品鉴散文技巧语言 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
　品鉴散文技巧语言
活动1　赏析表达技巧
活动2　鉴赏语言特色
　　新高考越来越注重对审美鉴赏能力的考查,散文的艺术技巧自然成为考查的重点。艺术技巧所指很宽泛,既包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧,也包括语言艺术。高考对本考点的考查有两个考向:一是赏析表达技巧,二是鉴赏语言特色。
01　赏析表达技巧
散文的艺术技巧
【提能技法】
赏析表达技巧题解题两步骤
　　第一步:三审题目明方向
审题型 即审表达技巧,鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型,即在题干中直
接要求分析其表达特色,如“请分析其表达特色”;所谓暗考型,即题干中带
有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等
审范围 即审所给的材料是片段、局部(如一段或几段、一段中的画线句子)的,还是
全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法,局部看修辞”,是说如果鉴赏的是全文,则首先要考虑表现手法;如果是局部,则首先考虑修辞手法。“首先”就是优先,但并不是说不考虑其他角度
审角度 即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”,就是题干明确规定了鉴赏的角度,如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度,当然,单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向(多角度)的
第一层: 点出手法 结合题干要求,根据文章内容,准确点出技巧手法
第二层: 分析内容 结合具体内容分析这种技巧手法在文中是如何运用的
第三层: 概括效果 根据自己对相关知识的积累,结合具体的内容,对相应手法的表
达效果加以概括,并注意联系主题思想。这是最重要的一环
　　第二步:三层作答保规范
【典例剖析】
阅读学案二概括内容要点活动2概括形象特点【典例精剖析】文本《送一位远征的友人——给到×北工作的L》,完成后面的题目。
　　你住下来,你想学一点专门的技能,到敌人后方去工作。你兴奋,你即刻要去长沙,然而问题发生在钱上。那是我一生也忘不了的一天!落着小雨,我们捡了几件衣服,到街上换钱。那该多么难为情!自己觉得脸上发烧,把慈母的手缀【注】转让给别人。我们低着头,把衣服的面积折成最小,怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骠马,我们现在卖衣服。我们装作买东西,走进店铺里,怯生生地把衣服拿出来,(好像偷来的一样)低声地问他们:“买衣服么 ”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身,收起衣服跑回去。然而没有,我们忍住了。一家不成,又走一家,为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人,像离别一位患难中的朋友,接过手中的几张票子,头也不回我们走出来了。……外面落着小雨,感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把头转到另一方向,我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。
　　【注】手缀:此处指母亲亲手做的衣服。
(赏析表达技巧)结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法 表现了怎样的心情 (5分)
答: _______________________________________________________________
答案:手法:①动作(细节)描写。如低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等。②运用典故。如秦琼卖马。③比喻。如将卖衣服比作离别患难中的朋友。④心理描写。如“真想一转身”,收起衣服跑回去。⑤环境描写(融情于景)。如“外面落着小雨”。⑥象征手法。如“天空怎么那样暗呢”。
心情:①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情;②个人压抑低沉的情绪和对民族前途的忧虑。
【解题示范】
　　第一步:点明技巧
　　题干中的关键信息有“艺术手法”“心情”,由此可以看出,此题考查鉴赏表达技巧。在这段文字中,作者运用了细节描写、典故、比喻、心理描写、环境烘托、象征等手法。
　　第二步:分析内容
原文 分析
“我们低着头,把衣服的面积折成最 小”“我们装作买东西,走进店铺里,怯生生地把衣服拿出来,(好像偷来的 一样)低声地问他们”等 细节描写,写出“我们”卖掉母亲亲手做的衣服时的不舍和羞愧
“秦琼卖过他的黄骠马,我们现在卖 衣服” 以秦琼卖马的典故类比“我们”现在陷入了困境,不得不卖衣服来筹钱
“眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主 人,像离别一位患难中的朋友” 运用比喻手法,将卖衣服比作离别患难中
的朋友,写出“我们”对衣服的不舍
原文 分析
“怕的是遇见熟人”“真想一转 身,收起衣服跑回去。然而没 有,我们忍住了” 心理描写,写出“我们”卖衣服时的羞愧和
难堪,但更体现出卖衣服筹钱的决绝
“外面落着小雨”“阴沉的天空”等 运用环境描写,用环境的潮湿压抑烘托人
物心情的低沉压抑
“天空怎么那样暗呢” 运用象征手法,以天空的阴暗象征当时国
家的处境,表现了对民族前途的忧虑
　　第三步:整合答案
　　分析表达技巧时,要使用术语,对“心情”的概括分析要具体,不能空泛。
02
　鉴赏语言特色
散文语言的4类美
　　1.用词之美
角度 特点或作用
动词、 形容词 准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、
充满动感、充满想象
叠字、 叠词 ①具有生动性、形象性,从而增强语言艺术表现力,具有绘画美;
②使韵律铿锵悦耳,富有音乐美;③构成整齐的句式,具有形式美;
④使意思强化,有强调作用;⑤使上下文联系紧密,有一气呵成之感
角度 特点或作用
反复 突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力
引用、化用 引用诗词、化用典故,富有文采,典雅优美
角度 特点或作用
句式整齐 节奏和谐,能增强文章的气势,强化表达的情感
长短句交错 行文错落有致,生动活泼,富于变化
整散句结合 句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐
　　2.句式之美
角度 特点或作用
豪放 与柔 婉 豪放 题材多为雄心伟业;景象境界开阔;用词富有力度,色彩鲜明;
抒情激越昂扬;多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法
柔婉 表现对象纤巧细致,表达情感细致缠绵,描写画面色调柔和,
少用排比、夸张、反问等修辞手法
直露 与 含蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接
含蓄 托物言志、借景抒情;多用象征、设问、比喻等修辞手法
　　3.风格之美
角度 特点或作用
质朴与 华丽 质朴 (平实) 语言通俗化、口语化,少用修辞和描绘性语言
华丽 (典雅) 讲究节奏韵律,多用描绘性语言及引用、排比、对偶、用典
等修辞手法
庄重与 诙谐 庄重 话题较严肃,语言凝重,句式整齐、完整而绵长,关联词运用
完整准确
诙谐 语气轻松幽默,多用夸张、反语、比喻等修辞手法,有趣味
简洁与 细腻 简洁 语势流畅,多用短句
细腻 多用长句、对比和辩证性语言
角度 特点或作用
修辞 手法 运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法,使语言表达准
确鲜明、生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜
描写 手法 白描、工笔、动静结合、虚实结合、点面结合等写作方法使描
写生动、细腻,刻画事物逼真、形象、鲜明
　　4.手法之美
整体语言风格赏析角度
风格 特点或作用
豪放与 柔婉 豪放 ①题材雄放,境界开阔;②用词有力度,色彩鲜明;
③情感激越昂扬;④多用排比、夸张、反复、反问等手法。
柔婉 所写内容纤巧细致,情感细致缠绵,画面色调柔和;
修辞上少用排比、夸张、反问。
直露与 含蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接。
含蓄 不直接表情达意,而是托物言志、借景抒情;多用象征、比喻、
设问等手法。
风格 特点或作用
质朴与 华丽 质朴 语言通俗化、口语化;少用修辞,少描绘性语言。
华丽 讲究节奏和韵律,多描绘性语言;多用引用、排比、对偶、用典
等手法。
庄重与 诙谐 庄重 文章的话题较为严肃,语气凝重,句式整齐、完整而绵长,关联词
语运用完整准确。
诙谐 语气轻松幽默,多用夸张、反语、比喻等手法,有趣味。
简洁与 细腻 简洁 语势流畅,多用短句。
细腻 多用长句,多对比性和辩证性语言。
风格 特点或作用
特殊 角度 时代性 常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显
的时代气息。
地域性 常表现为大量使用方言、俚语等,个性特征明显。
语体性 分为口语和书面语。前者充满生活气息,后者则典雅庄重。
【提能技法】
散文语言特色赏析三步骤
【典例剖析】
(经典高考改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
萨丽娃姐姐的春天
艾平
　　萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
　　冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
　　呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
　　萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
(鉴赏语言特色)请赏析文中画线句子。(5分)
答: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:运用了拟人、比喻、排比等修辞手法,突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点,生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原旺盛、顽强的生命力(或:大草原的生生不息)。
【解题示范】
　　第一步:审题干,明角度
　　散文语言特色考查。
　　第二步:依内容,析特点
　　首先考虑用到的手法,分析其效果;其次思考词语运用的特点,句式特点等;还要从内容、结构方面理解语句的作用。
　　本题赏析“一年只有不足一百天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命”。本题主要分析手法。先分析手法:“挤”“奔跑”运用拟人;“每一种植物都是百米冲刺的运动员”运用比喻;“奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽”运用排比。接着分析效果:“一年只有不足一百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜期短暂的特点;“挤在这一百天里奔跑”“奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命”生动地描绘植物竞相生长的状态,赞美大草原旺盛、顽强的生命力。
　　第三步:按主次,分点答
【训练有好题】
一、巩固训练
阅读下面的文字,完成后面的题目。
白鹿原上奏响一支老腔
陈忠实
　　我第一次看老腔演出,是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是了不得的一种唱法,尤其是那个白毛老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。
　　轮到老腔登台了,大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。
　　锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响,有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息……
　　我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……
　　我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地。后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
　　直到后来小说《白鹿原》改编成话剧,导演在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
　　后来还想再听老腔,却难得如愿。不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强力的呼应和感染力 我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。
　　我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应,确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人却做出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的主持人已经和老腔融合了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。
(有删改)
1.(分析艺术技巧)文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。(4分)
答: _______________________________________________________________
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答案:赵季平:著名作曲家与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评价,写出了老腔的艺术价值。
主持人:节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力。
观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受。(任答两例即可)
【解析】①文章开头没有直接写出老腔的精彩,而是通过赵季平对老腔演奏者“白头发白眉毛”老汉及十几个演员的赏识和对老腔的介绍,从侧面写出老腔的艺术魅力。
②文章的结尾处通过主持人的动作行为,表现了现场观众与老腔艺术的完美融合,以及“我”的心灵震撼,从侧面展现了老腔的艺术魅力。
③还可以从观众的角度看:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受。
2.(分析艺术技巧)文章第四段运用了多种手法,表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。(4分)
答: _______________________________________________________________
答案:①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活,点出了老腔源于关中大地,具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。将老腔的腔调比喻为渭水波浪的涛声、骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等,既写出了老腔的雄浑奔放,又写出了其婉约平和,将抽象的感觉化为形象的画面,生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。几个句子构成排比,强化了作者聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。如“随风潜入夜,润物细无声”“暧暧远人村,依依墟里烟”“斜光照墟落,穷巷牛羊归”等,丰富了作品的文学意蕴。
【解析】①联想。如“亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……”,从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活,点出老腔源于关中大地,具有浓厚的乡土气息。②比喻。将老腔的声音比作“渭水波浪的涛声”“骤雨拍击无边秋禾的啸响”“雨润麦苗的柔声”,既写出了老腔的雄浑奔放,又写出了其婉约平和。化抽象为形象,生动地表现出老腔给作者带来的艺术感受。③排比。如“这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……”,几个句子排比,强化了作者聆听老腔时的内心感受。 ④化用古诗句。如“随风潜入夜,润物细无声”“暧暧远人村,依依墟里烟”等,丰富了作品的文学意蕴。
二、提升训练
阅读下面的文字,完成后面的题目。
大地上那片摇曳的风情
郭立泉
　　黄河口的庄稼里,最好吃的当然是小麦,最好看的就应该是高粱了。高粱天生一副模特身材,高挑的个子,纤美的腰身,粉红的面容,像风情万种的明星,在大地上摇曳,媚影婆娑,艳压群穑。
　　探马桥村的村西头,草桥沟的沟东崖,满坡的庄稼都是我们村的。这么多年了,我痴情的目光总是喜欢穿过那斑驳的高粱叶,望着那一片永远的高粱红。
　　“杨叶拍咣咣,满地耩高粱。”八爷爷说,耩高粱的节气在清明前后,农谚说:“清明高粱谷雨花,小满棉花不回家。”墒情好时,高粱在地里打个滚,四五天就可出苗。风调雨顺时,高粱长得很快,“麦子掉了头,高粱漫过牛”。麦收时节,高粱已经齐腰深了。
　　我六七岁时,看坡的八爷爷经常带我和妹妹去河子西的高粱地里玩儿。我们还是喜欢杂交高粱,因为它棵子发甜,我惦记着这些“甜棒”,趁大人不注意,总爱折几棵。让八爷爷逮着了,免不了挨顿训。看着丢在一旁半生不熟的高粱穗,他嘴里连连发出啧啧声:“唉,糟蹋粮食呀!”但八爷爷往往又体谅孩子们贪吃顽皮的天性,也为防止我们再“滥折无辜”,就教我们选甜棒:“要挑细点的,秫秸的颜色要往深里绿,折的时候从根骨节上一用劲,发出一声脆响的,保管甜。”并亲自折几棵秀不出穗的高粱让我们解解馋。
　　其实,在高粱地里,吸引我们目光的不光是甜棒,还有姑米(乌米),姑米是高粱感染结出的一种孢状物,外观饱满诱人,白皮黑瓤,微甜发面,有股特别的清气,我和妹妹经常吃得嘴上灰黑一片,像是画上了一圈黑胡子。姑米还是种药材,能够调经止血。生产队一般是不允许小孩子打姑米的,因为姑米的诱惑藏在刚刚打包的穗头上,小孩子认不准,往往糟蹋了庄稼。
　　八爷爷有点絮叨,有时我也搞不清,他嘟嘟囔囔是在和我们说话还是自言自语。他说,吃红高粱的人命苦,老百姓就是吃红高粱的;又说,高粱地是打鬼子的好场子,然后就唱起《九一八小调》来:“高粱叶子青又青,九月十八来了日本兵。”
　　跟着八爷爷总有吃也吃不完的野物:烤蚂蚱、烧地瓜、燎青豆,藏在草丛里黄灿灿、香喷喷的小野瓜,高粱包里藏着的一嘟嘟的姑米,直吃得我小肚子圆圆的。妹妹在高粱地里唱着:“高粱叶,哗啦啦;不是你,就是他。”或者唱:“高粱叶,吹哈哈(唢呐);俺娘不给俺说婆家。”
　　这片高粱地很大,我们半天走不出去。清晨,太阳从东边的高粱地里升起;傍晚,太阳又从西边的高粱地里落下,霞光中的高粱红遍大地、红向天边。露珠在高粱叶上悄悄溜下来,啪嗒一下子滴到下面的高粱叶上,攒攒劲再往下溜,它一心想扑进大地的怀抱。葫芦花开,蝈蝈欢唱,蜘蛛在高粱地里忙上忙下。高粱还没秀穗前,一大群麻雀就闹哄哄地飞过来飞过去,它们比谁都盼着高粱快快成熟。
　　三遍地锄完,就该挂锄了。
　　高粱根粗穗大,都长成了一棵树,竟然还没有罗圈腿儿。
　　这一段日子,除了轰也轰不走的鸟儿们,高粱不喜欢任何人打扰。她要晒米了。
　　高粱在阳光下一天天地上色,它刻意吸收的太阳能量,这些能量最终都要被吸收到探马桥村的一个穷小子身上。
　　立秋之后,高粱脚底下的蔓蔓子草会爬一地,我和妹妹将一片片的蔓蔓子草割下来,晒个六七成,装了满满一车,拉回家青贮起来,这些蔓蔓子草是冬天牲口的最爱。
　　当我把车踩好,爬上车顶,望见晚霞中的红蜻蜓正在高粱穗的上空飞翔,极目天边,一切都深深地浸在高粱无边的红色中。我想,找一张巨大的毯子,放到成片的高粱的上面,让高粱托住我和我青涩的理想,在上面打几个滚,该有多么恣儿。
　　妹妹说,等高粱熟了,剪高粱时,只能你自己来了,我报了个班,要去学裁缝了。我知道,娘真给妹妹找了一个婆家,还要让妹妹去学裁缝手艺。妹妹说,哥,俺不愿意。我说不愿意就散嘛。妹妹使劲抿了抿嘴唇。一阵风来,高粱叶子哗啦啦地响。
　　收获的季节来临了,太阳思恋的光芒从云层里穿过来,紧紧握住每一株高粱穗子,高粱站立的美丽即将终结。
　　我想我的高粱了,我要回家。我怀揣着高粱的名字回家。可大地上已找不到成片的高粱。我家的老屋已经坍塌,父母早已回归土地,妹妹已经出嫁。坚守的只有院子里瘦骨嶙峋的两棵枣树。
　　怀念故乡的高粱地,微风漫熏,阳光横陈。思恋大地上那片高挑的美丽——静美而热烈,朴素又野艳,与天空最切近,和大地同辽远。
　　高粱,是故乡的红裙,秋风一来,艳丽一片,裙裾飞扬。
　　高粱,是田间的诗人,总把不老的乡愁在秋风里点燃。
(摘选自郭立泉《黄河口的庄稼》,有删改)
3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　)
A.文章第一段通过拟人等修辞展开对高粱的描写,既展现了其“好看”的特点,又照应了题目,引出了下文。
B.“望着那一片永远的高粱红”,表现了家乡的高粱给作者留下的深刻印象,只有家乡的高粱红才能定格痴情的目光。
C.妹妹向哥哥表达不愿嫁的想法,其中透露出妹妹对家人的留恋与不舍,也含蓄地批判了农村包办婚姻的封建落后观念。
D.妹妹在高粱地里哼唱的小曲,以质朴无华的民歌民谣建构起庄稼与人的联系,展现出高粱的风姿和淳朴的乡村情致。
【解析】选C。C项,“含蓄地批判了农村包办婚姻的封建落后观念”曲解文意。文中并不是在批判农村包办婚姻的封建落后观念,此处表现出妹妹对自己生活的追求。
4.关于文中八爷爷带“我们”到高粱地里去玩的部分,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A.从“滥折甜棒”到“打姑米”,能感受到高粱的“牺牲”精神给农民带来的物质满足。
B.八爷爷训“我们”“糟蹋粮食”又体谅“我们”贪吃的天性,这是简单而真挚的乡情的体现。
C.文中八爷爷唱起《九一八小调》,旨在表现出他不怕牺牲、保家卫国的爱国情怀。
D.这部分内容生动形象,既有文字的趣味,又蕴含着意味深长的主题。
【解析】选C。C项,“表现出他不怕牺牲、保家卫国的爱国情怀”错误,这处细节着重表现的是高粱地的作用。
5.(鉴赏语言特色)请赏析画线段落的语言特色及表达效果。(4分)
答: _______________________________________________________________
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答案:①使用三处农谚,从内容上把高粱从耩地、出苗到壮苗的过程表现得简练形象、鲜明生动,同时音调和谐、通俗易懂,使文章充满浓厚的生活气息;②运用比拟的修辞手法,“高粱在地里打个滚,四五天就可出苗”形象直观地写出了高粱出苗快、长势旺,使表达生动而富有韵味。
【解析】“杨叶拍咣咣,满地耩高粱”“清明高粱谷雨花,小满棉花不回家”“麦子掉了头,高粱漫过牛”,这三组句子都是农谚,分别写高粱耩地、出苗、壮苗的过程,句式整齐,每组句子都押韵,语言简练形象、鲜明生动,读来音调和谐、通俗易懂,使文章充满浓厚的生活气息;“高粱在地里打个滚,四五天就可出苗”,以“打滚”来形容高粱在土地里发芽出苗的过程,赋予高粱以人或动物的特征(打滚),是比拟的修辞手法,把高粱写活了,形象直观地写出了高粱出苗快、长势旺,充满生机与活力,表达生动而富有韵味。
6.如作者所言,“破译黄河口人的生命密码,就要弄懂黄河口的庄稼”,请从本文所写的“高粱”入手,破译黄河口人的生命密码。(6分)
答: _______________________________________________________________
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答案:①作者眼中的高粱有自己的性格和感情,拥有众多美好的品德。②在“高粱”的影响下,农人们练就了吃苦耐劳、善良仁义的精神。他们回报大地恩典,守望乡村记忆,展现高粱天然的美丽和久远的善举。③黄河口人对生活的热爱,对家乡浓厚的情怀,让他们在耕种的艰辛中孕育诗意、收获幸福。
【解析】“黄河口人的生命密码”也就是黄河口人的形象特点,从“高粱”入手,就是
要抓住二者的关系。“高粱天生一副模特身材,高挑的个子,纤美的腰身,粉红的面
容,像风情万种的明星,在大地上摇曳,媚影婆娑,艳压群穑……它棵子发甜……还有
姑米(乌米)……高粱根粗穗大,都长成了一棵树,竟然还没有罗圈腿儿”“高粱不喜欢
任何人打扰。她要晒米了”,作者眼中的高粱有自己的性格和感情,拥有众多美好的
品德。“‘杨叶拍咣咣,满地耩高粱。’八爷爷说,耩高粱的节气在清明前后,农谚
说:‘清明高粱谷雨花,小满棉花不回家。’墒情好时,高粱在地里打个滚,四五天就可
出苗……三遍地锄完,就该挂锄了……高粱熟了,剪高粱”“吃红高粱的人命苦,老百
姓就是吃红高粱的”“高粱地是打鬼子的好场子”“跟着八爷爷总有吃也吃不完的野
物”“那片高挑的美丽——静美而热烈,朴素又野艳,与天空最切近,和大地同辽远”,
在“高粱”的影响下,农人们练就了吃苦耐劳、善良仁义的精神。农人记得高粱在打鬼子时的作用,他们回报大地恩典,守望乡村记忆,展现高粱天然的美丽和久远的善举。黄河口人辛勤劳作,珍惜粮食,热爱生活,高粱的美丽是黄河口人辛勤劳动创造出来的,表明了他们对家乡浓厚的情怀。“高粱,是故乡的红裙,秋风一来,艳丽一片,裙裾飞扬。高粱,是田间的诗人,总把不老的乡愁在秋风里点燃”,他们在耕种的艰辛中孕育诗意、收获幸福。