任务驱动型作文升格指导 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
融会技巧，让你的论证更深刻
——任务驱动型作文升格指导
素材精选
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标题拟制
思辨审查
语言锤炼
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：
天下有道，却走马以粪；天下无道，戎马生于郊。罪莫大于可欲，祸莫大于不知足。咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣 。 （《老子·第四十六章》）
材料二：
天下有道，知足知止，无求于外，各修其内而已。（三国魏·王弼）
材料三：
知足是一种境界和智慧，人们也常说“知足者常乐”。然而，纵观人类社会发展，我们会发现：人类不满足烽火狼烟、飞鸽传书的通信方式，于是发明了电报电话；不满足只听到声音的状态，于是发明了视频通话；不满足简单看见平面的、已有的影像，于是发展了虚拟现实、增强现实等技术。
上述材料引发你怎样的思考和感悟？请结合个人与社会实际，写一篇文章，表达你的看法。
要求：选准角度，确立立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[文题呈现]
【审题指导】
审读材料时，首先抓住材料中的词语，体会材料的内涵和语意的侧重点，分析材料之间的关系，看材料的性质是相同还是相反。本题所给的三个材料讲述了“知足”与“不知足”的关系。正是因为人类的不知足，才能实现如此多科技突破，促进社会发展。写作时对于知足和知不足的关系，概念界定要清晰，我们不妨做如下论述：有时候，我们应该提倡“知足之足常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足。但对于年轻人来说，或者对于社会的发展来说，不满才是向上的车轮，不知足才能不断取得进步。
【参考立意】
1.人要有不满足的精神。
2.在物质上的知足和在精神上的不知足，二者缺一不可。
3.辩证看待知足与不知足。
人们常说“知足者常乐”，这是不完全正确的。从古至今，人类社会是在对所谓“不知足”的追求中不断发展的。我们应该用辩证的观点来看知足与不知足，寻求他们的辩证统一，因此，在人生的道路上，我们既要“不满足”又要“知足”。
老子云“知足常足，终身不辱”，王楠在奥运会上不敌张怡宁获得亚军，却微笑着与家人拥抱，为自我的运动生涯画上一个完美的句号。正是因为她的知足，她和家人们不为屈居于冠军之下而感到失落，而是为自己的亚军成就而自豪，这正体现了知足给人带来的快乐。
一只老鼠跳进了米缸。缸里的米比较多，所以老鼠站在米堆上，离缸口比较近。在米的这个高度上，它刚好能跳出缸外。这时米堆的高度，就是老鼠生命的高度，它在这个高度上及时地跳出米缸，没有留恋自己最喜爱的食物而保全了自己的性命，因为他懂得知足。
【原文展示】
知足常乐
知足确实算是理想的境界，他们虽然安于现状，不攀富贵，并非没有斗志，便没有变革与进步的勇气和决心。所以认为不知足，不安于现状，对我们个人的，甚至整个社会都能带来更大的好处。
我们拥有如今的生活，都是因为我们“不知足”，才让电灯代替了煤油灯，汽车代替了畜力运输。也因为科技的发展，才让事实代替了思想。也因为科技的发展，才让事实代替了猜想。艺术家们也“不知足”，才使得我们拥有如此多的让人叹为观止的艺术品，让我们的精神世界得以丰富。
拿破仑说“不想当将军的士兵不是好士兵”，他不满足于自己是一个小小的士兵，他想成为一名大将军，这是他的不知足，他的不安于现状。他奋发努力，每天只睡四个小时，最终凭借自己的信念和努力成就了自己，几乎征服了整个欧洲，所有欧洲的王室大臣们都不得不尊他为王。
其实，在人生的道路上，我们既要“不满足”又要“知足”。一味的“不满足”，会造成梦想与现实的巨大差距，使人消沉，失去信心，最终在脑中“不满足”而现实却认命中矛盾痛苦地生活，这是不值得的。而若是一味地“知足”，那么，恐怕我们人类仍过着刀耕火种、毛茹饮血的原始生活吧。
【写法探源】
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考场作文的选拔这一功能决定作文题目对写作者作出引导和限制，要求考生在划定的范围内合理而有个性地表达自己的思考。考生只有准确把握论题的内涵和外延，充分内化题目的任务要求，再将这些思考成果巧妙融入作文的篇章结构和遣词造句之中，观点明确，条理清晰，不枝不蔓，才能写出好文章。
知足常乐
人们常说“知足者常乐”，这是不完全正确的。从古至今，人类社会是在对所谓“不知足”的追求中不断发展的。我们应该用辩证的观点来看知足与不知足，寻求他们的辩证统一，因此，在人生的道路上，我们既要“不满足”又要“知足”。
【作文升格】
知足者自明 不知足者奋进
升格理由：原题太笼统，且正文和题目明显文不对题。正文提到在人生的道路上，我们既要“不满足”又要“知足”。修改后，更简练，也更稳妥。
人们常说“知足者常乐”，这是不完全正确的。从古至今，人类社会是在对所谓“不知足”的追求中不断发展的。我们应该用辩证的观点来看知足与不知足，寻求他们的辩证统一，因此，在人生的道路上，我们既要“不满足”又要“知足”。
知足者自明 不知足者奋进
行走于茫茫人海，观看着纷繁世界，我们每个人都在“知足与不知足”中历经着时日的变化。知足的人，能享受到所拥有的快乐，也容易满足已得停步不前；不知足的人，能体会到成功的快感，也容易满腹伤感被名利诱惑。那么，如何看待“知足”与“不知足”，并让它们成为一种积极的心态呢？
升格理由：考场作文少用长句，长句表意纠结，短句表意清晰。对作文材料不是照搬照抄，而是提炼、转述。修改后，语意更清晰，对比中引人深思：到底我们应该知足还是知不足呢？
老子云“知足常足，终身不辱”，王楠在奥运会上不敌张怡宁获得亚军，却微笑着与家人拥抱，为自我的运动生涯画上一个完美的句号。正是因为她的知足，她和家人们不为屈居于冠军之下而感到失落，而是为自己的亚军成就而自豪，这正体现了知足给人带来的快乐。
【作文升格】
老子云“知足常足，终身不辱”。老子的话提醒我们，面对现代物欲横流、纸醉金迷的大千世界，如果我们心中有一种“知足”的话，我们就不会被种种诱惑冲昏头脑。王楠面对在奥运会上不敌张怡宁获得亚军，却微笑着与家人拥抱，为自我的运动生涯画上一个完美的句号。正是因为她的知足，她和家人们不为屈居于冠军之下而感到失落，而是为自己的亚军成就而自豪，这正体现了知足给人带来的快乐。所以，我认为知足是一种积极健康的生活心态。知足者自明。因为知足，金钱、名利就不能像蛀虫一般侵蚀我们的心，为自己的心灵留下一片和乐的土地，才不会掉进诱惑的陷阱。
升格理由：原文想列出第一个分论点，但表述不清晰。引用老子的事例，妥帖，但不够深入，两个事例举完后没有阐述。
注意适当修饰文采。升格后扣住分论点知足者自明，扣住事例多面列举，深入浅出。
一只老鼠跳进了米缸。缸里的米比较多，所以老鼠站在米堆上，离缸口比较近。在米的这个高度上，它刚好能跳出缸外。这时米堆的高度，就是老鼠生命的高度，它在这个高度上及时地跳出米缸，没有留恋自己最喜爱的食物而保全了自己的性命，因为他懂得知足。
升格理由：这一段乍看突兀，缺少衔接语。事例叙述太多，对知足探讨不够深入。
当然，这里的“知足”并不是自我满足。“知足常乐”也并不等于不思进取。而是说要以平和知足的心态对待宠辱得失，以乐观心态面对风风雨雨。君可见“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走”，落了个横尸街头的结局。究其原因，还是不懂知足。如果老鼠能够饱腹后及时跳出米缸，毫无留恋，它无论如何都能保全自己的生命。
知足确实算是理想的境界，他们虽然安于现状，不攀富贵，并非没有斗志，便没有变革与进步的勇气和决心。所以认为不知足，不安于现状，对我们个人的，甚至整个社会都能带来更大的好处。
“不满是向上的车轮。”鲁迅先生以此激励青年要有奋进的激情。人生需要进取，社会需要进步。如果我们永远满足现状，不去努力，不去争取，那就永远停滞不前。历史上，能成就霸业的杰出人物心里都有种“不知足”，秦始皇统一天下，唐太宗开元盛世，成吉思汗统一漠北……无论过去还是现在，人类都为更完美的人生努力拼博，赛场上，运动员们为了更高、更快、更强，挥洒着汗水；职场上，人们为了有更大的发展而努力工作着；考场上，莘莘学子为了美好的前程奋笔疾书着，科学领域，变化更是日新月异。“不知足”带给我们的不单是成功，更是那份拼搏人生的顽强精神。
升格理由：原文问题较多，逻辑混乱。流于泛泛而谈。所以统统舍弃，替换为着重论述不知足的好处，纵贯古今，横跨各行各业。行文中不脱离中心论点。
我们拥有如今的生活，都是因为我们“不知足”，才让电灯代替了煤油灯，汽车代替了畜力运输。也因为科技的发展，才让事实代替了思想。也因为科技的发展，才让事实代替了猜想。艺术家们也“不知足”，才使得我们拥有如此多的让人叹为观止的艺术品，让我们的精神世界得以丰富。
我们拥有如今的生活，都是因为我们“不知足”，才让电灯代替了煤油灯，汽车代替了畜力运输。因为科技的发展，产品代替了思想。因为科技的发展，事实代替了猜想。因为艺术家们孜孜不倦，我们的精神世界得以丰富。
其实，在人生的道路上，我们既要“不满足”又要“知足”。一味的“不满足”，会造成梦想与现实的巨大差距，使人消沉，失去信心，最终在脑中“不满足”而现实却认命中矛盾痛苦地生活，这是不值得的。而若是一味地“知足”，那么，恐怕我们人类仍过着刀耕火种、毛茹饮血的原始生活吧。
总之，只有真正懂得了“知足”与“不知足”的含义，才会做出正确的选择。一味的“不知足”，会造成梦想与现实的巨大差距，使人消沉，失去信心，最终在脑中“不知足”而现实却认命中矛盾痛苦地生活，这是不值得的。而若是一味地“知足”，那么，恐怕我们人类仍过着刀耕火种、毛茹饮血的原始生活吧。
正是因为有了适时的“知足”和可贵的“不知足”，我们的人生才会有更多幸福和希望，我们的社会才会有更多可能。
升格理由：原文结尾略显仓促。升格后，围绕“知足”与“知不足”进行更深入和广泛的说理分析，力求观点明确，重点突出。
升格技巧：
不推倒重来，另起炉灶，尽量维持原貌，保留了两个分论点的结构模式。
一、标题精简扣题。就从材料中提取关键词，做合理补充与适当润色，不无中生有添加不必要内容。
二、分论点更精当。原文分论点模式未尝不可，但要注意衔接协调，注意分论点之间的逻辑层次，且一定要关联起主题。
三、用例新颖准确。原文用例太普通，个别且有谬误，且无法为文章中心服务，直接影响得分。
四、注重修饰文采。包括引用作文材料更巧妙，有所创造，包括引用名言避免太常见的，包括学会使用比喻等修辞，包括少用表意含混的长句，善用清晰鲜明的短句。
诚然，升格无止境，修改后的文章仍有提升空间。我们只是以这样的升格，试图给考生指出打破45分瓶颈的路径，而这路子能否走通，有赖于考生反复琢磨与实践。