概括散文的主要和形象特点 课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
活动1　概括主要内容
活动2　概括形象特点
　概括散文主要内容和形象特点
活动1　概括主要内容
　　内容要点,即文章的主要内容,或者是文章内容的精要之处。散文阅读考查中的内容要点概括,要抓住作者对人、事、景、物的描写、叙述,体悟其表达的情与理,用自己的语言内容进行筛选与提炼、总结与把握、加工与转化。高考主要有两种考查形式:一是着眼局部或整体的情境概括,二是对形象特点及作用的概括分析。
活动1　
概括主要内容
【知识有归纳】
一、高考散文常见的主题
类型 主题阐释
传统与现代 弘扬传统文化,感叹时代变迁,反思现代文明。
爱国情怀 抒发爱国之情,颂扬民族团结。
品质人性 赞美/批判个人或其所属群体的品质,颂扬情感价值。
物质与精神 歌颂精神追求,批判物质享乐,反思心灵缺失。
文化与文人 对文人精神、成就及其所传承的文化的赞美。
故土与故人 思乡,对故人的怀念与爱。
人与自然 赞美自然景观,呼吁人与自然和谐共处。
二、高考散文归纳概括原则
【提能有技法】
一、概括段(层)意的三种方法
二、概括主旨情感的三种方法
【典例精剖析】
阅读下面的文字,完成1、2题。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟:
　　小战士,你也做了战士了,这是我想不到的。
　　世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的,现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住,而你就去了。
　　记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候,那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着,那时你才十三四岁,你看着我离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看。
　　而事隔六七年,你也就长大了,有时写信给我,因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到。但我读了之后,竟看不见你,不是因为那信不是你写的,而是在那信里边你所说的话,都不像是你说的。比方说——生活在这边,前途是没有希望的……
　　我看了非常地生疏,又非常地新鲜,但心里边都不表示什么同情,因为我总有一个印象,你晓得什么,你小孩子。所以我回信的时候,总是愿意说一些空话,问一问,家里的樱桃树这几年结樱桃多少 红玫瑰依旧开花否 或者是看门的大白狗怎样了 你的回信,说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里,我才体味到这信是弟弟写给我的。
　　但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了。
　　可弟,我们都是自幼没有见过海的孩子,海是生疏的,我们怕,但是也就上了海船,漂漂荡荡的,前边没有什么一定的目的,也就往前走了。
　　不知多久,忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看,我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。
　　我一到东京就写信给你,约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
　　那天,我五点钟就等在那里,一直到了六点钟,没有人来,我又多等了一刻钟,我又多等了半点钟,我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟,竟想到,大概你来过了,或者已经不认识我。第二天,我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆,说你已经在月初走了,离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的,好像你在里边睡午觉的。
　　半年之后,我还没有回上海,你又来了信,说你已经到了上海,是到上海找我的。我想这可糟了,又来了一个小吉卜赛。
　　这流浪的生活,怕你过不惯,也怕你受不住。但你说:“你可以过得惯,为什么我过不惯 ”
　　等我一回到上海,你每天到我的住处来,我看见了你的黑黑的人影,我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人,都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙,你们都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方,你们都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头。但是你们都充满了饥饿,所以每天到处找工作。你们是可怕的一群,在街上落叶似的被秋风卷着,弯着腰,抱着膀,打着寒战。
　　那时你不知我心里的忧郁,你总是早上来笑着,晚上来笑着。进到我屋子来,看到可吃的就吃,看到书就翻,累了,躺在床上就休息。
　　你那种傻里傻气的样子,我看了,有的时候,觉得讨厌,有的时候也觉得喜欢,虽是欢喜了,但还是心口不一地说:“快起来吧,看这么懒。”
　　不多时就“七七”事变,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去。
　　你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那样黑黑的夜,那样飞着萤虫的夜。
　　你走了,你的眼睛不大看我,我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上,到了院里,你就走了。那时我心里不知道想什么,不知道愿意让你走,还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的,把过去的许多年的生活都翻了一个新,事事都显得特别真切,又都显得特别模糊,真所谓有如梦寐了。
　　可弟,你从小就苍白,不健康,而今虽然长得很高了,精神是好的,体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去,支持不住,可是我又不能劝你回家,因为你的心里充满了诱惑,你的眼里充满了禁果。
　　恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了,因为我看到不少和你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跑着,工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的。虽然我给你的信,你没有收到,我也没能看见你,但我不知为什么竟很放心,就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个,于是我就把你忘了。
　　但是从那以后,你的音信一点也没有的。而至今已经四年了,你到底没有信来。我本来不常想你,不过现在想起你来了,你为什么不来信。今天又快到“九一八”了,写了以上这些,以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
(有删改)
【例1】(概括主要内容)这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分)
答: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①信件主要内容是追忆往事,时光流逝带来了恍惚感;②十年间,姐弟俩生活在漂泊中,世事无定带来了恍惚感;③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”,“我”既牵挂又欣慰,多种感情交织,也产生了恍惚感。
【解题示范】
　　第一步:读题干,明方向
　　“情感状态”“一再呈现”“分析”“由来”是题目的关键信息,由此可以推出,该题考查对特定信息的概括能力。作答时,可梳理文中的关键信息,概括出恍惚感的由来。
　　第二步:找角度,细分析
文本内容 分析
“世事恍恍惚惚地就过了”“记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的”“记得当我们都是小孩子的时候,当我离开家的时候……你恋着玩,对于我的出走,你连看我也不看” “我”和弟弟相处时间短暂,
而且“我”离开家的时候弟弟年纪还小,所以这“恍恍惚
惚”是感慨时光流逝之快。
文本内容 分析
“因为我的漂流不定,信有时收到,有时收不到”“但是没有读过你的几封这样的信,我又走了,越走越离得你远了”“忽然又有信来,是来自东京的,说你是在那边念书了”“你又来了信,说你已经到了上海” 这十年间,“我”和弟弟皆生活在漂泊中,世事无定带来
了恍惚感。
“而是在那信里边你所说的话……前途是没有希望的”“我很怕你走到别的地方去,支持不住……你的眼里充满了禁果”“有人告诉我你在洪洞的前线……那时我心里可开心极了” 弟弟从不懂事的“小孩子”
成长为有进步思想的青年,
并成为一名“小战士”,对此“我”既牵挂又欣慰,多种感情交织,也产生了恍惚感。
　　第三步:重整合,规范答
【例2】(概括主要内容)对于弟弟先后在上海和山西的两段生活,“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述,且有不同的感受。请对此加以分析。(6分)
答: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①弟弟与流浪在上海的年轻人,虽然充满力量,但前途迷茫,使“我”感到“慌乱”和“忧郁”;②山西前线的年轻士兵,充满热情和生命力,是国家的希望,因此“我”感到“开心极了”,即便没见到弟弟,“我”也感到“放心”;③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情,也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。
【解题示范】
　　第一步:读题干,明方向
　　“弟弟先后在上海和山西的两段生活”“不同的感受”明确了答题对象,“分析”指出了答题要求。
　　第二步:找角度,细分析
信息提炼 文本分析
弟弟 在上 海生 活时 “我”想这些流浪的年轻人,他们“都是年轻的,都是北方的粗直的青年,内心充满了力量”,他们“都怀着万分的勇敢,只有向前,没有回头”。但是他们“都充满了饥饿”“是可怕的一群”,笑着却又“打着寒战” “我”是“慌乱”“忧郁”的。
信息提炼 文本分析
弟弟 在山 西生 活时 “我看到不少和你那样年轻的孩子 们,他们快乐而活泼,他们跑着跑着, 工作的时候嘴里唱着歌”,这些小战 士充满热情和生命力 “我”从他们身上看到了国家
的希望,此时的“我”感到“开
心极了”,即便没见到弟弟,
“我”也感到“放心”。
将弟弟的两段生活,放在周围年轻人的群体 生活中来叙述 体现了“我”对年轻人群体的
关爱,也寄寓着“我”对年轻人
群体的热望。
　　第三步:重整合,规范答
活动2　
概括形象特点
【知识有归纳】
散文中的人物形象与物象
形象 分类
人物 形象 时间 历史之人、追忆之人、现实之人等
身份 功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中的
平凡之人等
作者态度 敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等
写作目的 追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等
物象 物象主要有景、物两类。景,景物;物,自然物和人造物,包括动物、器 物、建筑物。这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义,而 且具有被赋予的抽象意义,即被注入了作者的思想,浸透了作者的情意
散文中物象的作用
【提能有技法】
概括分析形象特点三角度、二结合
【典例精剖析】
阅读下面的文字,完成后面的题目。
送一位远征的友人
——给到×北工作的L①
方龄贵
　　来信说:“……是时候了,我要去了。我来自遥远的北方,还要回北方去。……祖国喂养我二十年,是为她出力的时候了。我决定二次北征。……如果我倒下来,请为我的光荣欢喜,节制你的悲哀,并设法通知我远在松花江边的家,告诉他们我躺在祖国的原野上了……”②
　　寄来这么短短的一章,你就毅然去了。
　　朋友,眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了,而我还在这边荒的一角,寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方,你的故乡,也是我的故乡。我屈起手指头,已经不多不少五个年头了,自从我们背起行囊走出那个地方。
　　当我们跳下车,在北平城里停下我们脚步的时候,发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷,太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地,被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破碎的祖国,苦难的祖国。我们时刻不能忘记,我们来是为了受苦,为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎的时节,一切轻蔑,损害,污辱都算不了什么。给家里去信,只说:“这里很好,只是太好玩,恐怕心野了收不回来,将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松,想减少文字在老人心中所掷放的分量,自己却不敢再看第二遍。
　　两年的时光消度过去了,我们到了南京。落日黄昏,山边水崖,你总是惆怅地向远遥望着,怀念烽烟的北国。江南的山水,你一点也不留恋,你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静的生活,终于在一个迷雾蒙蒙的早晨,又背起你的小行囊,向北迈开你的步子。回北平不久,信来了,仿佛生活得非常痛快,如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守,你被困在里面了,情形混乱,敌兵到处搜查,拘捕,风声鹤唳。你呢,家里的接济断了,两个铜板,到街上换一个烧饼,不是为了果腹,只是为了运动嘴唇,慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到,便只有硬呷两口白开水。……读到这个地方,我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国,不是为了她,在家里我们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心,这对你是一种磨炼,一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。③
　　你已经不能安心读书。祖国在呼唤你,战争呼唤你。你为她的远景所吸引,控制不住自己的热情,随着××训练班去了。彼此都无消息,完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢 到底还是你自己,把这个谜底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来,原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热情,说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音,并不惮烦琐地描绘着,描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作。还说,北方,我歌颂她,她有多么美丽,健康!每天有小米饭吃,像回了家。……④
　　然而你不满足,说自己太年青,做事的力量不够,你还想学习。像从天上飞下来一样,在一个春天的下午,我又握到了你的手。
　　那是一双多么粗糙有力的手!完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色,似乎有一点苍老。在那狭小的旅店里,对着酒我们尽情地诉说。夜晚来时,望着满天星月,向我叙说北中国的消息,或者忘情地唱起救亡歌。我就像从前听老人讲故事一样地听着。年余没见,你的胸襟更扩大了。⑤
　　你住下来,你想学一点专门的技能,到敌人后方去工作。你兴奋,你即刻要去长沙,然而问题发生在钱上。那是我一生也忘不了的一天!落着小雨,我们捡点了几件衣服,到街上换钱。那该多么难为情!自己觉得脸上发烧,把慈母的手缀【注】转让给别人。我们低着头,把衣服的面积折成最小,怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骠马,我们现在卖衣服。我们装作买东西,走进店铺里,怯生生地把衣服拿出来,(好像偷来的一样)低声地问他们:“买衣服么 ”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身,收起衣服跑回去。然而没有,我们忍住了。一家不成,又走一家,为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人,像离别一位患难中的朋友,接过手中的几张票子,头也不回我们走出来了。……外面落着小雨,感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把头转到另一方向,我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。⑥
　　你到了长沙。你学习怎样运用你的“武器”。而现在,你是向北方去了,你所怀念的地方。
　　我不留恋,也不伤感。我为你欢喜,为你祝福。我们都经历了太多的忧患,感情脆弱得像一支绷紧的弦。这不成:时代不容许我们。你劝我要坚强,现在我自己勉励自己。别以为我们的苦难是偏得的不幸,我们不过是苦难的祖国的一个小小章节,放开眼睛,有多少人失掉乡土,拆散了家,有多少灵魂,为我们的祖国,把血洒在大地上。我们,后死者们,得接替上去,继续把血液输送给祖国的土地,滋养她,肥沃她,使自由在这上面生长。
　　朋友,你放心去吧,祖国正需要你。我们来自北方,北方有我们祖先的坟墓,有我们的家乡,还有慷慨悲歌的英雄。朋友,你去了,珍重你自己吧,莫忘记时常给我捎几个字来。我祝福你,愿你平安。⑦
(选自1940年2月25、27日《大公报》,有删改)
　　【注】手缀:此处指母亲亲手做的衣服。
(概括形象特点)在作者笔下,友人L是一个怎样的人 (4分)
答: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①热爱祖国、矢志抗日、不畏牺牲;②不恋安逸、隐忍坚毅;③投身革命,有积极的革命热情;④追求光明。
思维建模
　　第一步:读题干,明方向
　　题干中的关键信息是“友人L”“怎样的人”,由此可以判定该题考查分析散文中人物的形象。作答时,可从描写、抒情议论、叙事等角度分析。
　　第二步:找角度,细分析
描写 角度 文中第1段“祖国喂养我二十年,是为她出力的时候了”“如果我倒下
来……告诉他们我躺在祖国的原野上了……”,体现了友人L爱国、
矢志抗日和不畏牺牲的精神。
抒情 议论 角度 文中第5段“江南的山水,你一点也不留恋”“在家里我们并不缺乏温饱
……这对你是一种磨炼,一种经验”,体现了友人L不恋安逸、隐忍坚
毅的性格。
叙事 角度 文中第5段“你不能安于这种平静的生活,终于在一个迷雾蒙蒙的早
晨,又背起你的小行囊,向北迈开你的步子”,第6段“原来你到离炮火最
近的地方找工作”,第9段“你想学一点专门的技能,到敌人后方去工
作”,体现了友人L积极的革命热情。
叙事、 描写角度 文中第7段“你还想学习”,第8段“夜晚来时,望着满天星月,向我叙说北
中国的消息,或者忘情地唱起救亡歌”,体现了友人L追求光明的精神。
　　第三步:重整合,规范答
【训练有好题】
一、巩固训练
1.阅读下面的文字,完成后面的题目。
走进塔里木
贾平凹
　　①八月里走进塔里木,为的是看油田大会战。沿着那条震惊了世界的沙漠公路深入,知道了塔克拉玛干为什么称作死亡之海,知道了中国人向大漠要油的决心有多大。那日的太阳极好,红得眼睛也难以睁开。我们喉咙冒烟,嘴唇干裂,浑身的皮也觉得发紧。突然间起风了,先是柏油路上沙流如蛇,如烟,再就看见路边有人骑毛驴,倏忽飘起,像剪纸一般落在远处的沙梁上。天开始黑暗,前边一直有四辆装载着木箱的卡车在疾驶,一辆在风中被掀翻,另外三辆摇晃如船。司机说,在修这条公路和钻井的时候,大沙暴卷走了许多器械,单是推土机就有十多台没踪影了。我们紧张得脸都煞白了,沉甸甸的雾和沙尘,使车灯打开也难见路,风沙大得车门推不开,谁也不敢张嘴,张嘴一口沙。
　　②我们走进了大漠腹地,大漠让我们在一天之内看到了它多种面目,我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼。塔里木号称第二个中东,它的石油储量最为丰富,地面自然条件又最为恶劣,地下地质结构又最为复杂。国家石油开发战略转移,二十一世纪中国石油的命运在此所系。那么,这里演绎着的是一场什么样的故事,这里的人如何为着自己的生存和为着壮丽的理想在奋斗呢 眼前的塔里木,自然条件恶劣,但生活区的活动房里却也很现代化了,有电视录像看,有空调机和淋浴器,吃的喝的全都从库尔勒运进,竟也节约下水办起了绿色试验园,绿草簇簇,花在风沙弥漫的黄昏里明亮。艰苦奋斗永远是石油人生活的主旋律,但石油人并不是只会做苦行僧。不论是筑路、钻井、修房和运输,生产体制已经与世界接轨,机械和工艺是世界一流,效益当然也是高效益。新的时代,新的石油人,在荒凉的大漠里,为国家铸造着新的辉煌。
　　③接触了不同岗位不同层次的石油人,所到之处,工人们让签字。我写惯了那些唐诗宋词,工人们却自己想词,他们想出的词几乎全是豪言壮语。这里的工人将这些语言渗进自己的生活,他们实实在在,没有丁点虚伪和矫饰,他们就是这样干的,信仰和力量就来自这里。于是,我遵嘱写下的差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我为祖国献石油”,等等。这里真是一块别种意义的净土啊,这就是涌动在石油战线上的清正之气,这也是支持一个民族的浩然之气啊!
　　④回到库尔勒,我们应邀在那里作报告。我们是作家,却并没有讲什么文学和文学写作的技巧,只是讲几天来我们的感受。是的,如何把恶劣的自然环境转化为生存的欢乐,如何把国家的重托和期望转化为工作的能量,如何把人性的种种欲求转化为特有的性格和语言,使我们进一步了解了石油人。如今社会,有些人在扮演着贪污腐化的角色,有些人在扮演着醉生梦死的角色,有些人在扮演着浮躁轻薄的角色,有些人在扮演着萎靡不振的角色,而石油人在扮演着自己的英雄角色。石油人的今生担当着的是找石油的事,人间的一股英雄气便驰骋纵横!
　　⑤从沙漠腹地归来,经过了塔克拉玛干边沿的塔里木河,河道的旧址上是一眼望不到头的胡杨林。这些胡杨林证明着历史上海洋的存在,但现在它们全死了,成了死亡之海的依据。这些枯死的胡杨粗大无比,枝条如铁如骨僵硬地撑在黄沙之上。据说,它们千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂。胡杨林如一个远古战场的遗迹,悲壮得使我们要哭。我们大喊大叫,为什么呐喊,为谁呐喊,大家谁也没说,但心里又都明白。塔里木油田没有雕塑馆,但有这个胡杨林,这些树就是石油人的形象,一树一个雕塑,一片林子就是一群英雄!我们狂热地在那里奔跑呐喊之后,就全跪倒在沙梁上,捧着沙子装进矿泉水瓶子带走。这些沙子现在存放在我们各自的书房,那个八月长留在记忆中,将要成为往后人生长途上要永嚼的一份干粮了。
(概括文本内容)作者说,走进塔里木,“我们不是为浪漫而来,也不是为觅寻海市蜃楼”,那么,作者在塔里木收获到了什么 请结合全文简要概括。(6分)
答: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①油田大会战中,石油工人的艰辛及其创造的非凡成就;②石油工人壮丽的事业理想、艰苦奋斗的奉献精神,充满清正之气和豪情壮志;③走进塔里木后所见所闻对作者自我精神的洗礼和升华。
【解析】本题考查的是理解文意并概括文本的能力。这类试题一般要先明确题干的要求,然后结合对文本的理解进行概括分析,答题的时候要注意立足文本内容。语句出现在第②段,由第②段的位置入手,根据其对下面段落的统摄作用,结合②③④⑤四段描写的石油工人的生活状况、精神面貌、理想追求等,联系文章最后一段给我们的感受归纳概括。
二、提升训练
阅读下面的文字,完成2、3题。
孩子们
李娟
　　一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里,说要买玩具,这使我们非常惊奇。在山里待久了,几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。
　　我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。
　　更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。
　　还有的小孩子进森林拾柴火玩,有的放羊玩,有的挑水玩。总之,在我看来,他们的游戏和劳动好像没什么区别,但还是玩得那么高兴。我把我们有限的商品浏览了一遍,最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。
　　从此,我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水,浇完一壶后,再歪歪扭扭跑到河边,很努力地满满灌一壶,再跑回家津津有味地接着洒。
　　最有趣的情景是孩子们集体去拾柴火。一个人推一个独轮车——基本构造是两个木头交叉着绑在一个勉强能够滚动的圆东西上面。通常每推动二十米,那个圆东西就会掉下来一次。
　　这些孩子一边卖力地干活,一边卖力地修车,一个个汗流浃背的,深为劳动所陶醉。
　　他们一整天拾回来的柴火足够晚餐用的了。如果不够用,家长们就顺手把那个独轮车也填炉子里烧。
　　我们这里的所有孩子都会弹电子琴,他们好像天生对音阶高低的细微变化敏感异常,刚刚听完一首歌,顺手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人逮个正着:“满手都是泥巴,竟敢摸琴!”
　　而阿依邓不一样,她是一个文静的、神情轻松的女孩子,在所有孩子里年龄最大,都已经上初中了。大人们都很喜欢她,唤她名字的时候,都是很心疼地唤着:“阿依邓,在吗 ”
　　阿依邓很勤快懂事,家里大大小小的家务活全是她一个人拿下的。她揉面粉的架势特别地道,站在巨大的面盆旁边,小小的身子浑身都鼓动着力量似的,每揉一下,身子就涌动一次。
　　所有的孩子也都喜欢她,并且很听她的话。常常看到他们围着她,津津有味地听她说着什么,估计是在听她讲故事。他们坐在碧绿的草坡上,花朵怒放一般簇在一起,远远地让人感觉到入迷的宁静。
　　对了,要说的是阿依邓弹电子琴的事。总是在黄昏的时候,吃过晚饭了,但又不想去上床睡觉。这时琴声就传过来了。
　　在寂静深远的沙依横布拉克【注】,有音乐是多么好的一件事呀!
　　阿依邓手指头细细长长,虽然很粗糙,生着很硬的茧子,却是那么灵活优雅。而我总是觉得,她弹琴的时候,仍然有着揉面粉的架势。
　　我见过更多的小孩是那种看起来很没意思的小孩。能够蹲在一个地方半天都不动;或者从河这边跑到河那边,再从河那边跑回来,然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。
　　孩子的心离我们多远呀!当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西,当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分成无数次耐心地吮完,当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福多么宽广呀!他们那么娇嫩,永远一副需要保护的模样,小手软乎乎的,小胳膊捏一捏就碎了似的,那么脆弱……但他们的想象那么强大,仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。会有孩子突然对我说:“羊肚子里的虫子一飞,羊也就飞了。”或者很认真地问我:“河还回不回来了 ”让我想半天也不知该怎么接这话茬子。
　　最后说说我们后面那顶毡房子里住着的卡万家的小儿子。秋天牧业转场的时候,这个小家伙居然背着干粮,手持小柳枝,徒步四十多公里,独自赶着三头牛,沿着一般没人会走的森林边上的路,走出深山,把牛送回到山下的家里。
　　居然让孩子干这样的活!那他父母干什么去了 他的父母当然更忙,得忙着搬家,搬家自然会比赶牛的活劳动量更大。
　　不管怎么说,更多的让我吃惊的事物,到头来也都想得通的。我所面对的是一种古老的、历经千年都没什么问题的生产生活方式,它与周遭的生存环境和谐共处,息息相关,也就成了一种与自然不可分割的自然了。其中生长的孩子们,也是自然的。
(选自《这世间所有的白》,有删改)
　　【注】沙依横布拉克:地名,位于新疆北部阿勒泰地区。
2.(概括形象特点)简要概括阿依邓的形象特征。(5分)
答: ________________________________________________________
【解析】“她是一个文静的、神情轻松的女孩子”说明阿依邓性格文静;“阿依邓很
勤快懂事”说明她勤快懂事;由“大人们都很喜欢她”“所有的孩子也都喜欢她”可以
看出她受人喜爱;根据“她揉面粉的架势特别地道”可概括出她做事认真;“那么灵活
优雅”“她弹琴的时候,仍然有着揉面粉的架势”说明她颇懂音乐。
①性格文静;②勤快懂事;③做事认真;④受人喜爱;⑤颇懂音乐。
3.(概括主旨情感)请探究本文的丰富意蕴。(6分)
答: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①对古老的生产生活方式的肯定,对人与自然和谐共处的赞美;②对想象力丰富、天真质朴、勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱;③对劳作中蕴含的美的欣赏。
【解析】散文的结尾,往往起升华文章主旨的作用,无疑是答题的重点区域,如“我所面对的是一种古老的……不可分割的自然了”表达了作者对古老的生产生活方式的肯定,对人与自然和谐共处的赞美;“其中生长的孩子们,也是自然的”表现了作者对想象力丰富、天真质朴、勤劳能干、热情坚强的孩子们的喜爱。另外,前文提及“这些孩子一边卖力地干活……深为劳动所陶醉”“她弹琴的时候,仍然有着揉面粉的架势”,这凸显了作者对劳作中蕴含的美的欣赏。