还剩下多少
1教学目标
1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义
2、在独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。
3、在教师的引导下，学习从具体的情景中提出减法问题并解答
4、初步培养有条理的表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
2学情分析
由于刚入学的孩子年龄小，注意力保持的时间也比较短，为了最大限度地调动他们的学习兴趣，以积极的状态投入到学习活动中，我们可以利用学生喜闻乐见的动画片，将整个活动串起来，让学生在轻松愉快地氛围中学习，除此之外，还可以设计动手操作、做游戏等形式的活动，调动孩子学习的热情，让每一分钟都发挥作用，另外对于刚入学的孩子我们要不断的规范常规，通过各种形式，提醒孩子养成注意倾听、用正确坐姿写字和发言声音要响亮的好习惯。另外从以前学习只在生活中实物感知从一个整体中拿走或去掉一个或多个物体这一现象的实物阶段，逐步理解减法的意义，并初步探索5以内数的减法的计算方法。
3重点难点
重点：使学生能正确计算5以内的减法
难点：理解减法的意义
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入新课
小朋友，看大屏幕，这片果园美吗？（齐声：美）今天老师就将带领小朋友们走进果园的数21世纪教育网国
活动2【讲授】二、新课授予，探究新知
1、利用树上的苹果，初步感知减法的实际意义
师：（课件出示）请看大屏幕（动态过程），你有什么想说的？
生：树上原来有5个苹果
生：掉下来了2个，还剩下3个
师：谁能完整的来说一说呢？
生：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩下3个
师:谁还愿意大声的来说一说呢？
生：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩下3个
2、观察情境图，进一步感知减法的意义
师：（课件出示）小老鼠可喜欢吃苹果了，现在你又看到什么呢？你能把它说完整吗？
生：原来有5个苹果，被小老鼠搬走了2个，还剩下3个
（请2个学生来说）
师：如果现在用1个小圆片表示1个苹果，5个苹果就需要几个小圆片呢？你能把图中的意思用圆片摆出来吗？请边拿的时候边说
同桌2人合作：
合作要求：
a、1个人说图的意思（有5个苹果，小老鼠吃掉了2个，还剩下3个）
b、另一个学生用圆片来代替苹果，边操作边说。（先摆5个圆片，拿走了2个圆片，还剩下3个圆片）
师：在拿的过程中，你发现苹果是变多还是变少了
生：变少了
师：（课件出示）小老鼠除了喜欢吃苹果，还很喜欢吃什么呢?
生：奶酪
3、学会提出问题，并探究5-2=?的计算方法
师：对，（出示课件）现在你又有什么想说的呢？你还能带着问题说一说吗
2、观察情境图，进一步感知减法的意义
师：（课件出示）小老鼠可喜欢吃苹果了，现在你又看到什么呢？你能把它说完整吗？
生：原来有5块奶酪，搬走了2块，还剩下几块呢？
（请2个学生说一说）
师：变多了还是变少了呢？还剩下几块呢？谁能告诉我
生：3块
师：这3块你是怎么算出来的呢？
生1：我是拿来数的1、2、3，所以是3块
生2：我是用一个○表示一块奶酪，那么5个○表示5块奶酪，然后划掉2个○，表示被小老鼠搬走的奶酪，就会发现还剩下3个奶酪
师：哇，你真是有想法，你听懂了吗？除了用○来表示奶酪的个数之外，还能不能用其它的图形呢？
生1:可以用△、█ 等等
师：你能用自己喜欢的图形来表示小老鼠拿走奶酪的过程吗？
生：学生自主画图
师：展示学生作业成果：
生1：△△△△△
生2：□□□□□
、、、、、、
4、教学“认一认”，进一步理解减法算式
师：小朋友们，真厉害，那谁能用一个算式表示刚才的3个故事呢？
生：5-2=3
师：哇，你们真厉害，已经会用减法算式来解决这个问题啦！5表示什么意思？2表示什么意思？3表示什么意思？
生：5表示原来有5块奶酪，2表示小老鼠拿走的2块奶酪，3表示还剩下奶酪
师:那在这幅图中5、2、3各表示什么意思呢？（出示课件）
生：5表示原来的5个苹果，2表示被拿走的2个苹果，3表示剩下的3个苹果
师：小朋友今天这节课我们又认识了一个新的算式，你知道它叫什么算式吗？
生：减法算式
师：对，这个算式我们（读作5减2等于3）（贴板书），我们一起来读一读。
生：5减2等于3
师：那这个“—”叫做什么呢？
生：减号
师：嗯，5-2=3这个算式还能解决我们生活中的什么问题呢？
生：回答（请3-4个同学回答）
师：你们真厉害，请小朋友们拿出草稿本，让我们再来写一写5-2=3吧！
5、进一步用减法算式来解决数学问题，进一步理解减法的意义
师：小朋友们，除了摘掉2个苹果，在这棵苹果树上还可以摘掉几个苹果呢？
生：还可以摘掉1个、3个、4个、5个或者一个也不摘
师：那你能用算式来表示你摘苹果的过程吗？
生：5-1=4、5-3=2、5-4=1、5-5=0、5-0=5
师：你是怎么算出来的呢？
生：可以数、也可以用图形拿来画
师：我们一起来读一读这些算式，1、2齐。小朋友们，看这些减法算式的都表示从原来的总数中拿走或去掉一部分，求什么?
生：还剩下的数
生：原来有5个苹果，被小老鼠搬走了2个，还剩下3个
（请2个学生来说）
师：如果现在用1个小圆片表示1个苹果，5个苹果就需要几个小圆片呢？你能把图中的意思用圆片摆出来吗？请边拿的时候边说
同桌2人合作：
合作要求：
a、1个人说图的意思（有5个苹果，小老鼠吃掉了2个，还剩下3个）
b、另一个学生用圆片来代替苹果，边操作边说。（先摆5个圆片，拿走了2个圆片，还剩下3个圆片）
师：在拿的过程中，你发现苹果是变多还是变少了
生：变少了
师：（课件出示）小老鼠除了喜欢吃苹果，还很喜欢吃什么呢?
生：奶酪
3、学会提出问题，并探究5-2=?的计算方法
师：对，（出示课件）现在你又有什么想说的呢？你还能带着问题说一说吗？
师：对，这节课我们就学习用减法来解决“还剩下多少”的数学问题（贴板书），那你愿意挑战下面的题目吗？
活动3【练习】三、巩固练习
1、画一画、算一算（数学书第27页最后一题）
本题要求：先引导学生读懂第一幅图，5个圈中有4个圈画了斜线，要让学生明白这里画斜线的4个圈其实表示去掉4个，也就是从5里去掉4，可以用算式“5-4=1”来表示
另外两小题，相对开放，每题都有几种填法，学生可以先画图形，再用算式表达出来，算出结果，要有一个过程，可以要求学生在独立完成的基础上进行交流。
2、看图先算式（第28页练一练第1题）
本题要求：本题是练习5以内数的减法计算，同时进一步巩固理解减法的意义。教学时，可先让学生说一说图意，再列式计算。
3、数学书练一练第（6）题
本题要求：先让学生独立观察写数，再引导学生说一说发现了什么规律，即铅笔的数量每次都减少1支，并请学生写出每次减少的算式。
活动4【活动】四、游戏巩固，加深理解5以内减法
师：恭喜你们完成了上面的挑战。接下来，老师准备奖励你们玩一个手指游戏哦，想玩吗？
“我有一只小小手，它有5个好朋友，弯弯腰，做做操，编道算式呱呱叫。”
师：老师现在弯掉2个好朋友，你能写道算式吗?(老师讲2）
师：小朋友你们会像老师这样玩游戏吗？请同桌两个人互玩游戏吧！（1人弯手指，1人讲算式）
师：玩的开心吗？还想继续来玩游戏吗？
“看谁苹果抢的快”
出示算式：2+2=5-3=5-4=5-1=1+4=3-1=4-2=
活动5【导入】五、课堂总结
天我们学了“还剩下多少”一课，认识了“减法”（板书）这个新朋友，知道了生活中处处有数学问题。回家后把你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听。
活动6【作业】课外作业
完成课堂作业本
课件22张PPT。北师大版小学数学一年级上册还剩下多少52－=减号读作：5减2等于334134223124133124133213125432 每次少（ ）支。1?( ) + ( ) = ( ) 325为什么用加法计算?课堂小结：
今天这节课，我们学习了“还剩下多少”，认识了“减法”这个新朋友，知道了生活中处处有数学问题。今天回家后把你发现的身边的减法问题说给你的朋友和爸爸妈妈听，好吗？课后练习：
5 – 2 = 4 – 3 = 5 – 4 =
4 – 1 = 3 - 1 = 4 – 2 =
4 - 2 = 5 – 3 = 5 – 1 = 再 见祝小朋友们学习进步,
天天快乐!
谢谢你们!
