一共有多少
1教学目标
1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
2重点难点
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一共有多少
一、情境导入（铅笔情境）。 今天老师请到了咱们数21世纪教育网国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？请同学们看大屏幕，（先出示图1）
同学们快看，大家还记得她吗？
（学生回答：笑笑）
恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？
（学生回答：铅笔）
非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？
（学生回答：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。）
说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？
（学生回答：笑笑把她手里的铅笔合在一起了）
那么老师也跟笑笑一样，一只手拿着拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔，那么当老师把手中的铅笔合起来，提问学生：老师手中一共有多少支铅笔呢？
（学生回答：五支）
好，我们一起来数一数，是不是一共有五支？
（引导学生：1 2 3 4 5）
一共有几支？
（学生回答：五支）
恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》 【板书课题《一共有多少》】
二：讲授新课
猜谜导入：
在上课之前呢，老师想跟同学们猜个谜语，想不想猜？
（学生回答：想）
叫猫不是猫，眼被黑圈包；竹叶是粮食，珍贵又稀少。（猜一种动物）
（学生回答：熊猫）
同学们都非常聪明，一下子就猜出了是小熊猫，熊猫是我们国家的国宝，最喜欢吃竹叶了，同学们快看。图中的小熊猫都在干些什么？（出示课本情境图）
（学生回答：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。）
恩！说得真棒!老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？
（学生回答：好）
板书：○○ ○○○
接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊猫？”这个问题你们都会解答吗？
（学生回答：一共有5只熊猫）
很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。咱们现在就一起来看一看，是不是一共有5只熊猫。(将2个圆片移到3个圆片处，即把它们合起来，再请同学们跟着老师一起数一数）
看来咱们同学刚才都答对了！真棒！
老师还有一个问题，大家愿意帮帮老师吗？ （学生回答：愿意！） 恩！很好！看来咱们同学都很乐于帮助别人。其实啊！老师是在想，可不可以用咱们的数字去解决咱们刚才的那个问题呢？ （学生回答：可以） 恩！同学们很棒！首先咱们来看，吃竹子的3只熊猫可以用哪个数字来表示呢？（点名回答） （学生回答：3（板书：3））
恩！很棒！那玩皮球的那2只熊猫又应该用哪个数字表示呢？
（学生回答：用数字2来表示。（板书：2））
师：恩！说得真好！接下来要求一共有多少只熊猫咱们是怎么做得呀？
（学生回答：把吃竹子的这3只熊猫和玩皮球的那2只熊猫合起来。）
大家想想，该怎么合呢？（对了，要用到咱们数学里的一个符号“＋”）
大家认识这个符号吗？
（学生回答：认识，加号（板书） ）
师：恩！合起来之后一共就有5只熊猫。（板书“=5”） 大家请看，这是一个加法算式，大家能把它读出来吗？（指导学生齐读两遍“3加2等于5”） 好了！大家想一想，3+2=5这个加法算式，除了可以表示咱们公园里的熊猫之外，你还能想到什么？（生自由说一说） 恩！同学们都很棒！看来咱们同学们刚才的知识都掌握的不错，下面老师可要出题考考大家了，请同学们看清楚哦。
2、摆一摆，算一算 （出示课本第24页“摆一摆，算一算”题目），让学生们用小手指结合图中的情境摆一摆，说一说。 二、 练习巩固
（课本第25页练一练第1、2题）请学生翻开书独立完成。
三、 课堂小结
到这里，咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说：“今天这节数学课你有哪些收获？”
课后反思：. ? ? 一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作摆一摆、说一说、算一算，从而获得对加法含义的理解。但是，由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距，有的学生已经能够快速计算10以内的加法，可是有的学生还没有上过学前班，计算能力会稍差一些。
课件33张PPT。小学《数学》一年级上册一共有多少三 加与减 （一） 有几枝?？说一说，数一数。 猜一猜叫猫不是猫，眼被黑圈包；
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
公园里一共有几只 ？说一说，数一数。吃竹子玩球○ ○ ○○ ○能不能用数字去解决“一共有多少只小熊猫”的问题呢？？只加号读作：3加2等于5。＋＝532你知道算式中的数字和加号分别表示什么吗？ 在生活中， 3+2=5这道算式还可以表示什么？数一数，算一算。424415一共有多少？试一试认真思考，相信你是最棒的！314213 1 + 4 =5说说一游戏时间游戏时间跟老师一起比手指，说算式手指游戏休息时间点一点 摇一摇
拍一拍 扭一扭
笑一笑 哈哈哈
嘘~~~ 坐坐好＋3加1等于4。134＝3+2=5一共有多少只兔子？4＋1＝5一共有多少只小鸟？3＋2＝5一共有多少只小猫？2＋3＝5一共有多少只小猫？2+3=5一共有多少只小狗？说一说，填一填。415练一练1.看图列算式。314134 + = 32523532521357找规律，填一填请你认真观察，能列几个式子？325123请你认真观察这幅图，你能列几个式子？游戏时间 我出手指，你说算式和结果。
看谁说的好！543我的收获我知道了要求“一共有多少”用加法计算我认识了一个新的符号朋友“+”（加号） 3月26日（四）
谢谢大家！
