确定位置（一） 教学设计 (5)
图片预览
文档简介
确定位置（一）
1教学目标
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的线路图。
2学情分析
四年级上册“去图书馆”一课，学生已经学过用方向和距离描述简单路线的方法，不过当时的方向仅有8个。如果一个物体在参照物其他方向上，那么应该怎样描述参照物的其他方向那？首先要解决任意方向，利用方向和距离确定物体的位置，发展空间观念。
3重点难点
重点：明确确定物体位置的三要素：观测点、方向、距离;能确定物体的具体位置。
难点：找准观测点，描述简单的路线。
4教学过程
活动1【导入】一、复习旧知，导入新课
师：同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？请看大屏幕。
生：确定位置
师：过去我们已经学过用数对来确定位置。请看大屏幕，你能用数对确定医院和学校的位置吗？
生答。
师：今天这节课我们将继续学习确定位置的另一种方法。
首先，我们来回顾已经学过的8个方向，有哪些呢？（课件出示方向标边说边演示）
请问东北方向在哪里？东和北之间统称为东北方向。
那东南方向、西北方向、西南方向呢？
今天我们继续学习任意方向的表达。（板书：任意方向）以及利用方向等知识来确定物体的位置。
（设计目的：复习确定位置的方法：用数对来确定位置和过去学过的8个方向，为学习任意方向和利用方向来确定物体的位置做铺垫。）
活动2【活动】二、探索新知：
情景导入：
请看在茫茫大海中，我们需不需要确定位置呢？（课件出示）
这是我国的巡洋舰，一天在巡洋舰巡逻时，突然发现不远处有一艘敌舰。经过几次三番的警告，让敌舰退离我国海域，可它根本不听。船长决定炮击敌舰，要求百分之百的击中敌舰。那要击中敌舰必须要确定敌舰的位置，那敌舰在巡洋舰的什么位置呢？
现在老师来当观察员，你们来当炮手。为了便于观察我们将这两艘舰艇变成两个小点。
活动一：
师：现在老师告诉你们观察到的敌舰在巡洋舰的东北方向，炮手们开始发炮吧。
师：能百分之百的击中吗？为什么？
生2：东北方向是东和北之间一大片统称为东北方向，那朝哪儿打呢？（课件演示没打中）
（设计目的：以大海中的巡洋舰炮击敌舰为情景导入，确定敌舰的位置。由于敌舰不在巡洋舰的过去所学的8个方向上，与学生认知产生冲突，进而为学习任意方向做铺垫。）
活动3【活动】方向和距离
师：没打中那怎么办呢？要保证百分之百的击中敌舰，你认为还需要什么条件呢？
生：量角
生：方向
生：距离
师：很有想法，接下来我们就来一个一个的研究。
请看学习任务单（课件出示）
学生按照任务单完成资料一敌舰在巡洋舰的（）方向上。
请学生上台汇报（两种的结果）板书：北偏东20度东偏北70度
师小结：北偏东20度是以哪个方向为起始方向开始偏的呢？（北）用手指着北的方向，然后往东偏。（用手势做出北偏东的动作）既然是从北为起始方向开始偏的，那量角器的0刻度线就应与北方向重合，中心点与观测点巡洋舰重合，量出敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上。（教师边说边课件演示）还有的同学量的不是这个角，先找到这个角是从正东还是从正北方向开始偏的，（正东）所以就是东偏北，跟着老师用手势做一做东偏北动作；然后再用两角器测量这个角的度数。
除了测量出这个角的度数，还可以怎样得到呢？
生：计算90-20=70（度）
师：像这样（）偏（）（）度就是我们今天学习的一个重要内容，任意方向的表述。（板书：任意方向）
（设计目的：通过学生活动，动手标角、量角得出敌舰在巡洋舰的北偏东20度或东偏北70度的方向上，认识到除过去学过的8个方向外的任意方向的表述方法，并通过手势和电脑演示强化对任意方向的认识。）
活动4【活动】观测点
刚才同学们已经找准了敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上，那我么沿着这个方向发炮能否百分之百击中敌舰呢？看看就知道了。（电脑演示还是没击中）
师：为什么沿着这个方向还是没击中敌舰呢？
生：距离。
师：看来同学们刚才思考需要确定方向是有道理的。
现在老师告知距离是500千米。那敌舰在巡洋舰的准确位置是什么呢？谁来说说，多请几个同学说，全班齐说。（生说师板书：敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上，距离巡洋舰500千米。）
还可以怎么说，全班齐说。
师：这次我们不仅确定了物体的方向而且还确定了物体的距离，那我们能百分之百的击中敌舰了吗？（电脑演示击中）欢呼！
看来我们要确定物体的位置必须要确定物体的（）和（）才能准确确定物体的位置。
请看黑板，敌舰在巡洋舰的什么方向，距离呢？边勾画边板书。(板书：方向、距离)
这就是我们今天学习的用方向和距离的方法来确定物体的位置。（板书：用方向和距离来确定位置）
（设计目的：要确定物体的位置，除了确定方向外，还应有距离，距离和方向同样重要；明确这节课学习的是用方向和距离来确定物体的位置。与用数对来确定位置的不同。）
活动5【作业】作业练习
活动六：闯关游戏
课件出示：游戏规则：每闯过一关获一颗星，聚齐4颗星就可获得一次开启宝箱的机会。
第一关：练一练的1题
学生独立完成集体订正
（设计目的：能根据描述确定位置）
第二关：练一练的2题
生独立完成集体订正
（设计目的：能根据图来描述物体的位置）
第三关：练一练的4题
生独立完成集体订正
（设计目的：两个相对物体的位置描述）
第四关：练一练的3题
（设计目的：路线描述是一个难点，但学生在之前的学习以做了铺垫，再加上此处以填空的形式出现，降低了难度，学生做起来也很容易。）
活动6【活动】课堂小结
这节课你有什么收获？生答
师：确定位置在生活中广泛应用，出示微课展示。
师：在生活中你有遇到过确定位置的时候吗，说一说。（生说）
确定位置在生活中无处不在，希望同学们能做一个有心人，课下在找找用确定位置来解决的问题。
（设计目的：数学与生活密不可分。）
1教学目标
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的线路图。
2学情分析
四年级上册“去图书馆”一课，学生已经学过用方向和距离描述简单路线的方法，不过当时的方向仅有8个。如果一个物体在参照物其他方向上，那么应该怎样描述参照物的其他方向那？首先要解决任意方向，利用方向和距离确定物体的位置，发展空间观念。
3重点难点
重点：明确确定物体位置的三要素：观测点、方向、距离;能确定物体的具体位置。
难点：找准观测点，描述简单的路线。
4教学过程
活动1【导入】一、复习旧知，导入新课
师：同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？请看大屏幕。
生：确定位置
师：过去我们已经学过用数对来确定位置。请看大屏幕，你能用数对确定医院和学校的位置吗？
生答。
师：今天这节课我们将继续学习确定位置的另一种方法。
首先，我们来回顾已经学过的8个方向，有哪些呢？（课件出示方向标边说边演示）
请问东北方向在哪里？东和北之间统称为东北方向。
那东南方向、西北方向、西南方向呢？
今天我们继续学习任意方向的表达。（板书：任意方向）以及利用方向等知识来确定物体的位置。
（设计目的：复习确定位置的方法：用数对来确定位置和过去学过的8个方向，为学习任意方向和利用方向来确定物体的位置做铺垫。）
活动2【活动】二、探索新知：
情景导入：
请看在茫茫大海中，我们需不需要确定位置呢？（课件出示）
这是我国的巡洋舰，一天在巡洋舰巡逻时，突然发现不远处有一艘敌舰。经过几次三番的警告，让敌舰退离我国海域，可它根本不听。船长决定炮击敌舰，要求百分之百的击中敌舰。那要击中敌舰必须要确定敌舰的位置，那敌舰在巡洋舰的什么位置呢？
现在老师来当观察员，你们来当炮手。为了便于观察我们将这两艘舰艇变成两个小点。
活动一：
师：现在老师告诉你们观察到的敌舰在巡洋舰的东北方向，炮手们开始发炮吧。
师：能百分之百的击中吗？为什么？
生2：东北方向是东和北之间一大片统称为东北方向，那朝哪儿打呢？（课件演示没打中）
（设计目的：以大海中的巡洋舰炮击敌舰为情景导入，确定敌舰的位置。由于敌舰不在巡洋舰的过去所学的8个方向上，与学生认知产生冲突，进而为学习任意方向做铺垫。）
活动3【活动】方向和距离
师：没打中那怎么办呢？要保证百分之百的击中敌舰，你认为还需要什么条件呢？
生：量角
生：方向
生：距离
师：很有想法，接下来我们就来一个一个的研究。
请看学习任务单（课件出示）
学生按照任务单完成资料一敌舰在巡洋舰的（）方向上。
请学生上台汇报（两种的结果）板书：北偏东20度东偏北70度
师小结：北偏东20度是以哪个方向为起始方向开始偏的呢？（北）用手指着北的方向，然后往东偏。（用手势做出北偏东的动作）既然是从北为起始方向开始偏的，那量角器的0刻度线就应与北方向重合，中心点与观测点巡洋舰重合，量出敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上。（教师边说边课件演示）还有的同学量的不是这个角，先找到这个角是从正东还是从正北方向开始偏的，（正东）所以就是东偏北，跟着老师用手势做一做东偏北动作；然后再用两角器测量这个角的度数。
除了测量出这个角的度数，还可以怎样得到呢？
生：计算90-20=70（度）
师：像这样（）偏（）（）度就是我们今天学习的一个重要内容，任意方向的表述。（板书：任意方向）
（设计目的：通过学生活动，动手标角、量角得出敌舰在巡洋舰的北偏东20度或东偏北70度的方向上，认识到除过去学过的8个方向外的任意方向的表述方法，并通过手势和电脑演示强化对任意方向的认识。）
活动4【活动】观测点
刚才同学们已经找准了敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上，那我么沿着这个方向发炮能否百分之百击中敌舰呢？看看就知道了。（电脑演示还是没击中）
师：为什么沿着这个方向还是没击中敌舰呢？
生：距离。
师：看来同学们刚才思考需要确定方向是有道理的。
现在老师告知距离是500千米。那敌舰在巡洋舰的准确位置是什么呢？谁来说说，多请几个同学说，全班齐说。（生说师板书：敌舰在巡洋舰的北偏东20度方向上，距离巡洋舰500千米。）
还可以怎么说，全班齐说。
师：这次我们不仅确定了物体的方向而且还确定了物体的距离，那我们能百分之百的击中敌舰了吗？（电脑演示击中）欢呼！
看来我们要确定物体的位置必须要确定物体的（）和（）才能准确确定物体的位置。
请看黑板，敌舰在巡洋舰的什么方向，距离呢？边勾画边板书。(板书：方向、距离)
这就是我们今天学习的用方向和距离的方法来确定物体的位置。（板书：用方向和距离来确定位置）
（设计目的：要确定物体的位置，除了确定方向外，还应有距离，距离和方向同样重要；明确这节课学习的是用方向和距离来确定物体的位置。与用数对来确定位置的不同。）
活动5【作业】作业练习
活动六：闯关游戏
课件出示：游戏规则：每闯过一关获一颗星，聚齐4颗星就可获得一次开启宝箱的机会。
第一关：练一练的1题
学生独立完成集体订正
（设计目的：能根据描述确定位置）
第二关：练一练的2题
生独立完成集体订正
（设计目的：能根据图来描述物体的位置）
第三关：练一练的4题
生独立完成集体订正
（设计目的：两个相对物体的位置描述）
第四关：练一练的3题
（设计目的：路线描述是一个难点，但学生在之前的学习以做了铺垫，再加上此处以填空的形式出现，降低了难度，学生做起来也很容易。）
活动6【活动】课堂小结
这节课你有什么收获？生答
师：确定位置在生活中广泛应用，出示微课展示。
师：在生活中你有遇到过确定位置的时候吗，说一说。（生说）
确定位置在生活中无处不在，希望同学们能做一个有心人，课下在找找用确定位置来解决的问题。
（设计目的：数学与生活密不可分。）