一年级数学下册教案 交换（沪教版）
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交 换
教学目标：
1．理解与掌握两位数加两位数满足交换律。
2．知道利用加法交换律使计算简便。
3．提高学生的推算能力。
教学重点：
两位数加两位数满足交换律
教学难点：
提高学生的推算能力
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
投影出示主题图：
师：为了美化我们的校园，工人叔叔在校园的花坛里种了好多郁金香，有红的，有黄的。你们看，小胖和小巧早就在花坛边了。他们在数花坛里一共开了多少枝郁金香？
二、探索：两位数加法满足交换律
1．师：小胖先数身边的黄郁金香，得出算式为14+21=35
小巧也先数身边的黄郁金香，得出算式为21+14=35
小朋友你们想用谁的方法试一试，经过和他们一样吗？孩子们
通过任选一种算法进行计算并得出14+21=21+14的结论。
2．出示题2：哪一道容易？59+2= 或2+59=
58+3= 或3+58=
5+66= 或66+5=
6+65= 或65+6=
学生独立完成。并反馈、纠错，寻找规律。
3．出示题3：算后发现了什么？67+12= 2+98=
13+67= 87+3=
67+14= 4+76=
15+67= 5+65=
16+67= 54+6=
（1）尝试练习
（2）反馈结果，说说你是怎样想的？
（3）学生归纳得出：应用加法交换律得到：
左边得到题包67+12 右边得到题包98+2 第一加数每次减少11，
67+13 87+3 第二加数每次增加1，
67+14 76+4 因此和每次减少10。
67+15 65+5
67+16 54+6
4．出示题4，用交换巧做题包。
学生独立尝试练习后得出：
每一题包中2个加数分别增加与减少的数相同，并且每个题包中间一道都是同数相加，第1道与第5道，第2道与第4道通过交换律可以发现也是相同的题。
5．出示题5推算：
通过学生的尝试，找出核心题，如：9+4 4+9
14+9
19+14
6．出示题6，巧做题包。
学生独立完成后，反馈讲评。
三、巩固提高练习
计算游戏：跳啊跳！跳到家！
（1）出示题包1，请学生自己观察，发现题包内在的联系。
18+5=23
29+7=36 学生通过观察发现从第一题开始，
44+9=53 一个题结果是另一题的第一加数，
23+6=29 一直‘跳“到目标。
36+8=44
目标 53
（2）学生找到题包内在的联系后，独立完成其他三组题包。
9+2=11 27+9= 0+7=
45+32= 54+9= 21+7=
11+12= 63+9= 7+7=
77+23= 36+9= 14+7=
23+22= 45+9= 28+7=
目标100 目标72 目标35
做完反馈，学生还可以发现后二组题包的第二个加数都相同。
四、总结：
学了交换，你们想说些什么？
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交 换
教学目标：
1．理解与掌握两位数加两位数满足交换律。
2．知道利用加法交换律使计算简便。
3．提高学生的推算能力。
教学重点：
两位数加两位数满足交换律
教学难点：
提高学生的推算能力
教具学具：
多媒体课件
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
投影出示主题图：
师：为了美化我们的校园，工人叔叔在校园的花坛里种了好多郁金香，有红的，有黄的。你们看，小胖和小巧早就在花坛边了。他们在数花坛里一共开了多少枝郁金香？
二、探索：两位数加法满足交换律
1．师：小胖先数身边的黄郁金香，得出算式为14+21=35
小巧也先数身边的黄郁金香，得出算式为21+14=35
小朋友你们想用谁的方法试一试，经过和他们一样吗？孩子们
通过任选一种算法进行计算并得出14+21=21+14的结论。
2．出示题2：哪一道容易？59+2= 或2+59=
58+3= 或3+58=
5+66= 或66+5=
6+65= 或65+6=
学生独立完成。并反馈、纠错，寻找规律。
3．出示题3：算后发现了什么？67+12= 2+98=
13+67= 87+3=
67+14= 4+76=
15+67= 5+65=
16+67= 54+6=
（1）尝试练习
（2）反馈结果，说说你是怎样想的？
（3）学生归纳得出：应用加法交换律得到：
左边得到题包67+12 右边得到题包98+2 第一加数每次减少11，
67+13 87+3 第二加数每次增加1，
67+14 76+4 因此和每次减少10。
67+15 65+5
67+16 54+6
4．出示题4，用交换巧做题包。
学生独立尝试练习后得出：
每一题包中2个加数分别增加与减少的数相同，并且每个题包中间一道都是同数相加，第1道与第5道，第2道与第4道通过交换律可以发现也是相同的题。
5．出示题5推算：
通过学生的尝试，找出核心题，如：9+4 4+9
14+9
19+14
6．出示题6，巧做题包。
学生独立完成后，反馈讲评。
三、巩固提高练习
计算游戏：跳啊跳！跳到家！
（1）出示题包1，请学生自己观察，发现题包内在的联系。
18+5=23
29+7=36 学生通过观察发现从第一题开始，
44+9=53 一个题结果是另一题的第一加数，
23+6=29 一直‘跳“到目标。
36+8=44
目标 53
（2）学生找到题包内在的联系后，独立完成其他三组题包。
9+2=11 27+9= 0+7=
45+32= 54+9= 21+7=
11+12= 63+9= 7+7=
77+23= 36+9= 14+7=
23+22= 45+9= 28+7=
目标100 目标72 目标35
做完反馈，学生还可以发现后二组题包的第二个加数都相同。
四、总结：
学了交换，你们想说些什么？
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