数学一年级上北师大版3小鸡吃食教学设计1
文档属性
| 名称 | 数学一年级上北师大版3小鸡吃食教学设计1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-20 20:08:30 | ||
图片预览
文档简介
小鸡吃食
1教学目标
1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索并掌握有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。21世纪教育网版权所有
2.经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2学情分析
一年级的小学生由于年龄小，好动、好玩，对数学学习很感兴趣，所以他们喜欢动手操作，从而能获得知识。但是由于学生的个人素质、生活背景、知识经验都不同，学生的理解能力和计算能力也都会有一定的差距，有的学起来会很轻松，而有的可能会慢一些。
3重点难点
1.掌握10的加减法的计算方法，并能正确的计算。
2.经历从实际问题中抽象并整理出10的加减法算式的过程，以及10的加减法的意义。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、课前交流
二、创设情境，引入新课
1.猜谜语。
小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家准备了一则谜语，请大家猜一猜。
课件出示谜语：尖嘴巴，花毛衣，
爱吃小虫和小米。
浑身上下毛绒绒，
说起话来叽叽叽。
猜一猜是什么动物？（小鸡）
活动2【讲授】讲授新课
三、动手操作，探究新知
1、在操作活动中体验10的加减法的含义
（1）探究“一共有几只小鸡”的问题
课件出示情景图（一）
看，它们来了。请大家仔细观察这幅图，说一说你都知道了什么?（学生汇报）点击课件，看，又有什么变化？（学生汇报）你想到了什么数学问题？（学生汇报）师点击课件出示问题：一共有几只小鸡？21·cn·jy·com
能用算式表示这个问题吗？（学生汇报9+1=10）
说说怎么算出来的。
汇报不同的加法算式。（1+9=10）
（2）动手操作，探究8+2=10的计算过程。
a.在10只小鸡都来齐了，鸡妈妈开始给小鸡喂食了。请大家仔细观察这幅图（课件出示情景图二）你都发现了什么？想到了什么数学问题？（学生汇报）21cnjy.com
大家的发现可真不少，想到的问题也很多，真是爱动脑筋的好孩子。
b.我们来看看大家想到的问题（课件出示：一共有几只小鸡？）指名列算式：8+2=10（教师板书8+2=10）www.21-cn-jy.com
c.探究8+2=10的计算过程。
学生动手操作验证8+2=10，是否正确。
教师提出要求：用自己喜欢的方法来验证。可以动手摆一摆、画一画、用手指分一分等方法来验证。完成后把你的想法和同桌说一说，比一比，谁的办法好。2·1·c·n·j·y
全班交流汇报。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？
学生汇报：用圆片摆的，用小棒摆的，画三角形或圆算的，用手指算的等等方法。
师小结验证结果。
师：除了8+2=10，还可以怎样用加法表示这个问题？（学生汇报2+8=10）教师板书2+8=10
d.看图列减法算式，说算式的意思。（10-8=2,10-2=8）
2.间歇。
过渡：你们能从小鸡吃食这幅图中探究出这么多知识，老师真为你们高兴。这10只小鸡可淘气了，一会儿跑到这个盘子吃食，一会儿又跑到那个盘子吃食。大家想一想，它们还有可能分成几只和几只吃食呢？21教育网
3.探究其他几种10的组成，学生合作学习。
（1）课件出示合作要求：同桌两人合作，一人动手摆一摆，分一分，另一人做好记录，两人合作写出相应的加减法算式。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）学生汇报不同的分法。
课件出示老师整理的分法，用计数器拨一拨，师生共同完成表格。学生齐读，领悟分法。
小结后，揭示课题：10的加减法。（教师板书，学生书空）
活动3【练习】巩固练习
三、巩固练习，深化新知。
1.读儿歌，巩固10的组成。（课件出示儿歌）
2.玩手指游戏。
师生合作完成，出数说加减法算式。
3.找朋友（连线）。（课件出示）
4.看图列算式。（课件出示）
5.爬台阶。（课件出示）
6.看谁算得快。（课件出示）
7.拓展练习。（课件出示）
四、畅谈收获。
这节课你有什么收获，说给大家听听。
五、全课总结，激励评价。
活动4【作业】作业
六、布置作业。
回家后，把今天学的知识讲给爸爸、妈妈听。
活动5【活动】板书设计
板书设计：
小鸡吃食
（10的加减法）
9+1=108+2=1010-2=8
1+9=102+8=1010-8=2
1教学目标
1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索并掌握有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。21世纪教育网版权所有
2.经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2学情分析
一年级的小学生由于年龄小，好动、好玩，对数学学习很感兴趣，所以他们喜欢动手操作，从而能获得知识。但是由于学生的个人素质、生活背景、知识经验都不同，学生的理解能力和计算能力也都会有一定的差距，有的学起来会很轻松，而有的可能会慢一些。
3重点难点
1.掌握10的加减法的计算方法，并能正确的计算。
2.经历从实际问题中抽象并整理出10的加减法算式的过程，以及10的加减法的意义。
4教学过程
活动1【导入】导入
一、课前交流
二、创设情境，引入新课
1.猜谜语。
小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家准备了一则谜语，请大家猜一猜。
课件出示谜语：尖嘴巴，花毛衣，
爱吃小虫和小米。
浑身上下毛绒绒，
说起话来叽叽叽。
猜一猜是什么动物？（小鸡）
活动2【讲授】讲授新课
三、动手操作，探究新知
1、在操作活动中体验10的加减法的含义
（1）探究“一共有几只小鸡”的问题
课件出示情景图（一）
看，它们来了。请大家仔细观察这幅图，说一说你都知道了什么?（学生汇报）点击课件，看，又有什么变化？（学生汇报）你想到了什么数学问题？（学生汇报）师点击课件出示问题：一共有几只小鸡？21·cn·jy·com
能用算式表示这个问题吗？（学生汇报9+1=10）
说说怎么算出来的。
汇报不同的加法算式。（1+9=10）
（2）动手操作，探究8+2=10的计算过程。
a.在10只小鸡都来齐了，鸡妈妈开始给小鸡喂食了。请大家仔细观察这幅图（课件出示情景图二）你都发现了什么？想到了什么数学问题？（学生汇报）21cnjy.com
大家的发现可真不少，想到的问题也很多，真是爱动脑筋的好孩子。
b.我们来看看大家想到的问题（课件出示：一共有几只小鸡？）指名列算式：8+2=10（教师板书8+2=10）www.21-cn-jy.com
c.探究8+2=10的计算过程。
学生动手操作验证8+2=10，是否正确。
教师提出要求：用自己喜欢的方法来验证。可以动手摆一摆、画一画、用手指分一分等方法来验证。完成后把你的想法和同桌说一说，比一比，谁的办法好。2·1·c·n·j·y
全班交流汇报。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？
学生汇报：用圆片摆的，用小棒摆的，画三角形或圆算的，用手指算的等等方法。
师小结验证结果。
师：除了8+2=10，还可以怎样用加法表示这个问题？（学生汇报2+8=10）教师板书2+8=10
d.看图列减法算式，说算式的意思。（10-8=2,10-2=8）
2.间歇。
过渡：你们能从小鸡吃食这幅图中探究出这么多知识，老师真为你们高兴。这10只小鸡可淘气了，一会儿跑到这个盘子吃食，一会儿又跑到那个盘子吃食。大家想一想，它们还有可能分成几只和几只吃食呢？21教育网
3.探究其他几种10的组成，学生合作学习。
（1）课件出示合作要求：同桌两人合作，一人动手摆一摆，分一分，另一人做好记录，两人合作写出相应的加减法算式。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）学生汇报不同的分法。
课件出示老师整理的分法，用计数器拨一拨，师生共同完成表格。学生齐读，领悟分法。
小结后，揭示课题：10的加减法。（教师板书，学生书空）
活动3【练习】巩固练习
三、巩固练习，深化新知。
1.读儿歌，巩固10的组成。（课件出示儿歌）
2.玩手指游戏。
师生合作完成，出数说加减法算式。
3.找朋友（连线）。（课件出示）
4.看图列算式。（课件出示）
5.爬台阶。（课件出示）
6.看谁算得快。（课件出示）
7.拓展练习。（课件出示）
四、畅谈收获。
这节课你有什么收获，说给大家听听。
五、全课总结，激励评价。
活动4【作业】作业
六、布置作业。
回家后，把今天学的知识讲给爸爸、妈妈听。
活动5【活动】板书设计
板书设计：
小鸡吃食
（10的加减法）
9+1=108+2=1010-2=8
1+9=102+8=1010-8=2