背土豆 教学设计
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背土豆
1教学目标
教学目标：
1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能正确计算7的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】一创设情景，激趣导入
复习6以内的口算
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，我们的大脑一定会越来越灵活的。今天给大家带来一个小故事，有一只小老鼠在游玩时，看见了两堆土豆，它想把两堆土豆放到袋子里带回家，这些土豆不在一起，小老鼠就不知道有多少个了？你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）
活动2【讲授】二、组织活动，探究新知
1、一共有多少个？
探讨7的加法及计算方法
（１）让学生看屏幕，引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。21世纪教育网版权所有
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？
讨论７的减法及计算方法
（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？21教育网
（２）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。(出示课件)让学生看“笑笑和淘气”的方法，“笑笑和淘气是这样算出7-1=6的”你能读懂吗，引导学生说一说。21cnjy.com
如果继续漏下去，等小老鼠回家的时候，口袋里就一个也没有了，这时小老鼠的神态是什么样？为什么？同学利用手中的学具（摆小棒）摆一摆，完成书中的表格。
活动3【练习】 三、巩固练习
1、看图说一说，（课件出示课本36页说一说）
学生说图意
2、看图列算式（课件出示练习）
同桌相互交流，讨论，说出自己的想法。
3、分一分，（课件出示37页第二题）
让学生利用手中的学具分一分，并分享分后的结果。
4、说一说（课件出示练习题）
学生看图说图意。
5、画一画，填一填（课件出示练习题）
学生独立完成书中37页第4题。
6.扩展题。
学生看图，思考，交流。
7、说一说，玩一玩。
学生玩游戏。
活动4【练习】四、回顾总结
1、提问：本节课你的收获是什么？
2教师总结
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法
的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，
使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活
中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃
零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。今
天我们就学到这里，同学们再见。
21世纪教育网
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背土豆
1教学目标
教学目标：
1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能正确计算7的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】一创设情景，激趣导入
复习6以内的口算
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，我们的大脑一定会越来越灵活的。今天给大家带来一个小故事，有一只小老鼠在游玩时，看见了两堆土豆，它想把两堆土豆放到袋子里带回家，这些土豆不在一起，小老鼠就不知道有多少个了？你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）
活动2【讲授】二、组织活动，探究新知
1、一共有多少个？
探讨7的加法及计算方法
（１）让学生看屏幕，引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。21世纪教育网版权所有
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？
讨论７的减法及计算方法
（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？21教育网
（２）解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。(出示课件)让学生看“笑笑和淘气”的方法，“笑笑和淘气是这样算出7-1=6的”你能读懂吗，引导学生说一说。21cnjy.com
如果继续漏下去，等小老鼠回家的时候，口袋里就一个也没有了，这时小老鼠的神态是什么样？为什么？同学利用手中的学具（摆小棒）摆一摆，完成书中的表格。
活动3【练习】 三、巩固练习
1、看图说一说，（课件出示课本36页说一说）
学生说图意
2、看图列算式（课件出示练习）
同桌相互交流，讨论，说出自己的想法。
3、分一分，（课件出示37页第二题）
让学生利用手中的学具分一分，并分享分后的结果。
4、说一说（课件出示练习题）
学生看图说图意。
5、画一画，填一填（课件出示练习题）
学生独立完成书中37页第4题。
6.扩展题。
学生看图，思考，交流。
7、说一说，玩一玩。
学生玩游戏。
活动4【练习】四、回顾总结
1、提问：本节课你的收获是什么？
2教师总结
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法
的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，
使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活
中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃
零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。今
天我们就学到这里，同学们再见。
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