小鸡吃食
1教学目标
1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，尽一步理解加减法意义，探索有关10的加减法的计算方法。
2.能够根据具体的数学信息，列出不同的加减法算式，并且能够正确的计算。
3.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
2学情分析
在这之前学生已经掌握了“8、9的加减法运算”，而且一年级小学生都是以具体形象思维为特点，爱说爱动。因此在教学中我应充分考虑学生的年龄特点，在具体的活动中引导他们，多动手、动脑、动口，调动他们各种感官，让他们积极的参加活动，从而提高他们的学习效率。
3重点难点
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
4教学过程
活动1【导入】创设情景，导入新课
1、师：用简笔画画出小鸡吃食的情景。同学们，老师画的是什么呀？
2、板书课题———小鸡吃食
（设计意图：这样马上可以吸引学生的注意，激起他们好奇的心理，让学生们感觉十分有趣，尽切入正题）
今天呀，这群可爱的小鸡就和我们一起走入课堂，大家高兴么？现在我们就看看小鸡们正在干嘛？
活动2【讲授】探究新知，教授新课
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？出示课件：左边先来了 9 只小鸡，右边又来了 1 只小鸡，根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题。
师：你能用算式表示一共有多少只小鸡吗？根据学生的回答板书出算式 9+1=101+9=10
师：嗯，回答的真好，不仅能说清图中的信息、提问题，还能够列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。2、说一说，摆一摆
师：出示情境图2，现在10只小鸡都来齐啦，母鸡妈妈给小鸡们准备了丰盛的午餐，我们来看看图片， 你们又发现了什么数学问题？（出示课件：一个盘子边有 8 只小鸡，另一个盘子边有 2 只。）
生：小鸡们分成了两边吃东西， 左边盘子有8只小鸡在吃食，右边有2只小鸡在吃食。
师 ：同学们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题，并且列出算式么？
生：一共有多少只小鸡？ 8+2=10 2+8=10
师： 2,8,10 分别表示什么？ 指名生答。
生：10表示一共有10只小鸡，8表示左边的八只，2表示10只拿走8只后剩下2只。
师：我们大家每个人都有一双灵巧的双手，伸出你们的手指，我们一起来数一数一共有多少个手指。
生：1，2，3，4……10根手指
师：那好，现在我们就用这10根手指来代替10只小鸡，8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡，还有两根手指就表示右边盘子边的小鸡，我们可以说8和2合起来是10，也可以说10分成8和2，列式为10-8=2，还可以列成10-2=8
师： 我们除了可以用手指来表示小鸡，还可以用哪些简单的符号来代替小鸡呢，画一画。（显示图片）
生：用竖线、圆形、三角形、正方形等简单符号来画。
3、拨一拨，填一填。
师：最后我们还可以利用计数器自主拨珠，（分在小组内交流，最后完成表格。）
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）
活动3【活动】游戏激趣，巩固新知
师：大家有那么玩过拍手游戏吗？我们把凑成是十的数融入到游戏中，好嘛？（请看课件）：你拍1，我拍9，我们都是好朋友
你拍2，我拍8，团结起来力量大
你拍3，我拍7，我们从小爱学习
你拍四，我拍6，说话老实不吹牛
你拍5，我拍5，两数凑十不马虎同学们，既然我们记住了 10 的组成，我们就和小鸡一起到葫芦架下面去玩吧。（课件出示练一练 ） 学生看图列式，说清算理。 师：小鸡们的嬉闹声引来了贪吃的小老鼠，它偷偷的夺走了小狗的骨头，我们去看看能不能帮到这个小狗。（出示课件，小狗爬楼梯）
师：我们先来数一数有几层台阶？ 生： 1、 2、 3 ??9、 10。 师：总共有 10 层台阶，小狗跳到了第2 层，还有几层能拿回骨头 ?怎样用算式表 示？ 生： 10-2=8
师：好的，那么小狗还要爬8层就可以拿到骨头了，我们一起给小狗加油好吗？小狗终于拿到骨头了，小动物们很开心。
4、师：这时它们想去小鸡家做客，可是小鸡家的门铃设了密码，必须算出这 8 道计算题，把得数连起来就是小鸡家门铃的密码，你们想不想知道密码？（出示8到数学题目）
5、 师：知道了密码，小动物们按响了门铃，小鸡打开了门，大家进来，这时小鸡突然发现小兔子怎么没来，可是他们谁也想不起来小兔子家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示十道计算题，得数连起来就是小兔子家的电话号码。
6、师：你们开心吗？我们一起活动活动我们的手指，玩 玩“出数游戏”，老师和同学合作，同桌合作，指两名生表演。
7、师:最后我们来看一道思考题目，同学们请看。（课件出示）
1+2+3+4+5+6+7+8+9=
（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。）
活动4【作业】总结与评价
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，谁能来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
布置作业： 小练习册 （ 小鸡吃食）
课件29张PPT。小鸡吃食提出数学问题：一共有几只小鸡？9只，再来1
只就是10只9+1=10
1+9=10说一说，填一填说一说，填一填拨一拨，填一填拨一拨，填一填拨一拨，填一填拨一拨，填一填拨一拨，填一填拨一拨，填一填拍手游戏练一练快乐手指想一想作业：小册：P 32、33
