16《雷雨》教学设计

二年级语文下册《雷雨》第二课
尊敬的各位评委老师，大家好！接下来将进行我的无生授课环节。上课，同学们好！请坐。
（一）创设情境，发布任务。
同学们，欢迎再次来到神秘的自然科技馆！上次我们参观了诗景观赏厅，欣赏了映日荷花别样红、窗含西岭千秋雪的美景；今天我们将继续走进气象知识厅，一起去探秘雷雨世界，学习气象知识，并有机会成为气象小主播哦！
1.你们准备好进入《雷雨》的世界了吗？（板书课题）齐读课题！上节课，我们在气象厅积累了一些描写雷雨的词语，现在请你们用最洪亮的声音读准它。
2.你们不但读准了字音，还带着对词语的理解！有谁注意到这些词语分别描写了雷雨的哪些阶段呢？你第一个举手，一定发现了秘密，请你说！（生汇报）你真会思考。这三组词语分别是描写：雷雨前—雷雨中—雷雨后的景物（贴板书）上节课，我们在气象知识厅，完成了雷雨前对乌云和树木等景象的观察任务。（贴板书：乌云、树木、蝉、蜘蛛）
3.这节课我们的任务是什么呢？请听解说员雷雷给我们说说。
二、完成任务，争当小主播
任务一：雨“中”景物我来赏
师：看来大家都准备迎接挑战啦！现在我们去完成第一个任务吧！（出示学习要求）齐读课文4-6自然段，思考：此时的雨是怎样的？
听雨声，品读拟声词
1.请你说？（非常大）你从哪些词语看出来雨下得很大的？（生：哗哗哗）（出示：哗，哗，哗，雨下起来了。）
（表扬：你真会抓住关键词分析，从“哗，哗，哗”这个拟声词中感受到雨的大。（板书：哗哗哗）
2.同学们，不同的雨发出来的声音一样吗？你还听过哪些雨的声音？请你说！（出示课件：小雨淅淅沥沥）你还听过不一样的，你说！（出示：暴雨哗啦哗啦）你们真是大自然的小听众，发现了不同的雨发出来的响声是不一样的。我们可以通过听雨的声音，来判断雨的大小。（板书：听）现在我们来玩个听声辨雨的小游戏，请你们根据听到的雨声，判断它是什么雨？（这个是什么雨？嗯！这个呢？最后一个有一点难，认真听。）
看雨景，想象“看不清”
过渡：这都难不倒你们，真是太棒了！我们除了可以从声音听出雨很大，还能从哪里看出雨很大？（课件出示第5自然段）
1.请你说？是啊！雨，越下越大，房子啊，树木啊！都看不清了！（板书：看不清）想想下大雨的时候还有什么也看不清呢？（生）
2.是的，雨很大的时候，我们的视线就会被遮挡住了，什么也看不清，这就是雷雨时看到的景象。（板书：看）来，我们一起读一读这段，边读边想象雨幕笼罩画面。
听雨声，感受“渐渐地”
过渡：通过你们的朗读，老师感受到这雨真大啊！这雷雨一直都这么大吗？（生：不是）
1.它有什么变化呢？你又从哪里看出来了呢？你若有所思，你来说。（出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）
2.是的，雨渐渐变小了。（板书：渐渐地）你知道“渐渐地”是什么意思吗？你来说说！（生：慢慢地）
3.对！“渐渐地”就是“慢慢地”。你们看，文中出现了两个“渐渐地”，我们读这一句的时候，可以读得轻柔缓慢些，声音可以跟着雷声和雨声慢慢变小一点。跟老师读：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷声越来越小，雨声也越来越小了。（再读）
4.孩子们，你们的朗读越来越好了！瞧，雷雷都来为你们点赞了。（播放AI：小朋友们，你们太能干啦，这都难不倒你们，我的难度可要升级咯，快快去挑战任务二吧！）
任务二：雷雨变化我观察
过渡：任务二，要求我们观察雷雨后的景物变化，请同学们自由读课文7—8段，先圈出雨后的景物。
（一）找雨后的景物
你圈得又快又准，你先说。（课件出示）你拥有一双火眼金睛啊，一下子就把所有的景物都找出来了。现在我们仔细对比读一读，想一想，这些景物在雷雨前和雷雨后都发生了什么变化呢？请男生读雷雨前的景物描写，女生读雷雨后的景物描写。哪些景物发生了变化呢？（出示PPT）请你说一说。
1、蝉和蜘蛛的变化
过渡：你真会对比阅读！找到了蝉和蜘蛛雨前和雨后的行为完全不一样。（板书：蜘蛛和蝉）雷雨前，蝉和蜘蛛非常害怕，蝉一声也不出，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。雨后的它们又在干什么呢？我们一起来读一读。（指板书读蝉叫了，蜘蛛又坐在了网上。）
（1）蝉为什么叫了呢？蜘蛛为什么又坐回了网上呢？这一个叫，一个坐，给你什么样的感受？请你说（预设：它们不害怕了）
（2）是啊，可怕的雷雨终于过去了！小动物们又可以悠闲自在的生活啦！
2.雷雨后的其他变化
（1）赏彩虹，体会“挂”的妙用
①雨过天晴了，太阳也出来了，同学们看！一条美丽的彩虹挂在天空。（板书：彩虹）瞧，这彩虹多美啊！我们来读一读这一句“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。”老师听出了你们对彩虹的喜爱。这里说彩虹挂在天空，能不能换成“出现在天空”呢？请你说（不能）追问：为什么不能呢？还没想好，没关系，认真听听别人的分析，说不定你就有思路了呢！你很自信，你来说说。是的，你可真会思考！“挂”是一个动作，让人感觉彩虹的出现特别生动，就像有人把彩虹当作装饰挂在天空上。
（2）闻空气，指导书写“迎”
过渡：雨后的天空不仅能看到美丽的彩虹，打开窗，你还闻到了什么？请你说。（生）（板书：空气）是呀，雨后我们还闻到了清新的空气。（板书：闻）
②清新的空气“迎面扑来”你知道“迎面扑来”是什么意思吗？请你说！你可真会练习上下文理解词语。这里指的就是清新的空气从正面快速靠近我们。忍不住让我们多吸了几口。来！我们一起加上动作读一读这个句子（打开窗户，清新的空气迎面扑来。）你们读得声情并茂。
③“迎”字是本课的生字，在上节课的延学单当中，老师发现个别同学们“迎”字写得还不够好。现在请你们伸出手跟老师一起书空这个字。“迎”字半包围结构，（教师边写边指导）先写里面，再写外面，书写“走之”的时候要注意横折折撇要流畅，捺要平且舒展。
④现在请大家拿出课中助学单，描红一个临写两个。书写时注意握笔姿势和写字姿势。（出示坐姿图片）开始吧！
⑧老师巡堂的时候，发现同学写得都非常认真。现在请根据评价标准和你同桌相互评一评，看看你能够获得几颗星？能获得三颗星的给老师OK手势！还没写好的同学，课后再练一练哦！
任务三：雨景“天气”我播报
同学们，通过以上两个任务，我们不仅把字写好了，还学会了用耳朵去听雨声的大小，看雨景的变化，最后通过闻感受雨后空气的不同。刚才你们精彩的表现，雷雷都看到，他已经向气象台推荐你们去参加气象小主播的评选啦！我们赶紧出发吧！
挑战小主播任务
1.要想成功成为“气象小主播”，就要认真听雷雷说评选要求哦！（播放视频：气象小主播的评选标准。能把听到的说清楚得一颗星；能把看到的讲清楚再得一颗星；能把闻到的说清楚再得一颗星，三颗星就能夺得金牌气象小主播。）
2.气象小主播的评选标准提醒我们要从“听、看、闻”三个角度去播报气象变化。我们一起来看看这些雨。你们都见过吗？它们当时的情景是怎样的？
3.请你说！（阵雨）你当时听到了什么？你又看到了什么？（生）你观察得真仔细，连燕子低飞，鱼儿跳出水面你都关注到了。现在请同学们四人为一组，把你见过的雨和当时的情景按照以下的播报模板，在小组内练习说一说!开始！（1.你可以想想雨前雨后的地面是怎样的？2.暴雨来前你听风呼呼的刮着，真不错！）
（2）小组展示，互评提升
同学们练习得热火朝天，你们一定已经做好播报的准备了，哪一组来说说。
①刚才你们小组练习得最认真，请你们组先来！（生汇报）真不错，掌声送给他！你们组能够把雨中看到的、听到的说出来，如果加上闻到了什么？顺便注意一下播报语气，肯定能获得金牌小主播！
②哪个组再来试试？你们组全员都跃跃欲试，一定藏龙卧虎，请你来说一说！（生）播得太棒了！掌声在哪里？ 你的掌声最热烈，请你当小评委来评一评！是呀！他把‘听、看、闻’都讲清楚了，还用了‘像瀑布一样’这个比喻，金牌小主播非他莫属。你的点评十分到位，如果让你来播报，一定也非常出色。你们也试着给你自己评一评吧！（停）能评上金牌小主播的跟老师挥挥手！
过渡：哇，咱们班可真厉害！雷雷也为你们高兴，给你们发来了祝贺！
课堂总结，布置作业
孩子们，今天我们在气象知识厅见识了一场来得急，下得大，去得快的雷雨。还通过听、看、闻知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是有变化的。同时还挑战成功，成为了气象小主播。课后，请同学们完成延学单，并把它存进我们的探秘自然观察笔记里。下节课我们将带着笔记去大森林里探险！这节课就上到这里，下课！