认识图形 教学设计 (7)
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文档简介
认识图形
1教学目标
1.通过操作和观察，是学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体知道它们的名称会辨认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。21·cn·jy·com
2.在分类、观察操作等活动学习新知。
2学情分析
一年级的学生，好奇性强，喜欢动手操作， 我班学生性格大部分外有自己的想法，向活泼，善于表达自己，都比较听话，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见综合第一时间提出来，又加上上学期已经初步认识了立体图形，学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，能够在小组合作中进行摸、找、描、说、拼等活动，较有条件的表达自己的操作和思考过程。但学生的动手操作能力不强，空间能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系，体验各种图形的特点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：在观察操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体及其特点。 难点：学生对现实空间的认识建立。21教育网
4教学过程
活动1【导入】认识图形
一、创设情境、激发兴趣！ 师：同学们今天我们请来了一位朋友“瞧”谁来了。它正和我们打招呼呢，“小朋友们好我叫友友，我是有一些不同的形状组成的，你们知道他们叫什么名字吗？” 生：不知道！ 师：同学们不知道没关系，今天我们就来学习一下认识图形。 板书：认识图形。 师：同学们我们要认识一些物体的形状。第一个方法是：先用眼仔细观察。第二个方法是：在看不到的情况下用手摸一摸它的表面形状对吗？ 生：对！ 师：好，下面我们来做一个摸一摸的游戏，老师这有一个百宝箱，里面装了一些与友友身体相似的物品，请一位同学上来摸一摸，猜一猜，学生上台逐个摸出并大声说出来。 师：我发现这几位同学都是通过摸物体的形状来知道它是什么，看来认识物体的形状很重要今天我们就来认识一些图形。 二授新课、 1.揭示概念，长方体、正方体、圆柱体、球体。 师：同学们我们的朋“友友”把问题带来了，我要解决问题呀！首先我们先把讲课桌上的这些物体来分一分吧！你们先以小组为单位讨论一下，想一想分一分，并说一说这样分的原因。 生：讨论 师：好了吗？ 生：好了 师：请一位同学上台来分一分，并说为什么这样分？ 生：我是按物体的形状来分的，分了四组：一组是长长方方的，一组是四四方方的，一组是直直圆圆的像柱子，一组是圆圆滑滑的。 师：他不仅分的十分准确而且说的也很好，大家鼓掌。 生：鼓掌。 师：其实啊！每一种物体都有它们自己的名字。比如这一组：（拿起实物是长方体）长长方方的，有六个面、放在桌上不易滚动的物体叫长方体，板书：长方体。看着这一组（拿起实物是正方体）四四方方的，也有六个面并且六个面都相等、放在桌上也不易滚动叫正方体，板书：正方体。再看这一组，上下一样粗，两头有两个一样的圆，平平的像这样的物体叫圆柱体，板书：圆柱体。这一组（拿起的事物是球体）圆圆的滑滑的放在桌子上可以任意滚动像这样的物体叫球体，板书：球体。 2、摸一摸 感知特点 师：同学们下面选择你最喜欢的一件物品。仔细看一看，并与小组讨论，再仔细看一看他长什么样，你再摸一摸看看有什么感觉并与小组的同学说一说等一会汇报。 1组：这是长方体，它们的每一个面都是平的。 2组：这是正方体，它的每一个面都是平的，而且六个面都相等。 3组：这是圆柱体，它上下的两个圆的大小都相等，并且圆圆的直直像一根柱子，上下一样粗。 4组：这是球体，摸起来很滑，很圆很圆，放在地上可以滚动。 师：我们的同学真了不起，不仅说得好，并且感觉很灵敏，下面老师还有一些物品要同学们分一分，出示课件。 3、小组活动 分一分 师：先讨论一下该怎么分？一会请同学们汇报一下。 生：讨论 师：巡视 师：请一名同学说一说。生：我按形状分成长方体、正方体、圆柱体、球体四组：长方体的图形有奶盒、箱子、鞋盒。正方体：魔方、墨水盒。圆柱：笔筒、杯子。球：地球仪、弹珠。 师：说得好不好啊？ 生：好 师：鼓掌 三、巩固与体验 1.出示的课件连一连。 师：同学们真聪明、下面我来考考大家请看，图中的生活物品分别是什么图形连一连 生：冰箱是长方体应和长方体连在一起，第2副图与长方体连，第三幅图应和球连，4幅图和正方方体连。 2.数一数填一填出示课件 师：下面有一些问题看一看数一数填一填图中正方体有几个 生：2个 师：长方体有几个 生：4个 师：圆柱体呢? 生：3个 师：球有几个？ 生：有四个 3.说一说日常生活用品是什么形状做的： 生：黑板是长方体 门是长方体 凳子是正方体 茶具是圆柱体 等等... 师：同学们真是个细心地孩子，其实数学离不开我们的生活，我们生活处处是学问，我们要做一个善于观察勤用大脑的好孩子. 四、全课小结 师：同学们你们看机器人“友友”又来了通过本节课的学习我们应该知道“友友”由哪些几何形体组成的，一起说一说。 生1：脚和腿是长方体， 生2：它的头和胸部是正方体， 生3：它的手臂是圆柱体， 生4：关节是球体。 师：同学们说的真好其实我们本节课主要学习了长方体，它长长的方方的有六个平平的面并且对面相等、接着又学习了正方体，它四四方方的有六个大小相等的面，放在地上不易滚动、还学习了圆柱体，它的上下一样粗，两头圆圆的像柱子放在地上可以向一个方向滚动、最后又学习了球体，它圆圆的滑滑的放在地上可以向任何方向滚动。 四、布置的作业： 师：同学们现在我们认识了长方体、正方体、圆柱体。球知道了了在我们生活中的物品是什么形状的要告诉爸爸妈妈好吗？这堂课就上到这里同学们再见！ 生：老师再见！ 板书设计： 认识图形21cnjy.com
长方体、正方体、圆柱体、球
1教学目标
1.通过操作和观察，是学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体知道它们的名称会辨认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。21·cn·jy·com
2.在分类、观察操作等活动学习新知。
2学情分析
一年级的学生，好奇性强，喜欢动手操作， 我班学生性格大部分外有自己的想法，向活泼，善于表达自己，都比较听话，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见综合第一时间提出来，又加上上学期已经初步认识了立体图形，学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，能够在小组合作中进行摸、找、描、说、拼等活动，较有条件的表达自己的操作和思考过程。但学生的动手操作能力不强，空间能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系，体验各种图形的特点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：在观察操作等活动中初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体及其特点。 难点：学生对现实空间的认识建立。21教育网
4教学过程
活动1【导入】认识图形
一、创设情境、激发兴趣！ 师：同学们今天我们请来了一位朋友“瞧”谁来了。它正和我们打招呼呢，“小朋友们好我叫友友，我是有一些不同的形状组成的，你们知道他们叫什么名字吗？” 生：不知道！ 师：同学们不知道没关系，今天我们就来学习一下认识图形。 板书：认识图形。 师：同学们我们要认识一些物体的形状。第一个方法是：先用眼仔细观察。第二个方法是：在看不到的情况下用手摸一摸它的表面形状对吗？ 生：对！ 师：好，下面我们来做一个摸一摸的游戏，老师这有一个百宝箱，里面装了一些与友友身体相似的物品，请一位同学上来摸一摸，猜一猜，学生上台逐个摸出并大声说出来。 师：我发现这几位同学都是通过摸物体的形状来知道它是什么，看来认识物体的形状很重要今天我们就来认识一些图形。 二授新课、 1.揭示概念，长方体、正方体、圆柱体、球体。 师：同学们我们的朋“友友”把问题带来了，我要解决问题呀！首先我们先把讲课桌上的这些物体来分一分吧！你们先以小组为单位讨论一下，想一想分一分，并说一说这样分的原因。 生：讨论 师：好了吗？ 生：好了 师：请一位同学上台来分一分，并说为什么这样分？ 生：我是按物体的形状来分的，分了四组：一组是长长方方的，一组是四四方方的，一组是直直圆圆的像柱子，一组是圆圆滑滑的。 师：他不仅分的十分准确而且说的也很好，大家鼓掌。 生：鼓掌。 师：其实啊！每一种物体都有它们自己的名字。比如这一组：（拿起实物是长方体）长长方方的，有六个面、放在桌上不易滚动的物体叫长方体，板书：长方体。看着这一组（拿起实物是正方体）四四方方的，也有六个面并且六个面都相等、放在桌上也不易滚动叫正方体，板书：正方体。再看这一组，上下一样粗，两头有两个一样的圆，平平的像这样的物体叫圆柱体，板书：圆柱体。这一组（拿起的事物是球体）圆圆的滑滑的放在桌子上可以任意滚动像这样的物体叫球体，板书：球体。 2、摸一摸 感知特点 师：同学们下面选择你最喜欢的一件物品。仔细看一看，并与小组讨论，再仔细看一看他长什么样，你再摸一摸看看有什么感觉并与小组的同学说一说等一会汇报。 1组：这是长方体，它们的每一个面都是平的。 2组：这是正方体，它的每一个面都是平的，而且六个面都相等。 3组：这是圆柱体，它上下的两个圆的大小都相等，并且圆圆的直直像一根柱子，上下一样粗。 4组：这是球体，摸起来很滑，很圆很圆，放在地上可以滚动。 师：我们的同学真了不起，不仅说得好，并且感觉很灵敏，下面老师还有一些物品要同学们分一分，出示课件。 3、小组活动 分一分 师：先讨论一下该怎么分？一会请同学们汇报一下。 生：讨论 师：巡视 师：请一名同学说一说。生：我按形状分成长方体、正方体、圆柱体、球体四组：长方体的图形有奶盒、箱子、鞋盒。正方体：魔方、墨水盒。圆柱：笔筒、杯子。球：地球仪、弹珠。 师：说得好不好啊？ 生：好 师：鼓掌 三、巩固与体验 1.出示的课件连一连。 师：同学们真聪明、下面我来考考大家请看，图中的生活物品分别是什么图形连一连 生：冰箱是长方体应和长方体连在一起，第2副图与长方体连，第三幅图应和球连，4幅图和正方方体连。 2.数一数填一填出示课件 师：下面有一些问题看一看数一数填一填图中正方体有几个 生：2个 师：长方体有几个 生：4个 师：圆柱体呢? 生：3个 师：球有几个？ 生：有四个 3.说一说日常生活用品是什么形状做的： 生：黑板是长方体 门是长方体 凳子是正方体 茶具是圆柱体 等等... 师：同学们真是个细心地孩子，其实数学离不开我们的生活，我们生活处处是学问，我们要做一个善于观察勤用大脑的好孩子. 四、全课小结 师：同学们你们看机器人“友友”又来了通过本节课的学习我们应该知道“友友”由哪些几何形体组成的，一起说一说。 生1：脚和腿是长方体， 生2：它的头和胸部是正方体， 生3：它的手臂是圆柱体， 生4：关节是球体。 师：同学们说的真好其实我们本节课主要学习了长方体，它长长的方方的有六个平平的面并且对面相等、接着又学习了正方体，它四四方方的有六个大小相等的面，放在地上不易滚动、还学习了圆柱体，它的上下一样粗，两头圆圆的像柱子放在地上可以向一个方向滚动、最后又学习了球体，它圆圆的滑滑的放在地上可以向任何方向滚动。 四、布置的作业： 师：同学们现在我们认识了长方体、正方体、圆柱体。球知道了了在我们生活中的物品是什么形状的要告诉爸爸妈妈好吗？这堂课就上到这里同学们再见！ 生：老师再见！ 板书设计： 认识图形21cnjy.com
长方体、正方体、圆柱体、球