星期日的安排 教学设计 (1)
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星期日的安排
1教学目标
1．整理复习第一单元分数加减法相关内容。
2．熟练计算分数加减法，运用所学知识解决简单的实际问题。
3．提高学生的分析、比较能力，在合作交流中感受快乐。
2学情分析
3重点难点
教学重点：熟练计算分数加减法，运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：在解答数学问题的过程中发现方法，发现规律，提高学生的分析、比较能力。
4教学过程
活动1【导入】简单导入
1、第一单元的学习已经结束，今天让我们一起整理复习，完成《练习一》。
2、出示学习目标
（1）整理知识点
（2）发现易错点（选派易错点记录员）
3．教师简单了解学生学生课前准备情况，选取有代表意义的三个小组到黑板上板书，其他同学组内交流。
4．展示交流，相互补充
（1)
一单元知识点：
同分母：分母不变，分子相加减
分数加减
得数要化简
异分母
：先通分，再按照同分母加减法计算
先算（
），再算[
]，没有括号从左到右计算
分数加减法
混合运算
分数加减法与整数加减法简便计算方法相同
小数转化分数：0.1=1/10
转化
分数转化小数：a/b=a÷
b
（2）简便计算公式：
加法交换a+b+c=a+c
+b
加法结合(a+b)+c=a+(b+c)
同级交换a+b-c=a-c+b
连减法a-b-c=a-(b+c)
减法开括号a-(b-c)=a-b+c
加法开括号a+(b-c)=a+b-c
（3）简便计算举例：
1-7/9-2/9
4/11+1/3+2/3+7/11
1/3+10/9-1/9
5/18-5/6+3/18
活动2【讲授】合作学习
1．布置学习任务：
（1）指派小组完成《练习一》中的7、2、3、4、6，准备演示汇报。
（2）其他小组自主选择并完成A、B卷，完成后组内交流。
2．指派任务小组板书或在电脑上操作或分工准备汇报，完成任务后抓紧时间完成AB测试卷。其他小组内自主选择AB测试卷，完成后组内交流，相互纠错。
3．教师深入小组参与，选取有代表性的内容拍摄下来，准备下一步全班交流，对各个小组合作情况给予适当评价。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】展示交流
1．《练习一》的7、2、3、4、6
（1）7森林医生（判断对错，说说自己的理由。）
（2）2提出数学问题，列出算式（根据数学信息提出问题，列式即可。）
（3）3连线（分数与小数的相互转化）
（4）4画一画（借助直观的直尺，进一步感受分数与小数的相互转化）
（5）6填空（这是分数与小数的相互转化的开放题，答案不唯一，重点是理清解题思路。）
2．分享拍摄到的图片，纠正错误
（1）出示A1/3-1/4的长方形图和B线段图，发现线段图清晰而且速度快，讨论：线段为什么平均分成12份？（因为12是3和4的最小公倍数）21教育网
（2）对比分析：
A水果店运来一批水果，其中苹果占总数的1/2，桔子占总数的1/3，剩下的是香蕉。香蕉占总数的几分之几？哪种水果最多？21cnjy.com
B水果店运来60箱水果，其中苹果占总数的1/2，桔子占总数的1/3，剩下的是香蕉。香蕉占总数的几分之几？哪种水果最多？21·cn·jy·com
（3）对比分析：
彤彤家距离学校11/12千米，雯雯家距离学校3/4千米，彤彤家距雯雯家多少千米？
3．计算找规律
1/2-
1/3
1/3-
1/4
1/4-
1/5
1/2+1/3
1/3+1/4
1/4+1/5
活动4【活动】总结易错点
1．请易错点记录员总结易错点
(1)计算结果要化简
(2)解方程时要写“解”
(3)括号问题
(4)通分时要使用最小公倍数
2．教师总结
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星期日的安排
1教学目标
1．整理复习第一单元分数加减法相关内容。
2．熟练计算分数加减法，运用所学知识解决简单的实际问题。
3．提高学生的分析、比较能力，在合作交流中感受快乐。
2学情分析
3重点难点
教学重点：熟练计算分数加减法，运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：在解答数学问题的过程中发现方法，发现规律，提高学生的分析、比较能力。
4教学过程
活动1【导入】简单导入
1、第一单元的学习已经结束，今天让我们一起整理复习，完成《练习一》。
2、出示学习目标
（1）整理知识点
（2）发现易错点（选派易错点记录员）
3．教师简单了解学生学生课前准备情况，选取有代表意义的三个小组到黑板上板书，其他同学组内交流。
4．展示交流，相互补充
（1)
一单元知识点：
同分母：分母不变，分子相加减
分数加减
得数要化简
异分母
：先通分，再按照同分母加减法计算
先算（
），再算[
]，没有括号从左到右计算
分数加减法
混合运算
分数加减法与整数加减法简便计算方法相同
小数转化分数：0.1=1/10
转化
分数转化小数：a/b=a÷
b
（2）简便计算公式：
加法交换a+b+c=a+c
+b
加法结合(a+b)+c=a+(b+c)
同级交换a+b-c=a-c+b
连减法a-b-c=a-(b+c)
减法开括号a-(b-c)=a-b+c
加法开括号a+(b-c)=a+b-c
（3）简便计算举例：
1-7/9-2/9
4/11+1/3+2/3+7/11
1/3+10/9-1/9
5/18-5/6+3/18
活动2【讲授】合作学习
1．布置学习任务：
（1）指派小组完成《练习一》中的7、2、3、4、6，准备演示汇报。
（2）其他小组自主选择并完成A、B卷，完成后组内交流。
2．指派任务小组板书或在电脑上操作或分工准备汇报，完成任务后抓紧时间完成AB测试卷。其他小组内自主选择AB测试卷，完成后组内交流，相互纠错。
3．教师深入小组参与，选取有代表性的内容拍摄下来，准备下一步全班交流，对各个小组合作情况给予适当评价。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】展示交流
1．《练习一》的7、2、3、4、6
（1）7森林医生（判断对错，说说自己的理由。）
（2）2提出数学问题，列出算式（根据数学信息提出问题，列式即可。）
（3）3连线（分数与小数的相互转化）
（4）4画一画（借助直观的直尺，进一步感受分数与小数的相互转化）
（5）6填空（这是分数与小数的相互转化的开放题，答案不唯一，重点是理清解题思路。）
2．分享拍摄到的图片，纠正错误
（1）出示A1/3-1/4的长方形图和B线段图，发现线段图清晰而且速度快，讨论：线段为什么平均分成12份？（因为12是3和4的最小公倍数）21教育网
（2）对比分析：
A水果店运来一批水果，其中苹果占总数的1/2，桔子占总数的1/3，剩下的是香蕉。香蕉占总数的几分之几？哪种水果最多？21cnjy.com
B水果店运来60箱水果，其中苹果占总数的1/2，桔子占总数的1/3，剩下的是香蕉。香蕉占总数的几分之几？哪种水果最多？21·cn·jy·com
（3）对比分析：
彤彤家距离学校11/12千米，雯雯家距离学校3/4千米，彤彤家距雯雯家多少千米？
3．计算找规律
1/2-
1/3
1/3-
1/4
1/4-
1/5
1/2+1/3
1/3+1/4
1/4+1/5
活动4【活动】总结易错点
1．请易错点记录员总结易错点
(1)计算结果要化简
(2)解方程时要写“解”
(3)括号问题
(4)通分时要使用最小公倍数
2．教师总结
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