是对的。 上赏其奸：奸，奸邪。贪天之功在国是欺诈，但国君反而对此进行赏赐。 蒙：欺骗。 盍：何不。 怼（duì）：怨恨。 文：花纹，装饰。 绵上：地名，在今山西介休县南、沁源县西北的介山之下。 田：用于祭祀的土地。 志：记载。 旌：表彰。
（1）下列各组句子中加点词的意思相同的一项是 。
A.一心以为有鸿鹄将至（《学弈》） 而二三子以为己力
B.弗若之矣（《学弈》） 禄亦弗及
C.为国与身皆如之（《关尹子教射》） 以绵上为之田
D.有戴嵩《牛》一轴，尤所爱（《书戴嵩画牛》）
尤而效之，罪又甚焉
（2）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.介之推认为晋文公能重登帝位，是天命决定的，而非人力，偕母归隐想法通过其与母亲的对话表现了出来。
B.晋文公当上国君后，介之推母亲便极力劝他向晋文公邀功，但介之推意志坚定，坚决不受禄。
C.晋文公到处寻找介之推，但最后也没有找到，后来在绵上设祭田来缅怀像介之推一样的人。
D.文中介之推是一个不贪功好利、不主动提请封赏的人，他认为“贪天之功”行为比盗贼盗窃还恶劣。
（3）请给文中下列划线句子断句处加上标点符号。
言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也。
（4）把下面的文言句子翻译成现代汉语。
言/身之文也/身将隐/焉用文之/是求显也。
（5）完成选文内容填空：选文记叙了 ，深刻批判了 ，颂扬了 。
（6）《左传》文章善于通过人物语言、行动来刻画人物形象。请结合选文具体内容进行分析。
28．（2025春 杏花岭区期中）童年的许多美好，大多藏在一个个传统节日里，成为心底温暖的回忆。
端午记
端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭[liáo]绕，粽香四溢。父携[xié]③吾挂艾草于门，驱邪[qū xié]祈福[qí fú]④。
午后，至河畔⑤观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]⑥，观者如堵⑦，呼声震野。余⑧心亦澎湃[péng pài]，仿佛身随舟进。
【注释】
①咸：都，②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③携：带着。④驱邪祈福：通过一定的手段或方法，新求吉祥和平安的行为。⑤畔：[江、河、湖等的]边。⑥楫：划船用具。⑦堵：墙壁。⑧余：我。
（1）文中提到了哪些端午节的习俗？请你至少写出三种。
（2）你还知道哪些传统节日的习俗？请把你熟悉的两个和大家分享，每个节日至少说出两种习俗。
29．（2025 天河区）阅读下面文言文，完成各题。
陆绩怀橘
陆绩年六岁，于九江见袁术。术出橘，绩怀三枚。去，拜辞，橘堕地。术谓曰：“陆郎 作宾客而怀橘乎？”绩跪对曰：“欲归遗母。”术大奇之。
（节选自《三国志》）
（1）解释下列句中加点的词。
①去，拜辞
②欲归遗母
（2）翻译下列句子。
术大奇之。
（3）陆绩的行为体现了什么品质？请结合内容分析
30．（2025 台州）文言文阅读。
刮骨疗伤
羽尝为流矢①所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（zú）②有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后③此患④乃除耳⑤。”羽便伸臂令医劈⑥之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈⑧于盘器，而羽割炙饮酒，言笑自若。
【注释】①流矢：飞箭。②矢镞：箭头。③然后：这样之后。④患：病毒。⑤耳：语气词，表示肯定。⑥劈：切开。⑦流离：淋漓。⑧盈：满。
（1）下列对文中画线句子的停顿正确的一项是
A.羽便/伸臂/令医劈之
B.羽/便伸臂令/医劈之
C.羽/便伸臂/令医劈之
D.羽便/伸臂令/医劈之
（2）在小学阶段，我们学过不少理解文言字词的方法，如联系上下文、古今异义、组字成词等。请运用合适的方法理解下面带点字的意思。
羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
尝
贯
创
（3）解释下列句子的意思，并回答问题。
①而羽割炙饮酒，言笑自若。
②下列选项中的“笑”和“言笑自若”中的“笑”表达的意味相同的一项是
A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.儿童相见不相识，笑问客从何处来。
D.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
③关羽在 情况下“割炙饮酒，言笑自若”。你从这个“笑”中读懂了关羽是个 的人，由此我联想到了课文《 》中的 （人物）。
31．（2024 上犹县）阅读下面文言语段，完成问题。
猴弈
西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。
（1）结合课内所学文言的知识，解释文中加点词的含义。
皆： 善：
（2）“国人奇之，献于朝”时，他会如何介绍这只奇猴呢？
国人：
（3）猴子失败的原因是 （用文中的话回答），用一个成语概括就是：
32．（2024 宣汉县）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）本文选自 。学了这篇文言文，我认识了实事求是的孔子，我还知道他的名言： 。
（2）解释加点字的意思并把这句话翻译成现代文。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
孰：
为：
译文：
（3）根据选文内容填写表格。
人物 观点 现象 依据
小儿甲
小儿乙
（4）世人都说孔子知识渊博，为什么孔子在面对两小儿的观点时却“不能决”？
33．（2024 郑州）阅读就是汲取精神成长的力量。让我们跟随经小语，一起在阅读中成长。
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③（dí）画地，教以书④字。多诵古人篇章，使学为⑤诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里⑥士人家借而读之，或⑦因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗賦文字，下笔已如成人。
——选自《欧阳公事迹》
注释：①欧阳公：欧阳修。②孤：幼年丧父③荻：草本植物名。形似芦苇，生长在水边。④书：写。⑤为：作。⑥闾里：乡里。⑦或：有的。
（1）请写出“及其稍长”的意思：
（2）朗读的下面句子，正确的停顿是
A.欧阳公/四岁而孤，家贫/无资。
B.欧阳/公四岁/而孤，家贫/无资。
C.欧阳/公四/岁而孤，家贫/无资。
（3）欧阳修“家无书读”，他解决这个问题的办法是：
（4）这则文言文讲的主要内容是：
34．（2024 南康区）阅读小古文，完成练习。
执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初①竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
【注释】①初：开始时。②俄：一会儿，不久。③老父（fǔ）：古时对年长的男人的尊称。
（1）对下列句子中的加点词语解释有误的一项是
A.初竖执之，不可入 执：执着
B.横执之，亦不可入 亦：也
C.何不以锯中截而入 以：用
D.遂依而截之，仍然 遂：于是，就
（2）“何不以锯中截而入”是
A.设问句
B.疑问句
C.感叹句
D.反问句
（3）用自己的话写出文中画“______”句子的意思，你怎样看待他们的做法？
（4）变通而图存是从古至今的中国智慧，习近平总书记强调“科技领域是最需要不断改革的领域”，请你写出一句有关发展和创新的名言，并写出出处。
。出自《 》
35．（2024 城区）我能读下面的文言文，并回答后面的问题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）读句子，选出停顿准确的一项
A.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？
B.日/初出沧沧凉凉，及其日/中如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？
C.孰/为/汝多/知乎？
（2）联系上下文，在横线上写出加点字的意思。
◇日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
◇孰为汝多知乎？
（3）同学们将文言文《两小儿辩日》改编成现代辩论赛，先想想文言文中句子的意思。再用自己的语言填空。
①辩题：
②精彩辩论：
正方（第一个小孩）：我的观点是太阳刚升起来时离人近，中午时离人远，因为 。
反方（第二个小孩）： 。因为太阳刚升起时有寒凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？
主持人（孔子）：我无法判断谁是谁非。因为双方证明观点的角度不同，正方是以 （填序号）（A.温度的感知 B.视觉的效果）为依据说明观点的，反方是以 （填序号）（A.温度的感知 B.视觉的效果）为依据说明观点的。
（4）故事《两小儿辩日》深入浅出，引人深思，读了这个故事，你明白了什么道理呢？
36．（2024 金溪县）阅读小古文《读书须有疑》，完成下面各题。
读书须有疑
读书，始①读，未知②有疑③：其次，则渐渐有疑，中④则节节⑤有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至⑥融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须⑦教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
【注释】①始：最初，开始。②未知：不觉得。知：觉得、③疑：疑问。④中：一半。⑤节节：每个小节。⑥以至：一直到，最终达到。⑦须：需要.
（1）解释下列句子中加点字的意思。
1）疑渐渐释 。
2）方始是学 。
（2）用“_____”画出下面意思的原句。
读书不会发问的人，要教给他发现问题的方法。
（3）作者概括出了学习的几个过程，请照例补充出中间两个。
未知有疑→ →节节有疑→ →融会贯通
37．（2024 康巴什）阅读。
对牛弹琴
公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。非牛不闻，不合其耳⑤也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑥，即掉⑦尾奋⑧耳，蹀躞⑨而听。
——选自汉 牟容《理惑论》
【注释】
①公明仪：战国时期音乐家。②为：给。③清角之操：高雅的曲子。④伏：趴着。⑤故：从前。⑥鸣：鸣叫声，作名词。⑦掉：摇摆。⑧奋：竖直。⑨蹀躞（dié xiè）：小步走。
（1）断句。用两个“/”划出停顿。
公明仪/为牛弹清角之操
（2）积累。原文中哪句话的意思是“牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。”请抄写在横线上。
（3）梳理。按照表格提示，选择原文原句填入表格。
事件：对牛弹琴
弹琴内容 牛的表现
第一次 清角之操 ②
第二次 ① 掉尾奋耳，蹀躞而听。
（4）理解。下列句中的“为”和文中加点的字意思一致的是
A.为是其智弗若与？
B.此不为近者热而远者凉乎？
C.知之为知之，不知为不知，是知也。
D.为设果，果有杨梅。
（5）明理。下列事例与“对牛弹琴”相通的一项是 。
A.耕当问奴，织当问婢。
B.虽与之俱学，弗若之矣。
C.给上幼儿园的妹妹讲童话故事，而不是背文言文。
D.小康有一道数学题不会，多给他讲几遍就行了。
38．（2024 丹阳市）文言文阅读。
赵简子元日放生
邯郸之民，以正月之旦①献鸠②于简子，简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，故竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。”
【注释】①正月之旦：即农历正月初一。②鸠：斑鸠鸟。
（1）写出下列加点字的意思。
①客问其故
②故竞而捕之
（2）写出“捕而放之，恩过不相补矣”的意思。
（3）下列有关《赵简子元日放生》一文的说法中错误的一项是
A.文中“正旦放生”与“君如欲生之”中两个“生”字的意思不相同。
B.文中的“放生”是一种假慈悲，反而对更多的斑鸠鸟造成了伤害。
C.文中邯郸之民之所以“竞而捕之”，是因为简子会放生斑鸠鸟，不会伤害它们。
39．（2024 句容市）文言文阅读。
公仪休嗜鱼
公仪休①相②鲁而嗜③鱼，一国献鱼，公仪子④弗受，其弟子谏⑤曰：“夫子⑥嗜鱼而不受，何也？”答曰：“夫唯嗜鱼，故弗受也。夫受鱼而免于相，虽嗜鱼，不能自给鱼；毋⑦受鱼而不免于相，则能长自给鱼。”
【注释】①公仪休：春秋时期鲁国人，曾任鲁国的宰相。②相：做宰相。③嗜：喜欢。④公仪子：对公仪休的尊称。⑤谏：规劝。⑥夫子：老师。⑦毋：不。
（1）解释句中的加点字。
①公仪子弗受
②故弗受也
（2）用自己的话写出下列句子的意思。
毋受鱼而不免于相，则能长自给鱼。
（3）你认为作者借公仪休的故事想要表达的观点是什么？请写一写。
40．（2024 东乡区）走进国学经典。
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其喧③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒④之。自是之后，孟子不复喧矣。
【注释】①[诵]背诵。②[辍然]突然停止的样子。③[喧]xuān，遗忘。④[戒]警告。
（1）解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止
②呼而问之：“何为中止？”
③处士笑而然之
④何有于我哉？
（2）在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：
②此：
（3）下列句子中的“之”字用法不一样的一项是
A.呼而问之
B.以此戒之
C.多作自能见之
D.自是之后
41．（2024 高安市）阅读理解。
读书
飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营巢穴为休息之所。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不读书，则与禽兽何异？
（1）解释下列句子中加点字的含义。
①饥知食
②惟不知读书
（2）用现代汉语解释下面句子的意思。
又能营巢穴为休息之所。
（3）这篇短文告诉了我们什么道理？
42．（2024 仙居县）阅读。
祁黄羊①举荐贤才
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令②，其③谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐④可。”平公曰：“解狐非子⑤之仇邪⑥？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。
居有间⑦，平公又问祁黄羊曰：“国无尉⑧，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也。外举不避⑨仇，内举不避亲，祁黄羊可谓公矣。”
（选自《吕氏春秋》）
【注释】①祁黄羊：名奚，字黄羊，晋国大夫。②令：地方的长官。③其：语气词。④解（xiè）狐：晋国人。⑤子：你。⑥邪（yé）：助词，用于句末，表示感叹或疑问的语气。⑦居有间：过了些时日。⑧尉：官职名，一般指武官。⑨避：避开。
（1）下列加点词意思不相同的一项是 。
A.善哉乎鼓琴
善哉！祁黄羊之论也
B.非问臣之仇也 故今日之责任
C.为设果 其谁可而为之
D.孔子闻之曰 初闻涕泪满衣裳
（2）根据文言文内容，完成表格。
人物 关系 职务
第一次举荐
仇人
第二次举荐 祁午
国尉
孔子的评价（用原文回答）
我的评价（用词语概括） 我觉得祁黄羊是一个 的人。
（3）下列对文章的理解不正确的一项是
A.祁黄羊举荐人才，不管这个人是什么身份，以能胜任职位为标准。
B.解狐没有担任中军尉，是因为祁黄羊反悔了，改为举荐自己的儿子做中军尉。
C.祁黄羊的举荐是正确的，解狐和祁午都能胜任自己的工作。
D.孔子的话肯定了祁黄羊的做法是对的。
（4）国人除了“称善”祁黄羊外，还会如何“称善”晋平公、解狐、祁午呢？（请选择其中一人，写下国人“称善”的话）
43．（2024 桂阳县）短文阅读。
草书大王
张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”张丞相熟视久之，亦不自识。垢其侄曰：“汝胡不早问，至于忘之。”
【注释】流辈：人们。自若：像自己原来的样子，不变常态。得句：得到佳句。险波处：书法中笔画怪异的地方。垢：责骂。胡：为什么。
（1）下列加点字词解释不正确的一项是
A．张丞相好草书而不工（喜欢）
B．使侄录之（录音）
C．侄罔然而止（迷惑不解的样子）
D．执所书问曰（写的字）
（2）通读全文，你觉得张丞相是一个 的人。
A．满腹经纶
B．能说会道
C．才华横溢
D．自以为是
（3）用自己的句话说说画线句子的意思。
（4）你觉得这则故事中该责怪的人是谁？为什么？
44．（2024 建安区）阅读。
猴弈
西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。
（1）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。
②“国人/闻而往观，仙者遁/去。”有一处停顿是错误的。
③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。
（2）联系上下文，写出加点字“之”的意思。
①征能弈者与之较
②一老猴于树上日窥其运子之法
（3）猴子失败的原因是 （用文中的话回答）用一个成语概括就是： 。
45．（2024 江阴市）古文识人物。
王羲之爱鹅
王羲之性爱鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（节选自《晋书 王羲之传》，有改动）
【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③命驾：命令马夫驾车。④就：前往。⑤弥日：终日。⑥市：买。
（1）下列对加点字词解释有误的一项是 。
A.欣然写毕（完）
B.当举群相赠耳（全，全部）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.笼鹅而归（把鹅装在笼子里）
（2）下列句子朗读停顿划分不正确的一项是 。
A.遂/携亲友/命驾就观
B.又/山阴有/一道士
C.姥/闻/羲之将至
D.羲之/往观焉
（3）短文中的王羲之是一个怎样的人？下列说法不恰当的一项是 。
A.爱鹅
B.有趣
C.好吃
D.善书
（4）王羲之是东晋时期的大书法家，下列图 是他的行书作品。
46．（2024 曲阳县）古文阅读。
曾子①曰：“吾②日③三省④吾身：为人谋⑤而不忠⑥乎？与朋友交而不信乎？传⑦不习乎？”
[注释]①曾子：姓曾，名参（shēn），字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。②吾：人称代词，我。③日：每天。④三省（xǐng）：多次进行自我检查。⑤为人谋：替人谋划事情。⑥忠：竭尽自己的心力。⑦传：老师传授的知识。
（1）联系上下文，说说加点字的意思。
与朋友交而不信乎
传不习乎
（2）说说你从中得到了哪些启示？
47．（2024 高碑店市）
王羲之书六角扇
王羲之，其书为世所重。尝在蕺山①见一老姥②，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军③书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。
注释：①蕺（jí）山：地名，位于浙江绍兴。②姥（mǔ）：老妇。③王右军，王羲之。因王羲之曾任右军将军，故人称王右军。
（1）下面的内容在朗读时的停顿，不正确的一项是 。
A.其书/为世所重
B.持六角/竹扇/卖之
C.羲之/书其扇
D.但言是/王右军书
（2）写出下面的句子意思。
①姥如其言，人竞买之。
②羲之书其扇，各为五字。
（3）文中一处最能表现王羲之书法技艺的精湛？用“_____”画出来。
（4）对王羲之的“笑而不答”，以下理解不正确的是
A.“笑”是预料顾客识得他的字，题字后的扇子会有较好的市场。
B.“笑”是预料到老妇人可能会再次来要求自己题扇，果不其然。
C.“不答”是心中对老妇人之前的如此没眼光表示很生气，觉得自己白帮了她，就不愿再次题字。
D.“不答”是王羲之善良而讲原则，不想再让老妇人“因字抬价”，委婉拒绝。
48．（2024 海州区）阅读。
孟母三迁
邹①孟轲之母也，号孟母。其舍②近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙⑤舍学宫之旁。其嬉游为揖让进退⑥之事。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。
（选自《列女传》，有删改）
【注释】①邹：邹国。②舍：房屋。③墓间之事：下葬、哭丧一类的游戏。④贾（gǔ）人：商人。⑤徙（xǐ）：搬家。⑥揖（yī）让进退：学习礼仪，知道谦让。
（1）下列加点字与“复徙舍学宫之旁”一句中“复”字意思不同的一项是
A.终身不复鼓琴
B.兔不可复得，而身为宋国笑
C.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠
D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（2）下列句子与文中画“ ”的句子意思一致的一项是
A.此处不是我的，所以不能居住。
B.此处非常适合我，就住在这里。
C.这里不该是我带孩子住的地方。
D.这里非常适合我和孩子居住。
（3）下列对这篇文言文内容的概括，最恰当的一项是
A.知错能改
B.择邻而居
C.事不过三
D.知子莫如母
（4）你从《孟母三迁》的故事中得到了哪些启示？联系生活实际写一写。
49．（2024 集美区）阅读《弓与矢），完成各题。
弓与矢①
一人曰：“吾弓良，无所用矢。”一人曰：“吾矢善，无所用弓。”羿闻之曰：“非弓何以往②矢，非矢何以中的③？”令合弓矢，而教之射。
【注释】①矢：尾部有双羽平衡的箭。②往：射出。③的：箭靶的中心，这里读dì。
（1）联系上下文，最后一句话中加点字的意思是
A.的
B.两个人
C.拿弓的人
D.拿矢的人
（2）对照注释，写一写这句话的意思。
非弓何以往失，非矢何以中的？
50．（2024 武隆区）阅读短文，回答问题。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死!”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
（1）请你写一写下面这句话的意思。
此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有态也。
（2）“黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！”这句话中的“其”指的是：
（3）蝉、螳螂、黄雀三者的前利与后利分别是什么，从文中摘录关键词完成下面表格。
前利 后患
蝉
螳螂
黄雀
（4）读了这篇小古文，你明白了一个什么道理？
解析版
一．文言文阅读（共50小题）
1．（2025 通州区模拟）阅读文言文，完成下题。
王羲之好鹅
王羲之性好鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市未得，遂携亲友命驾③就④观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑤。
又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市⑥之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。
（选自《晋书》，有删改）
[注释]①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③命驾：命人驾车。④就：前往。⑤弥日：整日。⑥市：买。
（1）下列加点词解释有误的一项是 C 。
A.羲之欣然写毕（完）
B.当举群相赠耳（皆，全）
C.固求市之（他，指王羲之）
D.笼鹅而归（把鹅装在笼子里）
（2）下列句子朗读停顿不正确的一项是 B 。
A.遂/携亲友/命驾就观
B.又/山阴有/一道士
C.姥/闻/羲之将至
D.羲之/往观焉
（3）短文中的王羲之是个怎样的人？下列说法不恰当的一项是 C 。
A好鹅
B.有趣
C.好吃
D.善书
【答案】（1）C；
（2）B；
（3）C。
【分析】参考译文：王羲之生性喜爱鹅。会稽有一位孤居的老妇人养了一只鹅，（这只鹅）善于鸣叫，（王羲之）想买（这只鹅）却没能买到，于是带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之将要到来，就把鹅煮了来招待他，王羲之（为此）叹息了一整天。又有山阴的一位道士，喜欢养鹅。王羲之前去观看，心情非常愉悦，坚决要求买下这些鹅。道士说：“（你）给我书写《道德经》，（我）就把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地书写完毕，用笼子装着鹅回去了，把（这件事）当作很快乐的事。
【解答】（1）本题考查文言实词的理解。需结合语境判断每个选项中加点词的含义。A.正确，句子意思是王羲之高兴地写完了，“毕”的意思是完。B.正确，句子意思是应当把整群鹅都送给你，“举”的意思是皆、全。C.不正确，句子意思是坚持请求买下这些鹅，“市”的意思是买，“之”指鹅，而非“他，指王羲之”。D.正确，句子意思是把鹅装在笼子里带回去，“笼”在此处为名词作动词，意思是把鹅装在笼子里。故选：C。
（2）本题考查文言语句的朗读停顿。要根据句子的语法结构和语义来划分。A.正确，“遂/携亲友/命驾就观”，“遂”是发语词，“携亲友”是动宾结构，“命驾就观”是连贯动作，停顿正确；B.不正确，“又/山阴有/一道士”，正确的语义停顿应是“又/山阴/有一道士”，“山阴”是地名，作为一个整体，“有一道士”是完整表意，原停顿错误；C.正确，“姥/闻/羲之将至”，“姥”是主语，“闻”是谓语，“羲之将至”是宾语，停顿正确；D.正确，“羲之/往观焉”，主语“羲之”和谓语“往观焉”断开，停顿正确，故选：B。
（3）本题考查人物形象分析。从文中“王羲之性好鹅”，以及他求鹅、写《道德经》换鹅等行为，能看出他A“好鹅”；做这些事的过程体现出B“有趣”；为道士写《道德经》体现D“善书”；文中没有任何内容表明他C“好吃”，故选：C。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）C。
【点评】文言断句虽然不常考到，但学习掌握此项知识，对于学习文言文是有帮助的，便于学习古文，读懂文章内容。
2．（2025春 邓州市期中）阅读小古文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。 （起因）因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）在文中横线上补充表示故事起因的句子，并照样子标注出故事的经过和结果。
（2）借助图片和字义，理解画“ ”的句子。
①句中“释”的意思是 C ，“耒”的意思是 A ，“株”的意思是 B 。
A．一种农具
B．树桩
C．放下
②这句话的意思是 于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子 。
（3）读了这则寓言故事，你明白了什么道理？这对你的学习有什么启示？请写下来。
【答案】（1）兔走触株，折颈而死。
经过：因释其耒而守株，冀复得兔。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑；
（2）①C A B；
②于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子；
（3）不能心存侥幸，指望不劳而获；做事要脚踏实地，否则一事无成。
学习需勤奋努力，不能幻想不付出就有收获。比如平时不认真听讲，却指望考试碰运气，最终只会失败。
【分析】参考译文：宋国有个种地的农民。他的田中有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。于是（这个农民）便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再次得到兔子。兔子不能再得到了，而他自己却被宋国人所耻笑。
【解答】（1）考查古诗文默写、内容理解。原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。表示故事起因的句子为“兔走触株，折颈而死”，即一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。故事的经过是“因释其耒而守株，冀复得兔”，即农夫放下农具守在树桩旁，希望再得到一只兔子；故事的结果是“兔不可复得，而身为宋国笑”，即农夫没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。
（2）考查字词解释、句子翻译。①“因释其耒而守株，冀复得兔。”中，“释”的意思是放下，故选C。“耒”的意思是一种耕地用的农具，故选A。从“田中有株”和农夫守株等内容可知“株”的意思是树桩。故选B。②结合重点字义可知整句话的意思是：农夫放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。
（3）考查情感主旨。从段落内容看，农夫因一次偶然的“兔走触株”就放弃耕种，一心守株待兔，最终一无所获还遭人嘲笑，说明不能把偶然当必然，心存侥幸、妄想不劳而获是不可取的。在学习中，不能像农夫那样。比如不能因为偶然一次考试靠运气取得好成绩，就像农夫偶然得到兔子一样，然后就放松努力，不再脚踏实地学习。而应像辛勤耕种一样，每天认真学习知识，通过不懈努力取得进步，不能坐等好运降临。
故答案为：
（1）兔走触株，折颈而死。
经过：因释其耒而守株，冀复得兔。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑；
（2）①C A B；
②于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子；
（3）不能心存侥幸，指望不劳而获；做事要脚踏实地，否则一事无成。
学习需勤奋努力，不能幻想不付出就有收获。比如平时不认真听讲，却指望考试碰运气，最终只会失败。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
3．（2025春 兴隆县期中）阅读下面的文字，完成问题。
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（1）选出下列字解释有误的一项 C
A．以荻画地（以：用）
B．教以书字（书：写）
C．使学为诗（为：作为）
D．及其稍长（及：等到）
（2）欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是 D
A．欧阳修聪明过人
B．太夫人教子有方
C．闾里士人家慷慨借书
D．欧阳修刻苦攻读
（3）将下列语句翻译成现代汉语。
①先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。
②以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）通过阅读此文，你有哪些感悟？
我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
【答案】（1）C；
（2）D；
（3）①欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。
②以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
【分析】参考译文：
欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱可供他读书。他母亲用芦苇秆在沙地上写字，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。让他学习写诗。到他年龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。还未抄完，就已经能背诵文章，就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
【解答】（1）考查对重点字的理解。结合句意理解，A、B、D正确。C．有误，使学为诗：让他学习写诗。为：写作。
（2）考查对选文内容的理解。联系上下文理解，欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是欧阳修刻苦攻读。
（3）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。①句子意思是：欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。②句子意思是：以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）考查文章主旨的理解。结合内容理解，我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）①欧阳修四岁时父亲就去世了，家里贫穷没有钱财供他上学。
②以至于白天忘记吃饭，夜里忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。
（4）我从欧阳修身上看到了自身要做到勤学苦练、专心致志；从太夫人身上感悟到家长的善于教育，严格要求。或者：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
4．（2025春 隆回县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株 ，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）解释词语。
株 树桩
释 放下
（2）把古文补充完整。
（3）“而身为宋国笑”这句话说明了什么？ B
A．宋国人很愚蠢
B．这个人的行为很可笑
C．其他人很嫉妒他
D．他得到了很多兔子
【答案】（1）树桩 放下；
（2）因释其耒而守株；
（3）B。
【分析】参考译文：
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）考查字词解释。因释其耒而守株：便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。株：树桩。释：放，放下。
（2）考查古诗文默写。原文为：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（3）考查内容理解。“而身为宋国笑”的意思是：而他自己也被宋国人耻笑。A．错误。他被宋国人耻笑不是说明宋国人很愚蠢，而是因为他每天都守在树桩旁等着兔子来撞死这一行为很可笑。B．正确。这个宋国的农夫自从发现一只兔子撞树桩而死就每天守在树桩旁等着兔子来撞死，这一行为很可笑。C．错误。文章没有写到其让人嫉妒他。D．错误。文章没有写到他得到了很多兔子。故选：B。
故答案为：
（1）树桩 放下；
（2）因释其耒而守株；
（3）B。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
5．（2025春 南召县期中）阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
（1）根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？ 船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 记叙 ：后一句属于 议论 。
（3）文中刻画楚人运用了 语言 和 动作 的描写方法，突出了楚人 不懂变通，死守教条 的特点。
（4）出自这则故事的成语是： 刻舟求剑 ；这个故事说明了 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法 的道理。
【答案】（1）船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）记叙 议论；
（3）语言 动作 不懂变通，死守教条；
（4）刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法。
【分析】这篇《楚人涉江》是一则典型的寓言故事。参考译文：有个楚国人渡江时，佩剑从船中坠入江中。他急忙在船边刻下记号，说：“这是我的剑坠落之处。”船停后，他从刻记号处下水寻剑。船已前行，如此寻剑，岂不糊涂？
【解答】（1）本题考查文言文句子翻译。
结合个人的知识积累及对文言文的主要内容进行分析：这句话出自《吕氏春秋 察今》中的寓言“刻舟求剑”。故事中，楚国人渡江时剑掉入水中，他急忙在船边刻下记号，等船停后从记号处下水找剑，结果自然找不到。因为船已移动，而剑沉水底位置固定，刻舟的标记与剑的实际位置已产生空间错位。作者用“不亦惑乎”这一反问句式（“不亦……乎”相当于“不是……吗”）强化讽刺效果，批评楚人拘泥于静态标记而忽视动态变化的荒谬行为。
由此可知，“舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？”这句话的意思是：船已经行驶了（离开原地），却像这样（按刻的记号）寻找剑，难道不是太糊涂了吗？这句话通过“矣”字强调船已移动的既成事实，用“若此”凸显其固执地按照错误方法行事，最后以“惑”字点明这种行为本质上是糊涂、不明事理的。这既是对楚人刻板行为的讽刺，也警示后人：解决问题要懂得变通，不能死守教条。
（2）本题考查文章表达方法。
从表达方法上看，选文前两句属于 记叙 ，后一句属于 议论 。前两句（“楚人有涉江者……从其所契者入水求之”）以叙述事件为主，完整交代了楚人渡江、剑坠水中、刻舟标记、下水寻剑的过程，符合记叙文对人物、事件、因果等要素的呈现。其中“其剑自舟中坠于水”是客观陈述事件，“劇契其舟”则通过动作细节（“契”指刻记号）增强了描写的生动性，但整体仍以记叙为核心；后一句（“舟已行矣……不亦惑乎？”）则转为作者的主观评价，通过反问句式“不亦惑乎”直接批判楚人行为的荒谬性，属于典型的议论表达。此句不再叙述事件，而是分析“舟行剑止”的矛盾逻辑，并借“惑”字点明寓意，强调拘泥旧法的错误，体现了议论文通过逻辑推理表达观点的特点；全文通过先叙事后议论的结构，形成“事实陈述—观点阐发”的递进，寓言色彩鲜明。
（3）本题考查描写方法及人物形象分析。
文中刻画楚人运用了 动作描写 和 语言描写 的描写方法，突出了楚人 固执迂腐 的特点。“劇契其舟”通过“契”（刻记号）这一具体动作，生动展现了楚人发现剑坠水后的急切反应，属于典型的动作描写；而“曰：‘是吾剑之所以坠。’”则直接记录其语言，通过“是……所以坠”的肯定句式，暴露其机械认为标记位置即剑坠地点的错误逻辑，属于语言描写。这两种描写方法共同强化了楚人的形象：他仅凭刻舟的静态标记寻找移动中的剑，无视“舟已行矣”的现实变化，最终行为被评价为“不亦惑乎”，凸显其拘泥刻板、不知变通的迂腐特质。这一描写手法与寓言主旨紧密呼应，通过具体行为与言语的对比，讽刺了脱离实际、墨守成规的荒谬性。
（4）本题考查课外搜集积累及文言文主旨辨析。
出自这则故事的成语是 刻舟求剑 ；这个故事说明了 做事要因时而变，不能拘泥成法 的道理。故事中，楚人渡江时剑坠水中，他“遽契其舟”（急忙在船边刻记号），并断言“是吾剑之所以坠”（这是剑掉下去的位置），等船停后“从其所契者入水求之”（按记号下水寻剑）。然而“舟已行矣”（船已移动），剑沉水底位置固定，最终寻剑失败。作者通过“不亦惑乎”（难道不糊涂吗）的反问，尖锐指出楚人行为的荒谬性——用静态标记应对动态变化，必然徒劳无功。成语“刻舟求剑”由此成为讽刺墨守成规、不知变通的典型意象，其核心哲理在于：事物始终处于发展变化中（如“舟行剑止”的客观事实），解决问题需根据实际情况灵活调整方法，若固守旧例（如刻舟为记），只会适得其反。这一道理至今仍警示人们避免僵化思维，强调与时俱进的重要性。
故答案为：
（1）船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）记叙 议论；
（3）语言 动作 不懂变通，死守教条；
（4）刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法。
【点评】文言文的阅读是小学语文中的重点与难点，在学习时要注意古今异义及语言习惯的不同。
6．（2025春 湘阴县期中）课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）下列加点字解释错误的一项是 A
A．兔走触株（走路）
B．因释其耒而守株（放下）
C．冀复得兔（希望）
（2）翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
（3）这个寓言故事的起因是“ 兔走触株，折颈而死 ”，经过是“ 因释其耒而守株，冀复得兔 ”，结果是“ 兔不可复得，而身为宋国笑 ”。（用文中原句回答）
（4）用自己的话说一说农夫“身为宋国笑”的原因。
【答案】（1）A；
（2）于是放下他的农具来守着树桩，希望又能得到兔子。
（3）兔走触株，折颈而死 因释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑；
（4）兔子撞死在树桩上不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事是经常发生的事情，想不劳而获，结果落得个一无所获的下场，因此才被宋国人笑话。
【分析】参考译文：宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【解答】（1）本题考查字词解释。A.有误，“兔走触株”的意思是：一只兔子奔跑时撞在树桩上。走：跑。故选A。
（2）本题考查翻译句子。“因”是“于是”；“释”是“放下”；“耒”是古代的一种农具；“守株”即守在树桩旁；“冀”是“希望”；“复”是“再”。故句子翻译为：于是（农夫）放下他的农具，守在树桩旁边，希望能再得到兔子。
（3）本题考查内容理解。起因：“兔走触株，折颈而死”。这是故事的开端，一只兔子在奔跑过程中撞到了树桩上，折断脖子死去。这一偶然事件成为农夫后续行为的导火索，它打破了农夫原本正常的农耕生活节奏，让农夫看到了不通过辛勤劳作就能获得食物的“契机”。
经过：“因释其耒而守株，冀复得兔”。“因”表明因果关系，因为前面兔子撞桩而死这件事，农夫做出了放下农具，守在树桩旁的举动，“冀复得兔”则点明了他的目的，即希望再次得到兔子。这一行为体现了农夫存在侥幸心理，把偶然发生的事情当作必然会再次出现的情况，完全改变了自己原本踏实务农的生活方式。
结果：“兔不可复得，而身为宋国笑”。说明农夫并没有如他所愿再次获得兔子，他这种不劳而获、寄希望于偶然的行为不仅没有得到好处，反而让自己成为了宋国人的笑柄，遭受众人的耻笑。这一结果揭示了故事的寓意，强调不通过努力，单纯依靠偶然机遇是无法长久获得成功的，也告诫人们不能存有侥幸心理，要靠踏实努力去获取成果。
（4）本题考查内容理解。在古代农业社会，耕种是人们获取生存物资的主要方式，农夫的本职工作是通过辛勤耕种土地来收获粮食等作物。然而，他仅仅因为一次兔子撞树桩死亡的偶然事件，就放弃了耕种这一正常且必要的劳动方式。这种不遵循劳动基本规律，妄图走捷径、不劳而获的行为，在以勤劳耕作为主流价值观的社会环境中，是不被认可的，自然会成为他人眼中的笑料。
农夫将兔子撞树桩这种极小概率的事件，当作必然会再次发生的事情。他没有认识到这种事情发生的偶然性，而是盲目地守在树桩旁等待，寄希望于运气，而不是通过自己的努力去创造价值。这种不切实际的侥幸心理，在明眼人看来是非常愚蠢的，宋国人嘲笑他，实则是对这种错误思想和行为的批判。
示例：农夫把偶然一次兔子撞树桩而死当成必然会发生的事，放弃了自己的本职农活，不劳而获地守在树桩旁等待兔子，这种愚蠢又懒惰的行为不符合正常的劳作和生活逻辑，所以被宋国人嘲笑。
故答案为：
（1）A；
（2）于是放下他的农具来守着树桩，希望又能得到兔子。
（3）兔走触株，折颈而死 因释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑；
（4）兔子撞死在树桩上不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事是经常发生的事情，想不劳而获，结果落得个一无所获的下场，因此才被宋国人笑话。
【点评】文言文的翻译首先要对全文进行反复的朗读，然后对一些不好理解的文言词进行分析理解，弄明白其在文中的意思，进而理解每个句子的意思，最后再进行整个文言文的理解。
7．（2025春 通州区期中）阅读文言文，完成下题。
东坡逸事
东坡①为钱塘守时，民有诉扇肆②负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，有扇莫售，非不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。
（选自《桃源手听》，有删改）【注释】①东坡：苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。②肆：店铺。
（1）下列对加点词的理解不正确的一项是（ C ）
A．东坡为钱塘守时（担任）
B．民有诉扇肆负债二万者（控告，告状）
C．非不肯偿也（满足）
D．遂悉偿所负（都）
（2）下列为文中画线的句子加标点符号正确的一项是（ D ）
A．就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。
B．就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
C．就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。
D．就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。
（3）下列表述错误的一项是（ C ）
A．“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的是扇子店老板。
B．扇子店老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。
C．文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。
D．“才”“竞”“千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱之情。
（4）根据这篇文章，下列对苏东坡的评价不正确的一项是（ D ）
A．乐于助人
B．才华横溢
C．聪明机智
D．见义勇为
【答案】（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）D。
【分析】译文：苏轼担任钱塘太守的时候，有一个百姓前来诉苦，说卖扇子的人欠了自己两万两银子。便抓来了那个卖扇子的人，卖扇子的说：“长时间下雨，并且天气一直严寒，有扇子又卖不出去，不是我不肯偿还债务。”苏轼就叫他拿二十把扇子过来，便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。卖扇子的人刚刚出门，人们竟然用一千元钱买一把扇子，他拿的扇子很快就卖光了。于是，卖扇子的人也把所欠的钱全部还清了。
【解答】（1）本题考查文言文的字词理解。A、B、D正确。
C．错误，“非不肯偿也”的意思是：不是我不肯偿还债务。“偿”意为“偿还”，而非“满足”。题干说法错误，故选C。
（2）本题考查标点符号。句子“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”的意思是：便拿起桌上的办案时所用的毛笔随意地写了行书，草书的字，并画了枯木和竹石就交付给他。从句意角度进行标点的添加：“判字笔”办案时使用的毛笔，故不能停顿；行书、草书属于书法的两种字体，属并列关系，故中间要使用顿号；枯木、竹石属于并列关系词组，中间使用顿号；故正确的标号为：就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。故选D。
（3）本题考查文言文的内容理解。A、B、D正确。
C．错误，文中“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”，“随意”体现的是苏轼的从容自信，凭借自己的书法绘画才华轻松帮助卖扇人，而非认为此事不值得花费时间，该项表述错误。故选C。
（4）本题考查人物的性格分析。
A．正确，乐于助人：从文中“民有诉扇肆负债二万者……公令以扇二十来”，百姓向苏轼诉说卖扇人欠债之事，苏轼便出手帮忙，让卖扇人拿扇来处理此事，体现他乐于帮百姓解决困难。
B．正确，才华横溢：从文中“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”可知，苏轼随手用办公的笔书写行书、草书，画枯木竹石，可见其书法、绘画方面才华出众。
C．正确，聪明机智：由“才出门，人竟以千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负”可知，苏轼通过在扇子上题字作画的方式，让原本滞销的扇子很快售罄，帮助卖扇人偿还债务，此方法巧妙，显示出他的聪明机智。
D．错误，见义勇为：文中主要围绕苏轼帮助卖扇人解决债务问题展开，未涉及见到正义之事就挺身而出与之斗争等“见义勇为”相关情节，故题干说法错误。
故选D。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）C；
（4）D。
【点评】字词解释答题技巧：1、根据上下文推断含义：在答题时，不要仅凭字面意思解释词语，而是要结合上下文推断词语的含义。上下文通常会提供一些线索或提示，帮助你理解词语的具体含义。2、利用语法结构判断词性：在古诗和文言文中，词语的词性往往会影响其含义。可以利用语法结构来判断词语的词性，从而更好地理解其含义。3、注意诗文中的修辞手法：诗文中的修辞手法可能会影响词语的含义。要注意识别修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这有助于理解词语的含义。4、结合背景信息理解：了解古诗或文言文的背景信息，如作者、写作时间、时代背景等，可以帮助你理解词语的含义和诗文的情感。
8．（2025春 吉州区期中）文言文阅读
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之，古语有云：“耕当问奴，织当问婢。不可改也。”
（1）解释句中加点的词。
①好书画： 喜爱
②今乃掉尾而斗： 摆动、摇
③一日曝书画： 晒
④谬矣： 错误
（2）本文选自 《东坡志林》 ，作者是 苏轼 ，号 东坡居士 ，与 苏洵 、苏辙合称“三苏”。
（3）下列句中，括号里补出的省略成分错误的两项是 BD
A．（处士）所宝以百数
B．（戴嵩）尤所爱
C．（牧童）拊掌大笑
D．（杜处士）不可改也
（4）“耕当问奴，织当问婢”的意思是 种田要问农夫，织布要问婢女 ，在文中起 点明主题 的作用。
【答案】（1）喜爱 摇动 晒 错误；
（2）《东坡志林》苏轼 东坡居士 苏洵；
（3）BD；
（4）种田要问农夫，织布要问婢女 点明主题。
【分析】参考译文：有一天晾晒书画，有一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说：“这画上画的是斗牛啊。牛争斗时，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了啊。”处士听了牧童的话，笑着认为他说得对。古人说：“耕种的事情要问种庄稼的人，纺织的事情要问纺纱织布的婢女。”这个道理是不会改变的呀。
【解答】（1）本题考查字词解释。①好书画：喜爱书画，“好”意思是喜爱。②今乃掉尾而斗：现在却摇着尾巴争斗，“掉”意思是摆动，摇。③一日曝书画：有一天晾晒书画，“曝”意思是晒。④谬矣：错了，“谬”意思是错误。
（2）本题考查作家作品和其他文学常识。本文选自《东坡志林》，作者是苏轼，号东坡居士，与苏洵、苏辙合称“三苏”。
（3）本题考查内容理解。
A、C正确。
B．有误，“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”中的“尤所爱”指杜处士尤其喜爱戴嵩画的《牛》。主语应该是杜处士，而不是“戴嵩”，该项错误。
D．有误，“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。不可改也’”中的“不可改也”承接的是“古语有云”的内容，省略的主语应是“古语”，不是“杜处士”，该项错误。故选BD。
（4）本题考查俗语的理解。耕：耕种。奴：这里指种庄稼的人。织：纺织。婢：婢女，从事纺纱织布的人。句子意思：耕种方面的事应该向种庄稼的人请教，纺织方面的事应该向纺纱织布的婢女请教。“耕当问奴，织当问婢”这句话以耕种问农民、纺织问婢女作类比，进一步升华，表明做事要向有经验的专业人士请教，是对故事内涵的高度概括，点明了实践出真知、术业有专攻这一核心主旨，有点明主题的作用。
故答案为：
（1）喜爱 摇动 晒 错误；
（2）《东坡志林》苏轼 东坡居士 苏洵；
（3）BD；
（4）种田要问农夫，织布要问婢女 点明主题。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
9．（2025春 大田县期中）阅读文言文，完成各题。
劝学（节选）
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳①， ②以为轮，其曲中规③。虽有④“槁暴”⑤，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中（zhòng）绳：合乎木匠用来取直的墨线。② （róu）；同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。③规：圆规。④有（yòu）：同“又”。⑤槁（gǎo）暴（pù）：晒干。⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。
（1）对下面加点字理解不正确的一项是 C
A．学不可以已（停止）
B．冰，水为之（指冰）
C． 使之然也（果然）
D．君子博学而日参省乎己（反省）
（2）《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，由此可知，文中“则知明而行无过矣”的意思是 A
A．那么（遇到事情）就会明白事理，行动就没有过失的地方了。
B．那么（遇到事情）就会有自己的智慧，行为也就没有过失的地方了。
C．那么（遇到事情）就会明白他人的智慧，从而自己的行为也就没有过失了。
D．那么（遇到事情）就可以有自己的智慧，明白事理，行为也就没有过失了。
（3）请根据文言文内容，填写作者表达的观点和运用的事例。
（4）读完文言文，我想到了《长歌行》中勉励人们珍惜时间，及早努力学习的诗句： 少壮不努力 ， 老大徒伤悲 。
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）事例一：青，取之于蓝，而青于蓝；事例二：冰，水为之，而寒于水；表达的观点：学不可以已；事例四：金就砺则利。
（4）少壮不努力 老大徒伤悲。
【分析】参考译文：君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用火熨木使弯曲成车轮，木材的弯度（就）符合圆规了，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误。
【解答】（1）本题考查字词解释。A、B、D正确。C.有误，“ 使之然也”中的“然”在此处是一个形容词词尾，用于描述一种状态或结果，相当