五年级下语文教学设计-瘸蝉_冀教版
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文档简介
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《瘸蝉》
教学目标：
1、能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。
2、通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动的描述。
3、领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。
教学重难点：
1、
通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动的描述。
2、
领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。
第一节课已完成的教学任务：
学生能够正确、流利地朗读课文；整体感知课文内容；掌握了生字新词。
教学过程：
一、回顾内容，导入新课。
上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，了解了课文大意。谁来说一说这篇课文的主要内容。(指名说)
这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼，一起来观察蝉蜕变的过程、结果。
（要求能够基本讲出故事的大意，为深入探究文章的内涵做准备。）
二、品味细节、感情朗读
课件出示阅读提示：仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。21教育网
（一）自读自悟。
（二）小组交流。
（三）全班交流 、品读感悟 （抓住重点语句引导学生加以体会）
1、虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。（出示课件）2·1·c·n·j·y
（1）抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。
（2）师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。www.21-cn-jy.com
（3）指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。
2．是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（出示课件）【来源：21·世纪·教育·网】
（1）抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。www-2-1-cnjy-com
（2）抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理
( http: / / www.21cnjy.com )解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。
（3）连续几个问句，渲染出了紧张，恐怖，让人心惊胆寒的气氛，引导学生一边想象一边朗读，体会其中所蕴含的情感。21·cn·jy·com
（4）渲染气氛：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，这是多么难以忍受的切肤之痛啊！【版权所有：21教育】
（5）师范读或学生试读。
（6）指导学生朗读。
3、苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取
( http: / / www.21cnjy.com )出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，
帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。……但已经没有这个勇气了。（出示课件）21教育名师原创作品
（1）从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难？
（2）引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。21
cnjy
com
（3）引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。（出示课件）
（4）师适时点拨：我们知道，这个蝉的幼虫非
( http: / / www.21cnjy.com )常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。21世纪教育网版权所有
（5）学生自由读。
（6）指名读。
（7）教师范读。
（8）小结：师：苏格拉底这样好心好意、小心翼翼帮助蝉蜕壳，可结果却始料未及。
4．那些凭自己的力量完成蜕
( http: / / www.21cnjy.com )变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。
第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里，于是打开笼门，让它们恢复了自由。21cnjy.com
最后，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。（出示课件）
（1）那些自己经过蜕变的蝉，虽然经历了
( http: / / www.21cnjy.com )痛苦的煎熬，但最后都展开了美丽的翅膀，飞出了笼子，飞进了绿阴，站在高高的树枝上，享受着夏日的阳光，快乐得歌唱起来，假如你就是这只美丽的真正的蝉，你会是一种什么样的心情，可能会想些什么？
总结：
蝉在蜕变的过程中要经历无法
( http: / / www.21cnjy.com )想象的痛苦，难以忍受的煎熬，所以，他们才变成了真正的、美丽的蝉，也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛，所以他们才感受到了成功的喜悦，才感受到了生命的多彩。21·世纪
教育网
（2）我们在分享着美丽的蝉成功喜悦
( http: / / www.21cnjy.com )的同时，再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫，最后却变成了一只瘸蝉，如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？【来源：21cnj
y.co
m】
（3）学生畅谈感受。
三、联系生活，明白哲理。
（一）如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你又会怎么想？
（二）苏格拉底被这一幕悲剧震撼了，同是经历蜕
( http: / / www.21cnjy.com )变的蝉的幼虫，那些经过自己蜕变的虫都变成了美丽的真正的蝉，而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉，想想我们身边的生活，你有没有遇到过，或者看到过类似的事情？2-1-c-n-j-y
（三）学生联系生活实际谈感受，可从多方面来考虑。（出示课件）
（四）总结：同学们从《瘸蝉》这个故事中明白了很多的道理，受到了很多的启示，相信同学们以后不会和苏格拉底犯同样的错误。 21
cnjy
com
四、拓展练习
丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬，
( http: / / www.21cnjy.com )变成了美丽的、真正的蝉，他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事，而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉，假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，面对所有成长中的生命，你想对谁说些什么呢？【出处：21教育名师】
（自由选择，自由练笔，畅谈体会。）
出示：我就是那只瘸蝉，
我想对好心的苏格拉底说
我想对美丽的同伴说
我想对成长中的所有生命说
我想对生命中所有的呵护者说
五、总结全文，升华情感。
我们每个人的成长就如同蝉
( http: / / www.21cnjy.com )的蜕变过程一样漫长而痛苦，每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀，去努力争取属于自己的精彩人生！
板书设计：
瘸蝉
蝉的幼虫
靠自己的力量
真正的美丽的蝉
遵循自然规律
蜕变
经他人帮助
缩着翅膀的瘸蝉
经历痛苦磨难
21世纪教育网
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《瘸蝉》
教学目标：
1、能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。
2、通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动的描述。
3、领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。
教学重难点：
1、
通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动的描述。
2、
领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。
第一节课已完成的教学任务：
学生能够正确、流利地朗读课文；整体感知课文内容；掌握了生字新词。
教学过程：
一、回顾内容，导入新课。
上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，了解了课文大意。谁来说一说这篇课文的主要内容。(指名说)
这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼，一起来观察蝉蜕变的过程、结果。
（要求能够基本讲出故事的大意，为深入探究文章的内涵做准备。）
二、品味细节、感情朗读
课件出示阅读提示：仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。21教育网
（一）自读自悟。
（二）小组交流。
（三）全班交流 、品读感悟 （抓住重点语句引导学生加以体会）
1、虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。（出示课件）2·1·c·n·j·y
（1）抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。
（2）师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。www.21-cn-jy.com
（3）指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。
2．是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（出示课件）【来源：21·世纪·教育·网】
（1）抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。www-2-1-cnjy-com
（2）抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理
( http: / / www.21cnjy.com )解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。
（3）连续几个问句，渲染出了紧张，恐怖，让人心惊胆寒的气氛，引导学生一边想象一边朗读，体会其中所蕴含的情感。21·cn·jy·com
（4）渲染气氛：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，这是多么难以忍受的切肤之痛啊！【版权所有：21教育】
（5）师范读或学生试读。
（6）指导学生朗读。
3、苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取
( http: / / www.21cnjy.com )出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，
帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。……但已经没有这个勇气了。（出示课件）21教育名师原创作品
（1）从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难？
（2）引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。21
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（3）引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。（出示课件）
（4）师适时点拨：我们知道，这个蝉的幼虫非
( http: / / www.21cnjy.com )常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。21世纪教育网版权所有
（5）学生自由读。
（6）指名读。
（7）教师范读。
（8）小结：师：苏格拉底这样好心好意、小心翼翼帮助蝉蜕壳，可结果却始料未及。
4．那些凭自己的力量完成蜕
( http: / / www.21cnjy.com )变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。
第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里，于是打开笼门，让它们恢复了自由。21cnjy.com
最后，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。（出示课件）
（1）那些自己经过蜕变的蝉，虽然经历了
( http: / / www.21cnjy.com )痛苦的煎熬，但最后都展开了美丽的翅膀，飞出了笼子，飞进了绿阴，站在高高的树枝上，享受着夏日的阳光，快乐得歌唱起来，假如你就是这只美丽的真正的蝉，你会是一种什么样的心情，可能会想些什么？
总结：
蝉在蜕变的过程中要经历无法
( http: / / www.21cnjy.com )想象的痛苦，难以忍受的煎熬，所以，他们才变成了真正的、美丽的蝉，也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛，所以他们才感受到了成功的喜悦，才感受到了生命的多彩。21·世纪
教育网
（2）我们在分享着美丽的蝉成功喜悦
( http: / / www.21cnjy.com )的同时，再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫，最后却变成了一只瘸蝉，如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？【来源：21cnj
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（3）学生畅谈感受。
三、联系生活，明白哲理。
（一）如果你是苏格拉底，你看到那些真正的蝉，再看看笼子中的这只瘸蝉，你又会怎么想？
（二）苏格拉底被这一幕悲剧震撼了，同是经历蜕
( http: / / www.21cnjy.com )变的蝉的幼虫，那些经过自己蜕变的虫都变成了美丽的真正的蝉，而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉，想想我们身边的生活，你有没有遇到过，或者看到过类似的事情？2-1-c-n-j-y
（三）学生联系生活实际谈感受，可从多方面来考虑。（出示课件）
（四）总结：同学们从《瘸蝉》这个故事中明白了很多的道理，受到了很多的启示，相信同学们以后不会和苏格拉底犯同样的错误。 21
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四、拓展练习
丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬，
( http: / / www.21cnjy.com )变成了美丽的、真正的蝉，他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事，而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉，假如你就是那只瘸蝉，那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉，面对好心的苏格拉底，面对拥有美丽翅膀的同伴们，面对所有成长中的生命，你想对谁说些什么呢？【出处：21教育名师】
（自由选择，自由练笔，畅谈体会。）
出示：我就是那只瘸蝉，
我想对好心的苏格拉底说
我想对美丽的同伴说
我想对成长中的所有生命说
我想对生命中所有的呵护者说
五、总结全文，升华情感。
我们每个人的成长就如同蝉
( http: / / www.21cnjy.com )的蜕变过程一样漫长而痛苦，每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀，去努力争取属于自己的精彩人生！
板书设计：
瘸蝉
蝉的幼虫
靠自己的力量
真正的美丽的蝉
遵循自然规律
蜕变
经他人帮助
缩着翅膀的瘸蝉
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