人教版高中语文必修三课件 第二单元7《锦瑟》课件（共36张PPT）

课件36张PPT。 《锦瑟》导读 中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来重温经典，完成下面的诗句对接。相见时难别亦难，_________________。东风无力百花残春蚕到死丝方尽，________________。蜡炬成灰泪始干身无彩凤双飞翼，________________。心有灵犀一点通何当共剪西窗烛，_____________。却话巴山夜雨时夕阳无限好， ____________。只是近黄昏你能说出这些诗句的作者是谁吗？ 对的，他就是晚唐著名的“无题诗人”李商隐。作者简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉豀生。他是晚唐著名诗人之一，与杜牧齐名，世称小李杜。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗多忧心国运、亦多抒写怀才不遇，感伤之作。他善用比兴，色彩瑰丽，精于用典，形成了缜密婉丽（深婉绵密）、旨趣深微的艺术风格。他一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。 下面，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。
《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是，堪称“斯芬克斯之谜”，古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。梁启超“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。”
《锦瑟》难解，但不是无解。我们可以从以下几个方面解读它。
如何读懂诗歌？1、诵读诗歌，初步感知。
2、结合注释译读诗歌，了解诗歌内容。
一、整体感知 诵读译读 锦瑟啊，你没有理由是五十根弦啊，这一音一节都让我回忆起已逝的青春年华。
我像庄周梦蝶一样，陷入物我混同的迷惑境界中，像望帝那样，把自己的伤春之心托付给杜鹃。
南海鲛人月夜悲泣，泪水变成珍珠（犹如我的现在的忧郁），（我的愿望犹如）蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可即。
这些感情难道等到追忆才有？在事情发生的时候就已经感到惘然若失了。诗歌译文如何读懂诗歌？ “锦瑟”是绘有花纹的瑟，有人认为题目“锦瑟”是取句首两字，实际上是无题诗。你同意这一说法吗？“锦瑟”真的等于“无题”吗？你可以发表自己的意见。二、研究标题 挖掘内涵解 题 锦瑟，雕饰华美的瑟。诗题“锦瑟”，是用了起句的头二个字。这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。周汝昌认为，它确是不同于一般的咏物体，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。它所写的情事分明是与瑟相关的。 诗 歌 解 题如何读懂诗歌？ 为了便于大家理解，我们先来体会诗歌内容。为便于理解，可以试着把这首诗改为七绝、五绝、三言诗，看看改后的诗大致表达了什么内容。三、压缩诗歌 抓关键词 七绝
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
此情可待成追忆，
只是当时已惘然。
五绝
锦瑟五十弦
弦柱思华年
此情可追忆
当时已惘然 三言
锦 瑟 弦

思 华 年
可 追 忆
已 惘 然诗歌内容（内容之眼：思华年）
（首联）锦瑟牵情，回首往事

（尾联）追忆此情，当时惘然 诗的情感（诗眼：惘然）

追忆华年的迷惘与感伤你发现了吗？如何读懂诗歌？ 压缩了诗歌，结构固然清晰了，但内涵却大打了折扣。“此情可待成追忆”句中的“此情”究竟是一种怎样的情？我们还得从中间两联入手。请大家一起朗读中间四句诗。结合注释，看看本诗中间两联用了哪些意象、典故？这些意象、典故渲染了一种什么样的情调，营造了一种怎样的意境？
四、析意象 明典故
体意境 味情感 望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。“后数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。望帝修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦曰子规鸟，至春则啼，闻者凄恻。
— 汉.李膺《蜀志》
典故二：望帝啼鹃典故一：庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？
——《庄子 齐物论》庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 颔 联：———往事如梦，感伤至深沧海月明珠有泪（鲛人泣珠 ）
南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。
——《博物志》蓝田日暖玉生烟(良玉生烟) 戴书伦:诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。 注释： 我只好像海中鲛人在明月之夜哭泣，流出珍珠般的泪水，我的美好愿望如同蓝田美玉的玉烟,已经虚无缥缈了。颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟——对月而泣，美梦如烟
的基调????????????????????　　
的意境????????????????????　　
的语言?? 哀伤朦胧凄迷华美伤 隐李商隐如何读懂诗歌？ 1、怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？
2、李商隐究竟在诗中写了什么事，我们已经无法了解了。诗人究竟表达了哪一种具体的感情？也许，只有结合作者的生平经历才能把握住。让我们一起了解李商隐的人生经历。
五、知人论世 探究主旨自主探究：《锦瑟》的主旨是什么？温馨寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。?《锦瑟》意旨的学界观点恋情说 (宋.刘颁 清.屈复)
悼亡说 (清.何焯 马茂元 )
咏瑟说 (宋.苏轼 )
政治说 (岑仲勉 李国光 )
编集自序说 (钱钟书 周振甫 )
现在一般说法：晚年追叙平生、自伤身世之辞常见的几种：对《锦瑟》的 解读：

1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）

2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗）

3、作者的身世自伤。（自伤身世）
?? 一首《锦瑟》诗，一道千古谜。历来无人能解，所以众说纷纭，莫衷一是。 无题诗人他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又受李党王茂元厚爱而招为女婿。
一脚踩入了牛、李两党斗争的政治漩涡，在夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身，46岁时死在荥阳。
李商隐 一生又是为情所困，为情所累的一生。　　 李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，受到当时权贵令孤楚赏识。但26岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的爱情。但娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此仕途坎坷，壮志成灰。
　　 李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去，被世人视为“忘恩负义”的无耻文人，这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！
　　李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波，但毫无结果。而妻子却在贫困中忧郁而死。
　　他感伤不已，写下一首长诗《房中曲》寄托哀思。其中有这样四句：
忆得前年春，未语含悲辛。
归来已不见，锦瑟长于人。
　　妻子死后三年，他又写了一首著名的思念爱妻的《夜雨寄北》：
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
从此，李商隐每逢七夕必有一诗，怀念当时欢爱，直到四十六岁去逝。
　　爱情啊，这世上最美丽的情感之花，刺伤了他，也滋养了他；败坏了他，又成全了他！
在一个寒冷的冬天，一代诗人走到了生命的尽头。他的耳旁想起了幽幽的锦瑟之曲，往事如云烟一样在心底弥漫开来，他提笔写下了《锦瑟》，并把它置于自己的诗集——《义山诗集》中的第一篇。 “情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。”——王蒙 一千个读者就有一千个哈姆雷特。《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。李商隐一生是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。可以认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
如何读懂诗歌？一、整体感知 诵读译读
二、研究标题 挖掘内涵
三、压缩诗歌 抓关键词
四、析意象明典故
体意境味情感
五、知人论世 探究主旨 课堂小结一、熟读背诵，默写《锦瑟》。
二、运用本课所学的方法自学李商隐的另一首诗《马嵬》。 课后作业 据说，天鹅将死，必有哀歌。《锦瑟》这首诗是李商隐一生的感叹吗？这是他政治、情感、艺术、人生的绝唱吗？
　　让我们跟着《相见时难》的旋律一起诵读这首《锦瑟》，让我们和作者一同吟唱……谢谢！再见！