“分数王国”与“小数王国“ 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | “分数王国”与“小数王国“ 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-20 18:45:45 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
“分数王国”与“小数王国“
1教学目标
1，理解并掌握分数和小数互化的方法，能熟练的进行分数与小数的互化。
2，培养学生解决问题的灵活性。
3，培养学生自主，合作，探究的学习品质，在教学中渗透转化的思想。
2学情分析
本节是在学生学习了分数的在认识，小数的意义的基础上进行进行的，主要探究的是分数与小数的转化。有的学生思维活跃，但对于小数与分数的转化还有一定难度。在计算小数化分数可能出现小数点的位置错误，或没化成最简分数的现象，教学时要强调。
3重点难点
探究分数与小数的转化。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，揭示问题。
1，我们学习了分数和小数，大家还记得吗？下面老师就考考大家，大家有信心接受挑战吗？
师，抽卡片，3/5的分数单位是多少，它有几个这样的分数单位 生回答问题。1/10,2/7
3/10……
师，过度，大家对分数和小数掌握的不错，今天我们去分数王国和小数王国看一看，看还有那些朋友来到了我们的课堂。（设计意图：巩固旧知，为新课做铺垫。引发学生的求知欲望，从而激发学生学习新知的兴趣.）21世纪教育网版权所有
2，大家看，出示课件2
师，下面由男生为我们介绍一下分数王国的朋友，生读分数
由女生为我们介绍一下小数王国的朋友，生读小数
师，分数王国的朋友与小数王国的朋友在干什么呢 生进行情境想象，回答问题。
师，怎样能比较他们的大小呢，这节我们来探讨分数与小数的转化同时板题[设计意图：结合学生感兴趣的故事引入，同时以问题入手，唤起学生学习数学的好奇心和积极的探究态度。]21cnjy.com
活动2【讲授】探究发现，建立模型
1，师，怎样比较1/20与0.06的大小呢，老师相信大家一定能用智慧解决问题，大家有信心吗？我们看一下提示,21·cn·jy·com
生，独立思考，记录方法，然后在小组内交流，师巡视指导
汇报交流的结果，师适当点拨。
2，师过渡，我们共同探讨了1/20与0.6的大小，可是分数王国和小数王国又有新的问题出现了大家愿意帮助他们吗 出示课件42·1·c·n·j·y
师，说说对翻译的理解，
生，翻译这里是指分数与小数的转化，
生独立完成。
互相交流，订正不足。
3，过渡，有了大家的帮助，两个王国的朋友已经成了好朋友了，下面让我们来加深一下他们之间的友谊吧。出示课件521教育网
生，独立完成，
生，互相交流。
（设计意图，引导学生自主探索分数和小数互化的方法，让学生把自己思考，探究的成果用语言总结，归纳，学会把新知识融入到自己的知识体系中，让不同的学生得到不同的发展。）
三，理解应用，强化体验。
1，，师过渡，我们一起探究了分数和小数的转化，大家掌握了吗
下面我们做过闯关游戏，轻松一下。
出示第一课件。
师抽卡片，小组回答
第2
关，出示课件
每组派一名代表参加回答
第3关出示课件
抢答问题
总结，评出最优小组。
（设计意图：习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。本节课既关注了全体学生，又照顾了学有余力的学生。让学生合理运用互化的方法灵活解决生活中的实际问题，在获得知识、运用知识解决问题过程中，体验成功的乐趣，充分让学生感知数学与生活的密切联系，进一步加强对知识的巩固和延伸）www.21-cn-jy.com
1，师，怎样比较1/20与0.06的大小呢，老师相信大家一定能用智慧解决问题，大家有信心吗？我们看一下提示,【来源：21·世纪·教育·网】
生，独立思考，记录方法，然后在小组内交流，师巡视指导
汇报交流的结果，师适当点拨。
2，师过渡，我们共同探讨了1/20与0.6的大小，可是分数王国和小数王国又有新的问题出现了大家愿意帮助他们吗 出示课件421·世纪
教育网
师，说说对翻译的理解，
生，翻译这里是指分数与小数的转化，
生独立完成。
互相交流，订正不足。
3，过渡，有了大家的帮助，两个王国的朋友已经成了好朋友了，下面让我们来加深一下他们之间的友谊吧。出示课件52-1-c-n-j-y
生，独立完成，
生，互相交流。
（设计意图，引导学生自主探索分数和小数互化的方法，让学生把自己思考，探究的成果用语言总结，归纳，学会把新知识融入到自己的知识体系中，让不同的学生得到不同的发展。）
理解应用，强化体验。
1，，师过渡，我们一起探究了分数和小数的转化，大家掌握了吗
下面我们做过闯关游戏，轻松一下。
出示第一课件。
师抽卡片，小组回答
第2
关，出示课件
每组派一名代表参加回答
第3关出示课件
抢答问题
总结，评出最优小组。
（设计意图：习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。本节课既关注了全体学生，又照顾了学有余力的学生。让学生合理运用互化的方法灵活解决生活中的实际问题，在获得知识、运用知识解决问题过程中，体验成功的乐趣，充分让学生感知数学与生活的密切联系，进一步加强对知识的巩固和延伸）www-2-1-cnjy-com
活动3【作业】总结
1,通过本节的学习你有哪些收获？
2,学生谈收获。
3,教师出示课件
分数，小数转化的总结
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“分数王国”与“小数王国“
1教学目标
1，理解并掌握分数和小数互化的方法，能熟练的进行分数与小数的互化。
2，培养学生解决问题的灵活性。
3，培养学生自主，合作，探究的学习品质，在教学中渗透转化的思想。
2学情分析
本节是在学生学习了分数的在认识，小数的意义的基础上进行进行的，主要探究的是分数与小数的转化。有的学生思维活跃，但对于小数与分数的转化还有一定难度。在计算小数化分数可能出现小数点的位置错误，或没化成最简分数的现象，教学时要强调。
3重点难点
探究分数与小数的转化。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，揭示问题。
1，我们学习了分数和小数，大家还记得吗？下面老师就考考大家，大家有信心接受挑战吗？
师，抽卡片，3/5的分数单位是多少，它有几个这样的分数单位 生回答问题。1/10,2/7
3/10……
师，过度，大家对分数和小数掌握的不错，今天我们去分数王国和小数王国看一看，看还有那些朋友来到了我们的课堂。（设计意图：巩固旧知，为新课做铺垫。引发学生的求知欲望，从而激发学生学习新知的兴趣.）21世纪教育网版权所有
2，大家看，出示课件2
师，下面由男生为我们介绍一下分数王国的朋友，生读分数
由女生为我们介绍一下小数王国的朋友，生读小数
师，分数王国的朋友与小数王国的朋友在干什么呢 生进行情境想象，回答问题。
师，怎样能比较他们的大小呢，这节我们来探讨分数与小数的转化同时板题[设计意图：结合学生感兴趣的故事引入，同时以问题入手，唤起学生学习数学的好奇心和积极的探究态度。]21cnjy.com
活动2【讲授】探究发现，建立模型
1，师，怎样比较1/20与0.06的大小呢，老师相信大家一定能用智慧解决问题，大家有信心吗？我们看一下提示,21·cn·jy·com
生，独立思考，记录方法，然后在小组内交流，师巡视指导
汇报交流的结果，师适当点拨。
2，师过渡，我们共同探讨了1/20与0.6的大小，可是分数王国和小数王国又有新的问题出现了大家愿意帮助他们吗 出示课件42·1·c·n·j·y
师，说说对翻译的理解，
生，翻译这里是指分数与小数的转化，
生独立完成。
互相交流，订正不足。
3，过渡，有了大家的帮助，两个王国的朋友已经成了好朋友了，下面让我们来加深一下他们之间的友谊吧。出示课件521教育网
生，独立完成，
生，互相交流。
（设计意图，引导学生自主探索分数和小数互化的方法，让学生把自己思考，探究的成果用语言总结，归纳，学会把新知识融入到自己的知识体系中，让不同的学生得到不同的发展。）
三，理解应用，强化体验。
1，，师过渡，我们一起探究了分数和小数的转化，大家掌握了吗
下面我们做过闯关游戏，轻松一下。
出示第一课件。
师抽卡片，小组回答
第2
关，出示课件
每组派一名代表参加回答
第3关出示课件
抢答问题
总结，评出最优小组。
（设计意图：习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。本节课既关注了全体学生，又照顾了学有余力的学生。让学生合理运用互化的方法灵活解决生活中的实际问题，在获得知识、运用知识解决问题过程中，体验成功的乐趣，充分让学生感知数学与生活的密切联系，进一步加强对知识的巩固和延伸）www.21-cn-jy.com
1，师，怎样比较1/20与0.06的大小呢，老师相信大家一定能用智慧解决问题，大家有信心吗？我们看一下提示,【来源：21·世纪·教育·网】
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汇报交流的结果，师适当点拨。
2，师过渡，我们共同探讨了1/20与0.6的大小，可是分数王国和小数王国又有新的问题出现了大家愿意帮助他们吗 出示课件421·世纪
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师，说说对翻译的理解，
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生独立完成。
互相交流，订正不足。
3，过渡，有了大家的帮助，两个王国的朋友已经成了好朋友了，下面让我们来加深一下他们之间的友谊吧。出示课件52-1-c-n-j-y
生，独立完成，
生，互相交流。
（设计意图，引导学生自主探索分数和小数互化的方法，让学生把自己思考，探究的成果用语言总结，归纳，学会把新知识融入到自己的知识体系中，让不同的学生得到不同的发展。）
理解应用，强化体验。
1，，师过渡，我们一起探究了分数和小数的转化，大家掌握了吗
下面我们做过闯关游戏，轻松一下。
出示第一课件。
师抽卡片，小组回答
第2
关，出示课件
每组派一名代表参加回答
第3关出示课件
抢答问题
总结，评出最优小组。
（设计意图：习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。本节课既关注了全体学生，又照顾了学有余力的学生。让学生合理运用互化的方法灵活解决生活中的实际问题，在获得知识、运用知识解决问题过程中，体验成功的乐趣，充分让学生感知数学与生活的密切联系，进一步加强对知识的巩固和延伸）www-2-1-cnjy-com
活动3【作业】总结
1,通过本节的学习你有哪些收获？
2,学生谈收获。
3,教师出示课件
分数，小数转化的总结
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