复式折线统计图 教学设计 (2)
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复式折线统计图
1教学目标
1、知识与技能：引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2、方法与过程：结合实例认识复式条形统计图，体验复式条形统计图在描述数据中的作用。
3、情感态度与价值观：学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。
2学情分析
在之前的学习中，学生已经初步体验了数据收集、数据整理、数据描述、数据分析的过程，初步掌握了求平均数的方法，在此基础上，引导学生学习认识复式条形统计图的一系列知识，使学生进一步认识和理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
3重点难点
教学重点：认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。
教学难点：认识复式条形统计图，会画简单的复式条形统计图。
4教学过程
活动1【导入】一、 激趣引新，启迪探究
1、谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、 创设情景
1、学生活动一：同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两张图片想给同学们看看。（出示同学们打篮球的图片。）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。）21教育网
2、学生活动二：那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？看来同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）21cnjy.com
3、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。21·cn·jy·com
4、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
活动3【活动】三、学生实践
引导发问：（1）从上面的表格中能比较出结果吗？（可以，但是比较困难）（2）应该用画统计图比较；（3）画条形统计图
3.
学生活动三：制作条形统计图。
（1）学生能够制作好以后进行展示：有制成两个统计图；有将两组数据画在一起；有的将两个条形并排挨着画。
（2）引导学生比较、探究，并进行修改，展示修改好的统计图。
（3）给出概念“复式条形统计图”。
（4）引导学生从上面的统计图中了解信息，得出结论（单手投球一般比双手投球远）
活动4【活动】四、指导探究
1.引导学生比较复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。
（1）直条数目不一样，单式用一个表示统计项目，复式用两个及以上直条表示不同的统计项目。
（2）复式种要用两个不同的图例对直条进行区别。
2.复式条形统计图的优缺点
优点：直观的看出不同统计项目的数据的多少，能形象的比较不同的数据。
缺点：需要自己计算总数，不太方便。www.21-cn-jy.com
活动5【练习】五、练习巩固
1、教材“试一试”
完成“1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况统计图”。
2、观察北京市和深圳市的气温统计图，并回答问题。
活动6【练习】六、小结
今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？
条形统计图的特点：能显示数量的多少和进行数量的对比。
活动7【作业】七、作业设计
书本练习题1-3题。
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复式折线统计图
1教学目标
1、知识与技能：引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2、方法与过程：结合实例认识复式条形统计图，体验复式条形统计图在描述数据中的作用。
3、情感态度与价值观：学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。
2学情分析
在之前的学习中，学生已经初步体验了数据收集、数据整理、数据描述、数据分析的过程，初步掌握了求平均数的方法，在此基础上，引导学生学习认识复式条形统计图的一系列知识，使学生进一步认识和理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
3重点难点
教学重点：认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。
教学难点：认识复式条形统计图，会画简单的复式条形统计图。
4教学过程
活动1【导入】一、 激趣引新，启迪探究
1、谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】二、 创设情景
1、学生活动一：同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两张图片想给同学们看看。（出示同学们打篮球的图片。）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。）21教育网
2、学生活动二：那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？看来同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）21cnjy.com
3、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。21·cn·jy·com
4、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
活动3【活动】三、学生实践
引导发问：（1）从上面的表格中能比较出结果吗？（可以，但是比较困难）（2）应该用画统计图比较；（3）画条形统计图
3.
学生活动三：制作条形统计图。
（1）学生能够制作好以后进行展示：有制成两个统计图；有将两组数据画在一起；有的将两个条形并排挨着画。
（2）引导学生比较、探究，并进行修改，展示修改好的统计图。
（3）给出概念“复式条形统计图”。
（4）引导学生从上面的统计图中了解信息，得出结论（单手投球一般比双手投球远）
活动4【活动】四、指导探究
1.引导学生比较复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。
（1）直条数目不一样，单式用一个表示统计项目，复式用两个及以上直条表示不同的统计项目。
（2）复式种要用两个不同的图例对直条进行区别。
2.复式条形统计图的优缺点
优点：直观的看出不同统计项目的数据的多少，能形象的比较不同的数据。
缺点：需要自己计算总数，不太方便。www.21-cn-jy.com
活动5【练习】五、练习巩固
1、教材“试一试”
完成“1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况统计图”。
2、观察北京市和深圳市的气温统计图，并回答问题。
活动6【练习】六、小结
今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？
条形统计图的特点：能显示数量的多少和进行数量的对比。
活动7【作业】七、作业设计
书本练习题1-3题。
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