还剩下多少
1教学目标
1、在具体活动中，认识减法的含义。
2、会正确计算５以内的减法。
3、能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。
4、学会说完整话，培养学生的思维能力。
2学情分析
学生刚刚入学一个月，虽然在学前班学习了部分知识，但对知识的深入理解及说完整话的能力还有待训练。因此，学生凭借已有的知识水平非常乐意把自己的精力投入到数学活动中。
3重点难点
1、初步理解减法的含义。
2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
4教学过程
活动1【导入】情景导入：
上课！今天是十一三建队日，同学们马上就要加入少先队组织，
成为一名光荣的少先队员了。你们高兴吗？那你们应该怎样做，才是真正的少先队员呢？上课认真听讲，遵守纪律，动脑思考，大胆发言。咱们来比一比，看谁能做到，谁就是真正的少先队员，老师还会给许多的粘贴。好吗？
活动2【讲授】新授：
（一）苹果落地：
1、请同学们仔细看，你看到了什么？（树上原来有5个苹果。）
2、再来仔细看，发生了什么事？（掉下来2个苹果。）
3、你能连起来说一说吗？（树上原来有5个苹果，掉下来2个苹果。）
4、那你能提出一个数学问题吗？（树上还剩几个苹果？）
5、要求树上还剩几个苹果，你想用什么方法来解决？（减法）
同意的请举手。这节课，我们就共同来认识减法。（板书：认识减法）
6、为什么要用减法来解决呢？（要求树上还剩几个苹果，就是从树上原来有的5个苹果中去掉掉下来的2个苹果，所以，要用减法来计算。）
7、怎样列算式呢？（5-2=3）（板书）这里的“5”指的是什么？（这里的“5”指的是树上原来有的5个苹果。）这里的“2”指的是什么？（这里的“2”指的是掉下来的2个苹果。）“-”这个符号叫什么？（减号）（板书：减号）它表示什么意思？（这表示去掉的意思。）像这样去掉了，就变少了，我们就用减法来计算。这里的“3”指的是什么？（树上还剩3个苹果。）
8、这个算式怎么读？（板书：读作：5减2等于3。）
9、5-2为什么等于3呢？你是怎么知道的？（我是把剩余的数一数知道的。）（板书：数剩余）
（二）搬奶酪：
1、请同学们看，你看到了什么？（我看到了原来有5块奶酪。）
2、又发生了什么？（小老鼠搬走了2块奶酪。）
3、还剩几块奶酪呢？怎么列算式？（5-2=3）
也是这么列的算式。那这里的“5”指的是什么？（这里的“5”指的是原来有5块奶酪。）这里的“2”指的是什么？（这里的“2”指的是搬走了2块奶酪。）这个减号指的是什么？（搬走了）。这个“3”又表示什么？（这个“3”表示还剩3块奶酪。）
4、看来呀，同一个算式，可以表示不同的事情。在我们生活当中，还有哪些事情可以用5-2=3来表示呢？
5、我们除了数剩余部分的个数，知道了5-2=3，还有其他办法知道5-2=3吗？我们的好朋友小淘气告诉我们一个方法，看一看，是什么方法？（画图）板书：画图。
他是怎么画的？（他先画了5个圆表示原来有5块奶酪，再划掉2个圆表示去掉搬走的2个奶酪，数一数，还剩3个圆，就表示还剩3块奶酪。）
6、我们用数剩余的方法、画图、摆学具的方法，都都可以知道5-2确实等于3。
7、那5-2=3这个算式到底应该怎么写呢？请同学们把本打开，准备好。指导书写（在投影仪上示范写）。
活动3【练习】练一练：
1、请同学们把本合上，把书打开，翻到第27页，看下面的三道习题。画一画，算一算。做完之后，把手抬起来。开始。
谁愿意来汇报第一小题。先画5个圆，再划掉4个圆，还剩几个圆？5-4=1，还剩1个圆。（训练学生说话能力。）
2、试一试。
活动4【作业】总结：
这节课，我们认识了减法，认识了减号，会读减法算式，还能用减法来解决我们生活中的实际问题。下节课，我们来做一些这方面的小练习，好吗？这节课就上到这儿。下课！
活动5【导入】总结：
这节课，我们认识了减法，认识了减号，会读减法算式，还能用减法来解决我们生活中的实际问题。下节课，我们来做一些这方面的小练习，好吗？这节课就上到这儿。下课！
课件22张PPT。北师大2001版 一年级上册
第三单元 加与减（一）要求（ ），就是从（ ）中去掉（ ），所以，要用（ ）法来计算。yào1132231122134－133－21画一画，算一算3画一画，算一算画一画，算一算413312说一说321
